走近法律的教學設計最溫暖的墻教學設計.doc

1、走近法律的教學設計最溫暖的墻教學設計走近法律的教學設計創(chuàng)設情境：撐桿跳比賽剛剛設立時，有一次國際比賽，一位日本運發(fā)動拿著長桿，跑到橫桿前，突然將長桿插在地上，并兩手抓住桿子爬了上去，到了橫桿高度時跳了過去，全場都一下子目瞪口呆，因為在當時的撐桿跳比賽規(guī)那么中，沒有規(guī)定是否允許爬桿，只是說用桿。引導學生討論：同學們，這樣的比賽成績算還是不算？假設體育比賽當中都是這種場景，那會是一種什么樣子。設計意圖：通過對體育比賽中突發(fā)事故的討論，引出設立規(guī)那么的必要性，讓學生認識到，假如沒有規(guī)那么，體育比賽可能就會發(fā)生無法預計的突發(fā)事件。并自然將課堂引到更嚴重的交通事故。老師歸納過渡：同學們，體育比賽要有體育

2、比賽的規(guī)那么，體育比賽才能正常進展。要是在要道或十字路口，人們都不遵守交通規(guī)那么，那又會是怎樣的一番情景呢？引導學生閱讀教材第86頁的“交通秩序比照插圖”并討論：同樣是十字路口為什么出現(xiàn)不一樣的現(xiàn)象？交通規(guī)那么起了什么作用？這個現(xiàn)象對你有什么啟示？左圖交通秩序井然，盡管人多車雜，可是由于行人車輛各行其道，紅燈停綠燈行，穿梭有序，結果是道路暢通無阻，交通井然有序；右圖那么剛好相反，沒有交通規(guī)那么或者人們不遵守交通規(guī)那么，南來的北往的，東行的西去的，行人車輛各不相讓，爭搶阻塞，其結果是誰都不能順利地通過。交通規(guī)那么在這兒起到了維護道路暢通的作用。這幅插圖說明，社會生活要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩?！皼]

3、有規(guī)矩不成方圓”，在社會生活中，假如沒有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會生活就會混亂不堪，就會陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩非常重要。那么，什么是社會生活中的規(guī)矩呢？社會生活為什么必需要有規(guī)矩呢？社會生活中的規(guī)矩有幾種類型呢？法律與道德、紀律規(guī)章有些什么不同呢？我們的生活能不能沒有法律呢？這就是我們第一框題“走近法律”將要學習和討論的內(nèi)容。展開教學：第一目：我們身邊的規(guī)那么1、什么是社會生活中的規(guī)矩呢？社會生活為什么必需要有規(guī)矩呢？什么是社會生活中的規(guī)矩呢？社會生活為什么必需要有規(guī)矩呢？社會生活中的規(guī)矩就是人們在社會生活中說話、做事所根據(jù)的標準，也就是所有社會成員都應當

4、遵守的行為準那么。社會生活必需要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。因為，我們生活的這個社會，是由形形色色的人組成的，社會活動是人的活動。人們在社會中活動的目的、動機往往各不一樣，假如沒有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會生活就會混亂不堪，就會陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩非常重要。社會生活離不開規(guī)矩、規(guī)那么。2、社會生活中的規(guī)矩有幾種類型呢？其含義是什么？1學生活動：讓學生列舉自己所熟悉的自己生活中的各種規(guī)矩：乘車得遵守乘客須知；看電影得遵守觀眾須知；看病得遵守病人須知；到商場購物得遵守顧客須知；在餐廳就餐得講個先后秩序；來學校讀書得遵守班規(guī)校紀；參加文體活動得遵守為體活動的各種規(guī)

5、那么；尊敬師長，關心同學，熱心助人；違法要受到制裁，殺人償命；2) 學生活動：“我的一天”，描繪自己生活中遇到的或感受到的規(guī)那么。一天中，你曾經(jīng)歷或直接感受到哪些有關衣、食、住、行、學習、文體活動等方面的規(guī)那么？假如要你對這些規(guī)那么進展分類，你怎么分？學生描繪自己生活中遇到的或感受到的規(guī)那么：早晨，起床響了，我們就得按時起床，否那么就違背了班規(guī)校紀和中學生守那么；起床后，我們就得穿衣、洗臉、漱口、梳頭，要是都沒有穿好衣服，或者沒有洗干凈臉，或者沒有梳好頭發(fā)，就沖進教室，別的人會笑話我們，我們自己也覺得不好意思；上早自習的鈴聲了，我們就得在教室里朗讀、記憶老師要求我們必須記住的那些內(nèi)容；課堂上，

6、我們得認真聽講，專心記筆記，積極答復老師的提問，這既是班規(guī)校紀的要求，也是我們安康成長的必然需要；課后，我們得認真做作業(yè) ，及時穩(wěn)固復習當天所學的內(nèi)容；放學后，我們得去買點食品來填填肚子，當然，買食品吃得付錢，而且還得注意所買食品的色、鮮、味和質(zhì)量；下晚自習后，我們必須按時就寢；老師歸納：同學們，在校園內(nèi)生活學習，我們必須自覺遵守班規(guī)校紀：尊敬師長，關心同學，保護公物，保護校園環(huán)境衛(wèi)生；有事外出，我們必須各種社會規(guī)章、社會道德和國家法律設計意圖：設置學生身邊發(fā)生的事件場景，表達了學習生活化，有利于增強學生的認同感和學習興趣，通過模擬情景，讓學生考慮討論，也有利增強學生體驗感，進步分析p 解決現(xiàn)

7、實問題才能，并從比照中自然引出特殊的規(guī)那么法律。3老師歸納分析p ：同學們，在社會生活中，調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)矩、規(guī)那么有很多種，歸納起來，大致有三種類型：即道德、紀律規(guī)章和法律。道德是在社會生活中自然形成的，依靠言論、習慣和人們的信念來維持和調(diào)整人與人之間以及個人和社會之間關系的行為標準，它力求在人們心中定出準那么；紀律規(guī)章是社會的各種組織和團體，根據(jù)本單位本團體本組織的利益的需要而制定出來的，要求本單位本團體本組織的成員或者進入一定場合的人們必須遵守的，在部分范圍內(nèi)適用的準那么。法律是由國家制定或認可的，依靠國家強迫力保證施行的，對全體社會成員普遍具有約束力的行為標準。4學生活動：要求學生填寫

8、課本88頁中的表格：老師歸納過渡：同學們，通過這一表格的填寫，我們可以看出來，社會道德、紀律規(guī)章學生守那么和國家法律都是人們必須遵守的社會行為標準。但是，它們又各有各的特征。那么，法律與道德、紀律規(guī)章有些什么不同呢？3、法律與道德、紀律規(guī)章有些什么不同呢？第一，法律是由國家制定或認可的；而道德那么是在社會生活中自然形成的，紀律規(guī)章那么是由一定的社會組織或團體制定的。第二，法律是依靠國家強迫力保證施行的，具有強迫性；而道德那么是依靠言論、習慣和人們的信念來維持和維護的，紀律規(guī)章那么是依靠一定的社會組織或團體來維持和維護的。第三，法律是對全體社會成員具有普遍約束力的行為標準；而紀律規(guī)章那么只要求本

9、單位本團體本組織的成員或者進入一定場合的人們必須遵守；而道德那么會是因為人們的階級立場不同而異。教學中存在的疑問：當代的中學生是改革開放不斷深化的環(huán)境中成長起來的，他們整天接觸的是日新月異的現(xiàn)實生活和紛繁復雜的社會問題，特別是社會中少數(shù)人尤其是初中生自身的長輩逃避規(guī)那么對自己的約束，甚至有違法的行為：如“逃票乘車”、“闖紅燈”等現(xiàn)象，使學生在生活中受到了一種負面教育，所以，教學活動可以安排很多，但在活動后，要讓學生真正去落實還有待于對學生行為的強化，把課內(nèi)的思想真正轉(zhuǎn)化為課外的行動。如何培養(yǎng)學生的正義感，并把這種正確的態(tài)度帶到生活中，學會做一個自覺遵守各項規(guī)那么和法律的人，是一個比擬難解決的問

10、題。第二目：生活離不開法律教學過程 ：1、 引導學生閱讀教材第88頁“小鄭的煩惱”：小鄭家樓上住著一對舞迷夫婦，近段時間每晚都邀同伴跳舞到深夜。那冬嚓嚓的跺腳聲震得頂燈直晃，更令人心煩的，是搖滾樂每晚都吵到深夜，擾得四鄰不安，也嚴重阻礙了馬麗的學習及鄰居的休息，鄰居們已經(jīng)屢次與舞迷夫婦交涉，可他們就是不聽。法律維護了小鄭的什么權利，要求其鄰里承當了什么義務?假如沒有“環(huán)境噪音污染防治法”，小鄭的生活將會怎樣?你在生活中碰到過類似的事情嗎？你會怎么辦？假設沒有法律，我們的生活會是怎樣的？假設我是小鄭，我會先與這對舞迷婦夫交涉。假如無效，再懇求有關執(zhí)法部門干預此事，讓這對夫婦不再噪音擾民。在這兒，

11、法律維護了小鄭的環(huán)境權益，假如沒有“環(huán)境噪音污染防治法”，小鄭的生活、學習、休息是很難正常地進展的，鄰居們也很難正常的生活、學習、工作、休息。假設沒有法律，現(xiàn)代社會生活是無法想象的。2、現(xiàn)代社會生活能不能沒有法律？為什么？現(xiàn)代社會生活中，沒有法律是難以想象的。我國法律作為人民意志和利益的表達，它通過規(guī)定人們的權利和義務來標準人們的行為。法律的標準作用突出的表現(xiàn)為，它規(guī)定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應當做什么，不應當做什么。假如人們違背了法律，就會受到法律的制裁和處理，法律既為人們的提供了一個形式，一個標準或方向，有時評價人們的行為是否合法的有效準繩。法律具有保護作用。我們生活離不開法律，法律是我們生活的“衛(wèi)士”；國家的治理離不開法律，法律是國家生活的保障。法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權益我們要享授權益，需要法律的保護，學法、用法、護法是我們應盡的責任，愛法是我們應取的態(tài)度。組織學生閱讀課本第89頁“法律伴隨我們的一生”，要求學生找一找我們從出生到死亡涉及的最根本的權利和義務有哪些?組織學生閱讀課本89頁漫畫。答復下列問題：你能說出兩幅漫畫涉及的相關法律嗎?假如沒有這相關的法律規(guī)定，情況將會怎樣?老師歸納過渡：同學們，通過前邊的討論和學習，我們知道：我們每個人都是社會的一員，每個人的行為都不可能是隨心所欲的。人的行為假如不加以約束，那將會給別人、給