群文閱讀說課稿

1、群文閱讀“有意思的兒歌”說課稿李借尊敬的領(lǐng)導、老師：大家好！很高興能在這里和大家一起來探討綜合實踐活動這門課程，我說課 的題U是杯子里的風景。課題適用于小學四、五年級，下面我將從教材分析、 教學LI標、教法學法、教學過程、板書設(shè)訃和教學評價這六個方面進行簡單的說 課。一、說教材兒歌是兒童最喜聞樂見的文學形式，也是他們最初接觸的祖國的傳統(tǒng)文化。 古今兒歌短小、精致，富有韻味，不乏童真，童趣，富有靈性。它集知識性，趣 味性，實踐性于一體，是兒童啟蒙教育的不可或缺的一部分。讓一年級的孩子通 過讀兒歌，說兒歇，表演兒歌，創(chuàng)編兒歌等環(huán)節(jié)，結(jié)合課外游戲活動，讓孩子在 讀中有所創(chuàng)造，體驗創(chuàng)造的快樂，同時激發(fā)

2、學生對兒歌的興趣，引導學生進行自 主的課外閱讀，從課外書中獲取養(yǎng)分。二、說教學目標根據(jù)本主題與班級學生的特點，我從知識、能力、情感三個維度確定了活動 的總目標。1、通過學習，了解兒歌的基本類型，開發(fā)他們的智力，啟迪引發(fā)他們的思維和 想象能力。2、在學習中幫助孩子積累語言，并逐步提高運用語言的能力。3、通過朗讀、誦唱兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏、真摯的情感及蘊涵其中 的文化，激起對兒歌的興趣和對生活的熱愛。4、通過學編兒歌，讓孩子們初步感受創(chuàng)作兒歌的樂趣。根據(jù)學情和教材分析，我將教學的重難點確立為：通過朗讀、誦唱兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏、真摯的情感及蘊涵其 中的文化，激起對兒歌的興趣和對

3、生活的熱愛。三、說教法學法兒歌如此之多，如何選一個議題將兒首兒歌放在一起在一節(jié)課里完成呢？思 考了很久，想到過寫動物的兒歇，寫春天的兒歌，寫秋天的兒歌但都沒有一 個議題很集中，在大量的閱讀了很多兒歌后，突然發(fā)現(xiàn)其實兒歌的種類很多，每 一種都很有意思，也有自己的特點，何不選擇其中兒種典型的、孩子們乂感興趣 的兒歌讓孩子們來閱讀呢？于是我選擇了有意思的兒歌這個主題。圍繞主題，我定下了學習的U標。根據(jù)本節(jié)課的學習目標，我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：一、交流導入，二、誦讀兒歌, 讀出節(jié)奏，三、自曲誦讀，感受兒歌的不同類型，四、學編兒歌，感受樂趣，五、 總結(jié)點題，推薦課外閱讀書籍。總的來說，本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)很清楚，

4、孩子們也 很喜歡這樣的閱讀教學活動，思維很活躍，在讀、唱、演、玩中激發(fā)了閱讀興趣, 提髙了聽、說、讀、寫的能力，基本達成了預(yù)定的教學目標。四、教學過程（）、交流導入1、師：孩子們剛才讀兒歌的時候都很認真，有的讀得很有表情，有的孩子還讀 的搖頭晃腦，看來，大家都喜歡讀兒歌，是吧？2、介紹兒歌：兒歌乂叫童謠，（師板書：童謠）它是詩歌的一種，可以誦讀， 也可以吟唱。在我們的生活中，游戲中，勞動中都藏著一首首好聽乂好玩的兒歌, 今天我們就來讀讀有意思的兒歌板書完課題：有意思的兒歌（生齊讀課題。）（二）、誦讀兒歌，讀出節(jié)奏1、教師導學小白兔（1）、初讀兒歌；（2）、讀出兒歌的節(jié)奏；（3）、讀出兒歌的韻味

5、。（三）、自由誦讀，感受兒歌的不同類型1、自主誦讀兒歌（1）、謎語歌大個子：長長鼻子像鉤子，大大耳朵像扇子。四條大腿像柱子。最怕遇上小 耗子。（2）、問答歌比尾巴：誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？公雞的尾巴彎，鴨子 的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看?。?）、游戲歌丟手絹：丟手絹，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他, 快點快點捉住他，快點快點捉住他。2、生交流匯報（1）、謎語歌大個子是誰？你是根據(jù)什么猜出來的？（2）、問答歌這首兒歌可有特點了，發(fā)現(xiàn)沒有？（這首兒歌里有提問，也有回答）這叫問 答歌（3）、游戲歌這首兒歌可以在什么時候吟唱呀？3、師小結(jié)（四）、學編兒歌，感受樂趣1、激趣

6、：師：孩子們讀了這些兒歌，還可以學著自己來寫寫兒歌。想不想來學 著編兒歌呀？看誰坐得最端正，就學得最好。2、引導孩子進入情景（五）、總結(jié)點題，推薦課外閱讀書籍師小結(jié)：看，只要我們開動腦筋，不僅能編兒歌，還能給兒歌編出不一樣的 結(jié)尾來呢！真是一一（師指課題）有意思的兒歌，想誦讀更多兒歌嗎？課后，讀 讀（課件出示推薦閱讀書U）兒歌三百首中國童謠，你一定會覺得很有 意思。五、說板書設(shè)計好的板書是活動過程的縮影，是本節(jié)課最精華的體現(xiàn)。在這節(jié)課中，我設(shè)訃 了流程式的板書，力求突出重點，做到簡明，概括。讓學生獲得更鮮明的印象和 有關(guān)知識。六、說教學評價一年級的孩子該怎樣來開展群文閱讀教學？我想，首先是激發(fā)

7、他們的閱讀興 趣吧！而兒歌無疑是孩子們最早接觸、最多接觸，也是他們最感興趣的兒童文學 形式，他們也是從兒歌開始接觸祖國的傳統(tǒng)文化。所以我想到了讓一年級的孩子 通過讀兒歌，說兒歌，表演兒歌，創(chuàng)編兒歌等環(huán)節(jié)，讓他們感受讀兒歌的樂趣， 在讀中訓練孩子的思維，提高孩子的表達能力，同時體驗創(chuàng)造的快樂，從而引導 孩子們喜歡上課外閱讀，養(yǎng)成主動閱讀的好習慣。此外，對于一年級的孩子來說，創(chuàng)設(shè)情境是非常重要的，只有讓孩子們走進 他們感興趣的情景中才能充分激發(fā)他們的學習興趣，激活思維，而我在創(chuàng)設(shè)“回 家用這首謎語歌去考考你的爸爸媽媽”這個情景時做得還不夠。老師還應(yīng)在教學活動中更多的關(guān)注生成的問題，還要更充分的營造學習的氣氛 等。當