《孟子見梁襄王》教案

1、本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載孟子見梁襄王教案本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬(wàn)事 如意！教學(xué)目的1 1 解讀常見文言詞語(yǔ)的用法。2 2 進(jìn)一步體會(huì)孟子的仁政”思想。3 3.理解比喻的修辭手法和本文生動(dòng)的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)理解孟子一段話中的比喻的運(yùn)用。在朗讀的基礎(chǔ)上，欣賞品味文章的藝術(shù)特色，品 味文章的語(yǔ)言特點(diǎn)和說(shuō)理藝術(shù)。教學(xué)方法自讀學(xué)習(xí)法。（練習(xí)法）教學(xué)課時(shí)1 1 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一

2、教學(xué)引入：由當(dāng)今國(guó)際社會(huì)之動(dòng)蕩，談及解決辦法，再延伸 至孟子的仁政”思想，進(jìn)入課題。二聽朗讀錄音，正音、正句讀。卒然（ci）沛然（p p 召）嗜殺（shsh ）枯槁（g ga0 惡乎定本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載（w wu）三齊聲朗讀課文，自主翻譯全文。四解釋下列詞語(yǔ)：1出，語(yǔ)人曰語(yǔ)：告訴2天下惡乎定惡：何，怎么3今夫天下之人牧牧：統(tǒng)治4如有不嗜殺人者女口：如果5則天下皆引領(lǐng)而望之矣 弓 I:I:伸長(zhǎng) 五解釋下列詞語(yǔ)在句子中的用法。1卒A A 卒然問(wèn)曰：天下惡乎定？ ”同猝”，突然 B

3、B 每得降卒必親引問(wèn)之 士兵C C 初，魯肅聞劉表卒死D D 卒歲之收，不過(guò)畝四石整個(gè)，全2一A A 誰(shuí)能一之統(tǒng)一B B 用心一也專一C C 一鼓作氣第一次D D 一夫作難而七廟隳一個(gè)E E 黃鶴一去不復(fù)返一經(jīng)3就A A 由水之就下也往本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載B B 金就礪則利靠近C C 指物作詩(shī)立就完成D D 于是荊軻就車而去登上六.分析簡(jiǎn)答：1 1 文章開頭，孟子為什么說(shuō)梁襄王不似人君？提示：說(shuō)明孟子對(duì)梁襄王的印象不好，因?yàn)榭拷?他，感覺沒有一點(diǎn)國(guó)君的威嚴(yán)。2 2梁襄王缺乏國(guó)君的

4、威嚴(yán)表現(xiàn)何在？提示：表現(xiàn)在問(wèn)話的突然，這說(shuō)明他缺乏威嚴(yán)沉 著的人君氣度。3 3.既然梁襄王缺乏人君的氣度，孟子還向他講訴 自己的 仁政思想，這說(shuō)明孟子有著怎樣的個(gè)性？提示：說(shuō)明孟子對(duì)實(shí)現(xiàn)自己的政治理想有著堅(jiān)韌 執(zhí)著的追求，決不放棄任何機(jī)會(huì)向君王們宣傳自己的 政治理想。4 4說(shuō)說(shuō)孟子采用比喻說(shuō)理的貼切性？提示：孟子以 禾苗”喻百姓，以 雨露”喻君恩， 就清楚地向梁襄王表明了君恩之于百姓的重要性及實(shí) 行仁政”的好處。而水之就下”就更是表明了實(shí)行 仁 政”的效果之顯著。七再讀課文，體會(huì)課文語(yǔ)言的生動(dòng)性。提示：本文的比喻雖是假設(shè)，但具體可感，猶若 真實(shí)本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔

5、，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載的事情，關(guān)鍵在于其情境性很強(qiáng)。而油然作雨、 沛然下雨、水之就下等詞句，千百年來(lái)更是一直活在 人們的口中。八.完成課后練習(xí)一，討論：如今的國(guó)際社會(huì)，誰(shuí)能一統(tǒng)天下？（正義的力量，人道的力量；霸權(quán)主 義只能走向末路。）九完成課后練習(xí)二。（綜合本課所有通假字）1卒然問(wèn)曰卒同猝”，突然。2則苗浡然興之矣 浡同勃”，生機(jī)盎然。3由水之就下 由同猶”就像。十.課外閱讀：齊宣王問(wèn)曰： 文王之囿方七十里，有諸？ ”孟子 對(duì)曰： 于傳有之。 ”曰： 若是其大乎？ ”曰： 民猶以 為小也。 ”曰：寡人之囿方四十里，民猶以為大，何 也？ ”曰：文王之囿方七十里，芻蕘者往焉，雉兔者 往焉。與民同之，民以為小，不亦宜乎？臣始至于境， 問(wèn)國(guó)之大禁，然后敢入。臣聞郊關(guān)之內(nèi)，有囿方四十 里，殺其鹿者如殺人之罪。則是四十里為阱于國(guó)中， 民以為大，不亦宜乎？ ”1 1 此段主要采用了什么論述方法？有什么好處？提示：對(duì)比、反問(wèn)手法。增強(qiáng)了說(shuō)服力。2 2.這篇文章中的這種觀點(diǎn)與哪一篇相同， 具體說(shuō) 明。提示：同于莊暴見孟子，都是闡釋與民同樂” 思想。本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載十一課外作業(yè)：1 1熟讀課文