七年級《走一步再走一步》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、七年級?走一步，再走一步?優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的 ：知識和才能目的：有感情地朗讀課文; 2.較完好地復(fù)述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略適宜 。過程和方法目的：嘗試探究性、多角度閱讀理解 2.在閱讀中考慮，在考慮中獲益的學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度和價值觀目的：學(xué)習(xí)作者寄寓文中的對待困難的正確態(tài)度和抑制困難的方法，聯(lián)絡(luò)自身生活實際，獲得正確對待困難的有益啟示。教學(xué)重點：1、通過閱讀課文掌握記敘文六要素。2、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的才能，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：多方面討論“走一步，再走一步的含義和生活哲理。多角度閱讀，就文章的人物、情節(jié)、寫作手法等提出自己有創(chuàng)意的解讀角度。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

2、通過故事，結(jié)合課文導(dǎo)讀，引入新課。二、整體感知 熟讀課文1、集體朗讀課文，給段落標(biāo)上記號，并把文章分成起因、經(jīng)過、結(jié)果、啟示四個部分。1起因13游戲玩厭，去爬懸崖2經(jīng)過 415 中途被棄，進退兩難3結(jié)果62父親指點 ，擺脫困境4啟示24走一步 ， 再走一步2、合作探究：學(xué)生討論，自由答復(fù)，老師點評1用一句話概述課文所寫的內(nèi)容。明確：本文記敘“我懸崖脫險一事，說明當(dāng)我們面臨困難和挫折時，要勇于面對困難和挫折，最終是會戰(zhàn)勝困難和挫折。2故事發(fā)生在美國哪個城市?費城。3故事發(fā)生在什么時間?七月里一個悶熱的日子。4爬懸崖的一共有幾個孩子?5個。5有名字的是哪兩個?內(nèi)德、杰利。6那座懸崖有多高?巖石架有

3、多高?約20米;約7米。7“我爬山的原因是什么?明確：玩游戲玩厭了，想玩點新把戲。8“我與其他四個孩子的性格差異是什么?明確：“我膽子小內(nèi)向，其他四個活潑、英勇。9父親為什么不背“我下來，而是鼓勵“我向前走?明確：因為“我從小比較膽小，父親為了鍛煉“我的膽量，教育“我如何面對困難、戰(zhàn)勝困難。3、復(fù)述：簡潔地復(fù)述課文的主要情節(jié)，也就是作者在童年的這一段經(jīng)歷。三、部分品味，問題分析。1、找出這部分開頭的自然環(huán)境描寫，想想有什么作用。夜色降臨更進一步地襯托內(nèi)心“我內(nèi)心的恐懼與緊張，也推動故事情節(jié)的開展。1渲染氣氛。2襯托人物心情。3推動情節(jié)開展。4間接表現(xiàn)人物性格、思想情感2、分析心理活動描寫。第二

4、部分：當(dāng)“我被棄于懸崖，我是一種怎樣的心理?找出描寫作者處于險境中的心理狀態(tài)的詞句：全身顫抖，冷汗直冒，心在瘦骨磷峋的胸腔里冬冬直跳，心驚肉跳，嚇得幾乎要暈倒，軟弱地哀求，頭暈?zāi)垦＃ㄆ?，恐懼和疲憊，全身麻木，不能動彈這里有委屈、羞辱、迷惘、懊悔，以及強烈的恐懼感。3、第三部分：孩子在父親的指點下，終于征服懸崖的過程中，作者詳寫了“我的心理變化。【“你能辦得到的。“這似乎能辦得到。“我能辦得到的。朗讀這三句話時應(yīng)把重音放在哪個字上?三句話的語氣有什么不同?后兩句寫出了我的什么變化?】三名學(xué)生分角色朗讀第三部分。要分別讀出父親平靜的寬慰的、“我驚慌的和表達(dá)者沉著的不同語調(diào)來。學(xué)生朗讀，老師評點要

5、求學(xué)生概括出爬下懸崖過程中的心理變化過程。最初：毫無信心我不下去!我會掉下去，我會摔死的!繼而：信心萌發(fā)這似乎能辦得到。隨后：信心大增我頓時有了信心。我的信心大增。我能辦得到的。最后：宏大的成就感第一次清醒地意識到自己身上的潛在力量。整個變化過程有層次而令人信服。4、課文中的兩個“啜泣有什么不同?明確：前者是恐懼和傷心，后者有復(fù)雜情感，有歷險的余悸，有脫險的欣喜，有對父親的感謝，更有一種宏大的成就感。5、“永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷指什么?明確： 明確：“經(jīng)歷有兩層意思：是從懸崖上學(xué)到的經(jīng)歷使自己終生受益。再次將這“經(jīng)歷歸納成：“不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的小小一步，走了這一步之后再走下一

6、步，直到抵達(dá)我要到的地方為止。這也就是告訴讀者，在困難面前不應(yīng)該畏難怯步，而要冷靜地分析困難，化解困難，要就近起步，由易入手，循序漸進，堅持到底。這樣就可能積小勝為大勝，促使困難向成功轉(zhuǎn)化。6、“屢次什么意思，說明了什么?學(xué)生討論并答復(fù)，老師評點明確：屢次意思是一次又一次。課文中用“屢次發(fā)現(xiàn)強調(diào)這“經(jīng)歷的普遍意義。四、探究主旨，回味標(biāo)題1、 結(jié)合文章最后一段，說說你對題目“走一步，再走一步的理解。珍貴啟示：把困難的歷程分成一小步一小步，關(guān)鍵是化整為零，大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了宏大的困難2、以小見大、由事推理的寫法。在生活中要擅長感悟，凡事要想一想其中包含一個什么道理，悟到哲理就有普遍的指導(dǎo)意義，就成為一筆精神財富。比方滴水石穿告訴我們堅持的力量，春去秋來暗示著光陰的流逝。擅長感悟，寫作文，也有東西可寫，在不起眼的題材上也能寫出好文章。3、指導(dǎo)多角度地閱讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗反思，進一步拓展思維空間，獲得啟示。五、小結(jié)全課 布置作業(yè)：1、背誦最后一段。搜集名言警句。溪流走一步是江河，江河再走一步是海洋。走一步，再走一步，天地就將不一樣深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步便是春。挫折走一步或許還是失敗，失敗再走一步可能就是成功。