【有用】數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)模板合集8篇_1

1、【有用】數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)模板合集8篇數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇1 本學(xué)期剛剛結(jié)束，因此我將完全的教學(xué)狀況略作小結(jié)。xx年上期我擔(dān)當(dāng)了牧醫(yī)13330、13331班和動檢13308班12328班的應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)，每班每周4學(xué)時。同時，還擔(dān)當(dāng)了數(shù)學(xué)教研室主任、學(xué)院數(shù)學(xué)建模指導(dǎo)組負責(zé)人及指導(dǎo)老師的工作，兼任人文科學(xué)系教工黨支部書記、人文分會工會組長的工作。作為一名黨員我深知自己應(yīng)當(dāng)具有的表率作用，我主動根據(jù)系里的要求，主動擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的工作任務(wù)，主動進行教學(xué)改革，圓滿完成了該課程的教學(xué)任務(wù)。 一、教學(xué)方法的改革 本學(xué)期在教學(xué)方法上實施了相應(yīng)的改革，數(shù)學(xué)課以往多是運用傳統(tǒng)的黑板加粉筆教學(xué)，但隨著現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)的不斷革新，我們

2、盡量用法多媒體進行教學(xué)，盡管資源有限，我們也在不斷的努力。在多媒體教室進行概念課的講授，把以前在課堂上需要用4學(xué)時才能講授完的內(nèi)容，通過多媒體課件的演示，在2節(jié)課的時間內(nèi)比較完善地完成了概念課的教學(xué)，同學(xué)們的反應(yīng)也普遍較好。 二、教學(xué)內(nèi)容的擴充 應(yīng)用數(shù)學(xué)始終是比較純粹的理論加應(yīng)用教學(xué)，幾乎全部的數(shù)學(xué)類課程都是這種內(nèi)容模式，但隨著科技的不斷進步，人們不必沉靜在紛繁復(fù)雜的數(shù)學(xué)運算中，因此，我們適時地開設(shè)了數(shù)學(xué)試驗課和數(shù)學(xué)建模講座，數(shù)學(xué)試驗該班上了4次，同學(xué)投入了很高的熱忱，收到了良好的效果。 三、教學(xué)模式的改革 在教學(xué)模式上，黑板加粉筆教學(xué)不再是獨角戲，多媒體課件的用法提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同時也

3、擴充了教學(xué)的信息量，另外數(shù)學(xué)試驗課的開設(shè)拓寬了同學(xué)的視野，激發(fā)了同學(xué)對數(shù)學(xué)的熱忱，通過上機試驗，讓同學(xué)們對數(shù)學(xué)有了更新的熟悉。只是用多媒體和機房的機會太少。學(xué)院應(yīng)賜予數(shù)學(xué)課這樣的平臺。 四、數(shù)學(xué)文化的傳播 高職人才培育的目標(biāo)是高素養(yǎng)的技能型人才，因此，在教學(xué)中不僅傳授的是數(shù)學(xué)學(xué)問，更是讓同學(xué)懂得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是貫穿于一生的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)學(xué)問的同時，學(xué)會思索，學(xué)會應(yīng)用，有效地把數(shù)學(xué)學(xué)問與生活實際緊密結(jié)合起來，通過數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，培育和提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。一個訓(xùn)練家曾經(jīng)說過“訓(xùn)練就是當(dāng)你把傳授的學(xué)問都遺忘的時候剩下的東西”，那是什么呢?那就是學(xué)習(xí)的力量。因此，在教學(xué)中，我不斷地教會同學(xué)如何去思索問題，如何

4、去培育數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 五、教學(xué)中的遺憾 一個學(xué)期已經(jīng)過去，個人的努力是明顯的，但教學(xué)過程和結(jié)果卻令人遺憾，其糟糕程度不能想象。動檢13308班有24人，其中男生10人，女生14人。上課時男生沒一個人聽課，我找同學(xué)個別溝通，以期有所轉(zhuǎn)變，但收效甚微。最終復(fù)習(xí)時把相關(guān)題目都做了幾次，卷面上仍是空白，我實在無能為力。有人會說是題目難了，我小舉1例，我說“可導(dǎo)必連續(xù)，連續(xù)不肯定可導(dǎo)”，考試中我出的題是“連續(xù)函數(shù)肯定是可導(dǎo)函數(shù)”，這樣的推斷題書上就有，但同學(xué)還是答錯了。有的同學(xué)我平常成果給了98的高分，但卷面只有可憐的幾分，我又能奈何？因此該班僅有9人及格?；蛟S我又會被教務(wù)通報批判，說不及格率太高，但我要對

5、學(xué)院負責(zé)，對同學(xué)負責(zé)，不能昧著良心工作，更不能為了迎合某些因素而損壞學(xué)院聲譽，讓同學(xué)說“我每天睡覺、不學(xué)習(xí)照樣及格”。教學(xué)中老師有太多無奈，管理嚴格點，同學(xué)不滿足，教務(wù)會通報。對同學(xué)睜一只眼閉一只眼，又違反職業(yè)道德和良心。我還曾經(jīng)和有關(guān)院領(lǐng)導(dǎo)也匯報過此事，盼望在教學(xué)管理中適度加強對同學(xué)的約束，力求得到一些效果。老師好難，包涵同學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)不滿足而同學(xué)滿足，不包涵同學(xué)，同學(xué)不滿足而領(lǐng)導(dǎo)可能滿足也可能不滿足。好讓人犯難。很多老師已經(jīng)盡了最大的努力，假如學(xué)院不加強對同學(xué)的管理，學(xué)校的學(xué)風(fēng)堪憂。 以上就是我在這個學(xué)期里對于應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一點心得，隨著課程教學(xué)改革的不斷深化以及教學(xué)硬件設(shè)施的不斷完善，我

6、信任課程建設(shè)會更加完善。 數(shù)學(xué)教研室 張xx xx年6月30日 數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇2 恰當(dāng)?shù)匾胄轮?，展現(xiàn)學(xué)問的價值取向，有助于同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；通過引入、創(chuàng)設(shè)情景，刺激同學(xué)的求知需要，調(diào)動同學(xué)主動的情感因素，引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)如何引入新知？可用如下七法： 一、從數(shù)學(xué)本身進展的需要來引入新知 教學(xué)中，老師要擅長從現(xiàn)有學(xué)問動身，展現(xiàn)新舊學(xué)問之間的沖突，引起同學(xué)的熟悉沖突，讓同學(xué)在需要中 進入新知學(xué)習(xí)。 例如“分數(shù)初步熟悉”的教學(xué)，先讓同學(xué)做等分除法，4個餅平均分給兩個小伴侶，每人幾個？2個餅平均分給兩個小伴侶，每人幾個？當(dāng)同學(xué)列式解答說出算法后，老師提出：把一

7、個餅平均分給兩個小伴侶，每人幾個？怎么表示？在同學(xué)尋求解決問題的需要中，引入“分數(shù)”。 二、從學(xué)問的類比中引入新知 類比法是由舊知去獵取新知的一種重要方法。學(xué)校數(shù)學(xué)中的許多學(xué)問是與已有學(xué)問進行類比而產(chǎn)生的。教學(xué)中，在引入這類學(xué)問時，老師要擅長從新知的類比原型動身，引導(dǎo)同學(xué)去提煉原型的類比因素。在類比中萌發(fā)推出新知的思路。 例如，“三角形的面積計算公式”的教學(xué)，先引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)正方形、長方形、平行四邊形面積計算公式，再要求同學(xué)說出平行四邊形面積計算公式，再要求同學(xué)說出平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程，強化面積計算中的轉(zhuǎn)化法。然后讓同學(xué)思索：能否象尋求平行四邊形的面積計算公式一樣，通過割補（或拼接）把三

8、角形的面積轉(zhuǎn)化為我們已經(jīng)學(xué)過的幾何圖形的面積來計算？同學(xué)不難由推導(dǎo)方法的類比而獲得公式。 三、運用歸納法引入新知 在引入新知時，供應(yīng)同學(xué)新知背景中的一些個別對象，讓同學(xué)去觀看、比較、分析、綜合。誘使同學(xué)萌發(fā)猜想，引出規(guī)律。這樣引入，體現(xiàn)了編者的意圖，符合同學(xué)認知特點。學(xué)校數(shù)學(xué)中的定律、法則、性質(zhì)等規(guī)律的教學(xué)經(jīng)常沿著這種思路來引入。 例如：“加法結(jié)合律”的教學(xué)，先出示如下兩組練習(xí)。 第一組其次組 （827）138（2713） 85178385（1783） 72（2857） （7228）57 把全班同學(xué)分成甲乙兩個競賽組，分別作第一、二組連加練習(xí)競賽。當(dāng)乙組獲勝甲組不服時，師生爭論：第一組算式究竟

9、能否象其次組算式那樣進行簡算？當(dāng)同學(xué)發(fā)覺，每組的第題、題、題結(jié)果分別相等時，老師提出如下問題：結(jié)果相同的兩個算式之間有什么相同點和不同點？進而提出：通過比較，你發(fā) 現(xiàn)了什么？ 四、在學(xué)問分類中引入新知 從上可知，在教學(xué)相比較而存在于某屬概念之中的種概念時，經(jīng)常先讓同學(xué)對屬概念進行分類，然后分別對各類學(xué)問進行比較、分析。在同學(xué)全面感知各概念的發(fā)生、進展和形成過程的基礎(chǔ)上引入概念。這樣引入背景突出，整體性強，同學(xué)思維連貫，熟悉自然。因而對所學(xué)的學(xué)問理解最深刻，學(xué)問結(jié)構(gòu)最完整。 例如“質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念”教學(xué)，這樣引入：讓同學(xué)求出1，2，6，7，9，11，14，各數(shù)的約數(shù)換引導(dǎo)同學(xué)按約數(shù)個數(shù)把上述各數(shù)

10、分類（老師提示分類標(biāo)準）同學(xué)列舉一些分屬于各類的其它自然數(shù)引導(dǎo)同學(xué)分析比較每一類中各數(shù)之間有什么共同點（都是自然數(shù)且約數(shù)個數(shù)相同），不同類別中的數(shù)之間有什么不同（約數(shù)個數(shù)不同），比較中引出質(zhì)數(shù)、合數(shù)概念。 五、從同學(xué)的生活閱歷中引入新知 兒童心理學(xué)討論表明：兒童學(xué)習(xí)新知總是建立在肯定的學(xué)問閱歷之上。尤其是學(xué)校數(shù)學(xué)中那些相對獨立、前后聯(lián)系少、本質(zhì)屬性較隱藏的學(xué)問的學(xué)習(xí)，更是依靠于兒童的生活閱歷。教學(xué)中，老師擅長供應(yīng)多種感性材料，豐富同學(xué)的生活閱歷，激發(fā)同學(xué)的記憶表象。從中提煉出新知“生長點”。讓同學(xué)在觀看、分析、比較中引入新知。 例如“圓的熟悉”的教學(xué)，同學(xué)熟悉“兩定”即定點（圓心）、定長（半徑

11、）是重點，也是難點。一位老 師這樣引入： 讓同學(xué)舉誕生活中的圓形物體（硬幣、鐘面、餅干、車輪）從中設(shè)疑：所列舉的物體哪些肯定要做成圓的？為什么車輪肯定要做成圓的？（同學(xué)犯難）供應(yīng)同學(xué)正、反面體驗材料，國外為了訓(xùn)練自行車運動員，設(shè)計出前后輪均為橢圓的自行車（出示示意圖）。假如你騎上這種自行車會有什么感覺（同學(xué)體驗到：會產(chǎn)生上下顛簸。進一步分析顛簸緣由是：車軸心到地面的高度隨車輪轉(zhuǎn)動而不斷變動，即軸心到輪邊各點線段長短不一）。騎上圓形車輪的自行車為什么平穩(wěn)（軸心到車輪上的距離到處相等）。在釋疑中引入圓心、半徑的概念。 六、在操作演示中引入新知 抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問廣泛地存在于客觀事物之中。數(shù)學(xué)的這一特點

12、，打算了數(shù)學(xué)教學(xué)中引入操作演示的可能和必要。教學(xué)中，充分利用現(xiàn)有條件，把新知的發(fā)生、進展過程寓于同學(xué)的操作或者老師的演示之中來引入新知，符合同學(xué)的熟悉心理特點，以及情感需要。 例如“三角形的熟悉”的教學(xué)，讓同學(xué)說說日常生活中三角形實例請同學(xué)用自備的3根小棒搭三角形（要求搭出各種外形的三角形），并說出搭的方法讓同學(xué)畫三角形并說出畫的過程比較所畫出的各種三角形的異同在分析比較中引出三角形的本質(zhì)屬性。 七、在創(chuàng)設(shè)情景中引入新知 學(xué)校生的學(xué)習(xí)帶有濃重的心情顏色。數(shù)學(xué)教學(xué)中因數(shù)學(xué)學(xué)問抽象，情感因素隱藏而簡單使同學(xué)感到枯燥、單調(diào)。要克服這一不利因素，從新知引入起，老師要擅長依據(jù)同學(xué)年齡特征，把學(xué)問發(fā)生的背

13、景，置于一幕幕使同學(xué)寵愛、令同學(xué)驚異的情景之中，從而先聲奪人，引發(fā)同學(xué)愛好，啟發(fā)同學(xué)思維。 例如一個老師在教“求平均數(shù)應(yīng)用題”時，這樣來設(shè)計“引入”： 師：同學(xué)們喜愛唱歌，誰為大家唱首歌？（同學(xué)們興致很高推選了一位同學(xué)唱歌）。 師：這位歌手唱得怎么樣？怎樣來衡量她的唱歌水平？（生：讓評委來打分）對，老師請4個小伴侶和老師一起擔(dān)當(dāng)評委，給這位歌手打個分數(shù)（4個小評委把打好的分數(shù)分別寫在黑板上，老師也打了個分數(shù)）。 數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇3 一學(xué)期來，我仔細備課、上課、聽課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。在課余時間，我仔細學(xué)習(xí)教學(xué)理論，并努力與教學(xué)實踐相結(jié)合，形成比較系統(tǒng)的學(xué)問結(jié)構(gòu)。遇到自己

14、不懂的或不確定的問題就向其他老師請教，在課后也常常與他們溝通，學(xué)到了許多的學(xué)問。在課堂上我始終嚴格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得。在課堂教學(xué)中追求實效，注意同學(xué)力量的培育，不斷提高他們的分析力量、理解力量，順當(dāng)?shù)赝瓿捎?xùn)練教學(xué)任務(wù)。 （一）課堂教學(xué)方面 新課程理念說得多溜，課上得不扎實，一切都是只是紙上談兵，所以我始終追求那種樸實、扎實的課堂。雖然在這方面自己做得還不夠好，但我會通過自己不斷的努力，爭取使自己的業(yè)務(wù)水平得到提高。一堂課要上得好，首先得吸引同學(xué)，所以我在平常上課時常用以下幾點來要求自己： 1、引入新課時引發(fā)學(xué)習(xí)愛好。 導(dǎo)人新課是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，俗話說“良好的開端

15、是勝利的一半”，因此是否能在課的一開頭就把同學(xué)吸引住是很關(guān)鍵的。比如在教學(xué)“三角形的熟悉”一課時，一開頭我就出示一張?zhí)貏e雄偉的橋梁圖片，在視覺上給同學(xué)一個沖擊，同時提出這樣一個問題：“真么大的一座橋梁上面為什么要建這么多的三角形呢？”激起同學(xué)的奇怪心，讓同學(xué)進行主動探究。 2、講授新課時讓同學(xué)保持學(xué)習(xí)愛好。 這一點是特別重要的，但也是最難做的。所以我在上課時會想盡方法來吸引同學(xué)留意，比如多運用多媒體設(shè)備；創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，多讓同學(xué)之間進行互動；通過富有啟發(fā)性的問題，組織同學(xué)相互溝通，充分調(diào)動同學(xué)的主動性。 3、鞏固練習(xí)時提高學(xué)習(xí)愛好。 在練習(xí)中多設(shè)計一些與生活緊密聯(lián)系的題目以提高同學(xué)愛好，讓

16、同學(xué)感到生活四周到處有數(shù)學(xué)，學(xué)起來有親切感、真實感，不要為了練習(xí)而練習(xí)。比如在教學(xué)畫簡潔的示意圖后，我先讓同學(xué)觀看我們學(xué)校一些標(biāo)記性建筑，再讓同學(xué)將學(xué)校平面圖畫出來，同學(xué)的主動性特別的高。 （二）輔導(dǎo)方面 我們班上有一些學(xué)習(xí)看法極差，理解力量薄弱的同學(xué)，我始終感到很頭疼。在抓這些同學(xué)的學(xué)習(xí)上往往要比一般同學(xué)多付許多時間。針對學(xué)困生的狀況，我常常找他們談天，主要是針對同學(xué)在家的一些時間上的支配狀況。還有一些對于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的狀況問詢。也了解同學(xué)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)狀況，同時也在開學(xué)初給于同學(xué)一個學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求。我也讓這些學(xué)困生之間相互競爭，也可以相互溝通。讓他們感覺他們不是被孤立的

17、。課余的時間我也主動與同學(xué)的家長溝通，讓家長先給于同學(xué)支持與鼓舞，同時還共同制定一些訓(xùn)練方法。在開學(xué)初，我先從這些同學(xué)的作業(yè)改正入手，首先是抓出這幾個同學(xué)的作業(yè)本，從作業(yè)看法開頭，從作業(yè)習(xí)慣開頭強化。不管同學(xué)的作業(yè)如何，先要同學(xué)堅持作業(yè)要按時按量的完成。每天都會抽空給他們進行訂正、講解。給同學(xué)肯定的壓力，但是又給于他們學(xué)習(xí)的關(guān)心。 （三）、訂正反饋上的實 對于同學(xué)的作業(yè)，爭取做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改完成，訂正完成，以達到同學(xué)做作業(yè)最好的效果。在教學(xué)中我發(fā)覺我們班的同學(xué)有這樣的狀況出現(xiàn)：1、不管作業(yè)錯多少，難度多大，只要發(fā)下去，等我回到辦公室，過一會立刻就有些同學(xué)跑過來給我批改了。我心里老是在想：

18、他們怎么訂正的這么快，那回家作業(yè)為什么會錯那么多呢？慢慢的我發(fā)覺，原來有些同學(xué)訂正時是從同學(xué)那里抄來的，由于我在批改時問他這道題目你是怎么想的，他完全答不上來，在我不斷逼問下他才說是從同學(xué)那里抄來的。2、同學(xué)特殊喜愛在我講題目的時候訂正，有些時候往往我在講后面的題目，他還在訂正前面的，甚至有個別同學(xué)把我寫在黑板上的解題過程抄在草稿本上，根本沒有在思索。針對以上兩個狀況，我想了兩條對策，1、在我講解題目之前才把作業(yè)本發(fā)下去，杜絕同學(xué)之間相互抄襲，這樣雖然很花時間，但收效比較好，同學(xué)間抄襲作業(yè)的狀況出現(xiàn)很少了。2、在我講題目時同學(xué)的課桌上只能放作業(yè)本，禁止出現(xiàn)鉛筆、橡皮這類學(xué)習(xí)工具，這樣同學(xué)只能老

19、老實實的聽講，不會出現(xiàn)邊聽邊改的局面了。 一份耕耘，一份收獲。通過努力我們班在期末測試中成果位居全班級第一。 數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇4 本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)大班的老師，作為一名老師，我能忠誠黨的訓(xùn)練事業(yè)，喜愛本職工作，具有較強的責(zé)任心，關(guān)懷幼兒，愛惜幼兒，堅持正面訓(xùn)練，公正地對待每一位幼兒。 在教學(xué)工作中，我能依據(jù)教改的新要求，根據(jù)新的要求，仔細鉆研教材，依據(jù)本班幼兒的年齡特點制定出合理的、符合幼兒接受力量的主題教學(xué)方案，仔細上好、備好每一節(jié)課，使幼兒在輕松開心的活動中學(xué)習(xí)學(xué)問，把握技能，同時，也不放松對幼兒的常規(guī)及品德訓(xùn)練，使幼兒從小就養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。 針對大班幼兒即將升入學(xué)校的狀況，重

20、點就幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，良好的心理素養(yǎng)，完成任務(wù)意識、力量，做事情的堅持性，能自己解決問題、處理沖突等諸多方面實行多種形式進行培育。 現(xiàn)總結(jié)如下： 一、老師的觀念 1、訓(xùn)練思想的轉(zhuǎn)變。 通過仔細學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)瑞吉歐訓(xùn)練的閱歷和很多幼教專家的訓(xùn)練理論及教研學(xué)習(xí)，我們對瑞吉歐訓(xùn)練的思想有了進一步的理解，在邊學(xué)習(xí)邊探究的過程中，我們的觀念又有了很大的轉(zhuǎn)變，意識到做一名老師最基本的條件是具有不斷學(xué)習(xí)的力量，由于老師的進展與幼兒的進展是一個連續(xù)的整體，只有老師不斷進展，才能為幼兒的進展供應(yīng)良好的條件，只有老師具有制造性，才能培育出具有制造性的幼兒。 因此，我們對老師的角色理念又有了進一步的理解，不僅要做

21、幼兒的傾聽者、合、伙伴、幼兒學(xué)習(xí)的支持者、引導(dǎo)者、激勵者等角色，而且還要做一名討論者和學(xué)習(xí)者，通過不斷的學(xué)習(xí)、不斷對實踐進行反思，從而來不斷提高和進展自己。 珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機會，在參與XX市素養(yǎng)訓(xùn)練研討會的觀摩活動時，從中吸取他人先進的訓(xùn)練觀念、方法，如：通過參觀改進大班早操的隊列練習(xí)、放松活動、創(chuàng)設(shè)了低幼連接心靈相約信箱、在音樂活動中轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，在讓幼兒熟悉簡譜的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲等。 2、老師駕馭的思想轉(zhuǎn)變。 本著以先進的訓(xùn)練理念為先導(dǎo)，以敬重幼兒的愛好、需要為前提，以不同內(nèi)容、不同形式的活動為媒介，以時代的需要為標(biāo)準，以主動探究、主動學(xué)習(xí)、主動建構(gòu)、主動進展為核心，促進幼兒身

22、心健康、全面和諧進展”的課程方案精神，我們注意了給幼兒供應(yīng)制造性進展的空間，敬重了孩子離奇的念頭與怪異的行為。 在教學(xué)中，能注意從幼兒最近的進展區(qū)”確定教學(xué)目標(biāo)。留意觀看了解幼兒的愛好與需要，依據(jù)主題、愛好為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在環(huán)境中感知、體驗、操作、發(fā)覺、交往等與環(huán)境發(fā)生交互作用。結(jié)合訓(xùn)練目標(biāo)及幼兒需要形成新的主題網(wǎng)絡(luò)，鼓舞幼兒創(chuàng)設(shè)情景，自由選擇，大膽探究，在組織的過程中，我們留意發(fā)揮主導(dǎo)作用，與幼兒一起協(xié)商，提出建議，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的，通過觀看幼兒的行為、嬉戲及其材料的運用，準時調(diào)整環(huán)境思路，因材施教。 通過隱形指導(dǎo)鼓舞幼兒的制造與表現(xiàn)。能注意幼兒的個體差異，能

23、依據(jù)不同力量的幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境、供應(yīng)不同的材料、進行不同的指導(dǎo)。并仔細記錄幼兒活動的過程，準時進行反思。 二、主動參加教研活動，堅持向教研要質(zhì)量 本學(xué)期的教研子課題，我班實行以下有效的訓(xùn)練措施： 1、調(diào)整擴大活動區(qū)域，使其與美工區(qū)有機結(jié)合，從而擴展幼兒對結(jié)構(gòu)材料的熟悉。 2、加大了同領(lǐng)域的觀摩溝通次數(shù)，增加同領(lǐng)域觀摩學(xué)習(xí)的比例，相互學(xué)習(xí)好的閱歷與做法，提高教研實效。 3、仔細學(xué)習(xí)兩個及等對結(jié)構(gòu)嬉戲的定位，拓寬思維，了解結(jié)構(gòu)材料的種類。 4、期初對本班幼兒結(jié)構(gòu)材料的用法狀況做出前測分析。分析每月統(tǒng)計資料并進行結(jié)果分析，對幼兒做出系統(tǒng)和全面的分析，期末撰寫綜合報告。 5、在活動中留意保留幼兒參加活動的

24、痕跡即積累幼兒的作品資料。 6、制定了家長信，請全園家長共同參加搜集材料活動。 三、教學(xué)形式的寬泛 1、探討嬉戲教學(xué)一體化敏捷的教學(xué)方法。 在活動中，我們注意充分用一日活動各環(huán)節(jié)來落實訓(xùn)練目標(biāo)，在集體教學(xué)中，我們堅持樹立啟發(fā)”教學(xué)的指導(dǎo)思想，不斷探討啟發(fā)”教學(xué)的方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，激活幼兒的思維探究，如嬉戲法、表演法、課件法等。 此外，我們還注意了一日各個活動環(huán)節(jié)的聯(lián)系性，做到相互協(xié)作補充、滲透、而不是孤立的進行，如語言活動、科學(xué)活動等，我們即提前讓幼兒在活動區(qū)接觸教學(xué)中的有關(guān)內(nèi)容，又在活動后引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)，鞏固學(xué)問技能，促進更深化探究，自身素養(yǎng)、訓(xùn)練技能和訓(xùn)練討論力量也得到了提高。

25、2、注意多種形式的有機滲透。 本學(xué)期，我們敏捷運用集體、小組和個別的活動形式，充分利用社區(qū)及家長資源，不斷拓寬活動的廣度與深度，以幼兒感愛好的活動形式引導(dǎo)孩子在搜集信息、探究實踐、表征溝通的過程中，獲得學(xué)習(xí)的方法，豐富其感性閱歷。 在創(chuàng)設(shè)、更換區(qū)域時，我們先觀看了解孩子們的愛好點和需求點，然后與幼兒共同商議、出辦法，進行嬉戲，以滿意不同幼兒的需要，激發(fā)幼兒主動探究的愛好；在區(qū)角設(shè)置上注意區(qū)域感，動靜區(qū)分開，本學(xué)期結(jié)合教研子課題，組織幼兒搜集易拉罐、薯片桶、奶盒等廢舊材料，與幼兒共同搭建小柵欄”當(dāng)活動區(qū)的隔斷，增加了活動區(qū)的區(qū)域感，幼兒活動時特別有序，同時利用廢舊紙箱搭建了美工區(qū)展現(xiàn)臺”既可以當(dāng)

26、隔斷又可以展現(xiàn)幼兒的作品，體現(xiàn)多個訓(xùn)練功能，體現(xiàn)了嬉戲教學(xué)一體化”的內(nèi)涵，受到參觀老師的好評。為激發(fā)幼兒自由制造的欲望和合作的意識，我們設(shè)立自由墻，鼓舞幼兒自由選擇材料，大膽創(chuàng)作，幼兒愛好特殊高漲。 在活動中我們留意保留幼兒參加活動的痕跡。美術(shù)作品和小制作按主題分別放到紙盒進行保管，對于大型作品通過照片形式進行保存。語言區(qū)的資料按主題分袋存放，有挨次張貼，便于幼兒查閱復(fù)習(xí)。結(jié)構(gòu)嬉戲幼兒搭建的大型主題通過錄像和照片進行保留。并創(chuàng)設(shè)大班主題活動資料庫，為日后的訓(xùn)練教學(xué)活動供應(yīng)了依據(jù)。 本學(xué)期注意自然角與種植角的創(chuàng)設(shè)與管理。在種植區(qū)的創(chuàng)設(shè)及種植種類方面老師將與幼兒一起爭論確定。師幼共同種植大蒜，洋蔥

27、、郁金香等，制作了種植區(qū)的標(biāo)記。一起依據(jù)季節(jié)播種、除草、施肥、收獲，讓幼兒體驗勞動的歡樂，激發(fā)愛勞動的情感。我們充分挖掘自然角的三維空間，將自然角分為若干個試驗區(qū)：看看我們的根象什么；從哪里長出來；我們的葉子一樣嗎？那種材料好？種在哪里長的快？誰先發(fā)芽？追太陽等，并讓每為幼兒建立了記錄本，同時鼓舞幼兒主動管理自己種植的植物，進行觀看記錄，并幫助幼兒保留活動中的參加痕跡。同時在日常生活中主動滲透環(huán)保訓(xùn)練，美化班級環(huán)境，勝利地接待了XX市綠色幼兒園的檢查，為迎接期初視導(dǎo)做好預(yù)備。 3、深化的理解目標(biāo)，不斷的拓寬活動的廣度與深度。 如：在進行動物世界”活動時，我們認為開展這樣的主題，既是幼兒愛好所向

28、，又為幼兒自主進行探究打下基礎(chǔ)。在探究中，我們嘗試削減老師單方面的強化，鼓舞幼兒通過搜集的資料主動探究，幼兒對探究具有劇烈的愛好，因此他們從探究水生動物、陸地動物、與人類的關(guān)系到動物的隱秘等，于是，我們不僅把目標(biāo)定位在探討動物的隱秘，還定位在培育幼兒愛護自然資源的意識上。 在主題活動秋天”中，我們在一日活動中各環(huán)節(jié)豐富幼兒有關(guān)秋天的學(xué)問。點名時，我們請幼兒說出秋天都穿哪些服裝，秋天的大樹變成什么樣子；進餐時給幼兒介紹秋季是豐收的季節(jié)，秋天的水果最好吃，多吃水果，鼓舞幼兒多吃蔬菜有養(yǎng)分等；外出散步時鼓舞幼兒感知秋天的隱秘，比較冬天、夏天的風(fēng)吹在身上有什么不同；活動區(qū)活動時，組織幼兒玩季節(jié)拼圖，了

29、解季節(jié)特征；在語言區(qū)啟發(fā)幼兒講出秋季人們的主要活動；每天請早來的幼兒在氣象臺記錄氣溫，并和第一周氣溫進行比較、統(tǒng)計；在科學(xué)區(qū)，組織幼兒觀看雨的形成，使幼兒了解水變成水蒸氣滴落下來變成雨；在戶外活動前，請幼兒爭論秋季自我愛護的方法；對于每天按時來園的幼兒我們發(fā)給小粘貼予以嘉獎，表揚他們不遲到，能堅持每天來園；在散步時，和小伴侶一起觀看動、植物的改變。使幼兒在不知不覺中完成訓(xùn)練目標(biāo)。為了鞏固幼兒對學(xué)問的把握，兩位老師在每天的離園前組織幼兒復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，并利用小紙條的形式把學(xué)習(xí)內(nèi)容進行打印，讓家長協(xié)作幼兒園復(fù)習(xí)學(xué)問，削減訓(xùn)練的空白。 4、幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的訓(xùn)練方式。 本學(xué)期，我們敏捷運

30、用了集體的'、個別的、口頭的、書面、電話的等多種形式和方法與家長溝通。 結(jié)合訓(xùn)練目標(biāo)，邀請家長參加訓(xùn)練活動，如搜集教材和材料，評估、記錄幼兒在家中的表現(xiàn)等。同時，以家長聯(lián)系便條、家長會、焦點話題、面談的形式與家長溝通、爭論。 數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇5 回首以前的數(shù)學(xué)教學(xué)的第一課，一般都是直截了當(dāng)講解新內(nèi)容，有時也回顧以前的試卷講解。同學(xué)對新內(nèi)容奇怪心強，邊講可能還翻到后面的內(nèi)容偷偷瞧上幾眼，假如講以前的試卷那就立刻一副倦容。我這個學(xué)期是真正第一次教學(xué)人教版新課標(biāo)教材。我覺得教材內(nèi)容有很大改觀，除了內(nèi)容的支配貼近生活之外，人文氣息也很深厚。 我最喜愛的是開篇給同學(xué)的一封信，針對每個班級的同學(xué)，

31、針對不同的季節(jié)，教材的不同內(nèi)容，開篇語的措辭都各具特色。我特殊喜愛。新學(xué)期的第一節(jié)數(shù)學(xué)課我靈機一動，就滿意他們的奇怪心，傾聽編者的心聲吧。 課一開頭我就問：“誰知道我們四班級這個學(xué)期要講些什么內(nèi)容嗎？”同學(xué)感到很突兀，或許以前老師從來沒問過這樣的問題吧，都你看我我看你不知道如何回答。我接著說：“從書上那個地方可以找到答案？”他們都快速地找了起來，很快就舉手了?！懊浚疵?，老師我發(fā)覺了！”然后爭先恐后的匯報這個學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)大家大略知道學(xué)習(xí)內(nèi)容后，我留了5分鐘給他們每個單元翻翻，充分滿意他們的奇怪心，有什么想問的就舉手。有的孩子驚異地告知我這個學(xué)期要學(xué)角的，要買量角的東西，那該到哪里去買

32、呢？怎么用呢？有的孩子興奮地說他的多位數(shù)乘法已經(jīng)會一點了，是爸爸教的；有的孩子平行四邊形和統(tǒng)計學(xué)問以前學(xué)過，很是得意輕松的樣子看得差不多的時候我問：“你知道編書的叔叔阿姨是怎么想的？對我們有什么盼望嗎？”請大家把第一面的信輕輕地有感情地讀一遍?！坝褠鄣耐瑢W(xué)們，”教室里霎時寧靜了下來，數(shù)學(xué)課里他們從來沒想過還有叔叔阿姨給自己的信呢！最終是留給他們預(yù)習(xí)第一單元的時間。 新學(xué)期的第一節(jié)數(shù)學(xué)課就這樣上完了，雖然學(xué)問上沒有什么學(xué)習(xí)，可是我覺得滿意同學(xué)的奇怪心，增加他們的自信念是最重要的。 數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇6 匆忙忙忙又一學(xué)期結(jié)束了，靜下心來反思一年的教學(xué)狀況，有苦、有甜，而更多的是思索!為了使下一階段的

33、工作更順當(dāng)?shù)亻_展，現(xiàn)對本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進教學(xué)工作更上一層樓。 1、備課仔細認真，盡力做到科學(xué)、精準、嚴密。 備課時力求深化理解教材，精準把握重點和難點。仔細編寫教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。 2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。 (1)在平常的教學(xué)過程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點，敏捷設(shè)計教法，主動引導(dǎo)同學(xué)在主動探究、合作溝通數(shù)學(xué)學(xué)問的過程中，領(lǐng)悟和把握數(shù)學(xué)思想方法，注意對同學(xué)數(shù)學(xué)力量的培育,發(fā)揮同學(xué)的獨創(chuàng)性。 (2)教學(xué)中始終圍繞同學(xué)的日常

34、生活，自制課件創(chuàng)設(shè)大家熟識的情境：如：在教學(xué)年、月、日時，讓同學(xué)用自己生活中經(jīng)受的一些事來描述一下多長時間為一年、一月、一日?同學(xué)依據(jù)自己的生活閱歷來回答出了很多不同的答案，這樣消退了同學(xué)對學(xué)問的生疏感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。 3、在期末統(tǒng)測中，三班級數(shù)學(xué)51人參與考試，最高分100，最低分47，平均90、85分，及格率999，優(yōu)秀率88，相比上學(xué)期平均分增長了8分，這不簡單，這是我們師生共同努力的結(jié)果，試題中填空、推斷、計算、解決問題方面同學(xué)做的都很好，就是作圖、選擇方面失分較多，說明同學(xué)在數(shù)學(xué)發(fā)散思維力量方面還比較薄弱，今后應(yīng)加強練習(xí)。 4、加強作業(yè)完成的管理

35、，每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長一名，負責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對存在問題進行記錄，針對同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)進行輔導(dǎo)，對后進生進行單獨輔導(dǎo)跟蹤記錄，發(fā)覺有進步馬上表揚。 5、開展多種形式的數(shù)學(xué)課內(nèi)外活動，從各方面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。 6、對自己的教學(xué)常常進行總結(jié)，對同學(xué)的每個學(xué)問點的把握狀況均進行動態(tài)記錄。 7、加強與家長的聯(lián)系，準時反映同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。 總之，本人教學(xué)看法仔細，任勞任怨，不遲到、不早退，能仔細落實學(xué)校對備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。當(dāng)然也有很多值得改進的地方和值得吸取的教訓(xùn)，應(yīng)再接再厲，再創(chuàng)輝煌! 數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇7 本學(xué)期，我連續(xù)跨學(xué)段、跨

36、班級任課，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)高二文科和初一六班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，經(jīng)過上一個學(xué)期的適應(yīng)，我已經(jīng)適應(yīng)了目前的工作狀態(tài)和要求，只是有些辛苦，感覺不易。但是，也有了更多、更寬闊的學(xué)習(xí)和實踐空間，這對于眼界的開闊和思維的助推作用是不言而喻的。 一、初一教學(xué)工作。 （二）執(zhí)行過程探究： 1、經(jīng)過一個學(xué)年的摸索初一授課模式基本能適應(yīng)現(xiàn)階段的教學(xué)，一些詳情還需連續(xù)積淀； 2、初一數(shù)學(xué)課與同學(xué)磨合較好，但是還要在執(zhí)行力上連續(xù)探究新方法，尤其是要查找一些針對后進生的適用的便于落實的方法； 3、集體備課始終堅持，從不間斷； 4、多媒體能夠更好地為教學(xué)服務(wù)； 5、就數(shù)學(xué)科后進生的轉(zhuǎn)化與一部分家長有過交涉，向家長提出了一些詳細可

37、行的建議；6根據(jù)學(xué)校部署，立足培優(yōu)課進行學(xué)問拓展和視野開拓。 （三）深刻體會。 1、打造自己的課堂教學(xué)模式。 我能夠較好的用法多媒體資源，能夠把多媒體的容量和直觀性更好的應(yīng)用到教學(xué)中間。同時，多媒體教學(xué)對于我這個教學(xué)“新手”還是“救命稻草”，提前備課并制作課件避開了學(xué)問的遺漏，同時也把同課頭老師的工作和教學(xué)積淀為我所用，取長補短。 2、堅持集體備課，保持進度全都。 初一的數(shù)學(xué)老師始終踐行：在數(shù)學(xué)教研組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，堅持把集體備課和資源共享落到實處。課件內(nèi)容由我們共同確定，教學(xué)進度保持統(tǒng)一，考試協(xié)調(diào)進行，培優(yōu)尺度盡量全都，集體備課始終堅持。 3、提高課堂效率。 對課堂效率的關(guān)注和思索，不但是學(xué)校

38、的科研課題，也是取得教學(xué)效果的必需。班級組會議、學(xué)科組會議，我們始終在關(guān)注、溝通、探討。 4、借助學(xué)校和家庭的力氣盡量保證同學(xué)不在初一分化。 初一六同學(xué)眾多、水平參差不齊、同學(xué)水平跨度大，培優(yōu)和補差的難度很大，在上學(xué)期摸索的補差基礎(chǔ)上進一步探究和完善，盡量使同學(xué)不在初一出現(xiàn)分化。我的補差主要立足課堂和自習(xí)課，主要是多提問、多詢問、多檢查、多落實、多督促這些人文性的關(guān)懷途徑。我班有學(xué)習(xí)差的同學(xué)，但是還沒有出現(xiàn)“放棄”的同學(xué)。 5、連續(xù)重視教研，使自己更快成熟，擔(dān)當(dāng)更多的責(zé)任。 經(jīng)過本學(xué)期的工作，我時刻對教學(xué)保持高度的警惕，盡量不錯過每一個詳情，始終堅持深化教學(xué)、深化同學(xué)、深化班級。 二、高二教學(xué)

39、工作。 （二）執(zhí)行過程探究： 1、本學(xué)期的課程進度較快，順當(dāng)、提前完成了教學(xué)任務(wù)； 2、對新課程高考有了肯定熟悉，在實踐中間又有了一些探究和體會，并能夠把自己對新課程高考的精神貫體會穿到每一節(jié)課里； 3、依據(jù)同學(xué)實情對教學(xué)支配做出調(diào)整，保證大多數(shù)同學(xué)都能夠跟得上； 4、關(guān)注和轉(zhuǎn)化了“尖子生”的數(shù)學(xué)差科如孫文航，從思想上做工作，從行動上嚴格要求，嚴格加以督促，取得了不錯的效果； 5、留意與班主任溝通班級狀況，有針對性的做好同學(xué)工作。 高二的數(shù)學(xué)課進行順當(dāng)，課堂秩序基本令人滿足，同學(xué)對數(shù)學(xué)的熱忱沒有削減，這是很慶幸的地方。 （三）深刻體會。 1、提前籌劃并進入一輪復(fù)習(xí)。 高二新課在五月下旬已經(jīng)結(jié)束

40、，隨后為了確保期末質(zhì)檢的效果，我堅決作出打算：著手復(fù)習(xí)4-4并加入綜合訓(xùn)練，這樣就把本期的教學(xué)任務(wù)鞏固了一番。同時，我也把選修內(nèi)容提前講授，保證高三在9月份開學(xué)就綻開一輪復(fù)習(xí)。 2、做好日常教學(xué)工作的同時，做好新課程高考的動員工作。 20xx年高考時新課程高考的第一年，我能主動討論高考動向，隨時關(guān)注高考信息，主動實行有效對策，并把相關(guān)信息通知給同學(xué)，確保不在大方向上有閃失。 3、調(diào)動學(xué)習(xí)主動性，打造良好學(xué)風(fēng)。 我力爭管理好自己的課堂，確保同學(xué)有良好的學(xué)習(xí)氛圍，這是基本的立足點。 4、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，督促和打造苗子生。 我關(guān)注和轉(zhuǎn)化了“尖子生”的數(shù)學(xué)差科問題，如孫文航，我首先從思想上做工作，

41、從行動上嚴格要求，加以督促，本學(xué)期他取得了惋惜的進步。 5、做好教研。 進過近七年的積淀，今年我獨立撰寫了一篇題為含參不等式恒成立問題求解策略的教學(xué)論文，完事開頭難，終于是賣出了“第一步”。 三、教學(xué)探究方面。 1、重視學(xué)習(xí)，加強學(xué)習(xí)。 我能夠注意利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等資源，留意資料收集和整理，增加自己的學(xué)問和力量積淀。同時，注意與同課頭老師加強溝通，不斷吸取成型的閱歷，以便指引和豐富自己教學(xué)活動。 2、通過參與教研活動，不斷提高業(yè)務(wù)水平。 連續(xù)主動探究和改進教學(xué)方法、主動吸取新課改的教學(xué)理念，適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)，同時努力鉆研多媒體應(yīng)用技術(shù)，做到與時代接軌，爭取把自己的業(yè)務(wù)水平做到同行的前列，做學(xué)校、家

42、長和同學(xué)滿足的老師。 每一次聽課，我都會有許多收獲和感受，這往往是引導(dǎo)我改進教學(xué)的靈感所在；每一次與同事的溝通都使我感到差距的巨大，無形中鞭策我更加努力奮進；今年，我撰寫了一篇“含參不等式恒成立問題求解策略”的教學(xué)論文，無論質(zhì)量怎樣，這是我對教學(xué)問題進行討論的第一個結(jié)晶，可喜可賀。 3、主動鉆研和嘗試新的訓(xùn)練理念，做討論型的訓(xùn)練者。 我深知作為一名訓(xùn)練者的重大使命：我要為學(xué)校的進展負責(zé)，要為家庭的和諧負責(zé)，要為民族的將來負責(zé)；我既要為同學(xué)的眼前負責(zé)，還要為同學(xué)的可持續(xù)進展負責(zé)。我要把每一名同學(xué)都當(dāng)做一件有待雕琢的藝術(shù)品，我把對同學(xué)的訓(xùn)練當(dāng)成是一項制造性的勞動過程，制造的過程就是我的美好所在，也

43、是我的追求所在。 當(dāng)前，教改正進行的如火如荼，我能夠在教學(xué)實踐中主動探究教改，我也很注意吸取外人的討論成果為我所用，我始終把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。 4、初一“華杯賽”輔導(dǎo)。 今年，我能夠協(xié)作“數(shù)學(xué)組”的工作部署，為初一參與“華杯賽”的選手做講座，一方面“檢驗”了自己的業(yè)務(wù)水平，另一方面也開闊了自己的“教學(xué)視野”，使我受益良多。 四、成果和不足。 1、成果方面，連續(xù)發(fā)揚。 （1）對轉(zhuǎn)化學(xué)困生做了一些探究，有了一些體會和感想，比如：學(xué)困生的轉(zhuǎn)化主要在于“抓落實”，落實在每節(jié)課上，落實在每一個課件，落實在每一次與同學(xué)的溝通中； （2）所教班級培育了一部分學(xué)科尖子； （3）多媒體運用技術(shù)日趨嫻熟，

44、為整理課件做出了肯定貢獻； （4）對教學(xué)的探究和討論，有了進一步的體會; (5)對于課堂模式的思索和探究使我有了一些體會和收獲，同學(xué)主動性、課堂教學(xué)效率有所提高； （6）經(jīng)過自己的努力撰寫了一篇教學(xué)論文。 2、不足方面，時刻警惕。 （1）轉(zhuǎn)化學(xué)困生要連續(xù)深化的做； （2）與同學(xué)的溝通不夠； （3）還沒有拿出像樣的教學(xué)討論成果； （4）培優(yōu)和補差沒有協(xié)調(diào)好，補差偏多、培優(yōu)偏少； （5）對數(shù)學(xué)活動探究不夠。 五、下學(xué)期努力方向。 1、加強學(xué)習(xí)和探究，堅持做“學(xué)習(xí)型”老師。 2、學(xué)校教學(xué)要盡早形成自己的課堂特色和課堂模式。 3、轉(zhuǎn)化后進生要有更進一步的成型做法。 4、爭當(dāng)“名師”。 5、爭取在教學(xué)過

45、程、學(xué)校生活中加入獨具數(shù)學(xué)特色的活動。 數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇8 結(jié)合前人的教學(xué)閱歷，我覺得高效課堂就是給同學(xué)一個自己的舞臺，給老師一種新的盼望，給學(xué)校一個美妙的將來，從自己內(nèi)心到對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有以下反思： 一、老師要做好充分的預(yù)備 “臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現(xiàn)課堂高效，必需下足課前預(yù)備功夫，備課不是簡潔地寫教案，而必需備教材、備同學(xué)，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，認真琢磨教學(xué)的重難點，更要了解同學(xué)的實際狀況，依據(jù)同學(xué)的認知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點”，合理設(shè)計教學(xué)活動。充分考慮課堂教學(xué)中的詳情問題，對于課堂上同學(xué)可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的狀況設(shè)計應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順當(dāng)進行，甚至提前走進教室，與同學(xué)溝通一會，也應(yīng)考慮在其中。 二、課上需要嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)和輕松的氛圍 1、良好的教學(xué)導(dǎo)入將是高效課堂的引擎。 就像一部