三年級(jí)上冊(cè)語文教案百花園二語文S版

1、語文百花園二教學(xué)目標(biāo)：1.辨析形近字，了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。2.讀一讀成語，了解大意， 并能熟練掌握。3.讀讀背背格言。4.練習(xí)請(qǐng)假和學(xué)習(xí)寫請(qǐng)假條提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。5.能夠看懂圖的意思，并說一說故事，正確的寫下來。教學(xué)重難點(diǎn)：練習(xí)請(qǐng)假和學(xué)習(xí)寫請(qǐng)假條提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)過程：一、比一比，再組詞。1.認(rèn)讀四組形近字。2.比較它們的不同。3.指名擴(kuò)詞后糾錯(cuò)，然后讀一讀。二、讀一讀，記一記。 1.自己先自由讀一讀。要求讀正確，讀流利。 2.說說成語的意思，遇到不懂的可以查字典解決。 3、采用多種方法反復(fù)練讀，直至準(zhǔn)確記憶。三、課件出示請(qǐng)假條： 1仔細(xì)觀察請(qǐng)假條，

2、看看你都知道了什么？2歸納學(xué)生所說。 點(diǎn)擊相關(guān)部分閃爍，同時(shí)講解格式：題目：在中間。 稱呼（假條給誰寫的）：左上角。 正文：開頭空兩個(gè)格。 落款：右下角。（與請(qǐng)假人的關(guān)系、姓名，之間空格） 寫假條的日期：落款下面。 3探究正文寫法： （1）引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：你發(fā)現(xiàn)寫請(qǐng)假條要注意什么？ （2）小組討論。 （3）以小組方式匯報(bào)，師生補(bǔ)充，總結(jié)：A語言簡練、意思清楚。B內(nèi)容：請(qǐng)假原因、請(qǐng)假時(shí)間。C文明禮貌（您、請(qǐng)。） （4）練習(xí)寫一張請(qǐng)假條。 (5)小組交流，修改。 4.在練習(xí)本上寫一次請(qǐng)假條。 第二課時(shí)教學(xué)過程：一、展示同學(xué)們寫的請(qǐng)假條。二、讀讀背背。1.同學(xué)自由讀，同桌讀，把名言讀通順。2.指名

3、說一說自己不理解的地方。全班交流。3.老師簡單的指導(dǎo)是學(xué)生理解名言的大意。4.反復(fù)朗讀，熟讀成誦。三、口語交際。 1.談話引入：2.讀懂題目要求： 3.明確口語交際練習(xí)的內(nèi)容和方式：要用具體的事例說，要說清楚事情的經(jīng)過。 4. 和可以說說長輩關(guān)心你的事例，或談?wù)勀愕母惺堋?5.分別以兩種方式進(jìn)行表演，師生評(píng)議。 6.同時(shí)以評(píng)價(jià)和追問及點(diǎn)撥的方式提高學(xué)生口語交際能力。（禮貌、簡練、明確、清楚等。） 板書相應(yīng)的詞語。 7.評(píng)一評(píng)誰說的具體，給人印象最深。 第三課時(shí)教學(xué)過程：1欣賞漫畫。2談話：小朋友，你們喜歡看漫畫嗎?為什么喜歡?(可根據(jù)回答歸納漫畫的部分特點(diǎn)：幽默，夸張；文字很少，不識(shí)字也能看懂

4、；有彩色，有黑白：簡單，一目了然)3在理解作品的基礎(chǔ)上，再次感知漫畫的特點(diǎn)。介紹漫畫書父與子及作者，為學(xué)生理解作品做鋪墊。師：今天，老師給小朋友帶來了一本漫畫書。作者是德國著名漫畫家卜勞恩，卜勞恩很愛自己的兒子，常常把父子之間發(fā)生的有趣的事畫下來。介紹漫畫作品名稱假日的第一天，出示圖片14幅，引導(dǎo)學(xué)生觀察、講述。第一幅：假日的第一天早晨，兒子還在唾夢中，爸爸和一個(gè)叔叔輕手輕腳地走進(jìn)兒子的房間，要給兒子一個(gè)驚喜。提問：你從哪里看出來他們是“輕手輕腳”?還可以用什么詞?第二幅：他們輕輕地把兒子抬上了汽車。第三幅：兒子睡得可真香，還沒有醒。汽車開在馬路上，馬路上的人都奇怪地看著他們。父親把手指放在嘴

5、上示意大家別吵醒兒子，指揮交通的警察也讓大家保持安靜。師：猜一猜，爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?第四幅：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中兒子的表情，想像、講述。分組討論：每組一名學(xué)生將自己小組討論中最“驚奇、大膽、浪漫”的情景，講給大家聽。出示漫畫原稿，感受漫畫帶來的驚喜與幽默。提問：這是什么地方，景色怎么樣?講述參考：父親把兒子抬到了森林里(或公園里、牧場)。太陽出來了，兒子醒來一看吃驚極了：“咦，我是在夢中嗎?”他看到了以為在做夢呢。爸爸躲在樹后悄悄地笑了。4小結(jié)：假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現(xiàn)了父親對(duì)兒子深深的愛。5學(xué)生完整講述漫畫作品。嘗試用漫畫的手法創(chuàng)作故事結(jié)尾。教師：今天，小朋友通過自

6、己的想像，編出了和畫家不一樣的故事，非常了不起!把你們編的故事寫下來，好嗎?單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。 6.總結(jié)教學(xué)反思：要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。1、通過辨析漢字，熟記成語，然后調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生了解漢字的愿望和喜歡漢字的感情。2、學(xué)生通過觀察，交流，學(xué)會(huì)請(qǐng)假條的正確書寫格式。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素