淅河中心學(xué)校2009年冬工作總結(jié)

1、以人為本構(gòu)建和諧校園精師強(qiáng)校培育全能人才淅河中心學(xué)校 2009年冬工作總結(jié)風(fēng)雨送冬歸，飛雪迎春到，回顧過(guò)去，我們新一屆兩委會(huì)迎難 而上，負(fù)重奮進(jìn)，銳意進(jìn)取，以創(chuàng)造“四個(gè)校園”（人文校園、特色校園、綠色校園、和諧校園）為目標(biāo)，確定精師強(qiáng)校，特色亮校，品 牌立校的發(fā)展戰(zhàn)略，采取以人為本，科學(xué)管理激勵(lì)進(jìn)取，規(guī)范創(chuàng)新的 工作措施，使學(xué)校的各項(xiàng)工作出現(xiàn)了良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，為迎接新的挑戰(zhàn)夯實(shí)了基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)實(shí)踐、立足民生、眾志成城、擦亮一中For personal use only in study and research; not for commercialuse痛定思痛、知恥而后勇。今年中考成績(jī)的不太理

2、想，嚴(yán)重威脅 到一中品牌，我們兩委會(huì)怎能不居“?！彼嘉?，因此我們?cè)陂_(kāi)學(xué)教師 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)班期間，利用一天的時(shí)間，讓全體教職工認(rèn)真分析失敗的教 訓(xùn)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，集思廣益，制定新一屆工作目標(biāo)，確立發(fā)展戰(zhàn) 略，決定首先從思想上找根源，求良方。方針策略確立以后人是決定 因素。構(gòu)建和諧校園、，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量、調(diào)動(dòng)一切積極因 素、發(fā)揮每個(gè)人潛能，使全體教職工擰成一股繩，心往一處想，勁往 一處使，只有這樣才能做到無(wú)堅(jiān)不摧，無(wú)求不能。為此，我們主要采 取了以下措施：1、以深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為契機(jī)， 要求每個(gè)黨員干部率先 垂范，形成榜樣的作用。為達(dá)到這一目的，我們精心組織、周密布置、緊緊圍繞“黨員干

3、部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實(shí)惠”的 總體目標(biāo)，全面深入開(kāi)展活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們嚴(yán)格實(shí)施三步走，即 學(xué)習(xí)調(diào)研、分析檢查、整改落實(shí)，做到一步一個(gè)腳印，做到思想認(rèn)識(shí) 到位，組織領(lǐng)導(dǎo)到位，工作部署到位，在歷時(shí)兩個(gè)月的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng) 中共組織學(xué)習(xí)討論 11 次，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)報(bào)告 6 次，兩會(huì)專題討論 5 次， 召開(kāi)群眾性調(diào)研會(huì) 6 次，教職工調(diào)查問(wèn)卷 4 次，領(lǐng)導(dǎo)民主生活會(huì) 1 次。 通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)， 全校黨員干部的學(xué)習(xí)熱情明顯提高， 精神狀態(tài)明 顯改進(jìn)，黨員意識(shí)明顯增強(qiáng)， 表率作用明顯體現(xiàn)， 群眾也看到了希望。2、領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)格對(duì)照檢查，深入自我剖析。一是深入開(kāi)展“五 查”活動(dòng)。即一查思想觀念是否

4、更新；二查工作思路是否優(yōu)化；三查 落實(shí)措施是否得力； 四查推進(jìn)機(jī)制是否科學(xué)； 五查工作成效是否突出。 二是要求每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)成員認(rèn)真撰寫(xiě)分析檢查報(bào)告和個(gè)人剖析材料， 通過(guò) 分析， 切實(shí)找準(zhǔn)學(xué)校和個(gè)人在貫徹落實(shí)治校方針、 制度上存在的突出 問(wèn)題。三是開(kāi)好“三會(huì)” 。即領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)，學(xué)校班子分 析檢查報(bào)告會(huì)，黨員專題組織生活會(huì)。通過(guò)黨員干部對(duì)照檢查，自我 分析，對(duì)近年來(lái)工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真回顧和深刻反省。For personal use only in study and research; not for commercial use3、只有讓教職工真正成為學(xué)校的主人，才能讓他們以校為

5、家， 把學(xué)校當(dāng)成家， 這是構(gòu)建和諧校園的第一要素， 也只有這樣才能使全 體教職工做到心往一處想，勁往一處使。為此，我們充分發(fā)揮職代會(huì) 的職能作用，努力營(yíng)造寬松、民主的工作環(huán)境，做到“三公開(kāi)” 。即 不得用于商業(yè)用途黨務(wù)公開(kāi)、政務(wù)公開(kāi)、財(cái)務(wù)公開(kāi)。大到內(nèi)改方案，學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的制 定，小到每一個(gè)制度的修訂都讓職代會(huì)參入， 每一筆開(kāi)支都叫職代會(huì) 代表心中有數(shù)（每月清帳一次） ，讓學(xué)校的工作目標(biāo)成為每一個(gè)教職 工的工作理想， 讓學(xué)校的每個(gè)制度變成教職工的自覺(jué)公約， 讓學(xué)校的 工作措施成為教職工實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的階梯。4、想為群眾所想，急為群眾所急，為群眾辦實(shí)事，辦好事，使 教職工無(wú)后顧之憂，輕裝上陣，這既是

6、學(xué)習(xí)實(shí)踐發(fā)展觀，讓群眾得實(shí) 惠的落腳點(diǎn)，更是以人為本，構(gòu)建和諧校園的根本點(diǎn)。所以我們?cè)谏?入學(xué)習(xí)實(shí)踐發(fā)展觀活動(dòng)中， 針對(duì)群眾反映和自我剖析的問(wèn)題， 我們制 定了整改落實(shí)初步方案 ，并堅(jiān)持邊學(xué)邊改，邊查邊改，能改即改， 對(duì)群眾比較關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，我們采取特事特辦，急事急辦，能辦即 辦的措施予以解決。如：群眾反映比較強(qiáng)烈的師生菜譜比較單調(diào)、校 內(nèi)外路燈照明、教職工體檢、師生飲用水等十多個(gè)問(wèn)題，我們已迅速 解決，特別是我們?cè)趯W(xué)校資金極為緊張的情況下，擠出近 20 萬(wàn)資金 為教師解決了老高中住宅樓除險(xiǎn)加固， 教師住宅供水系統(tǒng)老化， 主供 水管網(wǎng)老化等問(wèn)題， 對(duì)教職工提出的其它熱點(diǎn)問(wèn)題， 因客觀原因不能

7、 及時(shí)解決的，我們也迅速作出答復(fù)，并擬出了整改計(jì)劃，公布于眾， 由此羸得了人心。5、為教師創(chuàng)造一個(gè)寬松、 愉快的工作環(huán)境， 豐富教職工的文化 生活，減輕工作壓力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。本學(xué)期我們開(kāi)展了豐富多 彩的娛樂(lè)活動(dòng)， 組織了教職工藍(lán)球賽、 乒乓球賽、 排球賽、撥活比賽、 羽毛球比賽、 元旦聯(lián)歡文藝匯演等活動(dòng)， 特別是參加了開(kāi)發(fā)區(qū)元旦教 工體運(yùn)會(huì)，幾乎囊括了所有項(xiàng)目的冠亞軍，以團(tuán)體總分高出第二名75 分的好成績(jī)?nèi)〉脠F(tuán)體第一名，極大地鼓舞了全體教工的斗志，增 強(qiáng)了全體教職工集體榮譽(yù)感，改變了全體教職工的精神面貌。For personal use only in study and researc

8、h; not for commercial use6、是“人治”還是“法治”這是檢驗(yàn)是以人為本能否構(gòu)建和諧 校園的一把尺子。沒(méi)有規(guī)矩，不能成方園，法規(guī)是道德規(guī)范的發(fā)展和 延伸，也是道德實(shí)施的保證。一個(gè)學(xué)校要想和諧長(zhǎng)足發(fā)展，必須要有 科學(xué)完備的管理體系，公平合理的考核機(jī)制，切實(shí)有效的激勵(lì)措施。 為此，我們立足制度創(chuàng)新。開(kāi)學(xué)初，我們對(duì)現(xiàn)行各種制度進(jìn)行整合、 完善，廢止了五個(gè)不合適的制度，修改現(xiàn)行制度 18 個(gè)，創(chuàng)立新制度 16 個(gè)，使我校新的制度、細(xì)則更科學(xué)、更合實(shí)際、更具操作性，并 同時(shí)把 34 個(gè)制度、考核細(xì)則打印、裝訂成冊(cè)人手一本，讓每個(gè)教職 工有規(guī)可循，有矩可依。人心齊， 泰山移。由于我們

9、重視了人文關(guān)懷， 使教師形成合力， 為實(shí)施品牌立校戰(zhàn)略打開(kāi)了良好局面： 順利通過(guò)了省 “語(yǔ)言文字規(guī)范 化學(xué)?！彬?yàn)收，拿回了“綜合治理合格學(xué)?！钡呐谱樱Ｗ×恕白罴?文化單位”的牌子。銳意改革，突出特色，寓教于樂(lè)，全面發(fā)展For personal use only in study and research; not for commercial use教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命。要想“一中”這一品牌不倒，我們必 須實(shí)施“精師強(qiáng)校，特色亮校，品牌立?！钡霓k校戰(zhàn)略。不斷更新教 學(xué)觀念，深化教改，提高課堂效率，深化校本課程開(kāi)發(fā)，發(fā)揮自身優(yōu) 勢(shì)，發(fā)揮自己特長(zhǎng)，發(fā)揚(yáng)自己傳統(tǒng)，確保教學(xué)質(zhì)量不斷提高。1、強(qiáng)化過(guò)程

10、管理，落實(shí)常規(guī)教學(xué)。認(rèn)真落實(shí)備、批、考、改、 輔這是提高教學(xué)質(zhì)量最基本的保證， 但是流于形勢(shì)的三檢查只能促使 教師機(jī)械抄寫(xiě)教案，依照檢查細(xì)則被動(dòng)地準(zhǔn)備材料，應(yīng)付檢查，勞民 傷財(cái)。 為根除這一弊病， 我們一是根據(jù)不同時(shí)機(jī)制定切實(shí)可行的檢查 細(xì)則，制定制度激勵(lì)教師在常規(guī)教學(xué)中大膽創(chuàng)新；二是不定時(shí)檢查， 且重聽(tīng)輕看，先聽(tīng)后看。聽(tīng)即推門(mén)聽(tīng)課， 聽(tīng)學(xué)生反映實(shí)情， 聽(tīng)后即看， 看備課是否有創(chuàng)新，是否運(yùn)用于講課，指導(dǎo)講課，比同科同年級(jí)內(nèi)容 教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、藝術(shù)性、效果優(yōu)劣，看輔導(dǎo)是否針對(duì)性，作業(yè)設(shè) 計(jì)是否抓住了重點(diǎn)，突出了難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)好的教案，印發(fā)給同科教師， 聽(tīng)到好的課堂教學(xué)錄下作示范課， 并以此作學(xué)校自

11、查常規(guī)教學(xué)量化打 分依據(jù)。同時(shí)要求每個(gè)校委會(huì)成員每月聽(tīng)課 5 節(jié)以上，并要求教師相 互隨堂聽(tīng)課以激勵(lì)教師認(rèn)真?zhèn)湔n。2、充分發(fā)揮備課組、年級(jí)組的團(tuán)體作用，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源 共享，起到以老帶新，以新促老的效果。為充分發(fā)揮集體備課的研討 作用，我們?cè)谂耪n時(shí)就合理安排， 預(yù)留時(shí)間讓每一個(gè)備課組每周有一 半天都無(wú)課，讓他們有足夠時(shí)間，靜下心來(lái)研討問(wèn)題。二是要求每一 單元必須要搞一次集體備課，會(huì)前備課組長(zhǎng)必須事先在充分了解教 師、教材、學(xué)生實(shí)際情況的前提下， 確定研討課題， 指定中心發(fā)言人， 并圍繞中心發(fā)言人擬訂的方案各予已見(jiàn)，展開(kāi)討論，不扎花架子，做 樣子，走形勢(shì)，以達(dá)到培養(yǎng)骨干，帶動(dòng)全體的目的。3、

12、“授”人以魚(yú)，不如“授”人以漁。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，是 培養(yǎng)學(xué)生能力推行素質(zhì)教育，提高教學(xué)效率的唯一選擇。時(shí)間戰(zhàn)術(shù)， 題海戰(zhàn)術(shù)只能培養(yǎng)出更多的孔己己。所以我們緊緊圍繞新課改要求， 大膽探索走自己的路， 努力培養(yǎng)全面發(fā)展人才。 主要采取了以下措施。 落實(shí)新課標(biāo)精神， 用好新教材。 開(kāi)學(xué)初我們對(duì)教師進(jìn)行了 “傳 承接力、級(jí)級(jí)相幫”新課改理念的培訓(xùn)，要求教師通研課標(biāo)，通研教 材，使教師對(duì)本學(xué)期的教學(xué)做到心中有數(shù)，研討、制訂科學(xué)合理的教 學(xué)計(jì)劃。 要求教師深入了解學(xué)情，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能 力，思想狀況，細(xì)致分析，通盤(pán)考慮制訂合理教學(xué)方法。 以培養(yǎng)學(xué)生能力、開(kāi)發(fā)智力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)全體發(fā)

13、 展為中心確定教研課題，制定教研計(jì)劃，分步實(shí)施，保證實(shí)效。 制定制度激勵(lì)教師人人講優(yōu)質(zhì)課，節(jié)節(jié)講優(yōu)質(zhì)課。為使這一 措施收到實(shí)效，我們實(shí)施三步走。一是采取推門(mén)聽(tīng)課的方法，即不打 招乎隨堂聽(tīng)課，促進(jìn)每個(gè)教師備好每節(jié)課，講好每節(jié)課，發(fā)現(xiàn)人才， 推廣經(jīng)驗(yàn)； 二是讓骨干教師和被發(fā)現(xiàn)的人才講觀摩課， 讓同科教師觀 摩研討；三是學(xué)校不怕花錢，送教師外出學(xué)習(xí)，外出聽(tīng)課，把外地的 先進(jìn)教法為我所用。3、開(kāi)展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)中玩，玩中學(xué)。激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本學(xué)期我們開(kāi)展了“語(yǔ)數(shù)外”三新趣味知識(shí)競(jìng)賽活 動(dòng)，組織九年級(jí)學(xué)生開(kāi)展了“優(yōu)秀作業(yè)日”活動(dòng)，舉辦了書(shū)法比賽和 迎國(guó)慶 60周年大型詩(shī)朗誦活動(dòng)；

14、組織開(kāi)展了三小活動(dòng)。 即：“小發(fā)明、 小創(chuàng)造、小制作”活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手能力，成立了課外興趣小組，充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，培養(yǎng)多樣型多用型適合社會(huì)發(fā)展人才， 開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)操作比賽， 以激發(fā)學(xué)生大膽實(shí)踐， 勇于探索科學(xué)奧迷的興 趣，效果顯著，在 2009年市舉辦的中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中， 我校學(xué)生榮獲三個(gè)一等獎(jiǎng)、五個(gè)二等獎(jiǎng)、六個(gè)三等獎(jiǎng)。4、十年磨一劍， 中考顯本色。 分?jǐn)?shù)也是衡量素質(zhì)教育的一個(gè)重 要尺度。 中考更是在人民群眾心里樹(shù)立良好形象的先決條件。 對(duì)此我 更是不敢懈待，我們要求九年級(jí)教師最大限度地發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作精神， 穩(wěn)扎穩(wěn)打，做到章節(jié)過(guò)關(guān)，認(rèn)真對(duì)待每次月考。5、落實(shí)精師強(qiáng)校戰(zhàn)略， 激

15、勵(lì)每個(gè)教師成為名師。 一是制訂獎(jiǎng)懲 措施激勵(lì)教師積極參與繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，讓教師力爭(zhēng)人人成為名師； 二是定期組織教師開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)； 三是制訂嚴(yán)格的學(xué)習(xí)制度并與年終 考核績(jī)效工資掛鉤； 四是定期檢查學(xué)習(xí)筆記， 從而極大調(diào)動(dòng)了全體教 師積極上進(jìn)、刻苦學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新、勇于探索的積極性。在隨州市 2009 年中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)中，我校學(xué)生獲取豐碩成果。本學(xué) 期劉金明老師制作的課件獲省二等獎(jiǎng)， 還有八名教師論文獲得省二等 獎(jiǎng)，十人獲得市一等獎(jiǎng)，十五人獲市二等獎(jiǎng)，十八人獲市三等獎(jiǎng)。6、皮之不存，毛將焉附。學(xué)生乃立校之源，在生源越來(lái)越少的 嚴(yán)謹(jǐn)形勢(shì)下，防流控輟顯得尤為重要， 這不僅關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略，

16、更關(guān)系到教師的生存，我們對(duì)此極為重視，制定了嚴(yán)厲的獎(jiǎng)懲措施， 防止流失，對(duì)流失的學(xué)生實(shí)行電話勸返，書(shū)面通知，登門(mén)勸返等措施 做好流失勸返工作，并與班主任津貼、教師年度考核掛鉤，激勵(lì)教師 留住學(xué)生，從而使我校學(xué)生鞏固率達(dá)到 98%以上。言傳身教，貴在育人，百年大計(jì)，安全第一 不得用于商業(yè)用途教書(shū)重在育人，本學(xué)期我們以全過(guò)程管理規(guī)范人、嚴(yán)格的制度 約束人、良好的氛圍陶冶人、 高尚的師德影響人、 優(yōu)質(zhì)的服務(wù)關(guān)愛(ài)人、 豐富的活動(dòng)激發(fā)人、科學(xué)的方法教育人，全面落實(shí)德育常規(guī)，創(chuàng)造性 建設(shè)性地開(kāi)展政教工作，促進(jìn)了校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。1、我們本著讓學(xué)生舒心，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意的原則，全 面實(shí)施全過(guò)程管

17、理。 首先我們成立了以校長(zhǎng)蘇明為組長(zhǎng)， 以校委會(huì)干 部、各班主任和保安員為成員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組， 全面統(tǒng)籌和實(shí)施 學(xué)校德育的各種常規(guī)性工作。進(jìn)行了明確分工，確定了具體職責(zé)。政 教處負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作的常規(guī)管理，重點(diǎn)在學(xué)生管理，班組管理。第 二，為了充分發(fā)揮學(xué)生干部管理學(xué)生的作用， 我們組建了新一屆團(tuán)總 支、學(xué)生會(huì)，采取了競(jìng)爭(zhēng)上崗。對(duì)上一屆學(xué)生干部進(jìn)行民主測(cè)評(píng)，有 責(zé)任心、 有魄力的干部留用并予以重用。 并對(duì)新加入的干部進(jìn)行了專 業(yè)性培訓(xùn)，教他們?cè)鯓娱_(kāi)展工作，怎樣處理日常事務(wù)，怎樣處理好工 作和學(xué)習(xí)兩不誤， 同時(shí)制定了相關(guān)的管理?xiàng)l例及獎(jiǎng)懲措施， 讓學(xué)生干 部相互管理，相互監(jiān)督，相互提高。2、為了

18、讓全過(guò)程管理落到實(shí)處，我們建立一系列的責(zé)任專班。 我們?cè)O(shè)立了以校委會(huì)干部為主的教師值班小組， 主要負(fù)責(zé)督促教師值 班、班主任督班、班主任查寢、班主任路隊(duì)護(hù)送和處理日常重大事務(wù) 工作。3、為了明確職責(zé)，強(qiáng)化管理，我們層層簽定安全責(zé)任狀。校長(zhǎng) 與各處室簽定責(zé)任狀， 政教務(wù)與班主任簽定責(zé)任狀， 教務(wù)處與教師簽 訂責(zé)任狀， 班主任與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂責(zé)任狀。 強(qiáng)有力的保證了學(xué)生時(shí)時(shí) 刻刻，處處事事都受到關(guān)注和教育，促進(jìn)他們平安健康地成長(zhǎng)。4、我們充分利用升旗儀式， 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常規(guī)范和國(guó)家法律法 規(guī)的教育和愛(ài)國(guó)主義教育， 培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、 價(jià)值觀和世界觀。5、充分利用廣播室、黑板報(bào)、宣傳櫥窗、專刊等形

19、式來(lái)正確引 導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。6、充分利用積極因素和正面效應(yīng)， 強(qiáng)化德育工作的成果。 為了 加大對(duì)團(tuán)建的領(lǐng)導(dǎo)和管理， 我們?cè)趶V大團(tuán)員中開(kāi)展了增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)主 題教育活動(dòng)。組織廣大團(tuán)員重溫誓詞、對(duì)照?qǐng)F(tuán)員標(biāo)準(zhǔn)，找差距，擬定 整改建議或方案，爭(zhēng)做合格團(tuán)員。開(kāi)展了以“我進(jìn)步你發(fā)展”為主題 “一幫一”活動(dòng)，號(hào)召?gòu)V大團(tuán)員確定幫扶對(duì)象（先進(jìn)分子或雙差生） ， 幫助他們不斷取得進(jìn)步。并以此為契機(jī)，開(kāi)展納新工作。7、加大對(duì)班級(jí)考評(píng)和教師考核的力度， 促進(jìn)優(yōu)化班級(jí)結(jié)構(gòu)和師 德水平提高。 本學(xué)期，我們從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、宣傳、 操風(fēng)、寢室、 集會(huì)等方面綜合性評(píng)價(jià)班級(jí)工作，督促各班主任積極加強(qiáng)班級(jí)管理，

20、 實(shí)行按效益取獎(jiǎng)、按考評(píng)拿津貼的制度。8、體現(xiàn)人文關(guān)懷，加強(qiáng)對(duì)弱勢(shì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)合格公民。塑 造健康個(gè)性、完善的人格。尤其對(duì)特困生、 孤兒、留守生和“問(wèn)題生”， 我們建立個(gè)人檔案，并且要求廣大師生給予更多的關(guān)愛(ài)。如七（七） 班的方慶同學(xué)， 是救人英雄方亮學(xué)的兒子， 他受到全校師生以及社會(huì) 各界的關(guān)愛(ài)，學(xué)校免收其學(xué)習(xí)、生活費(fèi)用。全校師生為患病大學(xué)生欽 竹捐款三千多元?？傊?，我們從生活上給予補(bǔ)貼，學(xué)習(xí)上給予輔助， 心靈上給予關(guān)愛(ài)，精神上給予安慰，多一份溫暖，少一份責(zé)斥，多一 份援助，少一份冷眼。以拳拳之關(guān)懷，切切之期盼，諄諄之教誨，引 導(dǎo)和教育學(xué)生們勇敢地面對(duì)挫折、面對(duì)未來(lái)、面對(duì)人生。隱患勝于明

21、火，責(zé)任重于泰山。讓學(xué)生每天生活在安全的環(huán)境 里，這是學(xué)校工作的第一要?jiǎng)?wù)。為保證各項(xiàng)要?jiǎng)?wù)工作落到實(shí)處， 我們首先成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)， 分管安全的副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，政教主任、總務(wù)主任、各班主任為成員 的安全領(lǐng)導(dǎo)小組， 并層層簽訂好責(zé)任狀， 施行安全事故績(jī)效工資一票 否決制，以保證安全工作科學(xué)有序地開(kāi)展。堅(jiān)持路隊(duì)護(hù)送制度，確保 學(xué)生高高興興上學(xué)來(lái)， 安安全全回家去， 堅(jiān)持安全隱患及巡回檢查登 記報(bào)告制度，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)采取措施，今年投資近 20 萬(wàn)元改造了一 幢住宅樓，克服困難，轉(zhuǎn)移上課，封閉教學(xué)樓一幢，堅(jiān)持進(jìn)出校門(mén)登 記制度，堅(jiān)持學(xué)生請(qǐng)假報(bào)告， 返校消假制度， 隨時(shí)掌握學(xué)生流動(dòng)去向； 堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)晚

22、就寢督查，班主任查寢，宿管員夜班守護(hù)制度，建立 全方位無(wú)縫隙管理體系。 多次舉行安全講座， 教育學(xué)生加強(qiáng)自我安全 保護(hù)意識(shí)。為防止病從口入，我們嚴(yán)格采購(gòu)關(guān)，復(fù)稱驗(yàn)質(zhì)關(guān)，加工驗(yàn) 質(zhì)關(guān)，銷售驗(yàn)質(zhì)關(guān)。杜絕“三無(wú)”產(chǎn)品進(jìn)校；堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)陪餐制度，飯 菜留樣制度，同時(shí)我們還創(chuàng)辦“放心超市” 、“放心食堂”活動(dòng)，為確 保學(xué)生安全奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。特別是在防控 H1N1 甲流感的斗爭(zhēng)中， 我們?nèi)w師生萬(wàn)眾一心， 眾志成城，取得了防控甲流的重大勝利。在甲流大肆流行之季，由于 我們?cè)绶绖?wù)、有預(yù)案，所以當(dāng)甲流真正侵入我校時(shí)，我們做到了不恐 慌，不隱瞞，立即起動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，在上級(jí)及醫(yī)療部門(mén)的大力支持下， 采取隔離上課，隔

23、離就餐，隔離就寢，發(fā)病及時(shí)送治等措施，不僅有 效控制了疫情的漫延，而且保證了我校各項(xiàng)工作正常開(kāi)展。 端正思想、改變作風(fēng)，服務(wù)育人，增收節(jié)支 不得用于商業(yè)用途管理難，后勤管理更難，管好后勤女人真是難上加難。為徹底 改變一中后勤形象， 我們指導(dǎo)后勤管理人員身體厲行， 以實(shí)際行動(dòng)感 化人，優(yōu)化服務(wù)以精美技藝折服人， 從而使后勤工作做到了上下一心， 團(tuán)結(jié)一致，迎難而上，挖潛力、減內(nèi)耗，增效益，徹底改變了后勤形 象。具體措施是：1 開(kāi)學(xué)前，我們頂著壓力，實(shí)行優(yōu)化組合，聘掉了一批人。形 成了強(qiáng)大震懾力。2、注重表率榜樣的作用。 一是管理人員的榜樣作用， 要求別人 做到的管理人員必須做到，并深入到操作過(guò)程的每一個(gè)細(xì)節(jié)，多查、 細(xì)看、詳記、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，每次勞動(dòng)上到總務(wù)主任、下到司務(wù)長(zhǎng)、保管 員、采購(gòu)員都赤臂上陣帶頭干， 從而使本學(xué)期各項(xiàng)工作沒(méi)有因拖延或 質(zhì)量問(wèn)題遭到上級(jí)批評(píng)； 二是管理人員家屬的帶頭作用。 聘后分組時(shí)， 我們根據(jù)不同情況進(jìn)行科學(xué)分組， 合理搭配， 并