二年級(jí)美術(shù)第三冊(cè)

1、紹興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)本學(xué) 科 美術(shù)（第三冊(cè)）年 級(jí) 二年級(jí) 任課教師 黃華 浙美版小學(xué)美術(shù)第3冊(cè)教 學(xué) 進(jìn) 度 安 排周次起訖日期單元教 學(xué) 內(nèi) 容11起始課(1)云兒朵朵(1)好大的向日葵(2)232奇妙的字母(2)多姿多彩的課程表(1)小鬧鐘（1）453我的老師1)爸爸媽媽真忙(1)快樂(lè)的假日(1)6784泥娃娃(1)壺的聚會(huì)(1)910115手拉手，好朋友(2)手指玩偶（1）126指印的聯(lián)想(1)刮出來(lái)的畫(huà)（2）137閃光的星星(1)轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，紙陀螺(1)14158卷紙動(dòng)物(2)自己做帽子(1)小畫(huà)框（1）小小建筑師（1）16179地下的故事(2)下雪天(2)1819期末復(fù)習(xí)20

2、期末考試21學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)劃全冊(cè)教材分析造型表現(xiàn)：初步認(rèn)識(shí)形、色與機(jī)理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。設(shè)計(jì)應(yīng)用：學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。欣賞評(píng)述：觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。綜合探索：采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)1、掌握簡(jiǎn)單的圖案的設(shè)計(jì)方法，能根據(jù)自然形象進(jìn)行團(tuán)的設(shè)計(jì)。

3、2、能用豐富的表現(xiàn)手段，表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)自然景象，生活情境及自己的情感體驗(yàn)。3、學(xué)習(xí)漫畫(huà)的創(chuàng)作方法，能畫(huà)出簡(jiǎn)單的漫畫(huà)形象。4、進(jìn)行泥塑教學(xué)，培養(yǎng)造型能力。5、進(jìn)行自然美和藝術(shù)美的欣賞，提高欣賞應(yīng)用能力。6、圖案的設(shè)計(jì)（適度的夸張和概括），圖案具有美感。7、繪畫(huà)及工藝作品具有較強(qiáng)的可看性及藝術(shù)感染力。8、造型能力、動(dòng)手能力，空間想象力的進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。學(xué)生情況分析在這幾年的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)該年段學(xué)生的自力更生能力有所提高，但嬌生慣養(yǎng)的習(xí)性，還是養(yǎng)成了他們對(duì)事物的依賴感，遇到困難不敢挑戰(zhàn)自己，動(dòng)不動(dòng)就要請(qǐng)學(xué)生、老師、家長(zhǎng)幫忙，自己就看著不做，甚至去玩或做其他事情，懶惰成性。而且學(xué)生在知識(shí)掌握上也層次不

4、均，有的繪畫(huà)技能好，有的工藝水平高，有的在欣賞能力上分析能力強(qiáng)，能說(shuō)會(huì)道。紹興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 美術(shù)學(xué)科 教案（第 一 單元第 1 課時(shí)）課題：云兒朵朵學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合和探索授課日期： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察，讓學(xué)生初步感知自然景觀中云的不同變化，了解有關(guān)云的知識(shí)。2.引導(dǎo)學(xué)生大膽地對(duì)天空中的云朵進(jìn)行豐富的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和想象力。3.初步嘗試用不同的表現(xiàn)方法來(lái)創(chuàng)作畫(huà)面，表達(dá)內(nèi)心所感所想的云朵變化。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)云朵的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學(xué)生感受云朵的美，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：觀察天空中云朵的變化，對(duì)云朵進(jìn)行大膽地聯(lián)想和表現(xiàn)。難點(diǎn)：學(xué)

5、習(xí)運(yùn)用不同材質(zhì)、不同畫(huà)法來(lái)創(chuàng)作想象中的云朵。教學(xué)準(zhǔn)備：(學(xué)生) 油畫(huà)棒、彩色水筆、水粉顏料、畫(huà)紙等常規(guī)用具和材料，46人的小組并選好小組長(zhǎng)(教師) 課件云的圖片、相關(guān)云的知識(shí)、繪畫(huà)用具等教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：1.創(chuàng)設(shè)情境，談?wù)劯惺堋?1) 請(qǐng)學(xué)生先說(shuō)說(shuō)印象中的云朵是什么樣子、什么顏色的及有關(guān)云的一些知識(shí)。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)云朵的感受。(2) 教師問(wèn)學(xué)生：你平時(shí)把云朵畫(huà)成什么樣子？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示）別人畫(huà)的云朵與你的有什么不同？讓學(xué)生進(jìn)行比較，談?wù)劯惺堋?3) 再次提問(wèn)：想不想看看在大氣層中云朵的樣子？這和我們平時(shí)看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同？2.引導(dǎo)欣賞，全新體驗(yàn)。(1) 出

6、示課件，欣賞圖片。結(jié)合書(shū)本中的作品和教師提供的范作，學(xué)生欣賞?？纯匆惶飚?dāng)中云發(fā)生了哪些變化。（提示：從顏色、形狀上觀察。）看看在狂風(fēng)吹動(dòng)的時(shí)候，云朵發(fā)生了哪些變化。再看看下雨前，云朵的顏色有哪些變化。（2）提問(wèn)：你還能說(shuō)出云朵的其他變化嗎？讓學(xué)生討論交流，說(shuō)說(shuō)感受，教師小結(jié)。（3）揭示課題：云兒朵朵。3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。（1）提問(wèn)：請(qǐng)看看書(shū)中的幾幅學(xué)生作業(yè)，你能說(shuō)說(shuō)是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎？用了什么方法和材料？除了這些方法，還有其他的方法嗎？（2）學(xué)生上臺(tái)講述、演示方法，教師幫助補(bǔ)充輔導(dǎo)。（提示：可以用油畫(huà)棒來(lái)畫(huà)云朵，也可以用水粉顏料來(lái)畫(huà)云朵?？梢愿淖?cè)贫涞念伾托螤?。）?）提問(wèn)：怎樣對(duì)所畫(huà)的云

7、朵造型進(jìn)行聯(lián)想和表現(xiàn)呢？（提示：通過(guò)對(duì)形的想象，抓住事物特征，運(yùn)用添加、概括、夸張等手法進(jìn)行表現(xiàn)。）（4）提問(wèn)：怎樣使云朵變得更可愛(ài)，使畫(huà)面變得更有趣呢？（提示：可以編一個(gè)小故事，表達(dá)一個(gè)主題內(nèi)容等。）4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。（1）提出作業(yè)的主題：有趣的云兒朵朵。（2）出示課件并提供創(chuàng)作的建議：畫(huà)出自己對(duì)云朵的想象和感受，要有創(chuàng)意，造型要與眾不同；可以互相討論畫(huà)法。（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。5.展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評(píng)作業(yè)。（2）選出有個(gè)性、有創(chuàng)意的作業(yè)，全班展示評(píng)價(jià)，教師小結(jié)。（提供評(píng)價(jià)建議：作品是否表現(xiàn)自己的感受；作品構(gòu)思是否有創(chuàng)意；作品中的云朵在造型、色彩上的表

8、現(xiàn)是否有趣等。）6.提供課題，研究拓展。學(xué)生課外的研究思路：在什么樣的天氣變化下，天上的云朵會(huì)變得更神奇、更美麗？課堂生成：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)天空中的云朵，觀察、感受隨著天氣及風(fēng)速變化，云朵所發(fā)生的自然變化現(xiàn)象，體會(huì)一天中或不同天氣中云朵的各種變化。創(chuàng)作體驗(yàn)：（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評(píng)作業(yè)。（2）選出有個(gè)性、有創(chuàng)意的作業(yè)，全班展示評(píng)價(jià)，教師小結(jié)。（提供評(píng)價(jià)建議：作品是否表現(xiàn)自己的感受；作品構(gòu)思是否有創(chuàng)意；作品中的云朵在造型、色彩上的表現(xiàn)是否有趣等。）課后拓展：在什么樣的天氣變化下，天上的云朵會(huì)變得更神奇、更美麗？板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記：天空中最美的景物就是那一朵朵白云，它們像一只只白鳥(niǎo)在不停地飛翔、飄蕩

9、，讓人望去心曠神怡。“藍(lán)天白云”是孩子用來(lái)描述天空美景時(shí)常說(shuō)的一句話，也是在繪畫(huà)中經(jīng)常表現(xiàn)的情景。殊不知，受天氣及風(fēng)速的影響，云兒的顏色和形狀也會(huì)發(fā)生不同的變化。再次去觀察、欣賞云朵，這時(shí)的云朵就變得形態(tài)神奇、色彩豐富。這樣變化多端的云朵造型，不得不使孩子產(chǎn)生美麗而豐富的聯(lián)想，為孩子打開(kāi)了想象的空間。 教材選了西湖邊的雷峰夕照攝影作品和3幅不同形態(tài)的云的圖片，目的在于讓教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)云進(jìn)行分析、再認(rèn)識(shí)，感受云的自然變化和藝術(shù)魅力。教材還展示了2幅不同的卡通作品，作品中云的外形輪廓，通過(guò)想象、添畫(huà)等表現(xiàn)方法，具象成不同的事物，使學(xué)生一看就非常感興趣，知道可以通過(guò)觀察云的外形特點(diǎn)，將云想象成各種各

10、樣的事物進(jìn)行創(chuàng)作。教材中有3幅學(xué)生作業(yè)，教師可以通過(guò)對(duì)不同作業(yè)的分析，闡述對(duì)作業(yè)的獨(dú)特見(jiàn)解，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，運(yùn)用不同的畫(huà)法、不同的材質(zhì)，以多種形式來(lái)表現(xiàn)、創(chuàng)作天空中美麗的“云兒朵朵”。學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)及典型問(wèn)題記載： 走出課堂去觀察、欣賞云朵，感受云朵的神奇形態(tài)。有別于傳統(tǒng)教學(xué)。紹興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 美術(shù)學(xué)科 教案（第 一 單元第 1 課時(shí)）課題：好大的向日葵學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型和表現(xiàn)授課日期： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)向日葵的形狀、色彩、大小等特征。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，并能進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)花草、熱愛(ài)大自然的情感，同時(shí)能養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)地觀察生活的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：

11、抓住向日葵的特點(diǎn)(形色)，畫(huà)一幅有關(guān)向日葵的作品。難點(diǎn)：能根據(jù)向日葵的特征進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生）彩色水筆、蠟筆等常規(guī)工具，觀察向日葵實(shí)物（事先可由家長(zhǎng)或老師組織觀察）（教師）圖片、范作（可以帶1-2個(gè)實(shí)物來(lái)教室）等教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：1.出示圖片，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。（1）教師出示向日葵，并結(jié)合圖片，讓學(xué)生把觀察到的形象描述出來(lái)（以個(gè)別、小組和全班的形式來(lái)述說(shuō)）。（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。（3）教師小結(jié)，肯定學(xué)生的觀察能力。2.欣賞范作，共同評(píng)價(jià)。（1）教師出示向日葵，并結(jié)合范作以及書(shū)本中凡高和伍必端的作品，提出諸如：看了這些畫(huà)有什么感受；你最喜歡哪幅畫(huà)，請(qǐng)講出原因；如果你是畫(huà)家，你準(zhǔn)備怎么畫(huà)向

12、日葵等問(wèn)題。（2）師生共同結(jié)合圖片與作品談?wù)劽佬g(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)的區(qū)別。3.創(chuàng)作作品，提供建議。（1）提出主題：好大的向日葵。（2）創(chuàng)作建議：要求突出向日葵的特點(diǎn)，并結(jié)合圖片、范作等對(duì)向日葵進(jìn)行適當(dāng)?shù)南胂螅侠淼貏?chuàng)造出新形象；表達(dá)自己的觀察感受，可以運(yùn)用擬人、夸張、想象等方法進(jìn)行創(chuàng)作。（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)（可在相似色知識(shí)、涂色、運(yùn)筆等方面做些指導(dǎo)）。4.小結(jié)評(píng)價(jià)，拓展主題。（1）自評(píng)、小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合（著重對(duì)學(xué)生的觀察力、想象力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）。（2）要求學(xué)生課后回家仔細(xì)觀察并比較向日葵與其他花卉的區(qū)別，同時(shí)比較自己的作品與實(shí)物向日葵的異同點(diǎn)。（3）編一個(gè)有關(guān)向日葵的故事。（4）有興

13、趣的同學(xué)可以研究向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程。（5）研究有關(guān)相似色的物品、景物的色彩變化等，并可進(jìn)行有關(guān)實(shí)踐。課堂生成：教材選用了荷蘭畫(huà)家凡高和伍必端的作品，還有幾幅學(xué)生作品和一張圖片。教師可以簡(jiǎn)單地介紹凡高等畫(huà)家的簡(jiǎn)歷及色彩的有關(guān)知識(shí)，也可以用資料的形式發(fā)給學(xué)生看。凡高的作品似團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰，而伍必端的作品像在淋漓地舞蹈。另外還可以提供實(shí)物，讓學(xué)生有觀察的對(duì)象，有資料和范作；結(jié)合語(yǔ)言、探究、小組合作等形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的想象力、觀察力、創(chuàng)造力的進(jìn)一步提高。創(chuàng)作體驗(yàn)：1）提出主題：好大的向日葵。（2）創(chuàng)作建議：要求突出向日葵的特點(diǎn)，并結(jié)合圖片、范作等對(duì)向日葵進(jìn)行適當(dāng)?shù)南胂螅侠淼貏?chuàng)造出新形象；表達(dá)自己的觀察感

14、受，可以運(yùn)用擬人、夸張、想象等方法進(jìn)行創(chuàng)作。（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)（可在相似色知識(shí)、涂色、運(yùn)筆等方面做些指導(dǎo)）。課后拓展：（1）自評(píng)、小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合（著重對(duì)學(xué)生的觀察力、想象力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）。（2）要求學(xué)生課后回家仔細(xì)觀察并比較向日葵與其他花卉的區(qū)別，同時(shí)比較自己的作品與實(shí)物向日葵的異同點(diǎn)。（3）編一個(gè)有關(guān)向日葵的故事。（4）有興趣的同學(xué)可以研究向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程。（5）研究有關(guān)相似色的物品、景物的色彩變化等，并可進(jìn)行有關(guān)實(shí)踐。板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記：迷人的向日葵，曾吸引了多少文人墨客。它的形狀獨(dú)特、色彩豐富，尤其是它所具有的強(qiáng)大生命力和向陽(yáng)的特性，令人贊嘆不已?！岸涠淇ㄏ蛱?yáng)

15、，我們緊跟共產(chǎn)黨，高舉紅旗向前進(jìn)”的歌詞里，用象征比喻的手法對(duì)向日葵的精神進(jìn)行了歌頌。教學(xué)本課時(shí)，不僅要仔細(xì)觀察向日葵的形狀，辨別其變化的色彩，進(jìn)行合理的、有創(chuàng)造性的想象，還要對(duì)向日葵的強(qiáng)大生命力有更深的領(lǐng)悟，創(chuàng)作出富有感情的新穎之作。學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)及典型問(wèn)題記載：孩子們都喜愛(ài)花，但他們往往對(duì)花不會(huì)細(xì)心觀察，要教他們畫(huà)好“花”并非易事。紹興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 美術(shù)學(xué)科 教案（第 二 單元第 1 課時(shí)）課題：奇妙的數(shù)字學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)和應(yīng)用授課日期： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1.把認(rèn)識(shí)的26個(gè)字母變成具體的形象。2.加深學(xué)生對(duì)字母的想象，進(jìn)行添畫(huà)練習(xí)。3.使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。重

16、點(diǎn)難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：對(duì)字母造型及添畫(huà)練習(xí)。難點(diǎn)：將字母進(jìn)行巧妙的聯(lián)想。教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生）常規(guī)的工具、各種彩紙或橡皮泥等手工材料（教師）錄像、音樂(lè)、范作、實(shí)物等，編寫(xiě)字母小故事教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：1.唱字母歌曲（導(dǎo)入）。（1）欣賞字母歌曲，以此導(dǎo)入。（2）學(xué)生同唱字母歌。（3）出示課題：奇妙的字母。2.編有趣的故事（展開(kāi)）。（1）請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式（獨(dú)立思考或小組討論等形式），用一兩分鐘的時(shí)間編一個(gè)字母小故事。（2）學(xué)生交流自己編寫(xiě)的字母故事。3.欣賞字母作品（深入）。（1）出示實(shí)物（或課件）：出示精致的小工藝椅子和兩只小手表等實(shí)物，讓學(xué)生分別猜猜包含哪些字母；提問(wèn)：如果讓你畫(huà)或拼貼，你準(zhǔn)備怎么做？

17、（2）欣賞字母作品（分別出示學(xué)生和教師范作）。（3）播放錄像或課件：欣賞由字母組合而成的東西，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們由哪些字母組成，有什么特別之處；如果讓他們來(lái)畫(huà)或拼貼，準(zhǔn)備怎么做等。4.做心中作品（實(shí)踐）。（1）學(xué)生創(chuàng)作，用繪畫(huà)或拼貼的形式均可。根據(jù)字母的外形特點(diǎn)，大膽想象，四周可以添上合適的內(nèi)容，也可以編寫(xiě)字母故事等。（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)（在設(shè)計(jì)方面做重點(diǎn)的指導(dǎo)）。5.想象評(píng)價(jià)創(chuàng)作（聯(lián)想）。（1）評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)。（2）延伸：把編好的字母進(jìn)行剪拼，編寫(xiě)字母故事，尋找有關(guān)字母的來(lái)歷、典故、詩(shī)歌、音樂(lè)等。課堂生成：教材選了以字母為主要內(nèi)容的一幅圖片以及幾幅繪畫(huà)、手工作品，其目的是

18、使學(xué)生更深刻地記住字母的外形，進(jìn)行合理、巧妙的聯(lián)想，創(chuàng)作出具象與抽象完美結(jié)合的作品。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意：一是打開(kāi)學(xué)生的思路，進(jìn)行有創(chuàng)意的創(chuàng)作活動(dòng)；二是以多種形式加深對(duì)字母的記憶；三是學(xué)生的創(chuàng)作內(nèi)容也應(yīng)該是多種多樣，如詞組、故事、英語(yǔ)單詞等。創(chuàng)作體驗(yàn)：（1）學(xué)生創(chuàng)作，用繪畫(huà)或拼貼的形式均可。根據(jù)字母的外形特點(diǎn)，大膽想象，四周可以添上合適的內(nèi)容，也可以編寫(xiě)字母故事等。（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)（在設(shè)計(jì)方面做重點(diǎn)的指導(dǎo)）。課后拓展：把編好的字母進(jìn)行剪拼，編寫(xiě)字母故事，尋找有關(guān)字母的來(lái)歷、典故、詩(shī)歌、音樂(lè)等。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：認(rèn)識(shí)26個(gè)字母，這是學(xué)習(xí)中外文化的基礎(chǔ)。把抽象的字母形象化，對(duì)于低

19、年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)很有意義，也是符合他們心理特點(diǎn)和年齡特征的學(xué)習(xí)內(nèi)容。它會(huì)使學(xué)生以全新的眼光看待世界，隨著年齡的增長(zhǎng)，這將是一筆極其寶貴的財(cái)富。學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)及典型問(wèn)題記載：紹興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 美術(shù)學(xué)科 教案（第 二 單元第 1 課時(shí)）課題：多姿多彩的課程表學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)和應(yīng)用授課日期： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)對(duì)課程表的研究與制作，使學(xué)生初步了解和掌握?qǐng)D表設(shè)計(jì)的一般規(guī)律，提高動(dòng)手能力。2.對(duì)課程表的圖表設(shè)計(jì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸埮c裝飾，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美能力、圖形的設(shè)計(jì)與應(yīng)用能力。3.體驗(yàn)手繪圖表的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課程表及圖表設(shè)計(jì)的喜愛(ài)之情。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：對(duì)圖表設(shè)計(jì)的意

20、義、功能的初步了解，體會(huì)圖像表達(dá)的樂(lè)趣，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力。難點(diǎn)：讓學(xué)生在好勝心驅(qū)使下，進(jìn)行抽象思維向形象思維的轉(zhuǎn)換，完成文字向圖表轉(zhuǎn)換，啟發(fā)學(xué)生思維，抓住事物關(guān)鍵，舉一反三地創(chuàng)造出多種不同的圖表構(gòu)思、設(shè)計(jì)方法和制作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生）課程表、學(xué)習(xí)用具（教師）各種圖表的圖片資料、各種課程表教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：1.談話引入。（1）說(shuō)一說(shuō)：課程表的重要作用。（2）比一比：誰(shuí)的課程表最漂亮。（3）小結(jié)：每位同學(xué)的課程表都不一樣，都有各自的特點(diǎn)，各有各的美。（4）揭示課題：多姿多彩的課程表。2.展開(kāi)。（1）看一看：請(qǐng)觀看黑板上的圖片，仔細(xì)對(duì)照文字填寫(xiě)的課程表與用圖形表示的課程表，分析一

21、下哪一幅作品好。為什么？（2）議一議：今天我們要用圖表形式來(lái)制作課程表，首先要解決怎樣用圖表表達(dá)文字的問(wèn)題。大家先討論一下美術(shù)課程可以用哪些圖表來(lái)表示。（3）試一試：學(xué)生嘗試用各種圖表來(lái)表示美術(shù)課程（如彩色水筆、三原色、調(diào)色盤(pán)等）。（4）評(píng)一評(píng)：接著讓學(xué)生展示自己的作品，并盡量在眾多的作品中選擇出自己喜歡的圖表。然后，舉一反三設(shè)計(jì)出其他課程的圖表。（5）學(xué)一學(xué)：書(shū)本上的圖表是怎么設(shè)計(jì)出來(lái)的？有什么值得學(xué)習(xí)的地方？ （6）議一議：一張完整的課程表還必須包括哪幾部分？（如表格、時(shí)間、課序、花紋圖案）3.制作表現(xiàn)。學(xué)生大膽制作表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。4.評(píng)價(jià)與小結(jié)。（1）玩一玩：評(píng)價(jià)自己的作品。（2）評(píng)

22、一評(píng)：誰(shuí)做的作品最簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、最富有創(chuàng)意、最容易識(shí)別。（3）延伸：課后尋找其他的圖表資料，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。課堂生成： 圖表是人們最為常見(jiàn)的繪畫(huà)表達(dá)方式，是美術(shù)中的“白話文”，具有形象、直觀、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、一圖勝千言、應(yīng)用廣泛、使用價(jià)值高等特點(diǎn)。對(duì)現(xiàn)代生活中各種圖表的實(shí)際應(yīng)用情況的調(diào)查與研究，更為學(xué)生打開(kāi)了一扇了解世界、了解生活的大門(mén)。通過(guò)形式多樣、情趣盎然的圖表化課程表設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生更深刻地理解和記憶課程表。整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程，具有從抽象到具象的轉(zhuǎn)化、突破常規(guī)的創(chuàng)新思維、個(gè)性化的率意表現(xiàn)等特點(diǎn)，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界與思路。讓學(xué)生真切感受設(shè)計(jì)之美、創(chuàng)新之美，懂得對(duì)于身邊熟知的事物，可大膽進(jìn)行創(chuàng)造，予以創(chuàng)新

23、表現(xiàn)，這樣會(huì)使舊事物煥發(fā)新的活力。創(chuàng)作體驗(yàn)：（1）作業(yè)要求：每人做一張課程表。（2）輔導(dǎo)要點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、最富有創(chuàng)意、最容易識(shí)別。課后拓展：讓自己所使用的課程表更漂亮、更生動(dòng)活潑、更富有個(gè)性，是符合小學(xué)生好美、好奇、追求趣味的心理的。只要滿足小學(xué)生這種心理，就能讓他們較好地設(shè)計(jì)出多姿多彩的課程表，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：課程表是學(xué)生學(xué)習(xí)的好伙伴。學(xué)生天天都要使用課程表，以便更好地掌握課程的具體安排情況，及時(shí)做好相應(yīng)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備?，F(xiàn)在常見(jiàn)的課程表大多是印刷的，設(shè)計(jì)得也越來(lái)越有新意，再配上可愛(ài)的小插圖，更加討人喜歡。正因?yàn)橛鞋F(xiàn)成的課程表買(mǎi)，只需填寫(xiě)上具體的課程安排便可以了，所

24、以小學(xué)生自己親手設(shè)計(jì)課程表就比較少見(jiàn)。如果還要用圖表代替文字，利用簡(jiǎn)單的圖表進(jìn)行形象表現(xiàn)，使課程表生動(dòng)起來(lái)、漂亮起來(lái)，而且查閱方便，那就更少了。學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)及典型問(wèn)題記載：本課教學(xué)建議1課時(shí)完成。主要讓學(xué)生自己通過(guò)想象、設(shè)計(jì)，結(jié)合折、剪、畫(huà)、貼等方法獨(dú)立制作完成多姿多彩的富有個(gè)性的課程表。紹興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 美術(shù)學(xué)科 教案（第 三 單元第 1 課時(shí)）課題：小鬧鐘學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型和表現(xiàn)授課日期： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾何形體及其他各種形狀的物體。2.能夠設(shè)計(jì)出各種形狀的鐘面，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫(huà)與拼貼的形式來(lái)表現(xiàn)。3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)設(shè)計(jì)，敢于創(chuàng)造、勇于探索的學(xué)習(xí)精神，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間、

25、熱愛(ài)生活。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：鐘面的造型設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：巧妙地設(shè)計(jì)小鬧鐘。教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生）美術(shù)課的常用工具（教師）小鬧鐘實(shí)物、范作等第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：1. 故事導(dǎo)入。（1）從珍惜時(shí)間的故事引入（如魯迅珍惜時(shí)間的故事、鑿壁借光、聞雞起舞等）。（2）讓學(xué)生談?wù)劯惺?。?）教師小結(jié)，并板書(shū)：小鬧鐘。2.引導(dǎo)觀察。教師出示小鬧鐘，再讓學(xué)生描述其造型特點(diǎn)，并說(shuō)出：該鬧鐘造型的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)（注意：刻度是固定的），以及最喜歡這只鬧鐘的哪一部分，哪些部分需要補(bǔ)充。2. 集體欣賞。（1）教師出示書(shū)本圖片及范作，讓學(xué)生欣賞并提問(wèn)：你看了作品后最想說(shuō)的一句話是什么？你還見(jiàn)到過(guò)哪些鬧鐘？你夢(mèng)想中的鬧鐘是什么樣子的？（

26、2）師生討論后，教師小結(jié)。3. 表現(xiàn)感受。（1）提出作業(yè)主題：小鬧鐘（可以畫(huà)自己見(jiàn)到過(guò)的鬧鐘式樣，也可以畫(huà)自己心目中的鬧鐘，還可以設(shè)計(jì)未來(lái)世界的鬧鐘）。（2）提供創(chuàng)作建議：仔細(xì)構(gòu)思鬧鐘的形狀、色彩及它所具備的特殊功能，用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎɡL畫(huà)或拼貼）和工具表現(xiàn)你思考的主題。4. 深入體會(huì)。小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。5. 拓展思路。（1）教師小結(jié)：要求學(xué)生課外用剪紙的形式制作小鬧鐘。（2）收集有關(guān)鬧鐘的資料、制作材料、作品等。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：1.示范制作，學(xué)生提問(wèn)。（1）教師現(xiàn)場(chǎng)制作鬧鐘，學(xué)生觀察后提出自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教師做必要的歸類。（2）講述剪貼注意事項(xiàng)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)剪貼前、中、后各環(huán)節(jié)要

27、注意什么，教師補(bǔ)充小結(jié)并強(qiáng)調(diào)要注意安全、衛(wèi)生等問(wèn)題。（3）師生共同探討、研究、解決問(wèn)題。2.教師指導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)作。（1）主題：小鬧鐘。（2）形式：小組合作或個(gè)人制作。（3）指導(dǎo)：創(chuàng)意、材料、制作等。3.評(píng)價(jià)作品，推銷(xiāo)產(chǎn)品。（1）師生共同評(píng)價(jià)作品。（2）讓學(xué)生自愿上臺(tái)介紹他的作品（名稱、設(shè)計(jì)思路及過(guò)程和設(shè)計(jì)意義等），其他學(xué)生參與評(píng)價(jià)，教師補(bǔ)充評(píng)價(jià)，提問(wèn)：你有什么建議要提供給作者？（3）本課和繪畫(huà)課結(jié)合評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)、創(chuàng)新獎(jiǎng)、設(shè)計(jì)獎(jiǎng)等，并頒發(fā)證書(shū)。（4）請(qǐng)優(yōu)勝者發(fā)言。（5）寫(xiě)一篇有關(guān)的體會(huì)文章。4.收集材料，延伸制作。（1）收集有關(guān)鬧鐘的資料及作品。（2）探索鬧鐘的發(fā)展歷史（可以請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)、朋友等）

28、。（3）完成修改的作品上交，并陳列到班級(jí)的藝術(shù)角。課堂生成：教材選取的一些鬧鐘實(shí)物、繪畫(huà)手工作品，都是造型美觀、色彩豐富、富有新意的作品。教師可以通過(guò)可愛(ài)的小鬧鐘讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鬧鐘、欣賞鬧鐘，進(jìn)而設(shè)計(jì)出具有時(shí)代精神和未來(lái)發(fā)展特點(diǎn)的鬧鐘。創(chuàng)作體驗(yàn)：1、 設(shè)計(jì)小鬧鐘（可以畫(huà)自己見(jiàn)到過(guò)的鬧鐘式樣，也可以畫(huà)自己心目中的鬧鐘，還可以設(shè)計(jì)未來(lái)世界的鬧鐘）。2、創(chuàng)作建議：仔細(xì)構(gòu)思鬧鐘的形狀、色彩及它所具備的特殊功能，用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎɡL畫(huà)或拼貼）和工具表現(xiàn)你思考的主題。課后拓展：（1）要求學(xué)生課外用剪紙的形式制作小鬧鐘。（2）收集有關(guān)鬧鐘的資料、制作材料、作品等。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：意大利科學(xué)家伽利略（1564-1

29、642）發(fā)現(xiàn)了等時(shí)性原理，有著劃時(shí)代的意義，使人們能更加精確地認(rèn)識(shí)并計(jì)算時(shí)間，隨后又發(fā)明了鬧鐘，至今已經(jīng)有上百年的歷史。鬧鐘的形狀、圖案、色彩，隨著時(shí)代的進(jìn)步發(fā)生很大的變化。到現(xiàn)在，鐘表的樣式已是五花八門(mén)，計(jì)時(shí)越來(lái)越準(zhǔn)確，形式越來(lái)越多樣，用途越來(lái)越廣泛，最先進(jìn)的有：原子鐘、電波鐘等。未來(lái)鬧鐘的發(fā)展，肯定也會(huì)隨著時(shí)代的要求更加多樣化，或許有朝一日傳統(tǒng)樣式的鬧鐘消失了，但時(shí)間是永恒的。學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)及典型問(wèn)題記載：紹興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 美術(shù)學(xué)科 教案（第 三 單元第 1 課時(shí)）課題：我的老師學(xué)習(xí)領(lǐng)域：授課日期： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1.初步認(rèn)識(shí)人物的五官和表情特征。2.通過(guò)對(duì)老師的觀察、理解，用繪畫(huà)的

30、形式創(chuàng)造性地把他們的形象表現(xiàn)出來(lái)。3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)老師、敬老師的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)。難點(diǎn)：創(chuàng)作出富有感情的作品。教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生）課前觀察自己所喜歡老師的五官特征和神情（教師）課件、錄音、有關(guān)人物形象的圖片、范作等教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)： 1.聆聽(tīng)歌曲，述說(shuō)故事。（1）播放每當(dāng)我走過(guò)老師窗前等有關(guān)教師的歌曲或錄像。（2）讓學(xué)生想一下最關(guān)心、最愛(ài)護(hù)自己的老師的形象，并說(shuō)說(shuō)有關(guān)的故事。2.觀察特征，進(jìn)行表演。（1）把課前觀察到的老師的五官特征跟其他同學(xué)交流。（2）觀察老師的神情。教師演示開(kāi)心、嚴(yán)肅、傷心等表情，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么情況下會(huì)出現(xiàn)這樣的表情。（3）表演有關(guān)老師故事的情景劇。

31、（4）師生一起評(píng)價(jià)。3.欣賞作品，提供建議。（1）播放一些關(guān)于老師的音樂(lè)或錄像，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境。（2）提供主題：對(duì)老師外貌特征的判斷；對(duì)老師情感的表述；想象表現(xiàn)你心中理想的老師（三方面的主題任選其一）。（3）建議：著重表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)特征；想象老師在開(kāi)心或嚴(yán)肅或傷心時(shí)的情景，并把它畫(huà)下來(lái)。（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（著重在人物的表情特征、水彩畫(huà)和水粉畫(huà)技法等方面做指導(dǎo)）。4.交流情感，收集故事。（1）教師小結(jié)：教導(dǎo)學(xué)生要尊重老師、長(zhǎng)輩和他們的勞動(dòng)成果。（2）收集有關(guān)尊師重教的故事。課堂生成：教材選取了4幅用不同題材、不同手法、不同環(huán)境表現(xiàn)教師的范作：戴眼鏡的老師表情嚴(yán)肅，上課中的老

32、師表情豐富，彈鋼琴的老師神采飛揚(yáng)，坐在椅子上的老師談笑風(fēng)生形態(tài)各異的范作為學(xué)生更好地描畫(huà)老師的形象提供了借鑒。創(chuàng)作體驗(yàn)：著重表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)特征；想象老師在開(kāi)心或嚴(yán)肅或傷心時(shí)的情景，并把它畫(huà)下來(lái)。課后拓展：（1）教導(dǎo)學(xué)生要尊重老師、長(zhǎng)輩和他們的勞動(dòng)成果。（2）收集有關(guān)尊師重教的故事。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：尊師重教是中華民族的美德，通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生理解老師、尊重老師的良好習(xí)慣，這是一個(gè)主要的目的。同時(shí)，老師和學(xué)生朝夕相處，感情深厚。因此，學(xué)生都比較清楚老師的一言一行、一舉一動(dòng)。如果學(xué)生通過(guò)觀察、思考、記憶、想象，描繪出老師的形象，尤其注重五官的不同特征和表情的描繪，會(huì)加深自己對(duì)老師的認(rèn)識(shí)

33、，激發(fā)熱愛(ài)老師、尊重老師的思想感情。學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)及典型問(wèn)題記載：紹興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 美術(shù)學(xué)科 教案（第 三 單元第 2 課時(shí)）課題：爸爸媽媽真忙學(xué)習(xí)領(lǐng)域：授課日期： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)對(duì)自己最熟悉的人物活動(dòng)及場(chǎng)景的觀察、回憶，學(xué)畫(huà)簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)和場(chǎng)景。2.通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)、提高學(xué)生的觀察力和捕捉人物服飾、動(dòng)態(tài)、場(chǎng)景等進(jìn)行造型的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、描繪人物的興趣和熱愛(ài)、喜愛(ài)父母的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物服飾、簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)及相應(yīng)的場(chǎng)景描繪方法。難點(diǎn)：描繪出人物動(dòng)態(tài)的主要特征。教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生）觀察父母形象特征、16開(kāi)畫(huà)紙、常用的繪畫(huà)工具（教師）多種美術(shù)工具一套、人物肖像范作教學(xué)

34、過(guò)程預(yù)設(shè)：1.交流作業(yè)，出示課題，趣味導(dǎo)課。（1）教師出示范作和課題爸爸媽媽，介紹自己的父母，與學(xué)生交流,激發(fā)學(xué)生的興趣。（2）學(xué)生介紹自己的父母,講講父母的故事。（3）以4人小組為單位進(jìn)一步交流。2.表演體驗(yàn)，感受觀察。（1）教師表演一些忙碌樣子的動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。（2）學(xué)生表演父母忙碌的樣子。感受觀察并說(shuō)說(shuō)忙碌的動(dòng)作特征。（3）教師演示用線條快速記錄人物動(dòng)態(tài)的方法，請(qǐng)學(xué)生嘗試畫(huà)一畫(huà)動(dòng)態(tài)線。3.小組討論，探究怎樣表現(xiàn)主題。（1）出示課題：爸爸媽媽真忙。（2）探究怎樣表現(xiàn)主題：4人小組討論，說(shuō)說(shuō)探討表現(xiàn)主題的方法。（3）匯總大家討論的意見(jiàn)，教師小結(jié)：可重點(diǎn)抓住父母的動(dòng)作、外形（尤其是服飾特征

35、）、工作或生活場(chǎng)景特征，表現(xiàn)出父母從事什么工作或正在干什么。（4）欣賞學(xué)生、畫(huà)家的作品，著重感受動(dòng)態(tài)線，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生怎樣表現(xiàn)“爸爸媽媽真忙”的主題。（5）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意。4.自由創(chuàng)作。（1）趣味創(chuàng)作，以添畫(huà)練習(xí)或用拼接紙畫(huà)畫(huà)的方法描繪爸爸媽媽真忙的動(dòng)態(tài)。（2）根據(jù)人物動(dòng)態(tài)畫(huà)好外形，尤其是服飾，再添畫(huà)環(huán)境特征進(jìn)行直接創(chuàng)作。（3）學(xué)生創(chuàng)作繪畫(huà)時(shí)，教師可根據(jù)情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 5.作品展示，交流拓展?？勺栽u(píng)、互評(píng)，將作業(yè)帶回家贈(zèng)送給爸爸或媽媽。課堂生成：通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父母的思想情感，增進(jìn)與父母間的感情。本課教學(xué)時(shí)也應(yīng)注意對(duì)單親家庭孩子創(chuàng)作情感的健康引導(dǎo)。創(chuàng)作體驗(yàn)：（1）趣味創(chuàng)作，以

36、添畫(huà)練習(xí)或用拼接紙畫(huà)畫(huà)的方法描繪爸爸媽媽真忙的動(dòng)態(tài)。（2）根據(jù)人物動(dòng)態(tài)畫(huà)好外形，尤其是服飾，再添畫(huà)環(huán)境特征進(jìn)行直接創(chuàng)作。課后拓展：通過(guò)展示學(xué)生用多種工具描繪父母工作、生活的作品，啟發(fā)學(xué)生用多種繪畫(huà)創(chuàng)作手段和方法。板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記：本課是一堂探究性的人物簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)造型學(xué)習(xí)課，通過(guò)“你的爸爸媽媽從事什么工作”啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)所觀察到的父母在工作中忙碌的樣子,學(xué)習(xí)人物服飾、簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)及活動(dòng)場(chǎng)景的描繪。學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)及典型問(wèn)題記載：紹興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 美術(shù)學(xué)科 教案（第 4 單元第 1 課時(shí)）課題：快樂(lè)的假日學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型和表現(xiàn)授課日期： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)欣賞古今中外用各種方式表現(xiàn)假日的圖片資料

37、，提高學(xué)生對(duì)假日生活的感性認(rèn)識(shí)。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張的肢體動(dòng)作和豐富熱烈的色彩來(lái)大膽地表現(xiàn)假日愉悅的心情，豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)。3.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)假日的回憶、想象與表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：嘗試用不同形式來(lái)表現(xiàn)假日生活的快樂(lè)。難點(diǎn)：對(duì)人物動(dòng)作與表情等主要特征的把握、夸張與想象。教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生）彩色水筆、油畫(huà)棒、自己喜歡的假日照片等（教師）課件、各種有關(guān)假日的圖片資料、筆、油畫(huà)棒、水粉顏料等第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：1. 組織紀(jì)律。穩(wěn)定教學(xué)秩序，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。2.感知引趣。(1) 了解學(xué)生的假日生活，讓學(xué)生展示課前收集的有關(guān)假日生活的圖片資料。教師展示課前收

38、集的一些假日畫(huà)面或活動(dòng)的錄像資料等。師生共同回憶、敘述快樂(lè)的假日時(shí)光，從而確定值得表現(xiàn)的內(nèi)容。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察快樂(lè)的人物的體貌特征，利用課件由遠(yuǎn)及近地展示人物肢體動(dòng)作與面部表情的特寫(xiě)鏡頭，充分感知人物快樂(lè)時(shí)的肢體與表情的主要特征。（3）讓學(xué)生走到講臺(tái)上用自己的肢體語(yǔ)言與面部表情大膽表現(xiàn)快樂(lè)，并讓其他學(xué)生在黑板上把相應(yīng)的動(dòng)作與表情畫(huà)下來(lái)。師生共同點(diǎn)評(píng)，解決人物動(dòng)作與表情的表現(xiàn)難點(diǎn)。3.欣賞激趣。（1）欣賞大碗島的星期日下午這一名畫(huà)。讓學(xué)生談?wù)剬?duì)此幅畫(huà)的感受：陽(yáng)光燦爛、休閑（2）欣賞學(xué)生的假日?qǐng)D片：陽(yáng)光、快樂(lè)、活潑、歡笑（3）欣賞同齡人的作品，與真實(shí)的圖片進(jìn)行對(duì)照，鼓勵(lì)學(xué)生表演作品中的人物神情，

39、體會(huì)怎樣才能更好地抓住并表現(xiàn)人物在眼睛、嘴巴、肢體語(yǔ)言等方面的主要特征，明晰夸張、想象在塑造人物神情等方面的作用。4.嘗試探趣。（1）作業(yè)要求：表現(xiàn)自己真實(shí)感受到的快樂(lè)假日。（2） 把心中所構(gòu)思的圖形進(jìn)行大膽自由地造型表現(xiàn)。教師巡視時(shí)及時(shí)給予鼓勵(lì)與提示，對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題，如主題欠明確、構(gòu)圖散亂、形象拘謹(jǐn)?shù)龋o以必要的點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決困難。5.評(píng)價(jià)延趣。（1）即時(shí)用實(shí)物投影儀或數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)把學(xué)生的作品展示在大屏幕上，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的思路。（2）教師評(píng)價(jià)時(shí)宜采用整體評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)、點(diǎn)出存在問(wèn)題的方法。不直接點(diǎn)評(píng)存在不足的作品，而是提些建設(shè)性的建議。評(píng)價(jià)主要放在

40、主題是否明確、構(gòu)圖是否飽滿、造型是否夸張、色彩表現(xiàn)是否合理等方面。（3）課后請(qǐng)學(xué)生再次搜尋并選擇各種表現(xiàn)假日的圖片資料等。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：1.組織教學(xué)。（1）檢查課前準(zhǔn)備。（2）欣賞第一節(jié)課的學(xué)生作業(yè)。從內(nèi)容的選擇、造型的夸張、神情的表現(xiàn)、色彩的運(yùn)用、場(chǎng)景的安排等方面，讓學(xué)生討論、評(píng)述其得失，并大膽提出修改建議。2.引導(dǎo)激創(chuàng)。（1）審美欣賞：用各種材料表現(xiàn)的作品及圖片資料等。仔細(xì)欣賞大碗島的星期日下午獨(dú)特的色彩表現(xiàn)技法、色彩的對(duì)比與漸變的排列方式、人物不同動(dòng)態(tài)與前后關(guān)系的巧妙表現(xiàn)、場(chǎng)景的襯托與對(duì)比等。辨析同齡人的作品，從人物動(dòng)態(tài)、表情、前后關(guān)系的表現(xiàn)，場(chǎng)景的安排，活動(dòng)內(nèi)容的選擇等方面加以

41、具體分析。欣賞其他材料或形式的作品，開(kāi)闊學(xué)生眼界。（2）討論：這些作品的表現(xiàn)方法有什么特別之處，對(duì)你有什么啟發(fā)？結(jié)合自己準(zhǔn)備的材料，談?wù)勑薷耐晟谱髌返幕驹O(shè)想。3.探索表現(xiàn)。小組互評(píng)，提出修改建議。學(xué)生結(jié)合自己的設(shè)想，選擇適合的材料，進(jìn)行加工裝飾，進(jìn)一步完善自己的作品。4.展示評(píng)價(jià)。（1）分小組展示作品，先小組互評(píng)，評(píng)出最佳作品，再全班展評(píng)。（2）教師在黑板上劃出“開(kāi)心獎(jiǎng)”、“美觀獎(jiǎng)”、“創(chuàng)作獎(jiǎng)”三個(gè)展臺(tái)，學(xué)生自評(píng)后把自己的作品粘貼在相應(yīng)的展臺(tái)上。（開(kāi)心獎(jiǎng)作品表現(xiàn)出快樂(lè)這一主題的均可獲此獎(jiǎng)；美觀獎(jiǎng)主題明確又美觀的作品可獲此獎(jiǎng)；創(chuàng)作獎(jiǎng)既美觀又具創(chuàng)意的作品可獲此獎(jiǎng)。）課堂生成：本課是創(chuàng)作課。要求學(xué)

42、生綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)、技能，用多種形式表現(xiàn)假日美好的生活，表達(dá)愉悅的心情。特別強(qiáng)調(diào)對(duì)人物動(dòng)作和表情的夸張表現(xiàn)，運(yùn)用多樣化的色彩對(duì)衣飾加以個(gè)性化的造型表現(xiàn)，以克服學(xué)生總是喜歡表現(xiàn)呆立、分散、雷同的人物的習(xí)慣和模式。具體安排了6張不同內(nèi)容、不同表現(xiàn)形式的創(chuàng)作圖片，便于教學(xué)時(shí)欣賞，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。其中，一張為后印象派大師修拉的代表作大碗島的星期日下午。其余的是優(yōu)秀兒童繪畫(huà)范例，他們通過(guò)自己對(duì)生活的觀察，生動(dòng)地表達(dá)了自己快樂(lè)的感受，抒發(fā)了自己熱愛(ài)美好生活的情感。創(chuàng)作體驗(yàn)：（1）作業(yè)要求：表現(xiàn)自己真實(shí)感受到的快樂(lè)假日。（2） 把心中所構(gòu)思的圖形進(jìn)行大膽自由地造型表現(xiàn)。教師巡視時(shí)及時(shí)給予鼓勵(lì)與提

43、示，對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題，如主題欠明確、構(gòu)圖散亂、形象拘謹(jǐn)?shù)?，給以必要的點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決困難。課后拓展：課后請(qǐng)學(xué)生再次搜尋并選擇各種表現(xiàn)假日的圖片資料等。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：好玩、好動(dòng)、喜歡自由自在，這是孩子的天性。假日意味著自由、開(kāi)心、快樂(lè)，是孩子十分向往的。學(xué)生敘述假日的樂(lè)事、趣事，快樂(lè)的神情溢于臉上，這給學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，是一件讓學(xué)生感到快樂(lè)的事。學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)及典型問(wèn)題記載：紹興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 美術(shù)學(xué)科 教案（第 四 單元第 1 課時(shí)）課題：泥娃娃學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型和表現(xiàn)授課日期： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1.觀察、感受、欣賞泥娃娃的造型、色彩及人物表情的特點(diǎn)。2.提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)

44、學(xué)生的泥塑能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感以及對(duì)泥塑學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：通過(guò)欣賞及探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)民間泥塑的興趣和喜愛(ài)優(yōu)秀民間藝術(shù)的情感，學(xué)會(huì)制作一個(gè)泥娃娃。難點(diǎn)：掌握泥塑的各種具體制作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：(學(xué)生) 收集各種泥娃娃的圖片，準(zhǔn)備常用的泥塑工具，收集小豆子、小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等多種輔助材料（教師）收集各種泥娃娃實(shí)物或圖片、民間泥娃娃制作方法等動(dòng)畫(huà)、課件資料，準(zhǔn)備泥塑工具一套、各種輔助材料及陶土教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：1.探究式導(dǎo)課。（1）教師出示一塊陶土，讓學(xué)生直觀感受陶土。（2）教師出示一個(gè)泥娃娃，提出問(wèn)題：一塊陶土怎樣才能變成一個(gè)可愛(ài)的泥娃娃？2.小組合作

45、，探究問(wèn)題，形成初步結(jié)論。（1）分組討論：陶土如何變成一個(gè)泥娃娃？（2）學(xué)生得出結(jié)論：用團(tuán)、揉、搓、捏、壓、挖、堆塑等方法可以做成一個(gè)泥娃娃。（3）欣賞民間泥塑制作過(guò)程（圖片或課件），肯定學(xué)生的討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝人制作泥娃娃的方法，開(kāi)拓思維。（4）再分組討論：怎么樣的泥娃娃才是最可愛(ài)的？（5）形成初步結(jié)論：如外形圓圓胖胖的，表情調(diào)皮、笑瞇瞇的，色彩醒目的等等。 （6）教師歸納。3.欣賞感受，深入探究。（1）交流欣賞師生收集的泥娃娃實(shí)物、圖片或課件，開(kāi)拓學(xué)生的思維。（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各自的感受及方法。（3）出示各種綜合材料，如各色小豆子、小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等，以及各種如鉛筆

46、小棒等輔助工具，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的思維。4.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作。（1）創(chuàng)設(shè)情境：如出示展示臺(tái)，舉辦“泥娃娃的世界”展賣(mài)會(huì)。（2）學(xué)生分小組，自由創(chuàng)作自己心中可愛(ài)的泥娃娃。教師個(gè)別輔導(dǎo)。（3）學(xué)生上臺(tái)陳列自己的泥娃娃作品，并可“展賣(mài)”。5.游戲、評(píng)價(jià)、交流，傳遞友誼。（1）展示交流，互相評(píng)價(jià)。（2）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由的交換。（3）鼓勵(lì)學(xué)生互相贈(zèng)送作品給好朋友。6.拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)持久學(xué)習(xí)的興趣。觀看用泥塑方法制作的動(dòng)畫(huà)片片段：如小雞快跑等，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，思考陶土還可以用來(lái)做什么，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)泥塑的興趣。課堂生成：創(chuàng)作體驗(yàn)：學(xué)生分小組，自由創(chuàng)作自己心中可愛(ài)的泥娃娃。課后拓展：觀看用泥塑方法制作

47、的動(dòng)畫(huà)片片段：如小雞快跑等，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，思考陶土還可以用來(lái)做什么，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)泥塑的興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：本課是一堂探究式的人物泥塑造型欣賞制作課。通過(guò)欣賞中國(guó)民間傳統(tǒng)和現(xiàn)代泥塑娃娃作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受不同人物泥塑作品的造型、色彩及人物表情的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生去探究、學(xué)習(xí)捕捉人物簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)造型及表情的主要特征，學(xué)習(xí)揉、搓、捏、壓、挖、堆塑、用綜合材料等泥塑的制作方法。學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)及典型問(wèn)題記載：紹興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 美術(shù)學(xué)科 教案（第 四 單元第 1 課時(shí)）課題：壺的聚會(huì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型和表現(xiàn)授課日期： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)欣賞古今中外各式各樣的壺，提高學(xué)生對(duì)壺文化的感性認(rèn)識(shí)。2

48、.學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形的方法來(lái)表現(xiàn)壺，嘗試用各種工具、材料來(lái)制作，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)。3.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)壺的觀察、回憶與想象，使他們充分感受壺的造型之美，促進(jìn)他們對(duì)壺文化的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：嘗試用立體形式來(lái)表現(xiàn)壺的各種形態(tài)。難點(diǎn)：對(duì)壺的主要外形特征的把握及裝飾表現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備（學(xué)生）陶泥、彩泥、牙簽、小刀等（教師）課件、有關(guān)各種壺造型的圖片資料、陶泥、彩泥、牙簽、小刀等教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：1.組織紀(jì)律。安定情緒，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。2.欣賞激趣。（1）欣賞壺的圖片資料：動(dòng)畫(huà)播放古今中外的壺，充分感受壺文化。（2）讓學(xué)生談?wù)剬?duì)壺的感受：精致、靈秀、神奇、富有想象力（3）揭示課題

49、：壺的聚會(huì)。3.感知引趣。（1）進(jìn)一步了解壺文化，讓學(xué)生展示課前收集的壺的相關(guān)圖片資料等。（2）引導(dǎo)觀察壺的構(gòu)造特征，課件由遠(yuǎn)及近展示壺的特寫(xiě)鏡頭，充分感知壺的囗、頸、肩、腹、足、底、蓋、紐、嘴、把等的主要特征。4.嘗試探趣。（1）學(xué)生試制一把壺。（2）學(xué)生相互評(píng)說(shuō)與小結(jié)：設(shè)計(jì)一把壺，哪幾個(gè)構(gòu)件是必不可少的。（3）學(xué)生欣賞書(shū)上壺的作品，把它們與自己試制的作品進(jìn)行對(duì)照。分析如何表現(xiàn)壺的主要特征，如何運(yùn)用夸張?jiān)煨?、想象裝飾等來(lái)美化壺。5.完善固趣。（1）作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一把造型別致的壺。（2）依據(jù)心中所構(gòu)思的壺的形象進(jìn)行大膽自由的造型表現(xiàn)。教師巡視時(shí)給予鼓勵(lì)與及時(shí)提示。對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題，給以及時(shí)的點(diǎn)

50、撥、啟發(fā)，幫助解決。6.評(píng)價(jià)延趣。（1）用數(shù)碼相機(jī)或攝像機(jī)把學(xué)生的作品攝錄，并展示于大屏幕上，讓學(xué)生即刻獲得成就感。讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步活躍學(xué)生的思維。（2）教師評(píng)價(jià)時(shí)宜采用整體評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)、點(diǎn)出存在的問(wèn)題的方法。不直接點(diǎn)評(píng)存在不足的作品，而是提些建設(shè)性的建議。評(píng)價(jià)點(diǎn)主要放在造型是否別致、想象是否奇特、色彩表現(xiàn)是否生動(dòng)等方面。（3）課后請(qǐng)學(xué)生搜尋并選擇有關(guān)各種壺的圖片資料以及各種可以表現(xiàn)壺的材料等。課堂生成：12張不同表現(xiàn)造型的壺的圖片，便于教學(xué)時(shí)欣賞，使學(xué)生充分感受古今中外的壺的藝術(shù)特色和審美情趣，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。創(chuàng)作體驗(yàn)：（1）作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一把造型別致的壺。（2）依據(jù)心

51、中所構(gòu)思的壺的形象進(jìn)行大膽自由的造型表現(xiàn)。教師巡視時(shí)給予鼓勵(lì)與及時(shí)提示。對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題，給以及時(shí)的點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助解決。課后拓展：（1）用數(shù)碼相機(jī)或攝像機(jī)把學(xué)生的作品攝錄，并展示于大屏幕上，讓學(xué)生即刻獲得成就感。讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步活躍學(xué)生的思維。（2）教師評(píng)價(jià)時(shí)宜采用整體評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)、點(diǎn)出存在的問(wèn)題的方法。不直接點(diǎn)評(píng)存在不足的作品，而是提些建設(shè)性的建議。評(píng)價(jià)點(diǎn)主要放在造型是否別致、想象是否奇特、色彩表現(xiàn)是否生動(dòng)等方面。（3）課后請(qǐng)學(xué)生搜尋并選擇有關(guān)各種壺的圖片資料以及各種可以表現(xiàn)壺的材料等。板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記： 各種塑料的、陶瓷的、不銹鋼的水壺由于較為常見(jiàn)，往往吸引不了學(xué)生

52、的注意。因而學(xué)生表現(xiàn)壺時(shí)，大多平面化、概念化、程式化，較少有創(chuàng)新之處，有較大的局限性。為了使學(xué)生擺脫這種單純片面的、主觀的表現(xiàn)方式，通過(guò)積極地欣賞古今中外的壺的造型，在嘗試用各種工具、材料來(lái)制作壺的過(guò)程中，切實(shí)地豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，從而全面地理解和認(rèn)識(shí)壺文化，我們編寫(xiě)了這一課。 本課具體教學(xué)為1課時(shí)，以制作為主。如果一時(shí)拿不出制作材料，也可以在紙面上設(shè)計(jì)各種各樣的壺的樣式。學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)及典型問(wèn)題記載：本課特別強(qiáng)調(diào)對(duì)壺的解析與立體表現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)把壺的囗、頸、肩、腹、足、底、蓋、紐、嘴、把等的主要特征加以夸張,利用壺造型設(shè)計(jì)上的對(duì)比與調(diào)和，即交錯(cuò)使用壺身各部的異同：壺體量的大小、造型的

53、方圓、線條的曲直、坯質(zhì)的粗幼、色彩的冷暖等，構(gòu)成不同的視覺(jué)效果，以取得較佳的造型外觀，增添壺的藝術(shù)光彩。紹興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 美術(shù)學(xué)科 教案（第 五 單元第 1 課時(shí)）課題：手拉手，好朋友學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型和表現(xiàn)授課日期： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的基本知識(shí)。2.通過(guò)研究探索，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用對(duì)稱的原理，設(shè)計(jì)、制作出各種有趣的連續(xù)紋樣。學(xué)習(xí)正確折疊紙張，運(yùn)用簡(jiǎn)便方法設(shè)計(jì)紋樣，以及運(yùn)用正確的制作方法。3.通過(guò)剪紙制作手拉手的好朋友，使學(xué)生感受友情的溫暖，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的基本知識(shí)，用剪、折、添畫(huà)的方法制作一組手拉手的紙人。難點(diǎn)：能用正確的折疊方法折疊紙張，使剪出的紙人連在一起。教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生）剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水，分成4-6人的小組并選好組長(zhǎng)（教師）課件（事先錄制小朋友一起手拉手游戲、舞蹈的場(chǎng)面）、范例、彩色