“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”構(gòu)思模式指引

1、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”構(gòu)思模式指引 制作人：田陽(yáng)敏 2017-9-20建議：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文最為關(guān)鍵的一點(diǎn)就是言之有物。相較于新材料作文，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文更接近于時(shí)事評(píng)論，針對(duì)某一現(xiàn)象或是某一事件發(fā)表自己的看法。多看辯論賽、多看時(shí)評(píng)能夠充分的明確自己的世界觀人生觀價(jià)值觀，能夠明確自己所要表達(dá)的內(nèi)容。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文盡管定義復(fù)雜，匯聚各家之言，但就目前練習(xí)的方向看來(lái)，說(shuō)白了也就兩類題型：一、 時(shí)事評(píng)論類 二、 權(quán)衡選擇類先談時(shí)事評(píng)論類?；咎卣骶褪墙o出一段時(shí)事新聞材料，要求你闡述自己對(duì)事件的看法。這類作文基本結(jié)構(gòu)可以設(shè)計(jì)為：1、 概括事件2、 闡明大觀點(diǎn)3、 闡述2-3點(diǎn)分論點(diǎn)正說(shuō)，反說(shuō)，辯證思維4、 闡

2、述解決問題的方法論5、 總結(jié)，表達(dá)希冀舉個(gè)例子來(lái)看看，怎么建構(gòu)這樣一篇作文。在上海地鐵上，一男子因隨地吐痰遭到指責(zé)后，竟不停地用污言穢語(yǔ)和指責(zé)他的乘客對(duì)罵，一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時(shí)安靜下來(lái)，一語(yǔ)不發(fā)，此時(shí)，有出來(lái)勸架的乘客指責(zé)“黑衣男”：“打人是不對(duì)的。”更多的人則認(rèn)可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò)后，引起更大范圍、更多角度的討論。對(duì)于以上事情你怎么看？請(qǐng)你就其中某一個(gè)或某一群人的表現(xiàn)，說(shuō)明你的態(tài)度，闡述你的看法。第一步 概括事件這類似于縮句，或者梗概。800字的作文中，一般用70個(gè)字左右完成，多了就累贅了。注意保留關(guān)鍵語(yǔ)句、詞語(yǔ)，尤其是與自己觀點(diǎn)密

3、切相關(guān)的內(nèi)容，大膽刪去無(wú)用內(nèi)容，刪去某些不影響語(yǔ)意的副詞，并且適當(dāng)替換某些詞語(yǔ)，以免有照抄材料之嫌。例如，針對(duì)這題，可以這樣概括：地鐵上，一男子因隨地吐痰遭指責(zé)后不停地用臟話與乘客對(duì)罵。一黑衣壯漢踢去一腳，吐痰男才消停下來(lái)。有出來(lái)勸架的乘客指責(zé)“黑衣男”打人不對(duì)，也有人認(rèn)可其做法。76字 這一步難度不高，且是每篇中規(guī)中矩的文章必備的部分。不妨再看一個(gè)概括例子：例：一群企業(yè)高管前往青海攀登崗什卡雪峰，有人問他們想去干什么，答復(fù)是“逃離城市”。他們來(lái)到雪峰下向上攀登，一路攀登一路用微博直播。最終登上山頂，置身雪域絕美風(fēng)景之中，有人發(fā)了一條微博：“山迎風(fēng)光真美，極目遠(yuǎn)望，莽莽蒼蒼周圍坐著十來(lái)個(gè)男人，

4、每人都在低頭看自己的 ，偶爾抬頭，大家都會(huì)心一笑。”例概括：一群企業(yè)高管以“逃離城市”為由攀登青海一雪峰雪峰名字不重要，一路攀登一路用微博直播。最后在山頂?shù)难┯蝻L(fēng)景中，一行人仍低頭看 “自己的”無(wú)用。偶爾抬頭時(shí)，大家都會(huì)心一笑。71字第二步 闡明大觀點(diǎn)所謂大觀點(diǎn)，也就是總論點(diǎn)，例如，你到底是贊成還是不贊成、欣賞還是批評(píng)。在選擇大觀點(diǎn)時(shí)，有以下需要注意的要點(diǎn)：1、符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀：雖說(shuō)大部分題目?jī)煞矫婢扇胧?，但有些題目，指向已經(jīng)非常明顯的，那就不是走“不尋常路”的時(shí)候了2、保證自己在分論時(shí)有話可說(shuō)3、只選定一個(gè)角度，千萬(wàn)不要站中立，或者兩方面都寫在黑衣人這篇作文里，根據(jù)題目任務(wù)指示，應(yīng)先

5、挑選“某一個(gè)或某一群人”的表現(xiàn)，表達(dá)自己的態(tài)度。在這里，可以選擇“黑衣男”，并且對(duì)他的行為“基本贊同”。這便是所謂的大觀點(diǎn)。在闡述大觀點(diǎn)時(shí)，可以直接接在首段對(duì)事件的概括的結(jié)尾，開門見山，一句話闡明。如果大觀點(diǎn)前需要簡(jiǎn)單的鋪墊闡述，不妨另起一段。例如本篇，可以在事件概括后直接寫到“在我看來(lái)我認(rèn)為/我的觀點(diǎn)是/以我之見，我基本贊同黑衣男的行為?！钡谌?分論分論是全文的主體部分，這部分的優(yōu)劣與亮點(diǎn)與否直接決定了作文的分?jǐn)?shù)段。中規(guī)中矩的作文中，這部分應(yīng)由2-3個(gè)論點(diǎn)組成。在分論時(shí)要力求：1、觀點(diǎn)明確，條理清晰：閱卷時(shí)間緊湊，每個(gè)論點(diǎn)作一段，在首句闡明，讓評(píng)卷老師能最快get到你的意思。2、觀點(diǎn)確有道

6、理，且至少含有一個(gè)有新意、與眾不同的觀點(diǎn)，防止千人一面：這是比較難做到的一點(diǎn)。如果你是一個(gè)就事論事能寫許多，愛講大道理的且三觀主流地正的人，那這對(duì)你的挑戰(zhàn)就小了很多了。為了做到這一點(diǎn)，我們?cè)谏钪芯鸵嗨伎?、多學(xué)習(xí)身經(jīng)百戰(zhàn)的人看問題的方式，防止拿衣服。能學(xué)習(xí)的地方其實(shí)很多，并不是一定要靠著一本作文素材。生活就是你素材的最好來(lái)源。3、就事論事任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文最重要的是就事論事，時(shí)刻圍繞材料給的時(shí)事寫。全文適當(dāng)?shù)赜蒙弦痪涿嗣允清\上添花，聯(lián)想到社會(huì)事實(shí)進(jìn)行一兩句話的外延也無(wú)傷大雅。但多了，難免成為四不像作文。了解了以上幾點(diǎn)，不妨來(lái)思考一下，“黑衣男”這篇作文，論點(diǎn)如何展開。論點(diǎn)的展開需要思維的發(fā)散

7、，可以從以下幾個(gè)角度思考：正面、反面別人可能有什么意見；個(gè)人層面、社會(huì)層面、國(guó)家層面、制度層面大觀點(diǎn)是黑衣男行為基本正確，那應(yīng)該闡述：1、他的行為正確在哪正面闡述：確實(shí)制止了不文明行為，打壓了無(wú)理取鬧者的囂張氣焰，維護(hù)了社會(huì)秩序。2、他的行為哪兒不妥反面闡述：有人認(rèn)為，黑衣男的行為過(guò)激。確實(shí)不可否認(rèn)，黑衣男處理問題的方式存在不妥，普通個(gè)人并沒有制裁他人的權(quán)力但這實(shí)屬無(wú)奈之舉3、作為管理者的政府的缺位亮點(diǎn)觀點(diǎn)，社會(huì)/國(guó)家層面的深層思考：在這事件背后，我們還需要看到作為管理者的政府，在事件發(fā)生時(shí)遺憾地缺位了。地鐵上的不文明行為本應(yīng)由地鐵管理方來(lái)制止，可最終卻成了普通人“自治”這背后的原因分論點(diǎn)因人

8、而異，只要你言之有理，都可成立。再看一個(gè)例子，考慮它的分論點(diǎn)應(yīng)如何設(shè)置：例：橫店影視城的創(chuàng)建發(fā)起者徐文榮日前宣布，按照北京圓明園的大小1：1原樣重建“圓明新園”。此言一出，立刻引起了各界的廣泛關(guān)注和輿論熱議。圓明園管理處相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，圓明園屬于世界文化遺產(chǎn)，仿建不僅僅涉嫌侵權(quán)。事實(shí)上，圍繞“圓明新園”是否該建的爭(zhēng)論，從2008年籌建開始便從未停歇。對(duì)于以上事件，你怎么看？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，說(shuō)明你的態(tài)度，闡述你的看法。本文已經(jīng)預(yù)先設(shè)好總論點(diǎn)“圓明園沒有必要并且也不應(yīng)被重建”。我們這樣設(shè)置分論點(diǎn)：1、圓明園的歷史意義正面：國(guó)恥、侵略的鐵證、不可替代的教育功能，倘假設(shè)重建，會(huì)從某種程度上削

9、弱原址的教育功能不應(yīng)重建2、圓明新園不可能完全復(fù)原圓明園正面：縱然外表再相像，其內(nèi)也不可能有珍貴的國(guó)寶，實(shí)際上是磚瓦堆砌的空殼沒有重建的必要3、作為商業(yè)組織的橫店影視城宣布重建，給圓明新園蒙上商業(yè)色彩圓明園屬于全民族，不允許任何人的商業(yè)開發(fā)亮點(diǎn)觀點(diǎn)4、有人說(shuō)，重建以后可以依托它拍攝有教育意義的影視作品反駁：這種說(shuō)法不切實(shí)際拍攝時(shí)可能再次破壞新園，傷害人們感情；現(xiàn)在的電腦技術(shù)已經(jīng)可以實(shí)現(xiàn)有關(guān)需求，不必大費(fèi)周章重建反面辯證第四步 闡述方法論許多作文在分析完問題后，也需要我們提出切實(shí)可行的解決方案。這也需要發(fā)揮我們的思維。例如黑衣男作文中，解決人們“自治”、政府缺位的途徑，顯然是呼吁政府完善相關(guān)法律

10、法規(guī)、補(bǔ)位，同時(shí)也要呼吁全社會(huì)道德水平的提高。當(dāng)然，如果只是單純的分析問題，沒有闡述解決方法的必要，此步也可省略。第五步 總結(jié)，表達(dá)希冀末段對(duì)全文總結(jié)?？偨Y(jié)時(shí)，可以再次集中闡述各分論點(diǎn)，并最后以“我相信”一類話語(yǔ)表達(dá)美好的希冀，深化文章主題。例如，黑衣男作文中，可以這樣結(jié)尾：黑衣男的行為于細(xì)微處確有不妥，但在管理者缺位的情況下，確實(shí)起到了維護(hù)社會(huì)秩序的積極效果，所以我基本贊同他的做法。我們相信，此事件之后，相關(guān)的法律法規(guī)會(huì)盡快完善，社會(huì)的道德水平也會(huì)逐步提高，黑衣男會(huì)越來(lái)越少，文明人會(huì)越來(lái)越多。擬文章標(biāo)題之所以把這么重要的東西放在最后，也是迎合了大家的寫作習(xí)慣。很多同學(xué)在寫議論文時(shí)都喜歡行完全

11、文以后回頭擬題目。這確實(shí)有可取之處。在行完全文后，對(duì)自己的思路有了充分了解，對(duì)文章內(nèi)容有了充分把握，擬題會(huì)更切合。作為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，擬題時(shí)，應(yīng)防止簡(jiǎn)單的論小議之我所見，而更應(yīng)該選擇清楚地闡明大觀點(diǎn)的題目，例如黑衣男作文，可擬作我挺黑衣男，別人一看到就知道你是支持他的行為的。如果有足夠的文采，也可擬一些比較詩(shī)意的不明覺厲的題目。看個(gè)例子：重建圓明園作文材料見上文：中國(guó)只能有一個(gè)圓明園觀點(diǎn)明確有力，正氣凜然，不容置疑至此，一篇中規(guī)中矩的作文基本成型。盡管略有些模式化、套路化，卻是穩(wěn)如狗的寫作方式。至于權(quán)衡選擇類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，整體思路大同小異。簡(jiǎn)單闡述，先看一道例題：某報(bào)為了開掘有溫度和人情味的

12、新聞，引導(dǎo)讀者以溫暖的視角看待社會(huì)，開設(shè)了暖聞專欄。編輯部收到三則新聞： 一位賣油條的青年多年堅(jiān)持不用有害的“復(fù)炸油”炸油條，給顧客提供新鮮健康的油條，被網(wǎng)友稱贊為最帥的良心“油條哥”。一位老父親從外地來(lái)醫(yī)院看望兒子，看到兒子正在坐診，忙得抬不起頭，根本說(shuō)不上話。老人家等了兩個(gè)多小時(shí)后，只好掛了個(gè)號(hào)，和兒子見了一面。某地舉辦珍品畫展，一位男孩在探身欣賞時(shí)不慎跌倒，損壞一幅珍貴名畫。主辦方認(rèn)為男孩只有12歲，又不是故意的，因此僅備案而未報(bào)案，希望男孩的心理不要受到影響。從以上新聞中選擇一則刊登在暖聞專欄上，你認(rèn)為哪一則更合適？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，表達(dá)你的思考、權(quán)衡與選擇。寫作的關(guān)鍵，就是“

13、表達(dá)你的思考、權(quán)衡與選擇”。務(wù)必只選擇其中一個(gè)來(lái)展開文章，并且注意與其他的進(jìn)行比照。整體思路對(duì)第一種類型的作文加以改良：1、概括三個(gè)事件控制字?jǐn)?shù)。對(duì)自己沒選的兩個(gè)，用一個(gè)長(zhǎng)句帶過(guò)；對(duì)自己要寫的，稍微詳細(xì)一些。2、闡明大觀點(diǎn) 我認(rèn)為，比起和，刊登在暖聞欄目更合適。3、闡述2-3點(diǎn)分論點(diǎn)正說(shuō)，反說(shuō)，比照例如我選擇第二個(gè)事例更合適刊登。則可以這樣安排：1父子血濃于水的親情最貼近我們的現(xiàn)實(shí)生活，能最大化專欄的引導(dǎo)效果正面2 在醫(yī)患關(guān)系緊張的今天，能引起人們對(duì)醫(yī)生的更多理解，恰恰也符合暖聞主旨正面，亮點(diǎn)觀點(diǎn)3刊登油條哥為什么不好：這是他的分內(nèi)之事，沒有必要過(guò)度宣傳反面，比照權(quán)衡4刊登畫展主辦方為什么不好

14、：不能教會(huì)孩子承擔(dān)責(zé)任反面，比照權(quán)衡5老父掛號(hào)見子雖有占用公共醫(yī)療資源之嫌，但實(shí)屬無(wú)奈之舉，且不會(huì)有大的社會(huì)影響，可以忽略反面，不把話說(shuō)絕總之，一定要比照、權(quán)衡，一定要用適當(dāng)?shù)钠f(shuō)說(shuō)剩下的憑什么就是沒你挑的這個(gè)好。4、總結(jié)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文更加強(qiáng)調(diào)了我們的議論能力，集中考察了當(dāng)代學(xué)生的三觀與看問題的方式，對(duì)這個(gè)時(shí)代有很大的進(jìn)步意義。要寫好這類作文，除了掌握上述技巧外，最重要的是看問題、思考時(shí)代的深度，而這不是一蹴而就的。最重要的部分：中心突出被教授喻為“一白遮百丑”中的“白” 【本套路適用于面對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文一臉懵逼完全不知道從哪下手心里沒底動(dòng)不動(dòng)就離題不知道該瞎掰啥作文分平均在40正負(fù)5的同

15、學(xué)?！刻茁返谝徊剑骸居^察題目】舉個(gè)例子：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 一位女教師發(fā)現(xiàn)所教的高二班里有28名學(xué)生，為完成一項(xiàng)生物課作業(yè)，從網(wǎng)上抄襲了現(xiàn)成材料。她認(rèn)為這些學(xué)生品質(zhì)低下，剽竊他人勞動(dòng)成果，將成績(jī)判為零分。這引起了家長(zhǎng)的反對(duì)，他們紛紛向?qū)W校施壓，要求重判成績(jī)。學(xué)校不堪重壓，迫令她屈從。她堅(jiān)持自己的決定，嚴(yán)詞拒絕，辭職而去。該事件經(jīng)媒體報(bào)道后，引起社會(huì)的關(guān)注，有人為女教師點(diǎn)贊，有人對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的做法表示理解，也有人對(duì)學(xué)生的行為感到痛心。 對(duì)于學(xué)生、女教師或家長(zhǎng)的做法，你有何看法？請(qǐng)從學(xué)生、老師或家長(zhǎng)中選取一類，說(shuō)明你的態(tài)度，闡述你的看法。 要求綜合材料內(nèi)容及含義，要

16、求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。解剖題目挑出重點(diǎn)詞并分析：女教師：點(diǎn)明了她的職業(yè)，具有合理性。28名同學(xué)：說(shuō)明從網(wǎng)上抄答案已成主流，并且這種情況有可能擴(kuò)散，最后導(dǎo)致全班抄答案甚至更為嚴(yán)重的后果。說(shuō)明嚴(yán)重性。為完成作業(yè)：說(shuō)明學(xué)生的初衷是有正當(dāng)原因的。網(wǎng)上抄襲現(xiàn)成材料：事件的導(dǎo)火索認(rèn)為品質(zhì)低下、判為零分：點(diǎn)明事件中的老師更加注重學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)，而不是唯分?jǐn)?shù)論。判為零分與打低分差異很多，這個(gè)自己體會(huì)。家長(zhǎng)反對(duì)、施壓、重判成績(jī)：說(shuō)明家長(zhǎng)的態(tài)度與做法，可看出家長(zhǎng)比起道德培養(yǎng)更加注重孩子的分?jǐn)?shù)學(xué)校不堪重壓，迫令屈從：點(diǎn)明學(xué)校的立場(chǎng)與做法女老師堅(jiān)持決定，辭職而去：說(shuō)明女老師

17、的個(gè)人原則問題，對(duì)于這個(gè)事情她用辭職作為回復(fù)是付出了很大的代價(jià)的。但她依舊堅(jiān)持自我。媒體報(bào)道：事件升溫，社會(huì)熱議。：注意看，只能從三個(gè)對(duì)象里選擇一個(gè)討論，這個(gè)很重要。套路第二步：【選擇論點(diǎn)，明確論據(jù)】就上面的題目來(lái)選擇你想要闡述的論點(diǎn)，并且要選好是爭(zhēng)對(duì)哪類人來(lái)討論。你會(huì)發(fā)現(xiàn)客觀上每類人都有正反兩面可以討論，比方，教師：1支持 學(xué)生：1支持 家長(zhǎng)：1支持 2不支持 2不支持 2不支持 然后就有6個(gè)方向可以寫了！接下來(lái)就要對(duì)這6個(gè)論點(diǎn)進(jìn)行篩選，你的論點(diǎn)要滿足以下三個(gè)要求： 1、符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀 2、挑自己拿手的，方便陳述 3、挑選材料里給的暗示較多的 針對(duì)材料看，可以把【支持學(xué)生】和【支持家

18、長(zhǎng)】給刪掉，那還剩下4個(gè)，哪個(gè)順眼挑哪個(gè)就成。確定論點(diǎn)之后，再來(lái)找能用得上的論據(jù)！這時(shí)候套路一所做的功課就可以用上了。 舉個(gè)例子：我的立意是不支持學(xué)生，那我們上面的都可以套進(jìn)去展開寫寫。套路第三步：【高大上的題目、運(yùn)用格式套內(nèi)容】 因果分析說(shuō)理 一因三果式【因果思維展開范式一·五段式】 1. 是什么怎樣 2為何這樣家庭原因 3為何這樣教育原因 4為何這樣社會(huì)原因 5要怎樣 這里的意思是把作文分為5段，定好每一段的內(nèi)容。第一段主要概括這個(gè)事件，寫表現(xiàn)。接下來(lái)陳列原因。在此用上面的材料套用這個(gè)模版舉個(gè)例子： 缺乏誠(chéng)信是多方教育缺失的結(jié)果 1. 28名高二學(xué)生，僅僅為完成一項(xiàng)生物課作業(yè)，竟然置誠(chéng)信于不顧，從網(wǎng)上抄襲了現(xiàn)成材料來(lái)欺騙老師。這種缺乏誠(chéng)信行為看似只是學(xué)生的問題，其實(shí)，原因可以追溯到家庭與社會(huì)，在學(xué)校中，只不過(guò)是暴露出來(lái)而已。缺乏誠(chéng)信，是多方教育缺失的結(jié)果?！臼窃鯓印?2.首先，嬌慣、溺愛的家庭環(huán)境是造成“缺乏誠(chéng)信”的家庭原因。 【為何這樣】 3.其次，重分?jǐn)?shù)不重立心是造成“缺乏誠(chéng)信”的教育原因。 【為何這樣】 4.第三，唯利是圖的社會(huì)環(huán)境是造成“缺乏誠(chéng)信”的社會(huì)原因。 【為何這樣】 5.缺乏誠(chéng)信是多方教育缺失的結(jié)果，不只是學(xué)生的問題，也是社會(huì)問題，提示社會(huì)發(fā)展已經(jīng)處于一個(gè)決定方向的關(guān)鍵點(diǎn)或者十字路口。要通過(guò)強(qiáng)化社會(huì)建設(shè)，清解“弄虛作假”產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)土壤，進(jìn)而到