《以誠待人》教學設計

1、桂林山水教學設計教材簡析桂林山水是人教版四年級下冊第一單元的一篇精讀課文。課文按照“總-分-總”的結(jié)構(gòu)，先總體提出“桂林山水甲天下”，再分別對桂林水和山的特點進行了形象生動的描寫，最后用“舟行碧波上，人在畫中游”兩句總結(jié)，使讀者對桂林山水產(chǎn)生一個完整的美好的認識，既照應了課文開頭，又豐富了“甲天下”的內(nèi)涵。學習目標1. 知識與技能（1） 有感情朗讀課文，在熟讀的基礎上背誦課文。（2） 聯(lián)系上下文理解重點詞語，了解桂林山水的特點。2. 過程與方法（1） 學習文章“總-分-總”的敘述方法，領(lǐng)悟作者抓住特點，運用對比描寫景物的方法。（2） 讓學生初步體會比喻、排比等修辭方法的妙處。能仿照課文句式寫景

2、物。3. 情感、態(tài)度與價值觀（1） 體會作者對桂林山水的喜愛與贊美之情。（2） 激發(fā)學生熱愛祖國壯麗山河的思想感情。教學重難點重點：了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美。難點：學習作者觀察和描寫景物的方法。課前準備多媒體課件教學過程第二課時一、導入課文，學習首段“同學們，人們都說桂林山水甲天下。在這句話中，甲是什么意思？桂林山水甲天下一句又是什么意思？偉大的軍事家陳毅在游賞了桂林后曾寫下了愿做桂林人，不愿做神仙的詩句，可見對桂林山水的評價之高。那么桂林山水到底有什么特別之處呢？在今天的課堂上就讓我們跟著課文去旅行一番?！保ò鍟n題）二、學習第二自然段1、誰來給我們做導游，讀讀第二自然段？（指名

3、朗讀)2、思考一下：這一段主要寫了什么？（漓江的水）漓江的水有什么特點？（板書：靜，清，綠）3、讓我們一起來美美的讀讀描寫漓江水的句子吧?。ɑ脽羝鍪揪渥樱┐蠹矣X得這個句子寫得好嗎？（好）好在哪里？如果把后半句都去掉，改為“漓江的水真靜啊，漓江的水真清啊，漓江的水真綠啊”可以嗎？（幻燈片出示句子和問題）4、學生思考后回答，師引導補充答案。5、仿寫句式：公園的花真多呀，（ ）得（ ）；公園的花真美呀，（ ）得（ ）；公園的花真香呀，（ ）得（ ）。6、先在同桌之間交流展示，然后再進行班級展示。（師：大家才思敏捷，頭腦靈活，句子寫得非常具體生動，老師為你們點贊?。?、再讀課文，讀出感情讀出美感，讀

4、給身邊的同桌聽。三、學習第三自然段過渡語：剛剛觀賞了美麗的漓江水，接下來讓我們一起走近桂林的山?？?，桂林的山多么神奇,千姿百態(tài)，各具特色。像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。（幻燈片出示老人山，巨象山和駱駝山）。1、 所有的男同學一起來讀課文第三自然段。思考：這一段主要寫了什么？（桂林的山）桂林的山有什么特點？（板書：奇，秀，險） 2、自讀課文，找出描寫桂林山的四字詞語，在文中畫出來。拔地而起 奇峰羅列 形態(tài)萬千 色彩明麗 危峰兀立 怪石嶙峋3、指名讀。4、這六個詞在課文中都是用來描寫山的，但在實際生活中它們的運用卻不止于此。一起來看下面幾個句子：a. 隨著經(jīng)濟的發(fā)展，家鄉(xiāng)的變化非常大

5、，一座座高樓（ ）。b. 那么多的兵馬俑，一個有一個的姿態(tài)，真是（ ）??！c. 春天來了，花紅柳綠，展現(xiàn)在人們眼前的是一個（ ）的世界。5、交流合作，完成填空。6、小結(jié)：通過上面一組選詞填空題目讓我們知道了，我們漢語言是非常豐富的，一個字或一個詞往往有多種意思，我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境來正確運用它們。四、學習第四自然段1、師：有山無水則失靈氣，有水無山則少剛毅，山水相依才相映成趣。在課文第四段中，作者就把山和水聯(lián)系在了一起。默讀第四自然段，思考解決：課文最后一段作者除了山水，還寫了哪些景物？（云霧，綠樹紅花，竹筏小舟）2、師：作者從空中到山間再到江上，為我們勾勒了一幅桂林山水圖，但這不僅僅是一幅圖畫，而是連綿不斷的畫卷，讓人看不夠賞不完。這可真是“舟行碧波上，人在畫中游”。（板書：畫中游）3、總結(jié)全文，配樂朗讀 結(jié)語：在今天的課堂上，我們一起領(lǐng)略了桂林山水別具一格的美，不由感嘆，祖國的山河多么壯麗!讓我們伴著音樂，徜徉于桂林山水之間，一起來齊讀課文最后一個段落。（多媒體播放音樂，師生共同伴樂讀文）5、