高考小說(shuō)閱讀——環(huán)境描寫

1、 李尋歡打了一個(gè)哈欠，將兩條長(zhǎng)腿在李尋歡打了一個(gè)哈欠，將兩條長(zhǎng)腿在柔軟的貂皮上盡量伸直，車箱里雖然很溫柔軟的貂皮上盡量伸直，車箱里雖然很溫暖很舒服但這段旅途實(shí)在太長(zhǎng)，太寂寞，暖很舒服但這段旅途實(shí)在太長(zhǎng)，太寂寞，他不但已覺(jué)得疲倦，而且覺(jué)得很厭惡，他他不但已覺(jué)得疲倦，而且覺(jué)得很厭惡，他平生厭惡的就是寂寞，但他卻偏偏時(shí)常與平生厭惡的就是寂寞，但他卻偏偏時(shí)常與寂寞為伍。寂寞為伍。 古龍古龍多情劍客無(wú)情劍多情劍客無(wú)情劍 冷風(fēng)如刀冷風(fēng)如刀，以大地為砧板，視眾生為，以大地為砧板，視眾生為魚(yú)。魚(yú)。萬(wàn)里飛雪萬(wàn)里飛雪，將蒼穹作洪爐，溶萬(wàn)物為將蒼穹作洪爐，溶萬(wàn)物為白銀。白銀。雪將住，風(fēng)未定雪將住，風(fēng)未定，一輛馬車自

2、北而來(lái)，一輛馬車自北而來(lái)，滾動(dòng)的車輪碾碎了地上的冰雪，卻碾不碎滾動(dòng)的車輪碾碎了地上的冰雪，卻碾不碎天地間的天地間的寂寞寂寞。李尋歡打了一個(gè)哈欠，將兩條長(zhǎng)腿在李尋歡打了一個(gè)哈欠，將兩條長(zhǎng)腿在柔軟的貂皮上盡量伸直，車箱里雖然很溫柔軟的貂皮上盡量伸直，車箱里雖然很溫暖很舒服但這段旅途實(shí)在太長(zhǎng)，太寂寞，暖很舒服但這段旅途實(shí)在太長(zhǎng)，太寂寞，他不但已覺(jué)得疲倦，而且覺(jué)得很厭惡，他他不但已覺(jué)得疲倦，而且覺(jué)得很厭惡，他平生厭惡的就是寂寞，但他卻偏偏時(shí)常與平生厭惡的就是寂寞，但他卻偏偏時(shí)常與寂寞寂寞為伍。為伍。 小說(shuō)鑒賞 之 環(huán)境描寫小說(shuō)的特點(diǎn)小說(shuō)的特點(diǎn): :1、完整的故事、完整的故事情節(jié)情節(jié)2、鮮明的、鮮明的人

3、物人物形象形象3、典型的、典型的環(huán)境環(huán)境4、深刻的主題、深刻的主題5、精巧的構(gòu)思精巧的構(gòu)思考點(diǎn)分析：1.把握故事情節(jié)；2.揣摩人物形象；3.注意環(huán)境描寫；4.概括主題內(nèi)容；5.品味語(yǔ)言特色；6.分析寫作技巧 常見(jiàn)題型v 結(jié)合具體內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析自然結(jié)合具體內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析自然/社社會(huì)環(huán)境寫在文中的會(huì)環(huán)境寫在文中的作用作用；v分析所描寫的環(huán)境的分析所描寫的環(huán)境的特點(diǎn)特點(diǎn)及所采用及所采用的的描寫方法描寫方法；v簡(jiǎn)要分析人物命運(yùn)的簡(jiǎn)要分析人物命運(yùn)的社會(huì)根源社會(huì)根源；v依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫續(xù)寫一段一段環(huán)環(huán)境描寫。境描寫。 環(huán)境1、社會(huì)環(huán)境2、自然環(huán)境對(duì)一定歷史時(shí)期的社會(huì)生活、社會(huì)風(fēng)

4、尚、風(fēng)土對(duì)一定歷史時(shí)期的社會(huì)生活、社會(huì)風(fēng)尚、風(fēng)土人情的描寫；在具體的文章中則指對(duì)人物的活動(dòng)人情的描寫；在具體的文章中則指對(duì)人物的活動(dòng)有影響的階級(jí)關(guān)系、人際關(guān)系、居室陳設(shè)等環(huán)境有影響的階級(jí)關(guān)系、人際關(guān)系、居室陳設(shè)等環(huán)境因素的描寫。因素的描寫。對(duì)日月星辰、山川河流、花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸魚(yú)對(duì)日月星辰、山川河流、花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫。蟲(chóng)、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫。1、自然環(huán)境描寫的手法(1)抓住特征，進(jìn)行抓住特征，進(jìn)行形、聲、色形、聲、色等方面的描寫。等方面的描寫。(2)調(diào)動(dòng)調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感官進(jìn)行描繪。等多種感官進(jìn)行描繪。(3)寫景有層

5、次，講究觀察角度。寫景有層次，講究觀察角度。遠(yuǎn)近、上下、遠(yuǎn)近、上下、仰視、俯視仰視、俯視等等(4)動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)描寫，細(xì)節(jié)描寫。正側(cè)描寫，細(xì)節(jié)描寫。 社會(huì)環(huán)境的作用“桓帝禁錮善類，崇信宦官。及桓帝桓帝禁錮善類，崇信宦官。及桓帝崩，靈帝即位，大將軍竇武、太傅陳蕃，崩，靈帝即位，大將軍竇武、太傅陳蕃，共相輔佐。時(shí)有宦官曹節(jié)等弄權(quán)，竇武、共相輔佐。時(shí)有宦官曹節(jié)等弄權(quán)，竇武、陳蕃謀誅之，機(jī)事不密，反為所害，中涓陳蕃謀誅之，機(jī)事不密，反為所害，中涓自此愈橫。自此愈橫?！比龂?guó)演義三國(guó)演義選段選段交代故事的時(shí)代背景進(jìn)入堂屋中進(jìn)入堂屋中,抬

6、頭迎面先看見(jiàn)一個(gè)赤金九龍青地抬頭迎面先看見(jiàn)一個(gè)赤金九龍青地大匾大匾,匾上寫著斗大的三個(gè)大字匾上寫著斗大的三個(gè)大字,是是“榮禧堂榮禧堂”,后有一后有一行小字行小字:“某年月日某年月日,書賜榮國(guó)公賈源書賜榮國(guó)公賈源”,又有又有“萬(wàn)幾宸萬(wàn)幾宸翰之寶翰之寶”.大紫檀雕螭案上大紫檀雕螭案上,設(shè)著三尺來(lái)高青綠古銅鼎設(shè)著三尺來(lái)高青綠古銅鼎,懸著待漏隨朝墨龍大畫懸著待漏隨朝墨龍大畫,一邊是金蜼彝一邊是金蜼彝,一邊是玻璃一邊是玻璃醢醢 .地下兩溜十六張楠木交椅地下兩溜十六張楠木交椅,又有一副對(duì)聯(lián)又有一副對(duì)聯(lián),乃烏木乃烏木聯(lián)牌聯(lián)牌,鑲著鏨銀的字跡鑲著鏨銀的字跡,道是道是:座上珠璣昭日月座上珠璣昭日月,堂前黼堂前黼

7、黻煥煙霞黻煥煙霞.下面一行小字下面一行小字,道是道是:“同鄉(xiāng)世教弟勛襲東同鄉(xiāng)世教弟勛襲東安郡王穆蒔拜手書安郡王穆蒔拜手書”。 林黛玉進(jìn)賈府林黛玉進(jìn)賈府交代人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)交代人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系系一夜的工作一夜的工作一文寫周總理工一文寫周總理工作的環(huán)境：作的環(huán)境：“這是高大的宮殿式的這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單”。表現(xiàn)人物性格，揭示文章主題。表現(xiàn)人物性格，揭示文章主題。 社會(huì)環(huán)境描寫主要作用：社會(huì)環(huán)境描寫主要作用：交代人物的生存環(huán)境、交代人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系、交代作品的時(shí)社會(huì)關(guān)系、交代作品的時(shí)代背景等。為人物出場(chǎng)做代背景等。為人物出場(chǎng)做鋪墊；暗示

8、人物命運(yùn)。鋪墊；暗示人物命運(yùn)。交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)自然環(huán)境的作用自然環(huán)境的作用無(wú)論我醒得多早，這歌聲都已經(jīng)回蕩無(wú)論我醒得多早，這歌聲都已經(jīng)回蕩在充滿著盛開(kāi)的桃花和無(wú)花果的香甜氣息的在充滿著盛開(kāi)的桃花和無(wú)花果的香甜氣息的晨空里了。晨空里了。清風(fēng)從阿伊清風(fēng)從阿伊偑偑特里山巍峨的峰頂簌簌特里山巍峨的峰頂簌簌吹來(lái)，微微地拂動(dòng)著我窗前濃密的樹(shù)葉，樹(shù)吹來(lái)，微微地拂動(dòng)著我窗前濃密的樹(shù)葉，樹(shù)葉的簌簌聲給歌聲增添了許多令人心曠神怡葉的簌簌聲給歌聲增添了許多令人心曠神怡的美感。的美感。 （年浙江卷烏米）天灰蒙蒙的，又陰又冷，長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少?！笔镩L(zhǎng)街送總理渲染氣氛，

9、烘托人物性格或某種心理；酒至半酣,忽陰云漠漠,驟雨將至。從人遙指天外龍掛,操與玄德憑欄觀之，操曰:“使君知龍之變化否?” 曹操煮酒論英雄展開(kāi)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展驛路梨花處處開(kāi)中有一段描寫梨花的景物描寫，那哈尼姑娘從梨花中走來(lái)。這里借助梨花烘托哈尼姑娘的心靈美?！拔以诿杀€中,又隱約聽(tīng)到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷,似乎合成一天音響的濃云,夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花,擁抱了全市鎮(zhèn)?！弊８Ｏ笳骱桶凳?，深化主旨（在這里，作者拿在這里，作者拿有錢人的祝?；顒?dòng)和祥林嫂的慘死作了一個(gè)鮮明的對(duì)比。有錢人的祝福活動(dòng)和祥林嫂的慘死作了一個(gè)鮮明的對(duì)比。一邊是魯四老爺之流興高采烈地為自己來(lái)年好運(yùn)祝福，一邊是魯四老爺之流興高采烈地為自己來(lái)年

10、好運(yùn)祝福，一邊是被壓迫者在寒冬臘月、大雪紛飛的祝福聲中慘死一邊是被壓迫者在寒冬臘月、大雪紛飛的祝福聲中慘死在雪地里，形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，增強(qiáng)了祥林嫂遭遇的悲在雪地里，形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，增強(qiáng)了祥林嫂遭遇的悲劇性，加強(qiáng)了對(duì)舊社會(huì)殺人本質(zhì)的揭露，深化了小說(shuō)的劇性，加強(qiáng)了對(duì)舊社會(huì)殺人本質(zhì)的揭露，深化了小說(shuō)的主題。深化作品主題）主題。深化作品主題）v交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。v交代故事的時(shí)代背景，揭示社會(huì)本質(zhì)交代故事的時(shí)代背景，揭示社會(huì)本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情。特征或展示世態(tài)風(fēng)情。v渲染氣氛、奠定情感基調(diào)。渲染氣氛、奠定情感基調(diào)。（環(huán)境）（環(huán)境）v烘托人物心境，表現(xiàn)人物性格，暗示烘

11、托人物心境，表現(xiàn)人物性格，暗示人物的命運(yùn)。人物的命運(yùn)。（人物）（人物）v推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊。推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊。（情節(jié)）（情節(jié)）v揭示或深化作品主題。揭示或深化作品主題。（主題）（主題）練一練：練一練：我冒了嚴(yán)寒，回到相隔我冒了嚴(yán)寒，回到相隔20002000余里，別了余里，別了2020余年的故余年的故鄉(xiāng)去。鄉(xiāng)去。時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒

12、村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。心禁不住悲涼起來(lái)了。啊！這不是我??！這不是我2020年來(lái)時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？年來(lái)時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？. .這段文字對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、季節(jié)、氣候和這段文字對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、季節(jié)、氣候和地點(diǎn)作了描寫，屬于環(huán)境描寫中的地點(diǎn)作了描寫，屬于環(huán)境描寫中的 描寫描寫. .這段環(huán)境描寫的作用是：這段環(huán)境描寫的作用是： 自然環(huán)境自然環(huán)境渲染了沉寂、荒涼的氣氛，渲染了沉寂、荒涼的氣氛，烘托出烘托出“我我”的悲涼心情。的悲涼心情。魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時(shí)溫酒。做工的人

13、，傍午傍的大柜臺(tái)，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時(shí)溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，這是二十多年前的事，這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，現(xiàn)在每碗要漲到十文，靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒(méi)到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒(méi)有這樣闊綽。只有穿長(zhǎng)衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，有這樣闊綽。只有穿長(zhǎng)衫

14、的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。慢慢地坐喝。1.1.這段文字屬于這段文字屬于 描寫，它的作用是描寫，它的作用是: :社會(huì)環(huán)境社會(huì)環(huán)境交代故事的時(shí)代背景交代故事的時(shí)代背景,揭示了貧富懸揭示了貧富懸殊、階級(jí)對(duì)立的社會(huì)殊、階級(jí)對(duì)立的社會(huì) 現(xiàn)現(xiàn) 象象 ，為主人公的為主人公的出場(chǎng)及性格命運(yùn)的展開(kāi)作鋪墊出場(chǎng)及性格命運(yùn)的展開(kāi)作鋪墊那天早晨上學(xué)，我去得很晚，心里很怕韓麥爾先生罵我，那天早晨上學(xué)，我去得很晚，心里很怕韓麥爾先生罵我，況且他說(shuō)過(guò)要問(wèn)我們單詞，可是我連一個(gè)字也說(shuō)不上來(lái)。我想況且他說(shuō)過(guò)要問(wèn)我們單詞，可是我連一個(gè)字也說(shuō)不上來(lái)。我想就別上學(xué)了，到野外去玩玩。就別上學(xué)了，到野外去玩玩。天氣

15、那么暖和，那么晴朗！天氣那么暖和，那么晴朗！畫眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯畫眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練，這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還士士兵正在操練，這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。我走過(guò)鎮(zhèn)公所的時(shí)候，看見(jiàn)許多人站在布告牌前邊。最我走過(guò)鎮(zhèn)公所的時(shí)候，看見(jiàn)許多人站在布告牌前邊。最近兩年來(lái)，我們的一切壞消息都是從那里傳出來(lái)的：敗仗啦，近兩年來(lái)，我們的一切壞消息都是從那里傳出來(lái)的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦，我也不停步，只在心里思我也不停步，只在心

16、里思量：量：“又出了什么事啦？又出了什么事啦？” （都都 德德最最 后后 一一 課課）那天早晨上學(xué)，我去得很晚，。心里很怕韓麥爾先生罵我，況且他說(shuō)過(guò)要問(wèn)我們分詞，那天早晨上學(xué)，我去得很晚，。心里很怕韓麥爾先生罵我，況且他說(shuō)過(guò)要問(wèn)我們分詞，可是我連一個(gè)字也說(shuō)不上來(lái)。我想就別上學(xué)了，到野外去玩玩。可是我連一個(gè)字也說(shuō)不上來(lái)。我想就別上學(xué)了，到野外去玩玩。天氣那么暖和，那么晴朗！天氣那么暖和，那么晴朗！畫眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練，這些景象，畫眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練，這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。比

17、分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。我走過(guò)鎮(zhèn)公所的時(shí)候，看見(jiàn)許多人站在布告牌前邊。最近兩年來(lái)，我們的一切壞消息我走過(guò)鎮(zhèn)公所的時(shí)候，看見(jiàn)許多人站在布告牌前邊。最近兩年來(lái)，我們的一切壞消息都是從那里傳出來(lái)的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦，都是從那里傳出來(lái)的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦，我也不停步，只在心里我也不停步，只在心里思量：思量：“又出了什么事啦？又出了什么事啦？”1.1.文段中描寫自然環(huán)境的語(yǔ)句是：文段中描寫自然環(huán)境的語(yǔ)句是：描寫社會(huì)環(huán)境的語(yǔ)句是：描寫社會(huì)環(huán)境的語(yǔ)句是：2.2.文段中自然環(huán)境描寫的作用是：文段中自然環(huán)境描寫的作用是：社會(huì)環(huán)境描寫的作用是：社會(huì)

18、環(huán)境描寫的作用是：天氣那么暖和，那么晴朗天氣那么暖和，那么晴朗; ;畫眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌。畫眉畫眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌。畫眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練。鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練。反映了主人公小弗郎士無(wú)憂無(wú)慮的純真、幼稚的心理狀態(tài)。反映了主人公小弗郎士無(wú)憂無(wú)慮的純真、幼稚的心理狀態(tài)。反映了故事的時(shí)代背景，揭示了反映了故事的時(shí)代背景，揭示了“最后一課最后一課”這場(chǎng)悲劇的社會(huì)這場(chǎng)悲劇的社會(huì)根源。根源。每天下午，她都要準(zhǔn)時(shí)來(lái)到醫(yī)院大門口左側(cè)臺(tái)階上，鋪每天下午，她都要準(zhǔn)時(shí)來(lái)到醫(yī)院大門口左側(cè)臺(tái)階上，鋪下一張報(bào)紙，靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的書

19、。她下一張報(bào)紙，靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的書。她的面前是一個(gè)花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開(kāi)放。在她若的面前是一個(gè)花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開(kāi)放。在她若有所思的時(shí)候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而清澈。雖然有所思的時(shí)候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而清澈。雖然病號(hào)服并不合身，但并不能掩蓋住她的典雅的氣質(zhì)。病號(hào)服并不合身，但并不能掩蓋住她的典雅的氣質(zhì)。 她很友善，每當(dāng)有人找她問(wèn)事的時(shí)候，她表現(xiàn)得非常耐她很友善，每當(dāng)有人找她問(wèn)事的時(shí)候，她表現(xiàn)得非常耐心。我想心。我想：她可能是位教師或幼兒園阿姨。她可能是位教師或幼兒園阿姨。 （病人）問(wèn)題：?jiǎn)栴}：“她的面前是一個(gè)花壇，紅色的郁金香她的面前是一個(gè)花

20、壇，紅色的郁金香正在燦爛地開(kāi)放正在燦爛地開(kāi)放”這一句描寫在文中有什么作用？這一句描寫在文中有什么作用？ 答：答：襯托出她對(duì)生命的熱愛(ài)襯托出她對(duì)生命的熱愛(ài)、心靈的美好和典雅的氣質(zhì)心靈的美好和典雅的氣質(zhì) 。規(guī)范答題思路：規(guī)范答題思路：XX具體描寫了具體描寫了景色，營(yíng)造（創(chuàng)設(shè)）景色，營(yíng)造（創(chuàng)設(shè)）了一種了一種氣氛；氣氛；渲染（定下）了渲染（定下）了的抒情基調(diào)；的抒情基調(diào)；烘托了人物烘托了人物的思想感情；的思想感情；為下文為下文情節(jié)展開(kāi)作了鋪墊，推動(dòng)情節(jié)展開(kāi)作了鋪墊，推動(dòng)的情節(jié)發(fā)展。的情節(jié)發(fā)展。 例題練習(xí)：例題練習(xí)： （2014淄博一模）淄博一模）兄弟兄弟第第19題題: 風(fēng)刮得很緊，雪片像扯破了的棉絮一

21、樣在空中飛舞，風(fēng)刮得很緊，雪片像扯破了的棉絮一樣在空中飛舞，沒(méi)有目的地四處飄落。街上有行人和兩人抬的轎子。沒(méi)有目的地四處飄落。街上有行人和兩人抬的轎子。他們斗不過(guò)風(fēng)雪，顯出了畏縮的樣子。雪片愈落愈多，他們斗不過(guò)風(fēng)雪，顯出了畏縮的樣子。雪片愈落愈多，白茫茫地布滿在天空中，向四處落下，落在傘上，落白茫茫地布滿在天空中，向四處落下，落在傘上，落在轎頂上，落在轎夫的笠上，落在行人的臉在轎頂上，落在轎夫的笠上，落在行人的臉上。風(fēng)在空中怒吼，聲音凄厲，跟雪地上的腳步聲混上。風(fēng)在空中怒吼，聲音凄厲，跟雪地上的腳步聲混合在一起，成了一種古怪的音樂(lè)。這音樂(lè)刺痛行人的合在一起，成了一種古怪的音樂(lè)。這音樂(lè)刺痛行人的

22、耳朵，好像在警告他們：風(fēng)雪會(huì)長(zhǎng)久地管治著世界，耳朵，好像在警告他們：風(fēng)雪會(huì)長(zhǎng)久地管治著世界，明媚的春天不會(huì)回來(lái)了。明媚的春天不會(huì)回來(lái)了。 簡(jiǎn)要分析第一段有關(guān)風(fēng)雪描寫部分的作用。簡(jiǎn)要分析第一段有關(guān)風(fēng)雪描寫部分的作用。(4分分) 例題練習(xí)例題練習(xí)（2014淄博一模）淄博一模）家家第第19題題: 簡(jiǎn)要分析第一段有關(guān)風(fēng)雪描寫部分的作用。簡(jiǎn)要分析第一段有關(guān)風(fēng)雪描寫部分的作用。(4分分)作用：作用：刻畫出自然環(huán)境的寒冷，刻畫出自然環(huán)境的寒冷，（環(huán)境）（環(huán)境）暗示人物生存環(huán)境的冷酷。暗示人物生存環(huán)境的冷酷。（人物）（人物）為人物出場(chǎng)作鋪墊。為人物出場(chǎng)作鋪墊。（情節(jié)）（情節(jié)） 高考題練習(xí)：高考題練習(xí)： （08

23、年浙江卷）年浙江卷）烏米（俄）烏米（俄）第第19題題: 烏米坐在門旁的石頭上，她的身材勻稱頎長(zhǎng)，白發(fā)蒼蒼。她烏米坐在門旁的石頭上，她的身材勻稱頎長(zhǎng)，白發(fā)蒼蒼。她那布滿細(xì)小皺紋的臉，已被太陽(yáng)曬成了棕褐色。層層疊疊的石那布滿細(xì)小皺紋的臉，已被太陽(yáng)曬成了棕褐色。層層疊疊的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎熱的藍(lán)天襯托下的阿伊堆，年久失修的半塌的土屋，在炎熱的藍(lán)天襯托下的阿伊偑偑特里山的灰色峰頂，以及在太陽(yáng)照耀下寒光熠熠的大海，所特里山的灰色峰頂，以及在太陽(yáng)照耀下寒光熠熠的大海，所有這一切在老人周圍形成了一種肅穆靜謐的氣氛。在烏米腳下有這一切在老人周圍形成了一種肅穆靜謐的氣氛。在烏米腳下的山坡上，有一些

24、零零落落的村舍。透過(guò)果園的綠樹(shù)叢看去，的山坡上，有一些零零落落的村舍。透過(guò)果園的綠樹(shù)叢看去，它們那五顏六色的屋頂，酷似一個(gè)被打翻了的顏料箱。從山下它們那五顏六色的屋頂，酷似一個(gè)被打翻了的顏料箱。從山下不時(shí)傳來(lái)馬具的叮當(dāng)聲，還有潮水拍擊海岸的沙沙聲。偶爾還不時(shí)傳來(lái)馬具的叮當(dāng)聲，還有潮水拍擊海岸的沙沙聲。偶爾還可以聽(tīng)到聚集在集可以聽(tīng)到聚集在集巿巿上咖啡館附近的人們的喧嚷聲。在這兒的上咖啡館附近的人們的喧嚷聲。在這兒的山頂上是一片寧?kù)o，只有淙淙的溪水，伴隨著還在六年前已經(jīng)山頂上是一片寧?kù)o，只有淙淙的溪水，伴隨著還在六年前已經(jīng)開(kāi)始了的烏米的幽思漫漫的歌聲。開(kāi)始了的烏米的幽思漫漫的歌聲。 指出第指出第5

25、自然段中景物描寫所采用的手法自然段中景物描寫所采用的手法,并簡(jiǎn)析該段景物描寫的并簡(jiǎn)析該段景物描寫的作用。作用。 高考題練習(xí)：高考題練習(xí)：烏米烏米 指出第指出第5自然段中景物描寫所采用的自然段中景物描寫所采用的手法手法,并簡(jiǎn)析該段景物描寫的并簡(jiǎn)析該段景物描寫的作用作用。作用：作用：烘托出肅穆靜謐的氣氛；突出烏烘托出肅穆靜謐的氣氛；突出烏米孤獨(dú)無(wú)助的處境；暗示人物的命運(yùn)。米孤獨(dú)無(wú)助的處境；暗示人物的命運(yùn)。 手法：手法：分層寫景，遠(yuǎn)近高低結(jié)合；襯托分層寫景，遠(yuǎn)近高低結(jié)合；襯托（以動(dòng)寫靜，以景襯人）（以動(dòng)寫靜，以景襯人） 。 高考題練習(xí)：高考題練習(xí)：2011年浙江卷第9車廂（俄羅斯）第14題：賞析畫線

26、部分的景物描寫。（5分）作用：作用：光禿禿的大草原、冷冷的圓月渲染了凄清、空光禿禿的大草原、冷冷的圓月渲染了凄清、空曠、荒蕪的氛圍。曠、荒蕪的氛圍。（環(huán)境）（環(huán)境）烘托了人物的無(wú)助感烘托了人物的無(wú)助感（人物）（人物）以月之圓顯示人物心情、事情結(jié)局之殘，與結(jié)以月之圓顯示人物心情、事情結(jié)局之殘，與結(jié)尾點(diǎn)明的已成泡影的旅游構(gòu)成了對(duì)照。尾點(diǎn)明的已成泡影的旅游構(gòu)成了對(duì)照。（情節(jié)）（情節(jié)） 林沖見(jiàn)差撥林沖見(jiàn)差撥小說(shuō)第一段寫林沖剛到牢營(yíng)，就有犯人介紹牢營(yíng)的情況，這樣寫有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）v概括介紹牢營(yíng)情況，交代人物活概括介紹牢營(yíng)情況，交代人物活動(dòng)的環(huán)境。動(dòng)的環(huán)境。（環(huán)境）（環(huán)境）v為后面的情節(jié)發(fā)

27、展作鋪墊，制造為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊，制造懸念，使故事產(chǎn)生波瀾。懸念，使故事產(chǎn)生波瀾。（情節(jié)）（情節(jié)）高考題練習(xí)：高考題練習(xí)：v19小說(shuō)小說(shuō)開(kāi)場(chǎng)交待了當(dāng)?shù)靥赜械娘L(fēng)俗和請(qǐng)老娘的種開(kāi)場(chǎng)交待了當(dāng)?shù)靥赜械娘L(fēng)俗和請(qǐng)老娘的種種種“講究講究”，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其在文中的主要，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其在文中的主要作用作用。(4分分)v 我們那地方，過(guò)去極少有產(chǎn)科醫(yī)生。一般人家生孩子，都是我們那地方，過(guò)去極少有產(chǎn)科醫(yī)生。一般人家生孩子，都是請(qǐng)老娘。什么人家請(qǐng)哪位老娘，差不多都是固定的。一家請(qǐng)老娘。什么人家請(qǐng)哪位老娘，差不多都是固定的。一家宅門的大少奶奶、二少奶奶、三少奶奶，生的少爺、小姐，宅門的大少奶奶、二少奶奶、三少奶奶，生的

28、少爺、小姐，差不多都是一個(gè)老娘接生的。老娘要穿房入戶，生人怎么行？差不多都是一個(gè)老娘接生的。老娘要穿房入戶，生人怎么行？老娘也熟知各家的情況，哪個(gè)年長(zhǎng)的女傭人可以當(dāng)她的助手，老娘也熟知各家的情況，哪個(gè)年長(zhǎng)的女傭人可以當(dāng)她的助手，當(dāng)當(dāng)“抱腰的抱腰的”，不需臨時(shí)現(xiàn)找。而且，一般人家都迷信哪個(gè)，不需臨時(shí)現(xiàn)找。而且，一般人家都迷信哪個(gè)老娘老娘“吉祥吉祥”，接生順當(dāng)。，接生順當(dāng)。老娘家都供著送子娘娘，天老娘家都供著送子娘娘，天天燒香。誰(shuí)家會(huì)請(qǐng)一個(gè)男性的醫(yī)生來(lái)接生呢？天燒香。誰(shuí)家會(huì)請(qǐng)一個(gè)男性的醫(yī)生來(lái)接生呢？我們那里我們那里學(xué)醫(yī)的都是男人，只有李花臉的女兒傳其父業(yè)，成了全城僅學(xué)醫(yī)的都是男人，只有李花臉的女兒

29、傳其父業(yè)，成了全城僅有的一位女醫(yī)人。她也不會(huì)接生，只會(huì)看內(nèi)科，是個(gè)老姑娘。有的一位女醫(yī)人。她也不會(huì)接生，只會(huì)看內(nèi)科，是個(gè)老姑娘。男人學(xué)醫(yī)，誰(shuí)會(huì)去學(xué)產(chǎn)科呢？都覺(jué)得這是一樁丟人沒(méi)出息的男人學(xué)醫(yī)，誰(shuí)會(huì)去學(xué)產(chǎn)科呢？都覺(jué)得這是一樁丟人沒(méi)出息的事，不屑為之。但也不是絕對(duì)沒(méi)有。陳小手就是一位出名的事，不屑為之。但也不是絕對(duì)沒(méi)有。陳小手就是一位出名的男性的產(chǎn)科醫(yī)生。男性的產(chǎn)科醫(yī)生。 高考題練習(xí)：高考題練習(xí)：v19小說(shuō)開(kāi)場(chǎng)交待了當(dāng)?shù)靥赜械娘L(fēng)俗和請(qǐng)老小說(shuō)開(kāi)場(chǎng)交待了當(dāng)?shù)靥赜械娘L(fēng)俗和請(qǐng)老娘的種種娘的種種“講究講究”，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其在文中的，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其在文中的主要主要作用。作用。(4分分)v【參考答案】（1）引出下文，

30、為陳小手的出場(chǎng)做鋪墊，（2）展示社會(huì)環(huán)境，為陳小手的悲劇命運(yùn)做鋪墊。（每個(gè)要點(diǎn)2分）v【考情分析】該題學(xué)生作答情況較好。基本上都能答出“鋪墊”作用，但對(duì)于“鋪墊”的作用中，社會(huì)環(huán)境對(duì)于人物悲劇命運(yùn)的推動(dòng)作用沒(méi)有掌握。這也是該題失分主要原因。本題抽查得分3.28分。高考題練習(xí)：高考題練習(xí)：v21.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)最后一段景物描寫的請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)最后一段景物描寫的作用作用。（4分）（分）（2013山東卷山東卷 余華余華 活著活著）v炊煙在農(nóng)舍的屋頂裊裊升起，在霞光四射的炊煙在農(nóng)舍的屋頂裊裊升起，在霞光四射的空中分散后消隱了。女人吆喝孩子的聲音此空中分散后消隱了。女人吆喝孩子的聲音此起彼伏，一個(gè)男人挑著糞桶從我跟前走過(guò)，起彼伏，一個(gè)男人挑著糞桶從我跟前走過(guò)，扁擔(dān)吱呀吱呀一路響了過(guò)去。慢慢地，田野扁擔(dān)吱呀吱呀一路響了過(guò)去。慢慢地，田野趨向了寧?kù)o，四周出現(xiàn)了模糊，霞光逐漸退