一年級下冊語文教案語文園地六(2)_人教新課標

1、.語文園地六 ?怎么過“六一兒童節(jié)?教學目的1才能訓練目的：能簡要講述自己在幼兒園時過兒童節(jié)的經(jīng)歷，培養(yǎng)與人交流的才能；能在小組討論中，認真聽別人講話，把“怎樣過小學第一個兒童節(jié)的設想說清楚，培養(yǎng)合作交際才能。2情感、態(tài)度目的：能在情境中感受到交流、合作的樂趣；激發(fā)表達的興趣與自信；品味童年的快樂、美妙。教學重難點重點：學生能在交流的過程中，把自己的設想說清楚，對于感興趣的一方面，能說得更詳細些。難點：學生能綜合自己與別人的想法，把過節(jié)的設想說詳細、清楚，與人大方地進展交流。教學準備彩筆、裝飾畫、寫著“游戲小組或“表演小組等字樣的小旗。?快樂的節(jié)日?音樂伴奏。教學時間：一課時教學過程一、猜謎、

2、創(chuàng)設情境，激發(fā)交流興趣1師：親愛的同學們，誰還記得咱們這個單元的主題是什么？節(jié)日那在上周的“我們一起來慶賀“中，你們有沒有收獲？誰來分享一下你們當時過節(jié)的情景？分享看來大家都很喜歡過節(jié)呀，那除了這些節(jié)日之外，你們還想過什么節(jié)？2師：“六一兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日。在這一天，你們可以盡情的做自己喜歡的事情。二、自由交流、發(fā)言，在交際前熱身1師：同學們，你們在幼兒園時，一定也年年過快樂的“六一兒童節(jié)。那時，你是怎樣過的呢？小組內(nèi)先說說吧！1小組互相交流。2老師巡回檢查，參與到交流中。可引導學生說出幼兒園過兒童節(jié)時，最快樂、印象最深的活動。2師：誰能給大家說說，你在幼兒園是怎樣過六一兒童節(jié)的？1檢

3、查、反響。2讓較多的學生發(fā)言。3適時引導學生把最快樂、印象最深的活動說得詳細些。4識字結(jié)合三、發(fā)揮想象，展開交際1師：看來，小朋友們在幼兒園過的兒童節(jié)真是豐富多彩，可那都是老師安排的。如今，大家都帶上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，成了少先隊員。少先隊員要自己的事情自己做，自己的活動自己搞。我們能不能自己想方法、出主意，快快樂樂地度過小學的第一個“六一兒童節(jié)？如今，同學們可以以小組為單位，給我們的“六一慶賀活動出出點子。 1學習小組交流、討論。老師巡回，參與到交流中，點撥引導。如你想在哪兒舉行慶賀活動？活動內(nèi)容有哪些？誰負責哪一項，怎樣開展等。2小組派代表發(fā)言。強調(diào)學生把話說完好，說得有條理。如“我們組打算這

4、樣過六一節(jié)：首先然后組員可補充，其他組的同學也可提建議。3學生當小評委，評評誰說得完好、有條理。鼓勵說得詳細、生動和設想有創(chuàng)意的同學。2小結(jié)小組發(fā)言，開啟下一步交際。師：大家的點子可真多。唱歌、跳舞、聚餐、做游戲真是豐富多彩。可是，光有好點子不行，大伙要分工合作，開場準備準備了！你想?yún)⒓幽膫€籌備小組呢？出示寫有“布置小組“歌舞小組“游戲小組等字樣的小旗，讓學生按興趣自由組合。在學生分組的同時，老師掛出慶賀“六一兒童節(jié)的裝飾畫與彩帶，營造氣氛。1各小組交流、討論。老師巡回指導，要求學生在說清楚的根底上，努力說詳細、說生動。如“用什么東西布置什么地方？“誰表演什么節(jié)目，有多精彩？“方案開展哪些游戲

5、，怎么玩？誰負責組織，有什么獎勵？等等。2各小組派代表匯報，其別人可補充。一組匯報時，其他組認真聽后，可提出意見與建議，也可評評別組說得怎樣。師：各個小組的準備工作都做好了，相信我們的六一節(jié)慶賀活動一定是豐富多彩、快樂有趣的。那在我們籌備的過程中呢，我們又認識了很多的新字，哪位小朋友愿意起來領(lǐng)讀一下？  四、總結(jié)師：今天很多小朋友能在與別人合作、交流中把心中的想法說出來，為咱們的第一個“六一兒童節(jié)慶賀活動出點子、想方法，感謝大家！今年的“六一兒童節(jié)，一定會有不少的新朋友以及大哥哥大姐姐參加到我們的慶賀活動中，跟小朋友們一起歡度快樂的節(jié)日！祝你們快樂五、創(chuàng)意作業(yè)回家后把自己的想法和大家

6、的決定說給家長聽聽，讓家長參謀參謀，與他們商量商量，看看設計方案還有沒有更好的，還有沒有要完善的地方，他們有什么好的建議？ 設計意圖因為本單位探究的主題就是?節(jié)日?，學生們在探究的過程中已經(jīng)明確了過節(jié)的中心思想。在這節(jié)口語交際課中，我以回憶上周的“我們一起來慶賀活動開場，激發(fā)學生交際的興趣。在口語訓練的過程中表達一個遞進的層次：1交流幼兒園時的過節(jié)經(jīng)歷，讓學生暢所欲言，老師不加點評，讓學生盡情進入交流狀態(tài)。2交流討論，擬定慶賀活動方案。3分組合作交流，讓任務詳細化，讓學生有話可說，說得詳細，說得生動，培養(yǎng)協(xié)作精神。這幾個循序漸進的訓練環(huán)節(jié)讓學生不斷進步交際才能。針對本課訓練的話題，為了防止學生的交流走向空泛，我以一些