《板報設計》說課稿

1、板報設計說課稿我說課的內容是板報設計我準備從教材分析、學法指導、教學方法和教學程序四個方面加以說明一、教材分析1 、內容、地位、作用本節(jié)課是設計制作課主要是對板報設計內容作一個全面的總結使學生對板報設計的基礎知識作全面的了解板報設計也是一門設計藝術與我們以前學的平面設計相比實用性更強它要求以簡潔明了的圖形、文字強烈的視覺刺激效果給每位觀眾留下深刻的印象本課以大量的黑板報版面設計范例為主線、輔以生動的講解使學生從板報應用與審美雙重功能中感受美術的社會價值從而進一步提高進行審美創(chuàng)造的愿望2 、教學目標根據我校班級板報設計現狀本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力培養(yǎng)學生形成良好的思想品德確定本

2、節(jié)的教學目標為：（ 1）了解板報的構成要素以及設計的功能（ 2）感受板報設計的藝術美（ 3）培養(yǎng)學生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力3、教學重點和難點因為板報的強烈實用性確定本課的重點是板報的構成要素它對學生初步觀察分析黑板報有重要意義由于學生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同如何有機地運用板報的構成要素設計一幅好的板報必須注意版面的布局所以把難度定為如何指導學生根據版面布局的要求進行創(chuàng)意設計通過以上課型分析才能使全體學生達到教學目標我準備用下列學法指導二、學法指導板報是實用性很強的設計藝術需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維要想讓學生在短時間內設計出板報是一件很難的事因此本課利用大量實例使學生沿著以分析范圖

3、為主的思路前提下啟發(fā)學生發(fā)展創(chuàng)造思維在課堂中創(chuàng)設情境激發(fā)興趣穿插打出學生都熟悉的我校各班級板報照片增加了直觀性三、教學方法依據本課的性質及學生我主要采取“啟發(fā)引導法”以實例為線索充分動用教具不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結合的教學方法在實例的引導下調動學生的積極性和自覺性由感性認識上升到理性認識使每個學生都能參加到動腦的積極思維中真正做到面向全體運用投影、掛圖的現場演示優(yōu)化課堂教學激發(fā)學生興趣提高課堂效率并提問不同的學生這樣多法并用即培養(yǎng)了他們分析作品的能力又啟發(fā)了學生的思維無論是教法還是學法都全方位的滲透到教學程序中去四、教學程序本節(jié)課教學由導入、新授、巡回指導、小結四個環(huán)節(jié)組成1 、導入上課以

4、后我先向學生詢問這次黑板報是些同學出的讓他們自己說出本班黑板報設計的優(yōu)缺點然后出示印有各種板報圖例的范作引起學生興趣再讓學生用自己的觀點去分析、歸類并回答老師提出的問題我再具體分析一種板報得出板報的功用：宣傳表達某一主題活動的一種設計形式從而引出新課板報設計2 、講授新課（1）讓學生掌握板報的基本構成要素結合上課班級黑板報圖例講授板報的構成要素：圖案和文字請同學分析圖案的大小、作用；文字的大小、作用得出圖案分兩種：刊頭圖案、小插圖及兩種圖案的作用1 ）插圖：包括刊頭畫、小插圖刊頭畫必須與刊頭相吻合為各插圖的主畫面起烘托主題的作用刊頭畫在整個版面的圖案中是最大的一個必須放在突出、醒目的部位小插圖

5、只是起到點綴、裝飾、豐富版面的作用再請學生分析文字的大小、作用2 ）文字：得出文字分三種：刊名文字、標題文字、正文文字刊名：刊名的文字在整個板報版面中字體一般最大刊名和刊頭圖案組成刊頭是整個板報設計的主題、靈魂標題：字體一般比刊名小正文：比標題字體小在版面設計時為了節(jié)省時間一般用橫線或豎線代替提示學生內容莊嚴的應用黑體、或方正字體內容活潑的應用小楷體、變字體3 ）花邊：其實也是圖案的一種與插圖不同的是它不僅有修飾作用還有起分割版面的作用花邊運用應根據版面需要來定以簡潔為好顏色不宜過跳（2）版面的布局與要求板報設計是設計的一個種類提醒學生要想設計一幅好的黑板報必須要版面設計美觀、大方可以舉例讓學生討論然后教師總結好的板報設計要做到：1 ）版面分割不要太多一般為36塊2 ）版面與版面間的分割不要太單一或太過于對稱3 ）版面要有適當地穿插、大小等變化4 ）注意整個版面的均衡（舉正反例）5 ）插圖與花邊要穿插合體、美觀6 ）內容文字要切合主題7 、作業(yè)要求（ 1） 展示制作黑板報過程以教師親手制作的黑板報為范例向學生講授介紹制作過程：A：確定制作板報的大小B：畫出大體輪廓及每塊分割比例C：進行細部的加工修飾花邊或填充插圖D：填充文字及插圖、花邊顏色（2）學生作業(yè)讓學生從下發(fā)的圖案中有機選擇各類插圖、花邊等然后按照黑板報設計的構成