第二單元人類共同生活的世界

1、第二單元  人類共同生活的世界第一課  大洲和大洋教材分析    本課是學(xué)生從整體上認(rèn)識社會(huì)生活的空間概念的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)自然及人文特征的基礎(chǔ)。課文主要介紹七大洲和四大洋的名稱及位置分布和海陸面積比例；大陸、島嶼、大洲、海峽等一些基本概念；陸地及海洋對人類生產(chǎn)和生活的意義。在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用地圖和圖片等直觀資料，以加強(qiáng)學(xué)生的理解，化抽象為形象。教學(xué)目標(biāo)    (1)利用地圖了解世界海陸的分布特征。    (2)在地圖上能

2、識別大陸、島嶼、半島、大洲以及大洋和海峽。    (3)在空白的世界地圖上說出七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓以及分布特征。    (4)能舉例說明海洋對人類生存及發(fā)展提供的重要作用。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析    教學(xué)重點(diǎn)：七大洲和四大洋的名稱及分布位置。    教學(xué)難點(diǎn)：理解海洋與人類的關(guān)系，初步樹立可持續(xù)發(fā)展觀教學(xué)準(zhǔn)備    教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件    

3、學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集一些有關(guān)人類與海洋關(guān)系的材料教學(xué)方法本節(jié)課采用以“問題探究”的教學(xué)方法為主，并穿插其他教學(xué)方式。盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官和智能。學(xué)與教的過程導(dǎo)入新課：【猜一猜】  顯示楊利偉和神舟5號圖片設(shè)問：中國第一個(gè)進(jìn)入太空的宇航員？顯示加加林圖片設(shè)問；世界第一個(gè)進(jìn)入太空的宇航員？敘述：加加林進(jìn)入太空后，面對壯美的地球景觀，發(fā)出了這樣的感嘆：人類給地球取錯(cuò)了名字，不該叫它地球，應(yīng)叫它水球?！边@句話有道理嗎？顯示地球自轉(zhuǎn)動(dòng)畫和問題1、陸地和海洋面積哪個(gè)大？         

4、0;                     2、估算一下陸地和海洋占地球表面積的比例？顯示“陸地和海洋占地球表面積的比例示意圖”和文字“三分陸地，七分海洋”。總結(jié)：今天我們就從總體去了解地球上的陸地和海洋。引出課題“大洲和大洋”。（這里教師可把學(xué)生分為陸地組和海洋組，指導(dǎo)學(xué)生有側(cè)重點(diǎn)去了解某一方面內(nèi)容或可以來一次小型的比賽，看哪一組表現(xiàn)更為出色）新課教學(xué)：【辨一辨】 

5、0;要求學(xué)生看書了解以下基本概念          大陸  半島   島嶼   大洲  （可叫陸地組同學(xué)回答）          海   洋   海峽     （可叫海洋組同學(xué)回答）顯示大陸

6、和島嶼圖（參見課文圖23），要求學(xué)生看圖說出相應(yīng)的地理事物?！菊乙徽摇?#160; 要求學(xué)生在世界地形圖上找出以下地理事物（教師可酌情選?。?#160;         七大洲：亞洲  非洲 北美洲 南美洲  南極洲  歐洲 大洋洲          島嶼：格陵蘭島  臺灣島 &

7、#160;  半島：阿拉伯半島   群島：馬來群島                              （可叫陸地組同學(xué)完成）          

8、;四大洋：太平洋 大西洋   印度洋  北冰洋          海峽：馬六甲海峽  直布羅陀海峽                           

9、;   （可叫海洋組同學(xué)回答）【比一比】  要求學(xué)生看圖比較七大洲和四大洋的面積大小，并排序。         “亞非北南美、南極歐大洋” （可叫陸地組同學(xué)完成）          太平洋 大西洋  印度洋 北冰洋（可叫海洋組同學(xué)回答）【填一填】 要求學(xué)生把以上地理事物用鼠標(biāo)拖拉到空白圖上相應(yīng)的地理

10、位置。同樣陸地方面的地理事物可叫陸地組同學(xué)完成，海洋方面的地理事物可叫海洋組同學(xué)完成?！菊f一說】 1、七大洲中，主要位于東半球的大洲有哪些？主要位于西半球的大洲有哪些？        2、除南極洲外，哪些大洲的位置是兩兩對應(yīng)的？3、誰能說一說我們亞洲在地球上的位置？4、學(xué)生活動(dòng)（上講臺、邊指圖邊講）：以上面的歷史事件（絲綢之路；意大利旅行家馬可·波羅）為例，你作為事件中的主人公，請你說說你當(dāng)時(shí)遠(yuǎn)行的路線是什么樣的，到過哪些地方，還能講講你途中碰到過的事或物嗎？   

11、                                 （可叫陸地組同學(xué)回答）1、根據(jù)海陸關(guān)系描述一下太平洋的位置？2、海洋對人類有哪些影響？3、人類對海洋有哪些影響？4、人類和海洋應(yīng)該如何相處？（可叫海洋組同學(xué)回答）在課件中單擊相應(yīng)的按紐，顯示參考資料如海洋

12、對人類的影響   云雨的故鄉(xiāng)：地球水氣的主要來源（畫海陸水循環(huán)示意圖）資源的寶庫：海水淡化、鹽、魚類資源、石油等。貿(mào)易的通道：海峽(日本海上生命線、太平洋與印度洋之間的捷徑馬六甲海峽；大西洋與地中海的惟一通道直布羅陀海峽)；海上航線（石油運(yùn)輸?shù)龋?#160; 生存的空間：荷蘭、澳門的圍海造陸。有些問題如學(xué)生在課堂上很難完成，應(yīng)鼓勵(lì)其課外查找資料，解決問題。之后，教師引導(dǎo)學(xué)生對課堂教學(xué)過程進(jìn)行評價(jià)，評一評哪一組表現(xiàn)最出色？課堂小結(jié)學(xué)生暢談自己的收獲，提出自己的疑問（教師亦可引導(dǎo)如 ）1、為什么大陸的形狀多是三角形？  

13、60;   2、為什么大洲是對稱分布的？      3、為什么會(huì)有海洋和陸地？      4、地球上為什么會(huì)有這么多的水？海水是從哪里來？      5、人類未來能不能在海里生活？      6、地球上的海陸分布是不是一直這樣的？        &#

14、160;     這些問題學(xué)生可能很感興趣，又可能很難回答，甚至說的不著邊際，但應(yīng)該培養(yǎng)他們向未知挑戰(zhàn)的精神和勇氣?；蛘咭龑?dǎo)他們課后去有關(guān)網(wǎng)站查找資料如“中國科普博覽網(wǎng)”課堂練習(xí)或課后作業(yè)【畫一畫】  繪制一幅世界海陸分布簡圖（可以用簡單的圖形如三角形，表示大陸的輪廓）當(dāng)然其他形式如卡通圖片亦可以，只要有創(chuàng)意，言之有理，就應(yīng)鼓勵(lì)）第二課  自然環(huán)境教學(xué)過程大家好，在上課之前，請?jiān)试S我給大家介紹我的一個(gè)外星朋友，他叫超人，來自外星球。（打出幻燈“超人”）    超人第

15、一次來我們地球，他說：從太空看，地球就像一個(gè)“藍(lán)色的星球”，很漂亮。（打出幻燈“旋轉(zhuǎn)的地球”）    引導(dǎo)學(xué)生回憶地球表面海陸的分布情況?？僧?dāng)他越靠近地球，它越顯得千姿百態(tài)，于是收集了地球上很多不同的照片，左看右看覺得這些地方又有些類似，想請同學(xué)們幫他分析分析。（打出第一組圖片，山脈、丘陵，學(xué)生分小組討論，它們有何聯(lián)系與不同）。讓學(xué)生分組討論，三幅圖又有何不同（打出第二組圖片，平原、高原）讓學(xué)生分組討論，二幅圖又有何不同  （打出幻燈，五種地形類型表格）    逐一介紹它們的主要特征，并讓學(xué)生舉

16、出著名的山脈、盆地、高原，得出寧波屬于東南丘陵。現(xiàn)在超人已知道，地球地形多種多樣，千差萬別，現(xiàn)請同學(xué)們幫他找著名的山脈，平原，高原。（打出幻燈，世界地形圖）超人在游歷世界的過程中，又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪現(xiàn)象，在同一個(gè)星球上生存的人們，為何穿著，居住的房子等等不一樣呢？他又拍攝了幾組照片。（打出第一組圖片：傣族竹樓與因紐特人的冰屋）首先請同學(xué)們說說他們分別居住在哪個(gè)地區(qū)？（云南西雙版納，北美北極圈附近）他們的房子有何不同，從房子結(jié)構(gòu)分析？（一個(gè)竹子做，一個(gè)冰做。 竹樓下面架空，屋頂三角形，冰屋圓形，只有一扇門）    房子建成這樣有何作用？（竹樓通風(fēng)，

17、防潮>降水太多   冰屋御寒>氣溫太低）每個(gè)地區(qū)氣溫，降水一旦形成長期、穩(wěn)定的特點(diǎn)就是該地區(qū)的氣候，因此我們可以得出：氣候與人們生活緊密聯(lián)系，那氣候會(huì)不會(huì)影響人們的生產(chǎn)呢？（有影響）（打出幻燈，傣族水稻種植業(yè)，因紐特人狩獵圖）先來分析傣族與因紐特人分別從事什么生產(chǎn)？（水稻種植與狩獵）為什么因紐特人不從事水稻種植？（水稻生長需要雨熱同期，而因紐特人不具備這一條件。）可以看出氣候會(huì)影響人們的生產(chǎn)，人們在適應(yīng)當(dāng)?shù)貧夂虻倪^程中，形成了富有特色的生產(chǎn)和生活方式，比如，地中海沿岸各國旅游業(yè)特別發(fā)達(dá)，亞洲東南部水稻種植業(yè)歷史悠久。（下節(jié)課再展開討論）既然氣候與人們的

18、生產(chǎn)和生活關(guān)系十分密切，那世界上分為幾種氣候類型呢？（打出幻燈：世界氣候圖）不同地區(qū)分別居于哪種氣候類型？如果你是當(dāng)?shù)厝?，?huì)怎樣介紹當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)？（師點(diǎn)擊六個(gè)不同地區(qū)，分別由六位學(xué)生回答）六位同學(xué)介紹了不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)，從他們使用的詞匯，我們可以看出：要介紹某地的氣候特點(diǎn)，必須講清哪兩方面？（氣溫、降水）氣溫和降水是氣候的兩大因素?，F(xiàn)在請同學(xué)們說一說，我們寧波氣候有何特點(diǎn)？全年比較溫暖，夏季常下雨，比較熱，冬季濕冷。超人通過同學(xué)們的分析，已知道地球不同地形千差萬別，氣候也多種多樣，而且不同地區(qū)的人們在長期適應(yīng)當(dāng)?shù)貧夂虻倪^程中，形成富有特色的生產(chǎn)和生活方式。他決定好好地在地球上旅游一番，現(xiàn)給

19、出以下幾個(gè)城市：哈爾濱，拉薩、海南、昆明。假如你是某個(gè)旅行社的經(jīng)理，你會(huì)建議超人去哪里？看看哪位經(jīng)理最優(yōu)秀，能把它吸引到你的旅行社？（拉薩：“日光城”；昆明：四季如春，“春城”；哈爾濱：冰雕，“冰城”；海南：全年比較熱，陽光、沙灘、大海，水果很多，冬天去舒服。） (打出四個(gè)城市的風(fēng)景照)世界各地地形千差萬別，氣候多種多樣，形成了不同的自然景觀，我們祖國山川秀美，風(fēng)光迥異，同學(xué)們有機(jī)會(huì)好好游覽一下我們的大好河山?，F(xiàn)超人邀請同學(xué)們對照圖2-11，并結(jié)合你掌握的資料，選擇一兩個(gè)地區(qū)，想像一下在當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件下，人們生活可能具有那些特點(diǎn)。（下次課交流，謝謝同學(xué)們對波比的配合）。第三課

20、0; 世界大家庭一、教學(xué)流程 教   學(xué)   活   動(dòng)   程  序 設(shè) 計(jì) 意 圖創(chuàng)設(shè)情境 錄音機(jī)播發(fā)歌曲龍的傳人、東方之珠，設(shè)問：歌詞中提到的頭發(fā)、膚色等屬于人的什么特征？再學(xué)生思考、回答的基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課。 營造愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師生共同探究學(xué)習(xí)新知 教師引導(dǎo)學(xué)生分小組，圍繞不同膚色人的特點(diǎn)及分布進(jìn)行交流、討論、發(fā)表看法。問題：1、黃色人

21、種有什么特點(diǎn)？主要分布在哪？2、白色人種有何特點(diǎn)？主要分布在哪？3、黑色人種有什么特點(diǎn)？主要分布在哪？師生交流的過程中，穿插學(xué)生練習(xí)，及時(shí)反饋。教師對世界人種的小結(jié)，承轉(zhuǎn)至引導(dǎo)學(xué)生對國家和地區(qū)的相關(guān)知識的探究。主要流程：1、師生共同探討全球國家和地區(qū)總的概要。（穿插學(xué)生練習(xí)）2、教師出示不同的國界的圖片，學(xué)生觀察，分析歸納。3、師出示兩則經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同國家的材料，學(xué)生感知、體驗(yàn)發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的差異。4、補(bǔ)充時(shí)事材料，探討當(dāng)今世界面臨的共同問題。 通過學(xué)生主動(dòng)參與課前信息收集，課堂上的交流，使學(xué)生進(jìn)一步明白不同生存條件、不同文化背景等因素下不同人種的特點(diǎn)及各國不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r

22、。拓寬對社會(huì)知識的了解。一方面培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力；另一方面也培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 學(xué)生小結(jié)：知識系統(tǒng)的構(gòu)建。由學(xué)生回顧所學(xué)知識。教師小結(jié)：知識系統(tǒng)的完善。 學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。教師幫助學(xué)生完善知識網(wǎng)絡(luò)，并進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用。學(xué)法指導(dǎo) 課的結(jié)尾，教師請學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)過程（新課導(dǎo)入）播放龍的傳人歌曲?！咎釂枴窟@兩首歌的歌詞中提到了膚色、頭發(fā)、眼睛的顏色等。它描述的是哪個(gè)國家的人民？(學(xué)生思考回答)【敘述】我們可以根據(jù)這些特征可以劃分不同的人種。【承轉(zhuǎn)】那么世

23、界上有哪些不同的人種？他們生活在哪？又都是怎樣生活的？今天我們就來探討世界大家庭中的一些知識?！景鍟渴澜绱蠹彝ィㄐ抡n教學(xué)）【敘述】課前讓你們查找有關(guān)不同人種方面的資料，現(xiàn)在分小組把你們收集到的資料在組內(nèi)先交流一下。然后派代表交流?！景鍟?#160;一、不同膚色的人們用35分鐘時(shí)間讓學(xué)生們在組內(nèi)充分交流。然后每組派代表發(fā)言。黃色人種的特點(diǎn)：皮膚是黃色的，頭發(fā)黑而直，臉龐扁平。黃色人種的分布：除中國人是黃色人種外，蒙古、朝鮮、韓國、日本等國也是黃色人種為主。（學(xué)生發(fā)言的積極性很高，教師適當(dāng)調(diào)控，否則其他內(nèi)容沒法交流。）（教師補(bǔ)充）北美洲北部愛斯基摩人和美洲的印第安人，他們也屬于黃色人種。據(jù)說愛

24、斯基摩人是從亞洲遷移過去的。關(guān)于印第安人我們從很多美國影片中有所了解?！境修D(zhuǎn)】你們收集的資料真豐富，但由于時(shí)間關(guān)系，我們組的發(fā)言就到這里結(jié)束。讓別的組也有機(jī)會(huì)交流好嗎？下面請收集白色人種資料的組來交流。    白色人種的特點(diǎn)及分布：皮膚白或淺，頭發(fā)彎曲，頭發(fā)的顏色呈金黃色，鼻梁高，嘴唇薄，他們身體上的汗毛要長。歐洲人大多是白色人種?！緮⑹觥堪咨朔N除分布在歐洲外，其他大洲也有，我們可以看書本30頁的世界人種的分布圖，比如大洋州、南北美洲、非洲北部都有分布?！境修D(zhuǎn)】請收集黑色人種資料的組發(fā)言。    黑色人種的特點(diǎn)及

25、分布：皮膚黑，頭發(fā)黑而卷，臉平鼻寬，嘴唇厚。他們主要分布在非洲，大洋州也有一些?！咎釂枴縿偛磐瑢W(xué)們對世界三大人種的特點(diǎn)和分布作了介紹，但都沒提各人種的人口數(shù)量。有沒有同學(xué)收集到這方面的資料？學(xué)生根據(jù)收集的資料回答。（世界上各人種的人口數(shù)量是不等的。白色人種最多，約占世界總?cè)丝诘?4%；黃色人種第二，占37%；黑色人種約占8.5%；還有其他混合人種約占0.5%。）(以上部分如果學(xué)生已經(jīng)回答了，可以省去)【承轉(zhuǎn)】同學(xué)們收集到的關(guān)于人種的資料很多，由于時(shí)間關(guān)系，無法在課堂上一一展示，課后利用板報(bào)再交流。通過剛才的交流，同學(xué)們對世界三大人種有所了解。【板書】二、國家和地區(qū)【提問】你們是怎樣理解國家的？

26、在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。【歸納】國家是有一定的空間范圍的，在這個(gè)空間內(nèi)有自己的主權(quán)，不允許別國侵犯。每個(gè)國家都有自己的國旗和國歌?！咎釂枴空n前請你們收集資料，有沒有收集到國旗的？（學(xué)生一一出示國旗并介紹）【練習(xí)】請同學(xué)們看書第31頁圖223，把下列國家的國旗與下圖中的國家用線連起來，看誰連得最快？（學(xué)生練習(xí)，評價(jià)反饋）【提問】國家與國家之間是有國界的。那么國界線是怎樣劃分的？請學(xué)生看書第32頁圖225，思考回答?！練w納】從中我們可以知道兩個(gè)相臨國家之間有的以山為界，有的沿河而行，還有的按經(jīng)緯線劃分?！咎釂枴肯旅嬲埧凑n文32頁第二自然段和下面兩位小朋友的對放說明了什么呢？（國家與國家之間經(jīng)

27、濟(jì)發(fā)展很不平衡。）【敘述】按經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，國家可分為發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家。【提問】你所知道的國家哪些是發(fā)達(dá)國家？哪些是發(fā)展中國家？（學(xué)生回答）【小結(jié)】發(fā)達(dá)國家以歐洲居多，發(fā)展中國家有150 多個(gè)，大部分在亞洲、非洲、拉丁美洲?！境修D(zhuǎn)】我們已對一些國家的情況進(jìn)行了交流。下面是老師收集到的一個(gè)材料。請大家來看一下，你能從中得到一些什么東西？  (學(xué)生回答：世界上存在著問題。)【承轉(zhuǎn)】那么，當(dāng)今世界各國還面臨著哪些問題呢？看第33頁課文和圖片，也可以聯(lián)系我們剛剛學(xué)過的內(nèi)容。（環(huán)境、資源問題，和平、發(fā)展與合作問題等。）【敘述】世界這個(gè)大家庭中存在的這些問題，須我們大家

28、共同去關(guān)注它、研究它。以后我們對這些內(nèi)容再做專題探究。（課堂小結(jié)）【提問】本節(jié)課我們學(xué)了些什么？是怎樣學(xué)的？（學(xué)生小結(jié)的同時(shí)，教師多媒體出示本課知識要點(diǎn)，并進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)）世界三大人種的特點(diǎn)及分布；知道了世界是有200多個(gè)國家和地區(qū)組成的，國家之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，按不同發(fā)展水平分為發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家，亞非拉國家絕大多數(shù)屬于發(fā)展中國家，大部分歐洲國家屬于發(fā)達(dá)國家；另外還了解了面積居世界前五位的國家?！咀鳂I(yè)】課后用你們收集到的信息出一期有關(guān)世界各國知識的黑板報(bào)專欄。問題研討“關(guān)心世界大家庭”一目所列舉的環(huán)境、資源、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的問題，強(qiáng)調(diào)的是國際間、區(qū)域間合作的重要性，而不是把重點(diǎn)放在解決具體

29、的問題上。綜合探究二 從地球儀上看世界 一、結(jié)構(gòu)分析認(rèn)識和了解地球儀是認(rèn)識社會(huì)、認(rèn)識地球的重要組成部分。本探究活動(dòng)主要分為兩部分。第一部分“觀察地球儀”重在鍛煉學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察和分析，認(rèn)識地球儀，進(jìn)而認(rèn)識地球；把學(xué)生頭腦中的平面的地圖印象，轉(zhuǎn)化為立體的空間印象。教師可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生最大程度地利用地球儀進(jìn)行觀察與分析。第二部分“使用地球儀”重在讓學(xué)生根據(jù)前面的觀察和分析，學(xué)會(huì)運(yùn)用地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)來確定地理事物的位置，來分析它們的地理環(huán)境特征。二、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)：1、使用地球儀、地圖等工具，知道它們的主要特點(diǎn)和功能； 2、恰當(dāng)

30、地運(yùn)用表示地理方位和位置的術(shù)語。教學(xué)目標(biāo)： 1、通過對地球儀的觀察、探究，能借助地球儀指出經(jīng)緯線及基本特點(diǎn)。 2、通過地球儀的使用，能運(yùn)用地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)確定一地的位置，并能簡要說出位置特點(diǎn)。 3、通過觀察和使用地球儀，使學(xué)生的觀察能力，空間思維能力不斷增強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、 教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)緯線概念、特點(diǎn)、經(jīng)緯度劃分利用經(jīng)緯網(wǎng)確定位置；2、 教學(xué)難點(diǎn)：東西半球劃分，利用經(jīng)緯網(wǎng)確定位置。教學(xué)方法與思路：以“分組合作討論”為載體，以“生生互動(dòng)、師生互動(dòng)”為基本形式，以“觀察能力、空間思維能力”培養(yǎng)為目標(biāo)，以

31、“問題探究”為主要方法，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體展示臺；經(jīng)線及經(jīng)度，緯線及緯度，經(jīng)緯網(wǎng)、東西兩半球投影片、地球儀（7-10個(gè)）教學(xué)探究過程：環(huán)節(jié) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)導(dǎo)入新課 由已學(xué)過的內(nèi)容同學(xué)們知道：要了解中國的地形氣候，可以借助中國地形或氣候圖。那要了解全球的情況有哪些方法呢？從而引入課題和第一個(gè)內(nèi)容。 分組思考，討論，然后提出各組的看法，（可能會(huì)說：借助世界地圖，航天飛機(jī)上觀察拍照，借助地球儀實(shí)地考察等）環(huán)節(jié) 教 師 活 動(dòng)

32、60;學(xué) 生 活 動(dòng)教學(xué)探究一、觀察地球儀環(huán)節(jié) 1、指導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀；（提示學(xué)生從地球儀的形狀、組成、表面構(gòu)成顏色、線條、文字、圖例等多角度仔細(xì)觀察），然后針對性提問：你在地球儀上發(fā)現(xiàn)了什么？你能把觀察結(jié)果說出來嗎？2、過渡說明：從地球儀上，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)上面有海洋、陸地、國家、山脈、河流等，還有很多縱橫交錯(cuò)的線。這是什么線呢？地球表面真的有這些線嗎？3、教師在簡介地軸、南極、北極后引出經(jīng)線的概念并板書。4、指導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀并回答問題：地球儀上有多少條經(jīng)線？長度相同嗎？經(jīng)線與南北極有什么關(guān)系？指示什么方向？經(jīng)線上的度數(shù)，地球儀上經(jīng)線劃分了多少度？教師對學(xué)

33、生表現(xiàn)作鼓勵(lì)性評價(jià)后再問：經(jīng)度分哪兩部分？是以哪條經(jīng)線為起點(diǎn)劃分的；東西半球怎樣劃分的？我國在東西哪半球？教師根據(jù)學(xué)生回答，先作鼓勵(lì)性的評價(jià)，然后出示經(jīng)線及經(jīng)度投影片，再對兩問作補(bǔ)充，板書0O經(jīng)線和西經(jīng)20O及東經(jīng)160O經(jīng)線然后轉(zhuǎn)入。5、過渡引入：地球儀上，除經(jīng)線外還有與經(jīng)線垂直的圓圈，這就是緯線，現(xiàn)在我們來觀察緯線和它的特點(diǎn)。6、教師根據(jù)學(xué)生觀察進(jìn)度提問：地球儀上有多少條緯線？長度相同嗎？經(jīng)線是半圓形，緯線是什么形狀？地球儀上緯線劃分了多少度？教師活動(dòng) 學(xué)生分組，仔細(xì)觀察各組地球儀，組內(nèi)發(fā)表意見說出結(jié)果，并填寫教材P.35四個(gè)相關(guān)的填空。 每組推選代表回答教師提問。學(xué)生

34、再次觀察地球儀上縱橫交錯(cuò)的線，并思考教師提出的問題。學(xué)生按教師所講，在地球儀上找到地軸，南北極和經(jīng)線。學(xué)生分組觀察討論，并將討論結(jié)果填寫在教材問題后，然后回答教師提問。學(xué)生思考觀察，并在地球儀上找經(jīng)度劃分起點(diǎn)和東西半球劃分界線，回答問題可能會(huì)有多種答案。學(xué)生在教材中記下0O經(jīng)線和東西半球分界線：20OW和160OE。學(xué)生觀察地球儀，并找到緯線，先按照教材P.36上問題逐個(gè)觀察，思考討論，然后將結(jié)論用鉛筆寫在問題后。學(xué)生在先前觀察基礎(chǔ)上，結(jié)合記錄的結(jié)果，再觀察、討論，然后回答教師提問。學(xué)生活動(dòng)教學(xué)探究一、觀察地球儀 教師對學(xué)生作鼓勵(lì)性評價(jià)并記分后再問：緯度分哪兩部分？是以哪條緯線為起點(diǎn)？南北半球怎樣劃分？我在南北哪半球？教師根據(jù)學(xué)生回答，先作鼓勵(lì)性評價(jià)，再出示緯線及緯度投影片補(bǔ)充兩問題，同時(shí)板書0O 緯線、赤道，南北極緯度，然后轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容：&