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2、未陰。兒童追蝶,入花無尋。胖的結果:農(nóng)家菜園邊有一道稀稀疏疏的竹籬笆,籬笆旁有一條小路伸向很遠的地方。路邊樹上的花朵已經(jīng)凋謝,但是樹葉長得還不茂密。只見小路上奔跑著一個小男孩,咦!他在干什么呢?原來他在追逐黃色的蝴蝶。呀!蝴蝶不見了,原來它飛入了黃色的菜花叢中。4交換各自的學習體會,并將不同的理解摘記在自己的筆記本上。4有感情地朗讀?宿新市徐公店?。5拓展性練習,運用上述的方法學習新詩。出示杜牧的?清明?:清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有,牧童遙指杏花村。古詩教學的難度無疑會比教學用現(xiàn)代漢語寫成的詩文要大得多。然而,這那么設計由于教師的慧心獨運,不僅使古詩易于理解,而且使課堂充滿了參與的樂趣。如以多種多樣的興趣練習教學?絕句?,讓學生找到了一條進入詩情的通道。用游戲法將詩句變胖擴句變瘦縮句。用對抗賽學?宿新市徐公店?,更使古詩教學改變了傳統(tǒng)的承受教學形式,而成為愉悅的自學自悟活動。教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西盧梭,在這里得多了印證。內(nèi)
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