三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案集5(新課標(biāo))

1、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案集 5（新課標(biāo) 人教版） 8 8 盤古開(kāi)天地 0 0 周 3 3 節(jié) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“猛、緩”等 1010 個(gè)生字。會(huì)寫“暗、降”等 14 14 個(gè)生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等 13 13 個(gè) 詞語(yǔ)。 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之 處。 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：感受盤古的偉大之處。 教學(xué)過(guò)程： 一、 情境導(dǎo)入 教師揭題：古人云： “學(xué)貴生疑” ，“疑則進(jìn)也” ，解疑的 最好方法就是讀書(shū)。今天，我們一起來(lái)讀盤古開(kāi)天地 。 二、 初讀感知 自由朗讀課文， 圈出生字。 借助注音認(rèn)讀生字。 然后 同 座互讀互查。識(shí)記生字。學(xué)生

2、交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這 些字的。 三、研讀感悟 學(xué)生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個(gè)身體 創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研讀。 重點(diǎn)研讀第二自然段，體驗(yàn)盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。 a a .找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)盤 古是怎樣把混沌一片的東西劈開(kāi)的。 b b .讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生找出意思相 反或相近的詞） c c .通過(guò)朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開(kāi)天地的艱難。 重點(diǎn)研讀第四自然段，體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn) a.a. 讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么感受。 b.b. 再讀讀，把你的感受讀出來(lái)。 c.c. 你還想到了什么情景？能仿照書(shū)中的句式說(shuō)一說(shuō)嗎? 采用多種朗讀形式朗讀

3、全文，進(jìn)一步體驗(yàn)。 四、想象感悟 浮想聯(lián)翩。學(xué)生伴隨配樂(lè)朗讀，想象盤古用自己整個(gè) 身體創(chuàng)造宇宙的情形。 展示臺(tái)。選擇自己最愛(ài)讀的句子，把它記在腦海里， 注意像“隆隆的雷聲” 、“茂盛的花草樹(shù)木”等這樣的詞語(yǔ) 學(xué)生借助多媒體畫面嘗試復(fù)述。 學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古， 用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙” 。 五、布置作業(yè) 把神話故事盤古開(kāi)天地講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)，請(qǐng)他們 提提意見(jiàn)。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開(kāi)展的 “故事大王” 評(píng)選活動(dòng)。 第二課時(shí) 0 0 周 4 4 節(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等 1313 個(gè)詞 語(yǔ)。 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之 處

4、。 了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給 別人聽(tīng)。 教學(xué)重難點(diǎn)：能把這個(gè)神話講給別人聽(tīng)。 教學(xué)過(guò)程： 一、練講故事 朗讀課文，做好講故事及評(píng)選“故事大王”的準(zhǔn)備工 作。 評(píng)選方法：小組內(nèi)互講、互提意見(jiàn)，并推薦一句同學(xué) 代表本組參加全班的“故事大王”的評(píng)選。 講故事，評(píng)選“故事大王”。 頒發(fā)“故事大王”證書(shū)。 二、指導(dǎo)寫字 出示要寫的生字，引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 注意左右結(jié)構(gòu)的三種類型。提醒學(xué)生書(shū)寫時(shí)，多數(shù)左右 結(jié)構(gòu)的字左窄右寬， “創(chuàng)”字左寬右窄。注意寫好半包圍的 字。 教師在田字格內(nèi)范寫生字，學(xué)生仿寫。 學(xué)生寫字、抄詞。寫后小組比較、評(píng)議。 三、課后作業(yè) 找其他神話故事讀一讀，講

5、給別人聽(tīng)。 板書(shū)： 8 8 盤古開(kāi)天地 風(fēng) 云 雷 太陽(yáng) 月亮 東 西 南 北 美麗的宇宙 大地 江河 花草樹(shù)木 雨露 19 19 趙州橋 0 0 周 5 5 節(jié) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等 1010 個(gè)生字。會(huì)寫“縣、設(shè)” 等 14 14 個(gè)字。 能正確讀寫 “設(shè)計(jì)、 參加、 雄偉” 等 23 23 個(gè)詞語(yǔ) 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段 落。 感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪 感。 教學(xué)重難點(diǎn)：感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干 教學(xué)過(guò)程： 一、 情境導(dǎo)入 洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的 發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣

6、的橋呢？官 座決定向社會(huì)公開(kāi)招標(biāo)，石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采用了。想 知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎？讀讀課文就清楚了。 二、 初讀感知 學(xué)生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍 采用自讀、 同座互讀的形式練讀課文， 把課文讀正確、 讀通順。 教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自 己讀得最好的語(yǔ)句和段落。 三、自主感悟 用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計(jì)的趙 州橋是怎樣的？ 匯報(bào)交流。 學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書(shū)的收獲。 引導(dǎo)小結(jié)。 通過(guò)大家的介紹，你覺(jué)得趙州橋是一座怎樣的橋？ 播放：趙州橋今日風(fēng)貌。 四、識(shí)字學(xué)詞 用生字卡片抽讀生字。 給生字組詞。認(rèn)讀詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。 指導(dǎo)

7、寫字。 a.a. 分類指導(dǎo)，教師范寫并提示。 左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè) 上下結(jié)構(gòu)：參、堅(jiān)、案、貴 獨(dú)體字：爪 b.b. 學(xué)生寫字。 c c .學(xué)生寫完后，選取有代表性的展示、評(píng)議 五、布置作業(yè) 抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。 搜集橋的圖片和文字資料。 第二課時(shí) 1 1 周 1 1 節(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等 2323 個(gè)詞語(yǔ)。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段 落。 了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞 動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感 教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)鞏固 聽(tīng)寫詞語(yǔ)。 聽(tīng)寫后，

8、同座互相批改。 用自己的話說(shuō)說(shuō)趙州橋的特點(diǎn)。 朗讀體驗(yàn) 有感情地朗讀課文，把自己喜歡的句子畫下來(lái)。 試著背誦自己喜歡的部分。 抄寫自己喜歡的語(yǔ)句。 擴(kuò)展交流 展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說(shuō)說(shuō)這些橋的特 點(diǎn)。 布置作業(yè) 有興趣的，可完成選做題。 板書(shū)： 9 9、趙州橋 悠久 300 300 年 雄偉 長(zhǎng)、寬 世界文明 堅(jiān)固 沒(méi)有橋墩 美觀鮮活 圖案精美 20 20 一幅名揚(yáng)中外的畫 1 1 周 2 2 節(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 、了解清明上河圖的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。 2 2、感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。 3 3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族

9、自豪感。 教學(xué)過(guò)程： 一、緊扣課題、談話引入 同學(xué)們，我們的祖國(guó)歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令 世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩(shī)人、畫家、思想 家。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫家張擇端。 教師板書(shū)課題：一幅名揚(yáng)中外的畫。 齊讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。 二、 自主閱讀，理解內(nèi)容 平時(shí)我們遇到問(wèn)題都是怎樣解決的？（學(xué)法交流） 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。 學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課 文。 三、 全班交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短 “我來(lái)告訴你！ ” 學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽(tīng)。 （注意：相同內(nèi)容不重復(fù)交流） “我要請(qǐng)教你！ ” 還有什么問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決的？學(xué)

10、生提出問(wèn)題，別 的同學(xué)幫助解答。 四、再讀課文，加深理解 教師啟發(fā)思考：為什么說(shuō)清明上河圖是一幅名揚(yáng) 中外的畫？ 學(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給 大家聽(tīng)。 展示臺(tái)：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說(shuō) 說(shuō)自己的感受（引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說(shuō)） 。 五、課外作業(yè) 把近期了解到的我國(guó)傳統(tǒng)文化整理一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交 流。 板書(shū)： 20* 20* 一幅名揚(yáng)中外的畫 八百多年 人物 街市 （完整保存） 五百多個(gè) 熱鬧 語(yǔ)文園地五 1 1 周 3 3 節(jié) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于交流的意識(shí) 2 2、學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。 3 3、 把自己想說(shuō)的話寫下來(lái)，

11、做到語(yǔ)句通順。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料 教學(xué)過(guò)程： 一、討論交流 組內(nèi)交流，讓組內(nèi)同學(xué)充分了解大家搜集到的祖國(guó)傳 統(tǒng)文化。 推選一名同學(xué)作為小組“代言人” ， 代表本組向全班 作介紹。 二、觀摩評(píng)選 各小組將自己的資料（文字、圖片、實(shí)物等）展示出 來(lái)。 小組之間互相觀摩。 每位學(xué)生要記住各小組搜集資料的情況，為評(píng)選作準(zhǔn) 備。 三、 集體評(píng)議 各組同學(xué)評(píng)議：哪組活動(dòng)開(kāi)展得好？好在哪里？ 學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。 四、 總結(jié)、頒獎(jiǎng) 第二課時(shí) 1 1 周 4 4 節(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 、 自主發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。 2 2、 通過(guò)觀察圖畫與詞語(yǔ)，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。 3

12、 3、 培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)觀察圖畫與詞語(yǔ)，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化 教學(xué)過(guò)程： 一、我的發(fā)現(xiàn) 回憶舊知，明其特點(diǎn)。 出示：“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁 的東西，慢慢下降，變成了地。 ”（學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話中意思相 反的詞。） 出示詞語(yǔ) 遠(yuǎn)近聞名 黑白相間 輕重倒置 舍近求遠(yuǎn) 頭重腳輕 積少成多 異口同聲 左鄰右舍 里應(yīng)外合 a a.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。 b b .弓 I I 導(dǎo)學(xué)生留心加點(diǎn)的字的意思及在詞語(yǔ)中的位置， 發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。 a a .鼓勵(lì)學(xué)生把想到的具有上述特點(diǎn)的詞語(yǔ)寫在黑板上 b.b. 學(xué)生讀讀記記這些詞語(yǔ)。 二、 讀讀背背 觀察與認(rèn)讀。 a a .學(xué)生觀察圖片：這是什么？（郵票）上面畫的又是 什么？ b b.學(xué)生認(rèn)