《挑山工》教學(xué)設(shè)計(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上挑山工教學(xué)設(shè)計教材解析挑山工為教科版小學(xué)語文四年級下冊第七單元的一片精讀課文，本課寫“我”在登山時碰到了一位挑山工，發(fā)現(xiàn)他雖身挑重物，走的路程比游人多一倍，但速度并不慢，最終先到達山頂。從中悟出人生哲理：無論做什么事，只要朝著一個目標(biāo)堅持不懈地努力，就一定能獲得成功。教學(xué)目標(biāo)：1、從“挑山工登山的路程比游人多一倍，而先登山頂”的行動中，學(xué)習(xí)挑山工向著目標(biāo)，步步踩實，一個勁兒地向上攀登的精神。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、認識本課字詞。教學(xué)重、難點：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得：干什么事都要一心向著目標(biāo)，步步踩實，一個勁兒往前走，學(xué)習(xí)挑山工奮力登攀的精神。教學(xué)策略：本文篇

2、幅較長，在教學(xué)中取舍適當(dāng)，做到長文短教。整堂課的教學(xué)以“心悅誠服”一詞為切入點，抓住挑山工的外貌、登山路線、語言等進行朗讀感悟。從而體會人物精神，學(xué)習(xí)人物精神。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1、談話：每天上樓下樓有什么感覺？2、出示：泰山臺階圖要是登這樣一座山呢？身擔(dān)重物呢？3、出示：挑山工，引出本課。4、出示圖片與句子：這幅圖一直掛在我的書桌前，因為我需要它。初讀句子，朗讀感悟。5、出示句子：在陡直的似乎沒有盡頭的山道上，一個穿紅背心的挑山工被肩頭的重物壓彎了腰，他一步一步地向上登攀。初讀句子，朗讀感悟。過渡：走進這幅畫背后，一起認識這位挑山工。二、初讀感知1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，找出課文的

3、主人公。2、檢查詞語歇腳 拘束 耽誤 包蘊 哲理 心悅誠服（1）理解“心悅誠服”，再讀詞語。（2）朗讀句子： 我心悅誠服地點著頭，感到這位山民的幾句樸素的話，似乎包蘊著意味深長的哲理。3、“這位山民”指誰？匯報主要人物。4、回顧課文圍繞這兩個人物向我們講了一件什么事。5、透過這個句子你還想知道什么？6、總結(jié)整理（挑山工的外貌、登山路線、語言）三、精讀感悟1、快速瀏覽課文，哪幾個段落分別描寫了以上三點？（1、3、5自然段）2、自學(xué)課文出示自學(xué)提示：自學(xué)第1、3、5自然段（1）挑山工的外貌。（2）挑山工登山的路線。用“斜線”分別表示出游人和挑山工登山的路線圖。（3）挑山工的語言。在相關(guān)句子的旁邊寫

4、出你的感悟。3、匯報（1）挑山工外貌矮個子，臉兒黑生生的，眉毛很濃，大約40來歲，敞開的白土步褂子露出鮮紅的背心。他把褂子脫掉了，光穿著紅背心，現(xiàn)出健美的黑黝黝的肌肉。干挑山工的，給扁擔(dān)壓得長不高了，都是又矮又粗的。感悟外貌描寫的作用。指導(dǎo)學(xué)生讀文：在陡直的似乎沒有盡頭的山道上，一個穿紅背心的挑山工被肩頭的重物壓彎了腰，他一步一步地向上登攀。（2）挑山工登山的路線折尺形學(xué)生板畫，理解“折尺形”。感受挑山工的智慧。（3）挑山工的語言你們肩膀上沒有挑子，是走得快，可是一路上東看西看，玩玩鬧鬧，總得停下來嘛! 我們跟你們不一樣。不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實不行，更不能耽誤工夫。要那樣，兩天也到不了山頂。我們得一個勁兒往前走。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了。游人如何登上？挑山工如何登上？句子：一步踩不實不行，更不能耽誤工夫。我們得一個勁兒往前走。感悟精神。對比朗讀。4、回歸理解“心悅誠服”。四、拓展思考1、多種形式朗讀：這幅圖一直掛在我的書桌前，因為我需要它。2、拓展說話：需要它的僅僅是馮先生嗎？當(dāng)農(nóng)民伯伯在烈日下勞作，想回家乘涼時，需要它。當(dāng)軍人叔叔在寒風(fēng)中站崗，（ ）時，需要它。當(dāng)（ 誰 ）在（ 什么情況下