《小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)》課題研究方案

1、小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)課題研究方案陽城工業(yè)區(qū)第二小學(xué)語文課題組 2013年4月一、提出問題  最近發(fā)現(xiàn)我們語文組的老師們發(fā)現(xiàn)各自班課堂上積極發(fā)言的學(xué)生較少，寫的作文更是語句不通順，表達(dá)平淡、枯燥。每次檢測完做試卷的分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀理解這一塊的失分率是最高的。就其原因是由于閱讀量少，導(dǎo)致普遍學(xué)生語言的表達(dá)能力較弱，課堂中很難發(fā)現(xiàn)精彩的發(fā)言，有些同學(xué)甚至是閃爍其詞，連一句連貫通順的句子都說不上來，又談何寫作呢？要提高他們的閱讀能力和寫作能力，最好的方法就是多閱讀。可是由于我們地處農(nóng)村，家長受教育的情況相對較低，受家庭影響，學(xué)生大多沒有良好的閱讀習(xí)慣和較大的閱讀量。閱讀方式也

2、很單一，主要以書面閱讀為主。由于幾乎都是“留守兒童”，沒有家長的輔導(dǎo)和督促，現(xiàn)在的學(xué)生缺乏閱讀的自覺性與主動(dòng)性。眾所周知，興趣是做好許多事情的老師，只有對這件事情有了興趣，讓他們養(yǎng)成了習(xí)慣，才可能發(fā)自內(nèi)心地去做，去認(rèn)真探索，只有培養(yǎng)了閱讀的興趣才能提高閱讀的質(zhì)量。而小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出，閱讀教學(xué)要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！币虼耍瑸榱思ぐl(fā)我班學(xué)生的閱讀興趣，從而提高閱讀和寫作能力，我們準(zhǔn)備進(jìn)行農(nóng)村小學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)研究這一課題，希望通過該課題的研究，營造濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生積極閱讀的興趣，提

3、高學(xué)生閱讀理解的能力，以達(dá)到葉圣陶先生曾經(jīng)對閱讀教學(xué)提出的“自能閱讀，不待老師講”的最高閱讀境界。二、 研究范圍：我校1-6年級學(xué)生三、研究方法：（1）問卷法（2）觀察法（3）訪談法（4）個(gè)別交談法（5）行動(dòng)研究法（6）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。四、步驟1、第一階段（準(zhǔn)備階段2013.42013.7）（1）對三年級學(xué)生閱讀記敘現(xiàn)狀進(jìn)行問卷調(diào)查和記錄。調(diào)查學(xué)生不喜歡閱讀的種種原因及所占的比例等。（2）設(shè)計(jì)微型課題農(nóng)村小學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)研究方案、計(jì)劃。2、第二階段（實(shí)施研究階段2013.92014.1）（1）給學(xué)生推薦有益的讀物（2）開展各種閱讀比賽，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣（3）學(xué)生將閱讀所得進(jìn)行運(yùn)用，寫

4、成文章（4）教師對研究成果進(jìn)行總匯。 3、第三階段（總結(jié)結(jié)題階段2014.22014.5）（1）收集、整理研究資料。撰寫培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生閱讀興趣的方法的論文在校內(nèi)交流。（2）總結(jié)、提煉研究成果。推薦部分學(xué)生寫記敘文參加校、鎮(zhèn)、縣、等比賽。（3）形成詳細(xì)、具體的研究報(bào)告，申請結(jié)題。 五、改革措施：  根據(jù)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展?！闭Z文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)?！蓖瑫r(shí)，課程標(biāo)準(zhǔn)還指出：“小學(xué)課外閱讀總量不少于100萬字”（課外閱讀總量低段不少于5萬字、中段不少于40萬字、高段不少

5、于100萬字）。閱讀教學(xué)是語文的半壁河山，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣與方法、提高語文閱讀能力是語文教學(xué)的重要目標(biāo)?！芭囵B(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！狈治鎏接憽伴喿x興趣方法”對農(nóng)村小學(xué)生“語文閱讀學(xué)習(xí)”的影響，探討農(nóng)村小學(xué)如何實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀興趣的有效途徑和方法，解決農(nóng)村小學(xué)生閱讀興趣缺失或不高的問題，以便提高農(nóng)村小學(xué)生的閱讀能力，為學(xué)生的成長與發(fā)展奠基。我們提出幾點(diǎn)策略：1、研究思路：首先鼓勵(lì)學(xué)生充分利用課余時(shí)間閱讀有益課外讀物，把課外閱讀納入語文教學(xué)計(jì)劃并規(guī)定課時(shí)，以確保學(xué)生在校有一定的時(shí)間閱讀課外書籍。其次教師要正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀

6、課外書籍，幫他們找到課外閱讀的途徑和方式。還與家長聯(lián)手重視學(xué)生的課外閱讀，讓家長也要認(rèn)識(shí)到子女閱讀課外書是有益于、有助于文化學(xué)習(xí)的。教師要推薦適合當(dāng)今小學(xué)生課外閱讀的讀物，并指導(dǎo)學(xué)生制訂切實(shí)可行的課外讀書計(jì)劃，搜取學(xué)習(xí)資料，以豐富自己的知識(shí)寶庫。如建立班級圖書角、舉辦“好書我推薦，快樂眾分享”、開辟古詩詞欣賞和名言警句小專欄、課文學(xué)習(xí)閱讀鏈接、課文延伸閱讀等，讓學(xué)生有書可讀，有主動(dòng)去讀書的欲望，從而激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。還要積極開展提高學(xué)生閱讀興趣的活動(dòng)，如：舉辦成語或德育故事會(huì)、開展課外閱讀興趣小組、組織課外閱讀匯報(bào)活動(dòng)課、不定期組織學(xué)生閱讀競賽、開辟古詩詞欣賞和名言警句小專欄、每天利用午

7、讀午唱時(shí)間一人的課外閱讀展現(xiàn)58分鐘自主活動(dòng)、評選和表彰閱讀小能手等活動(dòng)可以讓更多的學(xué)生參與其中，既可以豐富學(xué)生精神生活，又可以更靈活更直觀地汲取豐富的知識(shí)營養(yǎng)，提高學(xué)生的課外閱讀興趣和能力。 2、課題研究方法：（1）問卷法：通過對家長和學(xué)生一系列問題的調(diào)查，準(zhǔn)確地了解學(xué)生課外閱讀的數(shù)目、時(shí)間、類型等（2）觀察法：通過了解學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)現(xiàn)狀及成因，為課題研究提供依據(jù)。選取不同層面的學(xué)生，進(jìn)行全面調(diào)查，保證結(jié)果的客觀性和代表性。（3）訪談法：通過與學(xué)生直接或間接交談，了解學(xué)生閱讀的基本情況（包括閱讀興趣、閱讀傾向、方法、閱讀范圍等）等。（4）個(gè)別交談法：通過晨會(huì)或課余時(shí)間與個(gè)別學(xué)生交談，

8、了解課外閱讀的時(shí)間、類型等（5）行動(dòng)研究法：不定期開展各種活動(dòng)，如“故事會(huì)”、“美文背誦”、“知識(shí)搶答”等，在實(shí)驗(yàn)研究過程中對出現(xiàn)的新情況、新問題，不斷采取新措施進(jìn)行修正和完善。（6）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：及時(shí)對研究活動(dòng)中取得的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)進(jìn)行總結(jié)歸納，形成研究的規(guī)律及方法，用以指導(dǎo)教學(xué)。  六、預(yù)期效果：     通過此研究：（一）、學(xué)生形成強(qiáng)烈的讀書愿望和良好的讀書習(xí)慣。（二）、學(xué)生掌握一些科學(xué)讀書的方法。（三）、學(xué)生閱讀理解能力和作文能力得到提高（四）、教師根據(jù)學(xué)生情況，調(diào)整指導(dǎo)方法和教學(xué)方法，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。（五）、整個(gè)學(xué)校會(huì)形成良好的閱讀氛圍。 七、預(yù)期