版 課后限時(shí)集訓(xùn)12　精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成和農(nóng)耕時(shí)代的手工業(yè)

1、課后限時(shí)集訓(xùn)(十二)精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成和農(nóng)耕時(shí)代的手工業(yè)(時(shí)間：45分鐘分值：85分)(對(duì)應(yīng)學(xué)生用書第303頁)一、選擇題(本大題共12小題 ,每題4分 ,共48分)1(2019北京朝陽高三期中)?竹書紀(jì)年?中有“人面龍顏(有稱人身牛首) ,斷木為耜 ,揉水為耒 ,耜耒之利以教天下 ,故號(hào)神農(nóng)的記載 ,這些內(nèi)容()A是遠(yuǎn)古人們蒙昧無知的想象B呈現(xiàn)了刀耕火種的實(shí)證資料C提供著農(nóng)業(yè)萌芽時(shí)期的信息D記載著以農(nóng)立國的大政方針C耒耜是早期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具 ,并非想象 ,故A項(xiàng)錯(cuò)誤；耒耜與刀耕火種無關(guān) ,故B項(xiàng)錯(cuò)誤；神農(nóng)氏被尊奉為中國農(nóng)業(yè)的始祖 ,相傳他制造了農(nóng)具耒耜 ,反映出農(nóng)業(yè)萌芽時(shí)期的信息 ,故

2、C項(xiàng)正確；以農(nóng)立國伴隨著小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生而逐步確立 ,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。2以下圖是中國古代農(nóng)耕壁畫。此圖可以反映當(dāng)時(shí)() A曲轅犁在北方推廣B精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)C農(nóng)業(yè)產(chǎn)量大大提高 D集體耕作方式的優(yōu)化B題干圖中信息并未提到地理位置 ,也看不出鐵犁的形態(tài) ,因而無法判斷其是北方并使用曲轅犁 ,故A項(xiàng)錯(cuò)誤；題干中可以看出鐵犁牛耕的場(chǎng)景 ,符合精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)的特點(diǎn) ,故B項(xiàng)正確；題干中并未提到農(nóng)業(yè)的產(chǎn)量 ,故C項(xiàng)錯(cuò)誤；題干圖片出現(xiàn)了鐵犁牛耕 ,說明其反映的是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)方式 ,是以家庭為單位進(jìn)行生產(chǎn) ,與井田制下的集體耕作不同 ,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。3(2019洛陽高三期中)從漢代畫像磚圖中 ,可以看到大量使用的農(nóng)

3、具有倒三角鋤、長柄彎鋤、板狀鋤等；此外涉及田間管理、撿拾牲畜糞肥的圖像也很多。這可以用來佐證當(dāng)時(shí)() 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：】A精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)的開展 B耕作方式明顯進(jìn)步C農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)已普及全國 D農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)豐富A精耕細(xì)作就是通過生產(chǎn)工具、生產(chǎn)技術(shù)的革新 ,提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的一種生產(chǎn)模式 ,與材料相符 ,故A項(xiàng)正確；古代傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式為鐵犁牛耕 ,這種耕作方式早在春秋戰(zhàn)國時(shí)期已經(jīng)出現(xiàn) ,故B項(xiàng)錯(cuò)誤；僅憑一幅漢代畫像磚圖不能推出農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)普及全國 ,故C項(xiàng)錯(cuò)誤；生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)僅為精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的一局部 ,后者涵蓋前者 ,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。4?關(guān)于秦漢農(nóng)業(yè)的假設(shè)干問題?一文中寫道：戰(zhàn)國初期 ,糧食產(chǎn)量每畝只有一石半左右

4、(合今1.0517石) ,而西漢時(shí) ,據(jù)農(nóng)學(xué)家氾勝之講 ,在某些地方“中田畝十三石(合今3.76石) ,薄田畝十石(合今2.89石)。這說明()A鐵犁牛耕技術(shù)得到推廣B精耕細(xì)作生產(chǎn)有所開展C國家重農(nóng)政策效果顯著D小農(nóng)生產(chǎn)的優(yōu)越性顯現(xiàn)B鐵犁牛耕技術(shù)雖然代表生產(chǎn)力的提高 ,但只能是耕作效率的提高 ,不一定能夠提高糧食單位面積的產(chǎn)量 ,故A項(xiàng)錯(cuò)誤；精耕細(xì)作的特點(diǎn)就是在有限的土地上 ,通過提高耕作技術(shù) ,來提高單位面積產(chǎn)量 ,材料中戰(zhàn)國初期到西漢糧食畝產(chǎn)量的大幅提高 ,正說明了精耕細(xì)作生產(chǎn)有所開展 ,故B項(xiàng)正確；重農(nóng)政策與單位面積產(chǎn)量提高沒有必然聯(lián)系 ,故C項(xiàng)錯(cuò)誤；小農(nóng)生產(chǎn)表達(dá)為小塊土地的耕作 ,但如

5、果沒有精耕細(xì)作 ,仍然不能提高單位面積產(chǎn)量 ,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。5(2019濱州高三期中)漢代?淮南子說山?一書中寫道：“王法禁殺牛 ,犯禁殺之者誅。該規(guī)定反映了()A封建王朝法律的系統(tǒng)性B獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)政策的必要性C自給自足經(jīng)濟(jì)的脆弱性D小農(nóng)經(jīng)濟(jì)地位的重要性D材料中一條法律規(guī)定不能表達(dá)法律的系統(tǒng)性 ,故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料未提及獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn) ,故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料與自給自足經(jīng)濟(jì)特征無關(guān) ,故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中的法律規(guī)定保護(hù)耕牛 ,表達(dá)了保護(hù)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn) ,故D項(xiàng)正確。6宋代陳舜俞說：“千夫之鄉(xiāng) ,耕人之田者九百夫 ,犁牛稼器無所不賃于人 ,匹夫匹婦男女耦耕 ,力不百畝 ,以樂歲之收五之而僅食其一。后雖有豐獲 ,取之無

6、所贏而食矣。材料主要說明() 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：】A小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的落后和脆弱性B鐵犁牛耕生產(chǎn)方式的普及C小農(nóng)因借貸所受剝削沉重D男耕女織的家庭生產(chǎn)盛行C小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的落后和脆弱在題干材料中沒有表達(dá) ,排除A項(xiàng)；鐵犁牛耕在漢代就已普及 ,B項(xiàng)錯(cuò)誤；男耕女織的家庭生產(chǎn)無法從題干材料中得出 ,排除D項(xiàng)。7(2019長沙一中高三月考)公社所有制一般分為“公田和“私田?！肮镒鳛椤肮灿械?,由大家共同耕種 ,用來應(yīng)付公共的支出。但是 ,公社殘存到階級(jí)社會(huì)以后 ,份地的所有權(quán)在法律上屬于王有 ,“公田上的勞動(dòng)就屬于這個(gè)最高統(tǒng)一體了。這一變化()A強(qiáng)化了公田與私田的屬性差異B有助于我們認(rèn)識(shí)井田制的特點(diǎn)C表達(dá)出土地私有制遭到

7、侵犯D改變了公田集體勞動(dòng)的生產(chǎn)方式B題干闡釋了原始社會(huì)下“公田的內(nèi)涵 ,同時(shí)又解釋了公社殘存到階級(jí)社會(huì)后其內(nèi)涵的變化 ,即井田制的內(nèi)涵 ,并未解釋私田的屬性 ,故A項(xiàng)錯(cuò)誤 ,B項(xiàng)正確；井田制的屬性是土地國有制 ,并非私有 ,故C項(xiàng)錯(cuò)誤；題干闡釋的是土地所有權(quán)的問題 ,并未提到勞動(dòng)方式 ,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。8(2019黃岡質(zhì)檢)漢唐之間 ,民間將土地的占有者稱為“豪強(qiáng)或“兼并之徒 ,然而宋代以后“那么公然號(hào)為田主矣。這種稱謂的變化說明了()A土地私有制確實(shí)立 B土地兼并得到認(rèn)可C小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的脆弱性 D農(nóng)民地位不斷降低B土地私有制確立于戰(zhàn)國時(shí)期與材料“漢唐之間不符 ,故A項(xiàng)錯(cuò)誤；土地占有者的稱謂由“豪強(qiáng)或

8、“兼并之徒到“田主說明土地兼并得到認(rèn)可 ,故B項(xiàng)正確；土地占有者稱謂的變化與小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的脆弱性沒有聯(lián)系 ,故C項(xiàng)錯(cuò)誤；土地占有者稱謂的變化與農(nóng)民地位變化無關(guān) ,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 9北宋初年規(guī)定：租佃土地須“命立要契 ,舉借糧種 ,及時(shí)種蒔。俟收成 ,依契約分 ,無致爭(zhēng)訟。如有糾紛 ,“只憑契照為之定奪。其目的是()A保護(hù)佃農(nóng)利益B增加政府收入C維護(hù)地主特權(quán) D標(biāo)準(zhǔn)租佃關(guān)系D材料中“命立要契 ,舉借糧種 ,及時(shí)種蒔。俟收成 ,依契約分 ,無致爭(zhēng)訟主要是為了標(biāo)準(zhǔn)租佃關(guān)系 ,并不是維護(hù)佃農(nóng)利益 ,故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中并未涉及增加政府的收入 ,故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中并未有維護(hù)地主特權(quán)的信息 ,故C項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)材料

9、中“只憑契照為之定奪“依契約分 ,無致爭(zhēng)訟可知 ,當(dāng)時(shí)主要是為了對(duì)租佃關(guān)系進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn) ,故D項(xiàng)正確。10先秦時(shí)官營手工業(yè)作坊產(chǎn)品上都刻有工種及制作工匠的名字 ,以此來記錄產(chǎn)品的生產(chǎn)情況。但考古資料顯示 ,河北武安縣開掘的10座戰(zhàn)國晚期窯址中 ,出土了許多單獨(dú)刻有生產(chǎn)者姓名印記的陶器、陶片。這說明() 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：】A官營手工業(yè)注重保證質(zhì)量B“工商食官制度已被打破C國家標(biāo)準(zhǔn)了私營手工業(yè)生產(chǎn)D工商業(yè)經(jīng)營范圍得到擴(kuò)大B材料強(qiáng)調(diào)的是私營手工業(yè)的出現(xiàn) ,而不是官營手工業(yè)的特點(diǎn) ,故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中“戰(zhàn)國晚期“單獨(dú)刻有生產(chǎn)者姓名印記 ,說明這些陶器、陶片屬于個(gè)人獨(dú)立生產(chǎn) ,說明具有獨(dú)立經(jīng)營性的小手工業(yè)者在當(dāng)時(shí)

10、出現(xiàn) ,從而說明“工商食官制度已被打破 ,故B項(xiàng)正確；根據(jù)材料信息無法得出這是國家標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)果 ,故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料沒有說明工商業(yè)種類的多少 ,因而也無法說明經(jīng)營范圍的擴(kuò)大 ,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 11“景德鎮(zhèn)瓷業(yè)習(xí)俗是景德鎮(zhèn)制瓷歷史的重要組成局部。景德鎮(zhèn)在宋代出現(xiàn)村村窯火 ,戶戶陶埏的景觀 ,瓷業(yè)習(xí)俗已具雛形。由于分工不同 ,工匠必須各自掌握一種專門技藝 ,并以此為終身職業(yè)。材料反映出景德鎮(zhèn)()A形成了具有區(qū)域特點(diǎn)的商幫B制瓷工藝導(dǎo)致瓷業(yè)生產(chǎn)分工細(xì)致C瓷業(yè)習(xí)俗助推工藝水平提高D瓷業(yè)習(xí)俗深刻影響新工藝的創(chuàng)造C商幫的形成是在明清之際 ,故A項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)材料“由于分工不同 ,工匠必須各自掌握一種專門技藝 ,并

11、以此為終身職業(yè)可知 ,這是要求工匠必須掌握一項(xiàng)專門的技藝 ,并沒有強(qiáng)調(diào)瓷業(yè)分工細(xì)致的原因 ,故B項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)題干信息可知 ,瓷業(yè)習(xí)俗助推了制瓷工藝水平的提高 ,故C項(xiàng)正確；題干材料并沒有強(qiáng)調(diào)瓷業(yè)習(xí)俗與新工藝的創(chuàng)造 ,而且題干材料只說明瓷業(yè)習(xí)俗與制瓷工藝之間的關(guān)系 ,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 12唐朝時(shí)已出現(xiàn)白瓷 ,邢窯白瓷名滿天下。?匍說?記載：古代燒制白瓷 ,必先用磁石在釉水中攪動(dòng) ,吸走鐵屑 ,這樣燒制出的白瓷才不會(huì)有黑斑 ,這種方法開創(chuàng)了現(xiàn)代磁法選礦的先河。這說明()A中國古代科技推動(dòng)手工業(yè)開展B南青北白兩大制瓷系統(tǒng)形成C中國古代手工業(yè)水平享譽(yù)世界D中國古代科技應(yīng)用十分廣泛A根據(jù)材料“用磁石吸走鐵屑

12、 ,這樣燒制出的白瓷才不會(huì)有黑斑可知 ,這說明中國古代科技推動(dòng)手工業(yè)開展 ,故A項(xiàng)正確；材料沒有反映出唐朝制瓷業(yè)的成就 ,故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料沒有表達(dá)唐朝瓷器的世界影響 ,故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料只反映出中國古代科技應(yīng)用于制瓷業(yè) ,并沒有表達(dá)應(yīng)用十分廣泛 ,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。二、非選擇題(本大題共2小題 ,第13題25分 ,第14題12分 ,共37分)13閱讀以下材料 ,完成要求。(25分)材料一從秦漢以來 ,每次大規(guī)模的人口南遷 ,如東漢末年和三國時(shí)期、“永嘉之亂至南北朝、“安史之亂至唐末五代、“靖康之亂至元末 ,都有大批山西人外遷；而自明朝以來 ,無論是“大槐樹移民還是近代向內(nèi)蒙古、東北和其他邊疆地區(qū)的移民

13、 ,山西人都占有重要地位。山西同時(shí)也接收了大量外來移民 ,從夏、商、周時(shí)代頻繁遷入的部族 ,封國和宗族 ,從漢代開始的少數(shù)民族內(nèi)遷 ,南方居民被強(qiáng)制北遷 ,北魏時(shí)大規(guī)模移民于代地。直到近代 ,大批外來移民在山西定居 ,與本地人融為一體 ,成為山西人的重要組成局部。葛劍雄?山西移民史序言?材料二山西人多商于外 ,十余歲輒從人學(xué)貿(mào)易。俟蓄積有資 ,始?xì)w納婦。納婦后 ,仍出營利 ,率二三年一歸省 ,其常例也。或命途蹇剝 ,或事故縈繞 ,一二十載不得歸 ,甚或金盡裘敝 ,恥還鄉(xiāng)里 ,萍飄蓬轉(zhuǎn) ,不通音問者 ,亦往往有之。宋以后 ,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之

14、不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末 ,學(xué)堂興起 ,各科教師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意 ,即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間 ,特別是漢代以后 ,對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合 ,比方書院、皇室 ,也稱教師為“院長、西席、講席等。紀(jì)昀?閱微草堂筆記?(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí) ,概括山西移民現(xiàn)象呈現(xiàn)的特點(diǎn)并分析引發(fā)移民的原因。(15分)(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí) ,指出清代山西移民出現(xiàn)的新情況并說明其影響。(10分)【解析】第(1)問 ,第

15、一小問 ,山西移民現(xiàn)象呈現(xiàn)的特點(diǎn) ,據(jù)材料一“從秦漢以來可知 ,反映出移民現(xiàn)象長期存在；據(jù)材料“大批山西人外遷“山西同時(shí)也接收了大量外來移民可知 ,移民形式多樣；明朝以前“大規(guī)模的人口南遷、明朝以來“向內(nèi)蒙古、東北和其他邊疆地區(qū)的移民 ,移民階段性特征明顯。第二小問 ,有“永嘉之亂“安史之亂等戰(zhàn)爭(zhēng)和社會(huì)動(dòng)亂；自然災(zāi)害、人地關(guān)系緊張帶來的“大槐樹移民；戍邊和開發(fā)邊疆、民族融合帶來的“向內(nèi)蒙古、東北和其他邊疆地區(qū)的移民。第(2)問 ,第一小問 ,據(jù)材料二“山西人多商于外可知 ,出現(xiàn)商業(yè)性移民。第二小問 ,人口的向外轉(zhuǎn)移緩解山西人地矛盾；“恥還鄉(xiāng)里 ,改變山西社會(huì)風(fēng)氣；結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知 ,從增加財(cái)富

16、積累和促進(jìn)商品經(jīng)濟(jì)開展等方面分析?！敬鸢浮?1)特點(diǎn)：移民現(xiàn)象長期存在；移民形式多樣；移民階段性特征明顯。原因：戰(zhàn)爭(zhēng)和社會(huì)動(dòng)亂；發(fā)生自然災(zāi)害；山西人地關(guān)系緊張；戍邊和開發(fā)邊疆；民族融合。(答出其中三點(diǎn)即可)(2)情況：出現(xiàn)商業(yè)性移民。影響：緩解山西人地矛盾；改變山西社會(huì)風(fēng)氣；為移入地的開發(fā)做出奉獻(xiàn)；促進(jìn)清代商業(yè)開展；促進(jìn)山西財(cái)富的積累。(答出其中四點(diǎn)即可)14(2019武漢高三模擬)閱讀材料 ,完成以下要求。(12分) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：】材料中原地區(qū)最早的人工冶煉的鐵制武器出現(xiàn)于19901991年開掘的河南三門峽虢季墓 ,斷代為西周末至春秋初。中國最早的關(guān)于使用鐵制工具的文字記載 ,是?左傳?中的晉

17、國鑄鐵鼎。我國一些學(xué)者甚至歷史書籍就曾據(jù)此認(rèn)為春秋戰(zhàn)國時(shí)代中國已經(jīng)進(jìn)入了鐵器時(shí)代。2019年出版的?中國軍事工程技術(shù)史?對(duì)整個(gè)秦代鐵兵器做了統(tǒng)計(jì) ,結(jié)果如下表：陜西臨潼下劉村秦始皇陵西刑徒墓秦始皇陵園秦始皇陵兵馬俑坑江西遂川鐵戟2件鐵劍1把鐵匕首1件鐵矛1件、鐵鏃1件、鐵鋌銅鏃2件鐵鋌銅鏃80件在漢墓開掘中 ,山東臨淄齊王劉襄墓鐵兵器141件 ,但青銅器高達(dá)6751件 ,其中兵器1904件。一直要等到西漢中期的河北滿城中山靖王劉勝墓中 ,鐵兵器所占比例才首次超過了青銅兵器。摘編自?碾壓世界的秦代“上古神兵真的存在嗎?“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼 ,從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂

18、,“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書 ,最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食 ,先生饌；?國策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者 ,有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹敖處熤?,倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?,“先生之根源含義在于禮貌和尊稱 ,并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載 ,首見于?禮記?曲禮? ,有“從于先生 ,不越禮而與人言 ,其中之“先生意為“年長、資深之傳授知

19、識(shí)者 ,與教師、老師之意根本一致。根據(jù)材料和中國古代史的相關(guān)知識(shí) ,圍繞“中國鐵器時(shí)代的上限 ,提出自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行實(shí)證。(要求：觀點(diǎn)明確 ,史料真實(shí) ,史論結(jié)合。)要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對(duì)幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí) ,就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時(shí)機(jī) ,要求他們專心聽 ,用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng) ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對(duì)詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動(dòng)腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽的能力 ,強(qiáng)化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底?！窘馕觥扛鶕?jù)材料“我國一些學(xué)者甚至歷史書籍就曾據(jù)此認(rèn)為春