“小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成”綜合實(shí)踐活動(dòng)階段性小結(jié)

1、“小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成”綜合實(shí)踐活動(dòng)階段性小結(jié)著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！绷?xí)慣是個(gè)人素質(zhì)的重要組成部分，在當(dāng)前從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過程中尤為重要。習(xí)慣是把信念變?yōu)榱?xí)性，把思想化為行動(dòng)的過程。它是在一定情況下自動(dòng)地去進(jìn)行某些活動(dòng)的特殊傾向，是構(gòu)成一個(gè)人個(gè)性的重要內(nèi)容，也是一個(gè)人個(gè)性心理特征的主要標(biāo)志。小學(xué)生時(shí)代是最適宜養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)期，這是由學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)所決定的。因此，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，應(yīng)抓住這個(gè)黃金季節(jié)，努力幫助和培養(yǎng)學(xué)生，使其具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此良好習(xí)慣的培養(yǎng)勢(shì)在必行，本學(xué)期，我校主要開展了以下工作。一、建章立制，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，

2、多種舉措保實(shí)施為保障課題研究順利進(jìn)行，我校采取了一系列措施：1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)成立課題工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)、教科室主任為副組長(zhǎng)，全面組織開展研究。2、健全制度學(xué)校課題工作領(lǐng)導(dǎo)小組制定了課題研究制度、課題研究案例撰寫制度等一系列課題研究工作制度。3、重視培訓(xùn)理念是行動(dòng)的先導(dǎo)。為了更好的開展課題研究，我校專門利用教研活動(dòng)時(shí)間，組織老師們培訓(xùn)，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，將小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣分為核心的學(xué)習(xí)習(xí)慣和輔助性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、確定研究主題，確保研究實(shí)效在課題研究中，通過問卷調(diào)查，我們決定主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究：探討培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義是什么。探討小學(xué)生在學(xué)習(xí)方面還存在哪些不良習(xí)慣，以及形

3、成不良習(xí)慣的內(nèi)因與外因有哪些。探討良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些，這些良好習(xí)慣對(duì)學(xué)生的發(fā)展有何意義。探討如何在課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。探討如何在課后培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、營(yíng)造氛圍，開展活動(dòng)，潛移默化育良習(xí)（一）環(huán)境文化重熏陶良好的校園環(huán)境是學(xué)生獲取知識(shí)、養(yǎng)成習(xí)慣的隱形陣地，對(duì)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)起著潛移默化的作用。我校的做法：一是營(yíng)造習(xí)慣培養(yǎng)的物質(zhì)環(huán)境。我們努力讓每面墻壁都說話，讓校園的每個(gè)角落都成為習(xí)慣培養(yǎng)的可利用資源：教學(xué)樓外墻都張貼一些名人名言；利用學(xué)校門口的電子顯示屏定期展示弟子規(guī)、小學(xué)生守則、良好習(xí)慣三字歌等，讓其成為孩子引路的向?qū)В唤虒W(xué)樓道內(nèi)有“請(qǐng)講普通話請(qǐng)寫規(guī)范字”等提示語。孩子每天

4、沐浴在這溫馨的氛圍中，潛移默化地受到熏陶感染。二是營(yíng)造習(xí)慣培養(yǎng)的精神環(huán)境。我們的做法：一是通過“國(guó)旗下的講話”講習(xí)慣養(yǎng)成的意義、方法等；二是各班利用晨會(huì)、班會(huì)講習(xí)慣養(yǎng)成；三是各班主任根據(jù)班級(jí)實(shí)情設(shè)立“好習(xí)慣養(yǎng)成量化評(píng)分表”。通過以上方法，激勵(lì)學(xué)生自我反思，自我調(diào)整，強(qiáng)化自律，逐漸形成好習(xí)慣。（二）活動(dòng)開展促研究1、各班開展“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣如何培養(yǎng)”的主題班會(huì)；2、每學(xué)期辦一期“良好習(xí)慣我養(yǎng)成”的黑板報(bào)，手抄報(bào)等；3、在本學(xué)期中，為了使課題研究順利進(jìn)行，并取得階段性成效，借助“課內(nèi)比教學(xué)”之東風(fēng)，我校在聽評(píng)課中設(shè)立了專門的“評(píng)分制”-培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)施，各評(píng)委在聽課過程中不僅關(guān)注的是教師對(duì)教材的處理、把握等諸多方面，更重視授課教師在課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，作為檢查教師開展這一課題研究的實(shí)效。4、學(xué)期末，各科教師撰寫關(guān)于“學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成”的做法、論文，并組織交流活動(dòng)；班主任撰寫本班在“學(xué)生良好習(xí)慣”方面培養(yǎng)的實(shí)效以及下期工作重點(diǎn)、目標(biāo)等。四、家校聯(lián)手促養(yǎng)成家長(zhǎng)，是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的第一任教師。家長(zhǎng)的行為習(xí)慣、教育態(tài)度等，對(duì)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，起著至關(guān)重要的作用。學(xué)校通過成立家長(zhǎng)委員會(huì)、召開家長(zhǎng)會(huì)和致家長(zhǎng)一封信等多種形式宣傳習(xí)慣培養(yǎng)的重要意義，介紹習(xí)慣培養(yǎng)的方法，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，家校聯(lián)手，共同培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣