綜合性學(xué)習(xí)：與詩同行

1、和詩歌親密接觸，和詩歌親密接觸，暢游在詩歌的海洋里，暢游在詩歌的海洋里，感受詩歌的靈秀與清雅。感受詩歌的靈秀與清雅。我們的祖國，我們的祖國，是一個詩歌的國度。是一個詩歌的國度。作者燦若群星，作者燦若群星，作品浩如煙海。作品浩如煙海。從從詩經(jīng)詩經(jīng)到到離騷離騷，從唐詩到宋詞。從唐詩到宋詞。優(yōu)美的詩歌，優(yōu)美的詩歌，使我們這個幾千年的文明古國，使我們這個幾千年的文明古國，厚重而富有詩意厚重而富有詩意 。輕叩詩歌的大門，輕叩詩歌的大門，與詩同行與詩同行走進五彩斑斕的世界。走進五彩斑斕的世界。走啊，一起走走啊，一起走, ,我們?nèi)タ春Ｎ覀內(nèi)タ春?海風(fēng)已吹進我們的心中海風(fēng)已吹進我們的心中 耳邊已響起潮聲澎湃耳

2、邊已響起潮聲澎湃 走啊，去看海走啊，去看海, ,海是我們的夢海是我們的夢 海的胸懷如此的寬大海的胸懷如此的寬大 海的家園如此的富足海的家園如此的富足 海的（海的（ ）如此的（）如此的（ ） 海的（海的（ ）如此的（）如此的（ ） 海是我們的另一個家海是我們的另一個家 看見海，就像走進了寶庫看見海，就像走進了寶庫我們?nèi)タ春Ｎ覀內(nèi)タ春Ｎ覀冊诤５膽驯Ю锾S我們在海的懷抱里跳躍 歌聲笑聲濺起鮮亮的花朵歌聲笑聲濺起鮮亮的花朵海在我們的懷抱里跳躍海在我們的懷抱里跳躍 潮起潮落都有動聽的歌潮起潮落都有動聽的歌去看海，一路唱著熱情的歌去看海，一路唱著熱情的歌去看海，有讀不完的生命啟迪去看海，有讀不完的生命啟迪

3、去看海，有（）不（）的去看海，有（）不（）的( )( )去看海，有（）不（）的去看海，有（）不（）的( )( )我們?nèi)タ春Ｎ覀內(nèi)タ春Ｗ甙?，一起走走啊，一起走我們?nèi)タ春Ｎ覀內(nèi)タ春?海風(fēng)已吹進我們的心中海風(fēng)已吹進我們的心中 耳邊已響起潮聲澎湃耳邊已響起潮聲澎湃 走啊，去看海走啊，去看海海是我們的夢。海是我們的夢。海的胸懷如此的寬大海的胸懷如此的寬大 海的家園如此的富足海的家園如此的富足海是我們的另一個家海是我們的另一個家 看見海，就像走進了寶庫看見海，就像走進了寶庫 我們在海的懷抱里跳躍我們在海的懷抱里跳躍 歌聲笑聲濺起鮮亮的花歌聲笑聲濺起鮮亮的花朵朵海在我們的懷抱里跳躍海在我們的懷抱里跳躍 潮起

4、潮落都有動聽的歌潮起潮落都有動聽的歌去看海，一路唱著熱情去看海，一路唱著熱情的歌的歌去看海，有讀不完的生去看海，有讀不完的生命啟迪命啟迪 這首詩的作者是金波，這首詩表達(dá)出了作這首詩的作者是金波，這首詩表達(dá)出了作者對大海的者對大海的 之情，對大自然的之情，對大自然的_ 之情，同時也對大海的之情，同時也對大海的 。從這首詩中我們可以看出大海有許多告示：從這首詩中我們可以看出大海有許多告示：1、 。2、 。3、 。4、 。喜愛喜愛熱愛熱愛向往追求向往追求海江百川，胸懷寬大。海江百川，胸懷寬大。海里蘊藏著豐富的資源和財富。海里蘊藏著豐富的資源和財富。海跳躍著鮮活的生命。海跳躍著鮮活的生命。海永遠(yuǎn)不會停

5、止呼吸。海永遠(yuǎn)不會停止呼吸。 我喜歡你們 一雙機靈的眼睛， 粉紅的耳朵。 雖然愛做壞事， 可我還是喜歡你們。 如果我到了你們的王國， 一定要你們 洗臉、洗手、洗澡、刷牙。 還要教你們自己勞動， 做事不要偷偷摸摸。 我還要給你們介紹個朋友 它的名字叫貓。 從這首詩中可以看出作者和一般人眼里的從這首詩中可以看出作者和一般人眼里的老鼠是不一樣的。老鼠是不一樣的。 作者希望眼前的老鼠可以：擅長改正缺點、作者希望眼前的老鼠可以：擅長改正缺點、愛清潔、愛勞動、光明正大做人、對有缺愛清潔、愛勞動、光明正大做人、對有缺點的朋友不要歧視。點的朋友不要歧視。1、本文作者采用了什么修辭方法？、本文作者采用了什么修辭

6、方法？2、本文把爸爸的鼾聲比作什么？、本文把爸爸的鼾聲比作什么？本文作者采用了一個比喻手法。本文作者采用了一個比喻手法。把爸爸的鼾聲比作出了軌的火車。把爸爸的鼾聲比作出了軌的火車。給詩加給詩加“腰腰” 自由朗讀課文。自由朗讀課文。 輕風(fēng)細(xì)柳，淡月梅花輕風(fēng)細(xì)柳，淡月梅花 輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花。輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花。 輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花。輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花。 輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。（1）這個）這個“腰腰”還不夠美。還不夠美。（2）沒用上理想的字。）沒用上理想的字。（3）寫出了風(fēng)的輕微、柳的纖弱，又寫出了）寫出了風(fēng)的輕微、柳的纖弱，又寫出了風(fēng)與柳的親昵和互相依偎

7、的姿態(tài)。風(fēng)與柳的親昵和互相依偎的姿態(tài)。 蘇小妹的蘇小妹的“扶扶”字和字和“失失”字，好在字，好在“扶扶”的擬人化更準(zhǔn)確，寫出了風(fēng)的輕微，柳的的擬人化更準(zhǔn)確，寫出了風(fēng)的輕微，柳的纖弱，又寫出了風(fēng)與柳的親昵和互相依偎纖弱，又寫出了風(fēng)與柳的親昵和互相依偎的姿態(tài)，所以比黃山谷的的姿態(tài)，所以比黃山谷的“舞舞”更生動具更生動具體。體?！笆А弊?，也比字，也比”隱隱“字更傳神，它字更傳神，它準(zhǔn)確地寫出了月、梅融為一體的情景。準(zhǔn)確地寫出了月、梅融為一體的情景。詩中的詩中的“秋秋” 自由朗讀課文。自由朗讀課文。 讀完之后，我們可以明白讀完之后，我們可以明白 ，第一部分我們知道了讀詩的時候第一部分我們知道了讀詩的

8、時候要要 。第二部分我們知道了讀詩的時候第二部分我們知道了讀詩的時候要要 。第三部分我們知道了讀詩的時候第三部分我們知道了讀詩的時候要要 。第四部分我們知道了讀詩的時候第四部分我們知道了讀詩的時候要要 。讀詩的方法讀詩的方法聯(lián)系生活實際，容易讀懂。聯(lián)系生活實際，容易讀懂。頭腦描繪出一幅幅畫面，容易進入入境。頭腦描繪出一幅幅畫面，容易進入入境。把不同的詩比較著讀，可以更好體會作者的感情。把不同的詩比較著讀，可以更好體會作者的感情。了解詩人的身世際遇。了解詩人的身世際遇。草地草地 野花野花遼闊的蒼穹下遼闊的蒼穹下 靜靜地靜靜地 挺立著挺立著 一棵樹一棵樹 它枝繁葉茂它枝繁葉茂 生機蓬勃生機蓬勃 在春風(fēng)絮絮的低語中在春風(fēng)絮絮的低語中 有葉片的歡歌有葉片的歡歌 在陽光縷縷的深情里在陽光縷縷的深情里 有枝椏的夢囈有枝椏的夢囈 就這樣就這樣 它深深地扎根在這碧綠的原野它深深地扎根在這碧綠的原野直到很久直到很久 很久很久 生活處處有詩歌生活處處有詩歌明麗的陽光是一首詩明麗的陽光是一首詩