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1、5 爺爺和小樹學(xué)習(xí)目標(biāo):1、通過換偏旁、卡片等形式認(rèn)識10個生字和4個偏旁。2、通過觀察字形、教師范寫等形式會寫2個字。3、借助拼音,能正確、流利地朗讀課文,了解課文大意。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)讀生字,練習(xí)朗讀。學(xué)習(xí)難點(diǎn):正確、流利地朗讀課文。學(xué)具準(zhǔn)備: 插圖、生字卡片課前積累爺爺和小樹 下雪了,爺爺給小樹穿上稻草衣裳, 小樹不冷了。 大熱天,小樹給爺爺撐開綠傘,爺爺不熱了。爺爺,真好!小樹,真好!學(xué)習(xí)過程一、 引入教師板書課題,學(xué)生齊讀課題。由題目直接引入:看了課題,你知道課文中寫的是誰嗎?(指名回答)一個是人,一個是樹,人和樹之間是怎樣聯(lián)系起來的呢?學(xué)了課文以后你就會明白了。二、學(xué)習(xí)新課1、教師范讀、
2、學(xué)生自讀課文,要求學(xué)生邊讀邊圈出課文的生字。2、學(xué)生再讀課文,遇到不認(rèn)識的字借助拼音,也可以向周圍的小朋友請教,并多讀幾遍。3、指名開火車讀文,學(xué)生評價,教師指導(dǎo)。同桌互讀,齊讀,注意把文章讀正確,讀流利。4、教師出示“到、冷、傘、熱”,學(xué)生自主說出這些字的偏旁,并用換偏旁的形式記住這些字5、出示生字卡片,學(xué)生開火車認(rèn)讀生字,說一說自己是怎么記住的,并口頭組詞。三、書寫指導(dǎo)1、學(xué)生獨(dú)立觀察字形,說出寫這幾個字時要注意什么。2、教師范寫,學(xué)生書空,口頭組詞。3、學(xué)生在書上描紅,并在田字格中練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。課堂小結(jié):課堂檢測:1我會讀下面的詞語。 開水 開放 暖和 暖洋洋 冰冷 冷庫 熱烈 熱
3、情2、連一連,組成詞語。爺 來 棵 冷 穿 給 上 你 爺 到 樹 暖3、寫出下面字的部首。村( )唱 ( )爺( )到( )冷 ( )傘( )第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合具體語言環(huán)境準(zhǔn)確地理解重點(diǎn)詞句的意思。2、通過教師范讀,帶上自己的理解有感情地朗讀課文。3、結(jié)合朗讀,讓學(xué)生感受到爺爺愛護(hù)小樹的行為的感染,從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識。學(xué)習(xí)重點(diǎn):通過理解課文內(nèi)容,懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護(hù)它。學(xué)習(xí)難點(diǎn)結(jié)合具體語言環(huán)境理解重點(diǎn)詞語。學(xué)習(xí)過程:一、復(fù)習(xí)舊知1、讀生字卡片,男女生對抗,認(rèn)讀生字。2、默寫生字 不、開。二、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)生多種方式練讀課文,分組讀,同桌練讀,男女生賽讀2、教師出示
4、“暖和的衣裳”類詞語,學(xué)生仿例練習(xí)說詞3、學(xué)生觀察插圖,引導(dǎo)學(xué)生想象冬天的情景和夏天的情景。邊讀文邊想一想“暖和的衣裳” “綠色的小傘”各指的是什么,同桌交流。4、兩個學(xué)生自編自演課本情節(jié)。5、引導(dǎo)學(xué)生拓展想象:小樹遇到長蟲、干旱、缺乏養(yǎng)料、有人傷害等畫面,我們應(yīng)該怎樣幫助小樹?先指名說一說,再寫下來。三、學(xué)習(xí)生字1、認(rèn)識筆畫“豎彎”。教師范寫橫的寫法,學(xué)生書空。2、指導(dǎo)寫字。教師范寫,學(xué)生書空、描紅,再在田字格上練寫。3、教師巡視,個別指導(dǎo),糾正錯誤。課堂小結(jié):課堂檢測:1、仿寫詞語:暖和的衣裳 暖和的 綠色的小樹 綠色的 漂亮的衣服 漂亮的 雪白的云朵 雪白的 2、我會填“不”共( )筆,第二筆是( ),組詞( )?!伴_”共(
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