江蘇電大教育管理(本科)教學(xué)實(shí)施方案

1、 江蘇電大教育管理（本科）教學(xué)實(shí)施方案（ 2003年10月30日）為落實(shí)教育部批準(zhǔn)的關(guān)于廣播電視大學(xué)開展人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)的報(bào)告精神，保證開放教育公共事業(yè)管理（教育管理）專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施，做好本專業(yè)的具體教學(xué)工作和管理工作，提高試點(diǎn)工作的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育管理本科層次人才培養(yǎng)的目標(biāo)，特制定本實(shí)施方案。本方案由本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置、學(xué)習(xí)資格的獲得、教學(xué)組織形式、地方電大開辦本專業(yè)的相關(guān)條件和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控五部分組成。 一、本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置(一)培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：掌握現(xiàn)代教育科學(xué)和教育管理專業(yè)的一般知識(shí)、技能和方法，從事教育行政部門、中小學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)

2、構(gòu)管理工作及其他社會(huì)公共事業(yè)部門管理工作的中高級(jí)管理人才。(二)課程設(shè)置本專業(yè)為專升本層次,其專業(yè)性質(zhì)是以教育相關(guān)知識(shí)為基礎(chǔ),將管理理論運(yùn)用于教育領(lǐng)域并具有教育部門特色的公共事業(yè)管理專業(yè)。專業(yè)核心是“管理”，其特點(diǎn)在“教育”。本專業(yè)必修課程10門、限選課程3門，可分為三類：以教育為特點(diǎn)的專業(yè)基礎(chǔ)課程：現(xiàn)代教育原理、教育心理學(xué)、課程與教學(xué)論、現(xiàn)代教育技術(shù)等。以管理為核心的專業(yè)主干課程：公共管理、管理思想史、教育組織行為學(xué)、教育評(píng)價(jià)、教育法學(xué)、現(xiàn)代教育管理等。以提高綜合素質(zhì)為目的的文化基礎(chǔ)課程：哲學(xué)引論、藝術(shù)學(xué)概論、英語(yǔ)等。本專業(yè)選修課程由中央電大提出指導(dǎo)性意見，江蘇電大各教學(xué)點(diǎn)可根據(jù)學(xué)生需求情況

3、在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃課程列表中選定。選修課程結(jié)構(gòu)體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的素質(zhì)結(jié)構(gòu)差異，體現(xiàn)地區(qū)間教學(xué)計(jì)劃的差異和人才培養(yǎng)模式的特色，可在增強(qiáng)一般管理學(xué)科知識(shí)、培養(yǎng)管理者文化素養(yǎng)和提高學(xué)科教學(xué)工作能力等方面有所側(cè)重。本專業(yè)的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)課程內(nèi)容為社會(huì)調(diào)查和畢業(yè)論文。實(shí)施辦法參照中央電大制定的考核意見執(zhí)行。二、學(xué)習(xí)資格的獲得(一)招生對(duì)象本專業(yè)的招生對(duì)象是具有教育部審定核準(zhǔn)的國(guó)民教育系列的大學(xué)?？飘厴I(yè)證書,從事公共事業(yè)和教育工作的管理人員、中小學(xué)校長(zhǎng)，教師和其他各類人員。(二)補(bǔ)修課程非教育管理專業(yè)專科的學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)需補(bǔ)修該專業(yè)相應(yīng)的課程,學(xué)生需在學(xué)校管理、教育行政概論、學(xué)校管理心理和教育研究方法四門課程中

4、選擇三門進(jìn)行補(bǔ)修，一般須考試合格后方可參加本專業(yè)的學(xué)習(xí)。補(bǔ)修專科必修專業(yè)課程的時(shí)間、形式及考核方式等由各教學(xué)點(diǎn)具體確定，并在第4學(xué)期結(jié)束前完成所有補(bǔ)修課程。(三)入學(xué)注冊(cè)學(xué)生入學(xué)注冊(cè)工作按廣播電視大學(xué)開放教育試點(diǎn)實(shí)施辦法有關(guān)規(guī)定辦理。三、各市電大開辦本專業(yè)的相關(guān)條件 (一)師資 本專業(yè)試點(diǎn)單位應(yīng)配備至少4名以上具有本科及本科以上學(xué)歷的并具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱的專職教師（其中至少要有2名為教育專業(yè)或相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，2名具有副教授以上職稱）；所在地區(qū)應(yīng)有1所以上師范?？茖W(xué)?；虻貐^(qū)級(jí)教育學(xué)院，能夠建立起一支專業(yè)化程度較高的專兼職教師隊(duì)伍。主持教師應(yīng)能利用互聯(lián)網(wǎng)與中央電大課程主持教師保持業(yè)務(wù)聯(lián)系。(二

5、)生源 開辦過(guò)開放教育“教育管理?？啤?，擁有較充足的生源。(三)技術(shù)設(shè)施 應(yīng)具備現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的硬件支撐條件，包括通暢的傳輸渠道，擁有衛(wèi)星電視收視系統(tǒng)設(shè)備、視聽閱覽室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室（多媒體教室）、語(yǔ)音教室、討論和輔導(dǎo)教室、教學(xué)實(shí)習(xí)基地等。 (四)組織保證 本專業(yè)的教學(xué)工作實(shí)施應(yīng)有專門機(jī)構(gòu)和人員負(fù)責(zé)，應(yīng)成立公共事業(yè)管理（教育）教研室，對(duì)本專業(yè)的具體教學(xué)和研究工作實(shí)施統(tǒng)籌管理。同時(shí)，試點(diǎn)電大應(yīng)接受中央電大、江蘇電大關(guān)于“開放教育試點(diǎn)”辦學(xué)的其他有關(guān)要求和監(jiān)督指導(dǎo)。四、教學(xué)組織形式本專業(yè)教學(xué)組織形式建立的基本原則是以學(xué)生為中心,使教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的個(gè)人發(fā)展緊密結(jié)合，注意知識(shí)和理論的學(xué)習(xí)與解決實(shí)踐問(wèn)題相

6、結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主動(dòng)、自覺地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。各試點(diǎn)電大要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和教師構(gòu)成進(jìn)行認(rèn)真的分析，切合實(shí)際地確定本地區(qū)的教學(xué)組織形式。教學(xué)組織的基本模式是：采用基于學(xué)習(xí)小組的個(gè)別化學(xué)習(xí)為主、集中學(xué)習(xí)為輔的教學(xué)組織形式，提倡案例教學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)與提高。個(gè)人自學(xué) 學(xué)生根據(jù)本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的本科階段的培養(yǎng)目標(biāo)和業(yè)務(wù)要求，制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在認(rèn)真閱讀文字教材的基礎(chǔ)上，能夠充分利用各種媒體資源和網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)提倡組織成立學(xué)習(xí)小組，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境以便于交流、溝通和討論，小組可結(jié)合工作中的問(wèn)題利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行研討，促進(jìn)學(xué)習(xí)者在相互啟

7、發(fā)中深入理解并掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。小組學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生間經(jīng)常交流學(xué)習(xí)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率。 集中學(xué)習(xí) 集中學(xué)習(xí)的主要方式是面授輔導(dǎo)。面授輔導(dǎo)應(yīng)注意解決以下四方面問(wèn)題：1對(duì)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)講解、分析，對(duì)學(xué)生理解困難的問(wèn)題進(jìn)行答疑,應(yīng)注意避免單純面授取代學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2在面授輔導(dǎo)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生做到：能夠自主閱讀文字教材；能夠根據(jù)自己的需要或不足進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠利用各種現(xiàn)代化手段和多種媒體學(xué)習(xí)材料進(jìn)行學(xué)習(xí)；能夠獲得本專業(yè)相關(guān)的資料和信息。 3在本專業(yè)的教學(xué)中應(yīng)大力倡導(dǎo)案例教學(xué)，教師通過(guò)對(duì)具體教育管理情境的描述,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一特殊情境進(jìn)行討論，提出解決問(wèn)題的方法

8、。這樣既可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)管理實(shí)際的豐富性和多樣性，又可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)這一案例相關(guān)理論的理解和掌握。4根據(jù)課程特點(diǎn)和教學(xué)的具體內(nèi)容和要求，適當(dāng)組織豐富多采的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如針對(duì)中小學(xué)校的某些問(wèn)題進(jìn)行考察和研究，提出應(yīng)對(duì)措施。學(xué)習(xí)過(guò)程服務(wù)遠(yuǎn)程開放教育的教學(xué)必須在強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)支持服務(wù)下才能順利進(jìn)行，并獲得質(zhì)量保證。本專業(yè)各門課程主持教師應(yīng)按教學(xué)進(jìn)度，提供開設(shè)課程的相關(guān)學(xué)習(xí)文件，包括課程教學(xué)大綱、課程實(shí)施方案，同時(shí)提供各種形式的助學(xué)資料和學(xué)習(xí)支持服務(wù)。主要方式與手段包括：面授輔導(dǎo)、錄音、錄像、直播課堂、IP、網(wǎng)上輔導(dǎo)、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上討論、信函、傳真、電子郵件、電話、電子語(yǔ)音信箱等。五、教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控 (一

9、)教師培訓(xùn)各試點(diǎn)電大的本專業(yè)教師均應(yīng)參加培訓(xùn)。中央電大按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度，負(fù)責(zé)對(duì)必修課程的教師進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括：教育思想、教育觀念；課程思路、特點(diǎn)、框架；學(xué)習(xí)重點(diǎn)；學(xué)習(xí)方法；媒體使用；教學(xué)過(guò)程服務(wù)等。江蘇電大負(fù)責(zé)組織對(duì)本地區(qū)的教師進(jìn)行培訓(xùn)，使每一位負(fù)責(zé)開放教育本專業(yè)教學(xué)的教師及時(shí)了解師資培訓(xùn)會(huì)的主要精神和培訓(xùn)內(nèi)容。師資培訓(xùn)的方式可以靈活多樣，既可以集中培訓(xùn)，也可以利用電視和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)。 (二)課程考核 本專業(yè)課程的考核由形成性考核和終結(jié)性考核組成，其成績(jī)記錄由平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)兩部分組成。必修課由中央電大統(tǒng)一組織考核，考核成績(jī)中的平時(shí)作業(yè)成績(jī)依據(jù)各門課程教學(xué)大綱有關(guān)規(guī)定

10、，一般占總成績(jī)的20%；期末考試成績(jī)一般占總成績(jī)的80%。選修課考核辦法由江蘇電大各教學(xué)點(diǎn)自行制定。集中實(shí)踐環(huán)節(jié)按中央電大提出的要求執(zhí)行。平時(shí)作業(yè)：各門課程的作業(yè)形式和次數(shù)由本課程的主持教師和課程研究小組作具體規(guī)定。一般來(lái)講每學(xué)期不得少于2次，可以是3-4次。作業(yè)內(nèi)容和形式要根據(jù)專業(yè)及本課程特點(diǎn)積極改革、創(chuàng)新，注重成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和能力的考查。例如：可以結(jié)合教育、教學(xué)管理實(shí)踐和當(dāng)前一些熱點(diǎn)問(wèn)題，擬訂題目，讓學(xué)生準(zhǔn)備后在課堂上口答，記錄成績(jī)。同時(shí)注意學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的思考和理解，盡量減少抄錄教材的作業(yè)形式。 要建立嚴(yán)格有效的檢查和監(jiān)督機(jī)制。輔導(dǎo)教師要有收發(fā)和批改作業(yè)的詳細(xì)記錄，每學(xué)期形江蘇電大將加強(qiáng)指導(dǎo)并定期（或不定期）檢查。(三)畢業(yè) 本專業(yè)實(shí)行完全學(xué)分制。(1)學(xué)生須按教學(xué)計(jì)劃的要求完成本專業(yè)必修課程；(2)完成集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和要求（集中實(shí)踐環(huán)節(jié)要求詳見集中實(shí)踐環(huán)節(jié)總體設(shè)計(jì)方案）；(3)完成畢業(yè)論文。本科階段學(xué)生均應(yīng)撰寫論文,并可取得相應(yīng)學(xué)分，本專業(yè)論