幼兒園教育指導(dǎo)綱要測(cè)試題

1、幼兒園教育指導(dǎo)綱要測(cè)試題 A 卷 一、選擇題 , 可多選。（請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)里，每題 2 分，共 20 分）。1、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行） 是（ C ）頒布的。A 1996年7月B、1996 年 9 月C、2001 年 7 月D、2001 年 9 月2、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲 透，從不同角度促進(jìn)幼兒（ B ）等方面的發(fā)展。A、知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度B、情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能C、能力、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能D情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、能力3、幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以（ B ）為主。A、管理人員評(píng)價(jià)B、教師自評(píng)C、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)D社會(huì)評(píng)價(jià)4、綱要的基本

2、指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在整個(gè)綱 要的各部分，它包括（A、終身教育的理念B、“以知識(shí)為本”的幼兒教育C、面向世界的科學(xué)的幼兒教育D “以人為本”的幼兒教育5、 從教育角度來說，兒童繪畫的真諦是（D ）。A、內(nèi)心的表現(xiàn)B、直觀的表現(xiàn)C、創(chuàng)造性的表現(xiàn)D創(chuàng)造性自我表現(xiàn)6、 對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是（）。A、篩選、排隊(duì)B、教師反思性成長(zhǎng)C、提高保教質(zhì)量D了解幼兒的發(fā)展需要7、對(duì)于我國(guó)大部分的幼兒園來說，課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的 是（ B ）。A、領(lǐng)域間的整合B、領(lǐng)域內(nèi)的整合C、超領(lǐng)域的整合D多個(gè)領(lǐng)域之間的整合8、幼兒園應(yīng)與（ ）密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各 種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展

3、創(chuàng)造良好的條件。A、中學(xué)B、家庭C、社區(qū)D社會(huì)9、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法不包括（ D ）oA、作品分析法B、談話法C、問卷調(diào)查法D家長(zhǎng)評(píng)價(jià)10、幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來 的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐 富他們的（D ），使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。A、認(rèn)識(shí)水平B、情感體驗(yàn)C、創(chuàng)造思維D審美經(jīng)驗(yàn)二、填空題：（每空4分，共40分）11、綱要的基本指導(dǎo)思想集中的反映在總則里，貫穿在整個(gè)綱要的各部分，主要有終身教育的理念、 面向世界的科學(xué)的幼兒教育、“以人為本”的幼兒教育。12、幼兒園應(yīng)與小學(xué)相互銜接。家庭、社區(qū)密切合作，以及與13、 在家園合作中，幼

4、兒園應(yīng)該處于主導(dǎo)地位。14、 幼兒園的家園合作教育活動(dòng)可以從不同的角度來分類，大致可以分為以幼兒園為核心的家園合作活動(dòng)和以家長(zhǎng)為核心的家園合作兩大類。15、 對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)包括對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)和對(duì)教師素質(zhì)的評(píng) 價(jià)兩個(gè)方面。16、 社會(huì)教育應(yīng)堅(jiān)持正面教育和生活教育的原則和方法。17、 健康教育的本質(zhì)是心理教育。三、論述題（40分）18、 （ 1）請(qǐng)以“我愛家鄉(xiāng)一一順德”為內(nèi)容寫一個(gè)300字左右的 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)?；顒?dòng)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程活動(dòng)延伸幼兒園教育指導(dǎo)綱要測(cè)試題 B卷一填空題（每空4分，共40分）。1、教育部 2001 年7月頒布了幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）。2、 幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）

5、。的框架是 總則、教 育內(nèi)容與要求、組織與實(shí)施、 教育評(píng)價(jià)。3、我國(guó)的幼兒教育一直堅(jiān)持“兩條腿走路”的原則，一個(gè)是社 會(huì)力量辦園，一個(gè)是政府辦園。4、幼兒園要樹立正確的健康觀念， 在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的 心理健康。5、游戲的發(fā)展價(jià)值表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是情感發(fā)展的價(jià)值， 是認(rèn)知發(fā)展的價(jià)值.。6、在日?；顒?dòng)與教育教學(xué)過程中，對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估要 采用自然的方法進(jìn)行。7、幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，以及與小學(xué)相互銜接。二、選擇題，可多選：（每小題2分，共20分）8幼兒園教育是（ BC）的奠基階段。A、基礎(chǔ)教育B、學(xué)校教育C、終身教育D社會(huì)教育9、綱要中對(duì)每個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行闡述時(shí)，

6、“指導(dǎo)要點(diǎn)”說明了（ ）。A、該領(lǐng)域的價(jià)值取向B、教師該做什么、怎么做C、該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)注意的普遍性的問題D該領(lǐng)域教和學(xué)的特點(diǎn) 10、綱要中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)關(guān) 鍵的能力，藝術(shù)是（C ）。A、感受能力B、表現(xiàn)能力C、創(chuàng)造能力D思維能力11、 教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的（）。A、支持者B、引導(dǎo)者C、指導(dǎo)者D合作者12、能對(duì)幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，關(guān)鍵在于（B ）oA、幼兒園的條件B、教師的素質(zhì)C、園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)D良好的課程資源13、（ C ）是園所生存的基礎(chǔ)，是園所發(fā)展的動(dòng)力和取得成功的關(guān)鍵，甚至可以說是園所的靈魂。A、生源B、師資C、園所文化D信譽(yù)14

7、、在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的（B ）和行為A、感性認(rèn)識(shí)B、環(huán)保意識(shí)C、人文意識(shí)D自然規(guī)律15、健康領(lǐng)域的活動(dòng)要（C ）幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任 何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。A、發(fā)揮B、結(jié)合C、充分尊重16、選擇教育內(nèi)容的依據(jù)是（ D ）。A、教材順序B、教學(xué)計(jì)劃的安排C、幼兒園的要求D幼兒的興趣與水平17、語言能力是在（ D ）的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言 的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能 得到積極應(yīng)答的環(huán)境。A、一日生活B、交往C、活動(dòng)D運(yùn)用三、論述題( 40 分)18、如何寫活

8、動(dòng)評(píng)析？試舉列說明。教育計(jì)劃和活動(dòng)目標(biāo)是否建立在了解幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上教育的內(nèi)容、 方式、策略、 環(huán)境條件是否能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極 性教育過程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)， 并符合其發(fā)展需要 教育內(nèi)容， 要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異， 使每個(gè)幼兒都能 得到發(fā)展，都有成功感教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒有效的學(xué)習(xí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要測(cè)試題 C 卷一、單項(xiàng)選擇題 (每題 2 分。共 30分) 118世紀(jì)法國(guó)著名的自然主義教育家盧梭的教育代表作是(A )A. 愛彌爾B .教育漫話c .人的教育D .母親讀物2. (C ) 提出著名的 "白板說 " ，認(rèn)為人的一切觀念都來自后天的 經(jīng)驗(yàn)，

9、而不存在什么天賦。A.夸美紐斯B .盧梭c .洛克D .福祿倍爾3批評(píng)清末民初我國(guó)幼兒教育機(jī)構(gòu) "外國(guó)病 " 、"花錢病 "、"富貴 病"的教育家是 (A ) 。A.陶行知B .張雪門C .陳鶴琴D .張宗麟42001 年 9 月，我國(guó)出臺(tái)的幼兒園教育指導(dǎo)綱要所確定的 "五領(lǐng)域課程 " 內(nèi)容包括的五個(gè)方面是 ( B) 。A. 體育、藝術(shù)、語言、常識(shí)、社會(huì) B .健康、語言、社會(huì)、科 學(xué)、藝術(shù)C.體育、德育、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì) D .健康、計(jì)算、社會(huì)、科 學(xué)、藝術(shù)5. 規(guī)定幼兒園教育要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)

10、中 的是 ( B) 。A.幼兒園教育綱要 B .幼兒園工作規(guī)程c .幼兒園工作暫行管理?xiàng)l例D .未成年人保護(hù)法6. " 孟母三遷 "的故事說明，影響人的成長(zhǎng)的重要因素是 (A ) 。A.環(huán)境B .鄰居C .母親D .成熟7. 促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的首要條件是 (C ) 。A.良好的智力品質(zhì)B .良好的道德素質(zhì)c .良好的身體素質(zhì)D .良好的個(gè)性品質(zhì)8. " 對(duì)幼兒照料與教育。 就像緯線和經(jīng)線一樣緊密地交織在一起。 "這句話體現(xiàn)了 ( C) 。A.個(gè)別教育原則B .因材施教原則c .保教結(jié)合原則D .集體教育原則9根據(jù)我國(guó)幼兒園工作規(guī)程。 下列哪項(xiàng)不屬于幼兒教

11、師的職責(zé) ?( A)A. 學(xué)期(或?qū)W年)初做好本班收費(fèi)工作B. 觀察、分析、記錄幼兒發(fā)展情況 c .與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系D. 定期向園長(zhǎng)匯報(bào)工作10. 教師在向小班幼兒描述常規(guī)時(shí)應(yīng)避免使用否定性的語句，這 是由于 ( B) 。A.按規(guī)定不能用B .小班幼兒年齡小，語言理解能力弱c .說否定句有損教師形象 D .容易造成幼兒的逆反心理11. 對(duì)兒童身心影響最大的家庭因素是 (A ) 。A.家庭生活方式B .家庭經(jīng)濟(jì)狀況C. 家庭結(jié)構(gòu)D .家庭主要成員的文化程度12. 對(duì)幼兒園幼兒活動(dòng)的正確理解是 (D ) 。A. 讓兒童盡情地隨意玩耍B. 在安全的前提下按課程的要求活動(dòng)C. 為兒童舒展筋骨而進(jìn)行活

12、動(dòng)D. 教育過程就是活動(dòng)過程，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展13. 幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課 上只做游戲的做法，違背了 (D ) 教育原則。A.啟蒙性B .發(fā)展適宜性c .活動(dòng)性D .綜合性14. 在幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)中，(A)是首要的因素，它是幼兒教育的前提。A.愛心B .觀察力C .組織能力D .與兒童溝通的能力15（ D） 是目前我國(guó)家園工作中最常用的一種形式。A.開放日制度B .家長(zhǎng)接待日c .家訪D .電話聯(lián)系二、名詞解釋 （每題 3分，共 1 5 分）1蒙臺(tái)梭利教學(xué)法 2 發(fā)展適宜性原則3幼兒智育 4 結(jié)構(gòu)游戲5保育員三、判斷題 （每題 1 分，共 9 分）1世界

13、上第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)是由德國(guó)教育家福祿倍爾建立的。2幼兒教育的全部意義在于能開發(fā)幼兒智力。3在幼兒園課堂中，教師與幼兒之間是主導(dǎo)與主體的關(guān)系。4幼小銜接的意義在于能夠使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的文化學(xué)習(xí)。5幼兒的學(xué)習(xí)是否有意義，關(guān)鍵在于幼兒采用哪種學(xué)習(xí)方式。6幼兒園經(jīng)濟(jì)條件差，創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)必須考慮經(jīng)濟(jì)性原則。 7教師應(yīng)該按照一些家長(zhǎng)的要求。 減少游戲活動(dòng)， 加強(qiáng)讀、寫、 算的教學(xué)。8尊重幼兒游戲的自主性就是要尊重幼兒游戲的意愿和興趣。 9幼兒的游戲主要是在教師的直接指導(dǎo)下進(jìn)行的。四、簡(jiǎn)答題 （每題 5 分，共 20分） 1簡(jiǎn)述我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)。2簡(jiǎn)要敘述幼兒體育的內(nèi)容。3簡(jiǎn)述幼兒園與小學(xué)不銜接的原

14、因。4簡(jiǎn)述幼兒教師的 "教"和幼兒的 "學(xué)"之間的關(guān)系。 五、論述題 （每題 8分，共 1 6 分） 1教師應(yīng)如何對(duì)待幼兒間的沖突 ?2為什么說幼兒園全面發(fā)展教育的各個(gè)方面是相互促進(jìn)、相互 滲透、不可分割的關(guān)系 ?六、案例分析題 （ 共 1 0 分 ） 在幼兒園中，教師要學(xué)會(huì)與幼兒溝通。比如，要熟記每個(gè)幼兒名 字，這樣幼兒會(huì)感到非常親切，對(duì)教師的話作出積極反應(yīng)；說話 的語速和語調(diào)要恰當(dāng)。 最好能引發(fā)幼兒的好奇心； 與幼兒交談時(shí)， 語言要簡(jiǎn)單明確，容易被幼兒接受；說話的態(tài)度要友善，比如： " 我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會(huì)喜歡。&quo

15、t;" 你這一次比上一次說得更清楚了。 " 在交流的時(shí)候，教師還要注意與幼 兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，作出積極反饋?，F(xiàn)實(shí)生 活中，有的老師能靈活運(yùn)用其交流技能、 有的老師則因?yàn)榕c幼兒 缺乏有效溝通而苦惱請(qǐng)你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)， 談?wù)劷處熑绾闻c幼兒實(shí)現(xiàn) 有效的溝通。幼兒園教育指導(dǎo)綱要測(cè)試題 D卷（120分鐘）、選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)里，每題 1 分，共 20 分）。1、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）是（）頒布的。A 1996 年 7 月 B、1996 年 9 月C、 2001 年 7 月 D 、 2001 年 9 月2、幼兒園教育是（ ）的奠基階

16、段。A、基礎(chǔ)教育B、學(xué)校教育C、終身教育D、社會(huì)教育3、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲 透，從不同角度促進(jìn)幼兒（ ）等方面的發(fā)展。A、知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度B、情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能C、能力、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能D、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、能力4 、 綱要中對(duì)每個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行闡述時(shí)， “指導(dǎo)要點(diǎn)”說明了 （ ）A、該領(lǐng)域的價(jià)值取向B、教師該做什么、怎么做C、該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)注意的普遍性的問題D、該領(lǐng)域教和學(xué)的特點(diǎn)5、 幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以（）為主。A、管理人員評(píng)價(jià)B、教師自評(píng)C、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)D、社會(huì)評(píng)價(jià)6、綱要中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵的能力，藝術(shù)是

17、（ ）A、感受能力B、表現(xiàn)能力C、創(chuàng)造能力D、思維能力7、綱要的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里， 貫穿在整個(gè) 綱要的各部分，它包括（）。A、終身教育的理念B、“以知 識(shí)為本”的幼兒教育C、面向世界的科學(xué)的幼兒教育 D、“以人為本”的幼兒教育8、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的（ ）。A、支持者B、引導(dǎo)者C、指導(dǎo)者D、合作者9、從教育角度來說，兒童繪畫的真諦是（ ）。A、內(nèi)心的表現(xiàn)B、直觀的表現(xiàn)C、創(chuàng)造性的表現(xiàn)D、創(chuàng)造性自我表現(xiàn)10、能對(duì)幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、活潑、主動(dòng)地 發(fā)展，關(guān)鍵在于（ ）。A、幼兒園的條件B、教師的素質(zhì)C、園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)D、良好的課程資源11、對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是（

18、）。A、篩選、排隊(duì)B、教師反思性成長(zhǎng)C、提高保教質(zhì)量D、了解幼兒的發(fā)展需要12、（ ）是園所生存的基礎(chǔ)，是園所發(fā)展的動(dòng)力和取得成功的 關(guān)鍵，甚至可以說是園所的靈魂。A、生源B、師資C、園所文化D、信譽(yù)13、對(duì)于我國(guó)大部分的幼兒園來說， 課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的 是（ ）。A、領(lǐng)域間的整合B、領(lǐng)域內(nèi)的整合C、超領(lǐng)域的整合 D、多個(gè)領(lǐng)域之間的整合14、在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類 生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的（ ）和行為。A、感性認(rèn)識(shí)B、環(huán)保意識(shí)C、人文意識(shí)D、自然規(guī)律15、幼兒園應(yīng)與（ ）密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各 種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良

19、好的條件。A、中學(xué)B、家庭C、社區(qū)D、社會(huì)16、健康領(lǐng)域的活動(dòng)要（ ）幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何 名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。 中國(guó)教育網(wǎng)提 供小學(xué)，初中，高中，大學(xué)等多方面教育信息網(wǎng)站更多內(nèi)容歡迎 你訪問！A、發(fā)揚(yáng)B、結(jié)合C、充分尊重D、關(guān)注愛護(hù)17、 幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法不包括（）。A、作品分析法B、談話法C、問卷調(diào)查法D、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)18、選擇教育內(nèi)容的依據(jù)是（ ）。A、教材順序B、教學(xué)計(jì)劃的安排C、幼兒園的要求D、幼兒的興趣與水平19、幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來 的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐 富他們的（ ），使之體驗(yàn)自由表

20、達(dá)和創(chuàng)造的快樂。A、認(rèn)識(shí)水平B、情感體驗(yàn)C、創(chuàng)造思維D、審美經(jīng)驗(yàn)20、語言能力是在（ ）的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的 關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得 到積極應(yīng)答的環(huán)境。A、一日生活B、交往C、活動(dòng)D、運(yùn)用二、填空（每空 1 分，共 10分）。21、我國(guó)的幼兒教育一直堅(jiān)持“兩條腿走路”的原則， 一個(gè)是 辦 園，一個(gè)是政府辦園。22、幼兒園要樹立正確的健康觀念， 在重視幼兒身體健康的同時(shí)， 要高度重視幼兒的。23、游戲的發(fā)展價(jià)值表現(xiàn)在兩個(gè)方面： 一是情感發(fā)展的價(jià)值， 二 是 發(fā)展的價(jià)值 . 。24、在日?；顒?dòng)與教育教學(xué)過程中， 對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估要 采用的方法進(jìn)

21、行。 25 、幼兒園教育要與以及小學(xué)教育相互銜接。26、在家園合作中，幼兒園應(yīng)該處于地位。27、幼兒園的家園合作教育活動(dòng)可以從不同的角度來分類，大致可以分為以幼兒園為核心的家園合作活動(dòng)和以 為核心的家園合 作兩大類。28、對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)包括對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)和對(duì)教師的評(píng)價(jià)兩個(gè)方面29、社會(huì)教育應(yīng)堅(jiān)持 和生活教育的原則和方法。30、健康教育的本質(zhì)是 。三、判斷題（每題1分，共10分，在題后括號(hào)里正確的劃"， 錯(cuò)誤的劃X）。31、幼兒教育就是幼兒園教育。 （ ）32、 促進(jìn)兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標(biāo)。（ ）33、幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在標(biāo)準(zhǔn)化的藝術(shù)技能訓(xùn)練中形成的。（）34、社會(huì)

22、領(lǐng)域的教育具有耳濡目染的特點(diǎn)， 所以教師要經(jīng)常告訴 孩子一些社會(huì)規(guī)則和品德要求， 講多了， 幼兒的社會(huì)性品質(zhì)就得 到了發(fā)展。（ ）35、 多元智力理論評(píng)價(jià)的目的不是為了發(fā)現(xiàn)小天才，而是對(duì)兒童 進(jìn)行選拔、排隊(duì)。 （ ）36、繪畫和以繪畫為主的簡(jiǎn)單圖表是幼兒表現(xiàn)和記錄的主要形式。 （ ）37、 學(xué)習(xí) 10以內(nèi)的加減法應(yīng)該是數(shù)學(xué)課程的中心。（ ）38、以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)，研究自己的教育實(shí)踐活動(dòng)是教師專業(yè) 成長(zhǎng)的重要途徑。（ ）39、除管理人員、教師、家長(zhǎng)外，幼兒也是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作 的參與者。（ ）40、幼兒園是小學(xué)的預(yù)備階段，是人生學(xué)習(xí)的初始階段。（）四、簡(jiǎn)答題（ 40分）41、什么是“習(xí)得性愚

23、蠢”42、幼兒園教育的特點(diǎn)是什么？43、知識(shí)存在的形式有那幾種？44、請(qǐng)寫出科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)45、成為流暢閱讀者的策略預(yù)備能力包括那些？46、教師如何引導(dǎo)幼兒在做的過程中感受科學(xué)探究過程和方法？47、如何建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)？五、論述題（ 20分）48、（1）請(qǐng)以“我愛家鄉(xiāng)濟(jì)寧”為內(nèi)容寫一個(gè)300 字左右的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。（2）請(qǐng)?jiān)谠O(shè)計(jì)后面寫出在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)了幼兒 園教育指導(dǎo)綱要（試行） 中哪些教育理念？ 考試答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、選擇題 （每題 1分，共 20分）。1、C 2、 3、B 4、 5、B 6、C 7、 8、 9、D 10、B11、D 12、C 13、B 14、B 15、 1

24、6、C 17、D 18、D 19、D 20、D二、填空（每空 1分，共 10分）21、社會(huì)力量 22 、心理健康 23、認(rèn)知 24 、自然 25、03 歲兒童的保育教育26、主導(dǎo) 27、家長(zhǎng) 28 、素質(zhì) 29 、正面教育 30 、生活教育三、判斷（每題 1分，共 10分）31、x 32、“ 33、x 34、x 35、x36、" 37、X 38、“ 39、“ 40、X四、簡(jiǎn)答題（ 40分）41、（4 分）對(duì)學(xué)習(xí)的無能感和由此產(chǎn)生的自信心的喪失42、（5分）幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康，豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境， 滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有 益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。43

25、、每答案要點(diǎn) 1分，共 4分。（1）、以語言存在的陳述性知識(shí)，（2）、以各種抽象符號(hào)形態(tài)存在的表征性知識(shí)（3）、 “做”的知識(shí)（程序性知識(shí)）（4）、“實(shí)踐”、“體驗(yàn)”的知識(shí)44、每答案要點(diǎn) 1分，共 5分。（1）、對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；（2）、能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；（3）、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；（4）、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重 要和有趣；（5）、愛護(hù)動(dòng)植物， 關(guān)心周圍環(huán)境， 親近大自然， 珍惜自然資源， 有初步的環(huán)保意識(shí)。45、每答案要點(diǎn) 1 分，共 4 分。 反思的策略預(yù)備能力； 預(yù)期的策略預(yù)備能力； 質(zhì)疑的策

26、略預(yù)備能力； 假設(shè)的策略預(yù)備技能。46、每答案要點(diǎn) 2 分，共 8 分 幼兒園教育指導(dǎo)綱要 教師要引導(dǎo)幼兒在做的過程中感受科學(xué)探究的過程和方法。 首先要經(jīng)過感知、熟悉、提問、回憶來明晰自己的研究對(duì)象，提 出自己真正關(guān)心或有疑惑的問題； 然后分析自己面臨的問題，充分運(yùn)用己有經(jīng)驗(yàn)作猜想和假設(shè)； 再帶著問題經(jīng)過親自動(dòng)手做來驗(yàn)證自己的想法； 最后依據(jù)觀察到的事實(shí)得出自己的結(jié)論； 并在同伴間表現(xiàn)、 交流、 分享探究的過程和結(jié)果。47、每答案要點(diǎn) 2 分，共 10分 首先，安全、愉快、寬松的外部氛圍是構(gòu)建積極、有效互動(dòng)的基 本前提。其次，師生雙方特別是教師在師幼互動(dòng)中保持關(guān)注也是構(gòu)建積極 互動(dòng)的必要條件。

27、此外，要重視教師和幼兒之間積極、充分的情感交流。 同時(shí)，教師深入、有效的參與和引導(dǎo)也是構(gòu)建積極、有效互動(dòng)的 關(guān)鍵所在。最后，師幼互動(dòng)決不僅僅是幼兒主體建構(gòu)和發(fā)展的過程和重要途 徑，對(duì)教師的主體發(fā)展，師幼互動(dòng)同樣具有舉足輕重的作用。48、（ 1）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 14 分，教學(xué)內(nèi)容（ 1 分）、教學(xué)目標(biāo)（ 2 分）、教學(xué)準(zhǔn)備（ 1 分）、教學(xué)過 程（ 10 分）（2）寫出 2 個(gè)以上所體現(xiàn)的教育理念 6 分幼兒園教育指導(dǎo)綱要測(cè)試題 E 卷1. 幼兒園教育的性質(zhì)和任務(wù)是什么？ 30 幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和 終身教育的點(diǎn)擊階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因 地制宜的實(shí)施

28、素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。2、幼兒園教育的特點(diǎn)是什么？ 30 幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他 們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益 于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)的原則有哪些？ 36既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。四、如何科學(xué)合理的安排和組織幼兒一日生活？ 37 時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性和靈活性，既有利于形成秩序， 又能滿足幼兒的河里需要，照顧到個(gè)體差異教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合，保證幼兒每天有是

29、黨的自主選擇和自由活動(dòng)時(shí)間。教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒的積極參與，避免時(shí) 間的隱性浪費(fèi)。要盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過度環(huán)節(jié)， 減少和消除消極等待現(xiàn)象。建立良好常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí) 自我管理。五、積極的環(huán)境應(yīng)具備哪些特征？ 128 在物質(zhì)上是豐富和多樣的。 在氣氛上是寬容和接納的。 在制度上是明確和必要的。 在設(shè)計(jì)上是具有某種傾向性或暗示性的。六、新舊知識(shí)觀在哪幾方面有重大不同？ 971. 舊知識(shí)觀把知識(shí)僅僅看作是對(duì)世界的描述與解釋（即“是 什么”和“為什么”） ，新知識(shí)觀則認(rèn)為實(shí)踐本身“做” 的能力（“會(huì)做”和“知道怎樣做”）也是知識(shí)。2. 舊知識(shí)將知識(shí)看做是

30、靜態(tài)的、結(jié)論性的，而新知識(shí)觀把只 是看做是動(dòng)態(tài)的、過程性的，是對(duì)開放的、復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí) 的解釋，而不是對(duì)封閉的、穩(wěn)定的意義系統(tǒng)的客觀反映。 3舊知識(shí)觀認(rèn)為只是具有客觀性、普遍性和絕對(duì)性，新知識(shí) 觀則同時(shí)強(qiáng)調(diào)它的主觀性、個(gè)體性和相對(duì)性，即對(duì)學(xué)習(xí)者的 依存性，把“知者”與“被知者”，即學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)的對(duì)象 緊密的聯(lián)系在一起。4. 舊知識(shí)觀把知識(shí)的獲得視為信息的接受，而新知識(shí)觀則把 它理解為意義的建構(gòu)，因此，舊知識(shí)觀把只適合知識(shí)獲得的 方式看作是兩個(gè)相互獨(dú)立的概念，而新知識(shí)觀則將二者視為 密不可分的整體。5. 舊知識(shí)觀將知識(shí)領(lǐng)域分解為各門學(xué)科分別加以研究，而新 知識(shí)觀認(rèn)為世界原本是一個(gè)統(tǒng)一的整體，人的

31、認(rèn)識(shí)也是“復(fù) 合性”的，即認(rèn)識(shí)主體的情感態(tài)度、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)、個(gè)性特征等 因素會(huì)同時(shí)影響認(rèn)識(shí)過程，因此，新知識(shí)觀強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整體 性、綜合性，強(qiáng)調(diào)各類知識(shí)之間內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系。七、自主性繪畫突出的要點(diǎn)有哪些？ 182 對(duì)兒童而言，它是自主性活動(dòng)，不受教師的強(qiáng)制性干預(yù)，享受思想和操作的自由。能夠發(fā)揮能動(dòng)性和創(chuàng)造性。就繪畫活動(dòng)本身來說，允許幼兒運(yùn)用兒童畫特有的畫法、尊 重兒童畫的自由組織發(fā)展規(guī)律，使兒童能自由自在的實(shí)戰(zhàn)自 己的繪畫能力，而不會(huì)因?yàn)槭纸處煹目刂贫袒滩话埠筒恢?所措。這就體現(xiàn)了畫法和繪畫過程的自主性。突出教師的主導(dǎo)地位和指導(dǎo)作用。自主性繪畫與自由畫不同， 教師的引導(dǎo)性工作是至關(guān)重要的。八、幼兒

32、園教育指導(dǎo)綱要的基本指導(dǎo)思想是什么？ 47 終身教育的理念“以人為本”的幼兒教育面向世界的科學(xué)的幼兒教育九、幼兒的個(gè)體差異主要表現(xiàn)在哪些方面？ 641. 發(fā)展水平的差異2. 能力傾向的差異3. 學(xué)習(xí)方式的差異4. 原有經(jīng)驗(yàn)的差異10、科學(xué)教育的價(jià)值取向？ 155答：（ 1）保護(hù)孩子永久的好奇心和探究欲望。（2）發(fā)展孩子們實(shí)際探究解決問題的能力。（3）增進(jìn)表達(dá)與交流能力。（4）感受數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的意義。（5）關(guān)愛環(huán)境，珍愛生命。11、幼兒健康教育目標(biāo)的價(jià)值取向是什么？ 113 答：（ 1）身心和諧（ 2）保護(hù)與鍛煉并重（ 3）注重健康行為 的形成。12、斯滕豪斯提出教師專業(yè)發(fā)展的三條途徑是什

33、么？213答：（ 1）通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)（2）通過研究其他教師的經(jīng)驗(yàn)。（3）在教室里檢驗(yàn)已有的理論 13、幼兒園教育評(píng)價(jià)功能？ 262答：（ 1）促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展、（2）促進(jìn)教師的自我成長(zhǎng)、（3）促進(jìn)課程本身的發(fā)展14、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)方法有哪些？ 270 答：觀察法、作品分析法、談話法、問卷調(diào)查法、檔案評(píng)估 法15、幼兒園教育活動(dòng)的含義是什么？ 36 幼兒園的教育活動(dòng)，是教師一多種形式有目的、有計(jì)劃地引 導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。16、在科學(xué)活動(dòng)中如何為幼兒提供有意義的材料？164（1）因地制宜地提供豐富的材料2）材料有適宜的結(jié)構(gòu)：即暗含著有價(jià)值的教育內(nèi)容，又能引起 幼兒的探究動(dòng)機(jī)

34、和興趣。（3）孩子可以自由選擇材料。（4）支持引發(fā)幼兒與材料的相互作用。（5）隨時(shí)擴(kuò)展和增加材料。17、幼兒園教育應(yīng)遵守的內(nèi)部原則是什么？ 30 幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利， 尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律 和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促 進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。18、健康領(lǐng)域的教育目標(biāo)？ 30（1）身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快（2）生活衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力（3）知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己（4）喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活19、藝術(shù)領(lǐng)域的教育目標(biāo)？ 35（ 1）能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；（2）喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽

35、地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；（3）能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。20、社會(huì)性領(lǐng)域的教育目標(biāo)？ 32（1）能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；（2）樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；（3）理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則；（4）能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；（5）愛父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。21、語言領(lǐng)域的教育目標(biāo)？ 31（1）樂意與人交談，講話禮貌；（2）注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語；（3）能清楚地說出自己想說的事；（4）喜歡聽故事、看圖書；（5）能聽懂和會(huì)說普通話。22、科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)？ 33（1）對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好

36、奇心和求知欲； （ 2）能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題； （3）能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；（4）能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重 要和有趣；（5）愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源， 有初步的環(huán)保意識(shí)。23、所謂教育內(nèi)容的“情景化”“活動(dòng)化”“過程化”“經(jīng)驗(yàn) 化”指的是什么？ 98 教育內(nèi)容情景化：是指“環(huán)境會(huì)說話”，會(huì)潛移默化地影響人； 教育內(nèi)容活動(dòng)化： 是指活動(dòng)既是教育內(nèi)容的載體， 也是教育內(nèi)容 的本身。教育內(nèi)容的過程化： 強(qiáng)調(diào)的是活動(dòng)過程與方式方法本身的教育功教育內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)化：強(qiáng)調(diào)要注重兒童的經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)（非語 言形態(tài)的知識(shí)）的教

37、育價(jià)值。24、早期自主閱讀的核心能力主要包括哪幾個(gè)方面？147（1）口頭語言與書面語言對(duì)應(yīng)的能力。（2）書面語言的視覺感知辨別的能力。（3）成為流暢閱讀者的策略預(yù)備能力。25、數(shù)學(xué)教育的新價(jià)值是什么？ 157 數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)和價(jià)值取向是使兒童體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及 人類社會(huì)的密切聯(lián)系； 體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值， 增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng) 用數(shù)學(xué)的信心； 學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、 分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)， 去解決日常生活中的問題， 進(jìn)而形成勇于探索、 勇于創(chuàng)新的科學(xué) 精神；獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)活 動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。26、如何建立積極有效的師幼互動(dòng)？ 193（1）首先，

38、安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構(gòu)積極、有效互 動(dòng)的基本前提。（ 2）其次，師生雙方特別是教師在師幼互動(dòng)中保持關(guān)注也是構(gòu) 建積極互動(dòng)的必要條件。（3）此外，尤其要重視教師和幼兒之間積極、充分的情感交流。（4）同時(shí)，教師深入、有效的參與和引導(dǎo)也是建構(gòu)積極、有效 互動(dòng)的關(guān)鍵所在。（5）最后，也是非常重要的是，師幼互動(dòng)決不僅僅是幼兒主體 建構(gòu)和發(fā)展的過程和重要途徑， 對(duì)教師的主體發(fā)展， 師幼互動(dòng)同 樣具有舉足輕重的作用。27、對(duì)幼兒藝術(shù)教育的新觀念的理解？ 178（1）幼兒藝術(shù)活動(dòng)以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性，改變幼兒被驅(qū)使 進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)的被動(dòng)地位； 強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)教育對(duì)兒童自身的影響 作用、 對(duì)幼兒發(fā)展的促

39、進(jìn)作用， 改變使藝術(shù)成為技能訓(xùn)練和表演 的功能。（2）樹立符合新時(shí)代要求的幼兒藝術(shù)教育觀念。（3）理解幼兒繪畫發(fā)展的自組織性。28、什么是反思性教學(xué)？ 214 指的是教師在先進(jìn)的教育理論的指導(dǎo)下， 借助于行動(dòng)研究， 不斷 地對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思， 積極探索與解決教育實(shí)踐中的問 題，努力提升教育實(shí)踐的科學(xué)性、合理性，并使自己逐漸成長(zhǎng)為 專家型教師的過程。29、運(yùn)用行動(dòng)研究法反思教學(xué)的一般過程有哪些？219回顧、分析、假設(shè)、驗(yàn)證、總結(jié)30、家園合作應(yīng)把握什么？ 77（1）家園合作是一種雙向互動(dòng)活動(dòng)，是家庭教育與幼兒園教育 的相互配合。（2）家園合作要考慮幼兒園和家庭雙方的需求，但家園合作圍 繞

40、的核心是兒童， 他們是幼兒園和家庭服務(wù)的共同對(duì)象， 促進(jìn)兒 童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標(biāo)。（3）家園合作需要合作雙方有積極主動(dòng)的態(tài)度，它包括家長(zhǎng)對(duì) 孩子的愛心與責(zé)任感、 對(duì)幼兒園乃至整個(gè)教育的信任與支持， 也 包括教師對(duì)家長(zhǎng)的熱情接納和對(duì)家長(zhǎng)參與的信心31、藝術(shù)領(lǐng)域中自我表達(dá)的含義是什么？ 176 自我表達(dá)方式有“自由表達(dá)”和“創(chuàng)造性表達(dá)”， 這正反映了幼 兒自我表達(dá)的特點(diǎn)：（1）尊重幼兒個(gè)人的意志，給兒童自己選擇表達(dá)內(nèi)容和方式的 自由；反對(duì)教師強(qiáng)加的內(nèi)容和表現(xiàn)形式。（2）要求教師給兒童提供寬松的環(huán)境條件，維護(hù)寬松、和諧的 精神氛圍和自主表現(xiàn)的時(shí)空；反對(duì)教師限制過多和強(qiáng)加精神壓 力。（

41、3）尊重個(gè)別差異，接納不同水平；不要橫向比較。（4）要求教師根據(jù)幼兒的困難和需要“審時(shí)度勢(shì)”地為他們提 供必要的幫助和適宜的引導(dǎo)。32、幼兒園班級(jí)生活中的規(guī)則有哪幾種情況？125（1）必須遵守的強(qiáng)制規(guī)則（2）可以選擇遵守的他律規(guī)則（3）自發(fā)活動(dòng)中協(xié)商產(chǎn)生的活動(dòng)規(guī)則33、成為流暢閱讀者有哪些策略預(yù)備能力？ 148（1）反思的策略預(yù)備技能。（2）預(yù)期的策略預(yù)備技能。（3）質(zhì)疑的策略預(yù)備技能。（4）假設(shè)的策略預(yù)備技能。34、如何理解激勵(lì)性評(píng)價(jià)？ 164所謂激勵(lì)性評(píng)價(jià)， 不是要不斷地向幼兒空洞地說“真聰明”“真 棒”，而是要讓孩子們感到老師對(duì)他們每一個(gè)人探究和發(fā)現(xiàn)的關(guān) 注，支持和鼓勵(lì)，對(duì)他們每一個(gè)人觀

42、點(diǎn)和想法的接納和重視。 35、幼兒園課程內(nèi)容包括哪些基本成分？102（1）關(guān)于周圍世界（包括自己）的淺顯而基本的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；（2）關(guān)于基本活動(dòng)方式（包括認(rèn)識(shí)活動(dòng)）的行動(dòng)經(jīng)驗(yàn)（“做” 的經(jīng)驗(yàn)）；（3）關(guān)于發(fā)展智力、提高各種基本能力的經(jīng)驗(yàn)； （4）關(guān)于對(duì)待世界（包括自己）和活動(dòng)的態(tài)度，即情意方面的 經(jīng)驗(yàn)。幼兒園教育指導(dǎo)綱要測(cè)試題 F 卷一、選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)里，每題 1 分，共20 分）。1、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）是（）頒布的。A 1996 年 7 月 B、1996 年 9 月 C、2001 年 7 月 D、2001 年 9 月2、幼兒園教育是（ ）的奠基階段。A、基礎(chǔ)教育B、

43、學(xué)校教育C、終身教育D、社會(huì)教育3、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲 透，從不同角度促進(jìn)幼兒（ ）等方面的發(fā)展。A、知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度 B、情感、態(tài)度、能力、知 識(shí)、技能C、能力、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能 D、情感、態(tài)度、知識(shí)、技 能、能力4 、 綱要中對(duì)每個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行闡述時(shí)， “指導(dǎo)要點(diǎn)”說明了 （ ）。A、該領(lǐng)域的價(jià)值向B、教師該做什么、怎么做C、該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)注意的普遍性的問題 D、該領(lǐng)域教和學(xué)的特點(diǎn)5、幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以【】為主。A、管理人員價(jià)B、教師自評(píng)C、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)D、社會(huì)評(píng)價(jià)6、綱要中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵的能力，藝術(shù)是（）。A、感受

44、能力B、表現(xiàn)能力C、創(chuàng)造能 力 D 、思維能力7、 綱要的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里， 貫穿在整個(gè) 綱 要的各部分，它包括（）。A、終身教育的理念B、“以知識(shí) 為本”的幼兒教育C、面向世界的科學(xué)的幼兒教育 D、“以人為本”的幼兒教育8、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的【】A、支持者B、引導(dǎo)者C、指導(dǎo)者D、合作者9、 從教育角度來說，兒童繪畫的真諦是（）。A、內(nèi)心的表現(xiàn)B、直觀的表現(xiàn)C、創(chuàng)造性的現(xiàn)D、創(chuàng)造性自我 表現(xiàn)10、能對(duì)幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，關(guān)鍵在于（ ）。A、幼兒園的條件B、教師的素質(zhì)C、園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)D、良好的課 程資源11、對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是【】A、篩選

45、、排隊(duì)B、教師反思性成長(zhǎng) C、提高保教量D 了解幼兒 的發(fā)展需要12、（ ）是園所生存的基礎(chǔ)，是園所發(fā)展的動(dòng)力和取得成功的關(guān) 鍵，甚至可以說是園所的靈魂。A生源B、師資C、園所文化D、信譽(yù)13、對(duì)于我國(guó)大部分的幼兒園來說， 課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的 是（ ）。A、領(lǐng)域間的整合B、領(lǐng)域內(nèi)的整合C超領(lǐng)域的整合D多個(gè)領(lǐng)域 之間的整合14、在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類 生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的（ ）和行為。A、感性認(rèn)識(shí)B、環(huán)保意識(shí)C、人文意識(shí)D、自然規(guī)律15、幼兒園應(yīng)與（ ）密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各 種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。A、中

46、學(xué)B、家庭C、社區(qū)D、社會(huì)16、健康領(lǐng)域的活動(dòng)要（ ）幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何 名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。A發(fā)揮B、結(jié)合C、充分尊D關(guān)注愛護(hù)17、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法不包括（ /A、作品分析法B、談話法C問卷調(diào)查法D、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)18、選擇教育內(nèi)容的依據(jù)是A、教材順序B、教學(xué)計(jì)劃的安排 C、幼兒園的要求D、幼兒的 興趣與水平19、幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來 的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐 富他們的（ ），使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。A、認(rèn)識(shí)水平B、情感體驗(yàn)C、創(chuàng)造思維D、審美經(jīng)驗(yàn)20、語言能力是在（ ）的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展

47、幼兒語言的 關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得 到積極應(yīng)答的環(huán)境。A、一日生活B、交往C、活動(dòng)D運(yùn)用二、填空（每空 1 分，共 10分）。21、 我國(guó)的幼兒教育一直堅(jiān)持“兩條腿走路”的原則，一個(gè)是社 會(huì)力量 辦園，一個(gè)是政府辦園。22、幼兒園要樹立正確的健康觀念， 在重視幼兒身體健康的同時(shí)， 要高度重視幼兒的心理健康。23、游戲的發(fā)展價(jià)值表現(xiàn)在兩個(gè)方面： 一是情感發(fā)展的價(jià)值， 二 是認(rèn)知 發(fā)展的價(jià)值 . 。24、在日?；顒?dòng)與教育教學(xué)過程中， 對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估要 采用自然的方法進(jìn)行。25、幼兒園教育要與家庭、社區(qū)以及小學(xué)教育相互銜接。26、在家園合作中，幼兒園應(yīng)該處于主導(dǎo)地位。27、幼兒園的家園合作教育活動(dòng)可以從不同的角度來分類，大致可以分為以幼兒園為核心的家園合作活動(dòng)和以 家長(zhǎng)為核心的家 園合作兩大類。28、對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)包括對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)和對(duì)教師素質(zhì)的評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。29、社會(huì)教育應(yīng)堅(jiān)持 正面教育和生活教育的原則和方法。30、健康教育的本質(zhì)是 生活教育。三、判斷題（每題 1 分，共 10分，31、幼兒教育就是幼兒園教育。32、促進(jìn)兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標(biāo)。33、幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在標(biāo)準(zhǔn)化的藝術(shù)技能訓(xùn)練中形成的。