尊嚴(yán)的教案設(shè)計.doc

1、尊嚴(yán)的教案設(shè)計尊嚴(yán)的教案設(shè)計一、教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)生字詞，正確理解“尊嚴(yán)、逃難、款待、疲憊不堪、狼吞虎咽”等詞語。2.有感情朗讀課文，在朗讀中進(jìn)一步體會描寫人物語言、動作、外貌的句子，體會人物形象。3.正確理解尊嚴(yán)的含義。二、教學(xué)重點、難點：理解“別看他如今什么都沒有，但他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴(yán)”這句話。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件四、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題： 聯(lián)絡(luò)實際 ，初識“尊嚴(yán)”。1.這節(jié)課我們來理解“尊嚴(yán)”。板書課題。邊寫邊指導(dǎo)“尊”易錯的地方2.說說你理解的“尊嚴(yán)”是什么意思？3.字典上是這樣解釋這個詞語的：課件出示：1尊貴莊嚴(yán)2可尊敬的身份和地位二、預(yù)習(xí)探究：檢查預(yù)習(xí)：.文章寫了

2、一件什么事？同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了，相信你們已經(jīng)知道了一個大概。誰來說一說？.指名讀課文。注意糾正容易讀錯的字音。比方：逃難、疲憊不堪、思量片刻等。三、合作交流：1、小組內(nèi)交流自學(xué)生字的收獲。2、同桌互讀自己覺得感受深入的語句。四、品讀體驗，再探“尊嚴(yán)”1.讀了課文以后，同學(xué)們都清楚了一個問題：文章中說誰有尊嚴(yán)？這話是誰說的？課件出示： “別看他如今什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴(yán)?！敝该?，板書：年輕人 杰克遜2.指名讀。這句話什么意思呢？把你的理講解出來和大家分享。3、涵泳文本，求證“尊嚴(yán)”1.什么樣的人在大家的心中才有尊敬的身份和地位才尊貴莊嚴(yán)呢？交流而哈默呢？讀讀文章的一二段

3、。請從文中找出幾個詞來形容形容他？課件出示：逃難的人 面呈菜色 疲憊不堪臉色蒼白 骨瘦如柴2.用了這些詞來描寫他和逃難的人，讀一讀。其實，很多時候一個詞語就是一個句子、一個場景、甚至一篇文章的濃縮，會讀書的同學(xué)可以從一個詞語中看出一幅幅畫面，我相信你們也能！選擇一個或兩個，靜靜的想想，看看你看到什么鏡頭了。尤其是哪個字中看出？學(xué)生想象3.生交流。逃難的人會遇到什么困難？讓學(xué)生想象說4.一個臉色蒼白，骨瘦如柴的年輕人，他最需要的是 。 出示4：他并沒有選擇這些，他選擇了干活。同學(xué)們讀讀2、3、4段，年輕人怎么說的？都想了些什么？齊讀，想：年輕人的一番話想要表達(dá)的意思是什么？每次話語想表達(dá)什么意思

4、？出示5：“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做么？”“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”“不，我如今就做，等做完了您的活，我再吃這些東西?！?自由讀這幾句話，你從中體會到了什么？真誠懇求假如你是這位年輕人，你會怎樣讀這番話呢？自己練，讀5.杰克遜大叔和我們一樣被年輕人的語言和行動深深打動了，所以，他提供了捶背的勞動時機(jī)。6.年輕人此時得到的食物和逃難的人得到的食物一樣嗎？因此得到了大叔的贊賞板書 贊賞7.年輕人就站在面前，想對他說什么？他什么也沒有，但有自尊自愛高貴的品格令人肅然起敬。所以杰克遜大叔才這樣評價：課件出示6：“別看他如今什么都沒有，可他百分之百是個富

5、翁，因為他有尊嚴(yán)?！闭埌炎约寒?dāng)作杰克遜，說說這句話。你為什么這樣讀？帶著不同的感受再讀。8.杰克遜又是怎樣的人呢？就是在他的保護(hù)下，在他的莊園里，哈默才有時機(jī)作為一個尊嚴(yán)的人站在我們的面前。這里的尊嚴(yán)還是字典中的意思嗎？它蘊(yùn)含著自尊、自愛和自強(qiáng)所以，哈默是值得我們敬重的人。看來，應(yīng)該把這個意思補(bǔ)充進(jìn)字典。哈默的開展真的如杰克遜大叔的預(yù)測么？我們來認(rèn)識認(rèn)識哈默。課件出示7：阿曼德·哈默：大學(xué)時代就成為百萬富翁的美國商人。與美國總統(tǒng)羅斯福、艾森豪威爾、肯尼迪、尼克松都有親密聯(lián)絡(luò)；鄧小平曾親自邀請他到中國訪問，曾向中國兒童基金會捐款萬美元溝通東西方貿(mào)易的“和平使者”，精通百業(yè)的“萬能商人”，具有魔力的“商業(yè)精靈”。曾被稱為點石成金的“萬能富豪”“經(jīng)營之神”“幸運之神”。讀了這些資料，你又想說什么？五、穩(wěn)固延伸：1、師總