三年級下冊數(shù)學試題加與減（二）總結與練習北師大版

1、加與減二【要點梳理】知識點一、三位數(shù)加減混合運算的計算方法 三位數(shù)加減混合運算順序：沒有小括號的，按照從左到右的順序依次計算。有小括號的，先算小括號里面的，再算小括號外面的，知識點二、從里程表中抽象出線段圖來解決問題解決根據(jù)里程表提出的問題，一般先把里程表轉化成線段進展觀察，再列式計算。【典型例題】類型一、三位數(shù)加減混合運算的計算方法例1、用豎式計算801+60-78 814+551-450 361+428-189舉一反三： 1、用豎式計算263-189+146 542+106-324 708-534+126例2、脫式計算824+156-345 757+234-678 783-460+368

2、舉一反三： 1、用遞等式計算830-54+168 537+385-230 844+132-226例3、用簡便方法計算137+364+236 703-256-134 873-373+189舉一反三： 678-478+153 146+434+166 809-348-152例4、博物館上午有564人游客，中午有251人分開，下午又來了419人，下午還有多少位游客？舉一反三： 1、周末陽陽去登山，上山要走526米，下山比上山少走96米，一共要走多少米？類型二、從里程表中抽象出線段圖來解決問題例5、 舉一反三： 4、下面是部分城市間的高速公路里程圖。單位：千米 1汽車沿高速公路從沈陽行駛到石家莊，高速公

3、路全長多少千米？ 2京沈北京沈陽高速公路比京石北京石家莊高速公路長多少千米？【穩(wěn)固練習】一、計算1、用豎式計算235-195+425 692-425+365 205+765-4292、用遞等式計算325-265+645 484-262+36 598+517-1533、用簡便方法計算547+136+64 726+198-526 1000-126-274 519-219+83 二、解決問題1、2、小明從家經過少年宮再到學校比小明直接到學校多多少米？一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦

4、而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。3、新華書店有兒童畫冊900本。上午賣出86本，下午賣出114本，還剩多少本兒童畫冊？4、下面是部分城市間的高速公路里程圖。單位：千米（1） 根據(jù)上圖完成下面的里程表。里程/千米沈陽-天津沈陽-北京沈陽-石家莊2結合上面的里程圖，寫出下面算式能解決的數(shù)學問題。79-270+135 658+135-2705、小劇場共有500 個座位，一年級有248人，二年級有247人，先估計

5、一下小劇場的座位夠不夠坐。假如夠坐，空多少個座位？假如不夠坐，還差多少個座位？我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫

6、議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。6、一捆鐵絲長1000米，用去156米，還剩多少米？剩下的鐵絲比用去的多多少米？7、假如坐火車，那么成都到重慶118公里，重慶到貴陽

7、326公里，貴陽到桂林566公里，那么成都到桂林有多少公里？唐宋或更早之前，針對“經學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一