教學(xué)媒體的理論與實(shí)踐

1、教學(xué)媒體的理論與實(shí)踐復(fù)習(xí)題模塊1 教學(xué)媒體概述1、什么是媒體？什么是教學(xué)媒體和現(xiàn)代教學(xué)媒體？1. 媒體： 信息在傳遞過(guò)程中，從信息源到受信者之間承載并傳遞信息的載體或工具。（包含兩個(gè)條件） a. 媒體是載有信息的物體 b. 媒體是存儲(chǔ)和傳遞信息的實(shí)體2. 教學(xué)媒體：在教與學(xué)的活動(dòng)過(guò)程中，用于傳遞和和存儲(chǔ)以教學(xué)為目的的載體。 基本要素：1. 媒體用于存儲(chǔ)和傳遞以教學(xué)為目的的信息2. 用于教和學(xué)的過(guò)程中3. 現(xiàn)代教學(xué)媒體：又稱(chēng)電化教育媒體，是指能記錄、儲(chǔ)存、再現(xiàn)各種教學(xué)信息并及時(shí)傳播至遙遠(yuǎn)的地區(qū)與廣闊范圍的媒體。2、教學(xué)媒體經(jīng)歷哪四個(gè)發(fā)展歷史階段？5. 教學(xué)媒體的發(fā)展 （如果是簡(jiǎn)答題就可以這樣答，

2、但論述題就要加點(diǎn)料。）A、語(yǔ)文媒體階段 優(yōu)點(diǎn)：簡(jiǎn)單性、快捷性、通俗性、反饋性 缺點(diǎn)：抽象性、瞬間性 B、文字媒體階段 優(yōu)點(diǎn)：便于長(zhǎng)久保存并廣泛流傳 缺點(diǎn)：費(fèi)時(shí)費(fèi)力，易出錯(cuò)；效率低C、印刷媒體階段 優(yōu)點(diǎn)：1、便于課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí) 2、對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與能力有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)與要求 3、學(xué)生在課堂學(xué)不會(huì)的，可以在課后向書(shū)本學(xué)習(xí) 缺點(diǎn)：過(guò)于抽象，對(duì)于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的青少年難以接受D、電子媒體階段 優(yōu)點(diǎn)：學(xué)習(xí)資源豐富、學(xué)習(xí)形式多樣性 缺點(diǎn)：費(fèi)用高3、教學(xué)媒體按媒體的物理性質(zhì)及媒體呈現(xiàn)的形態(tài)可分為哪些類(lèi)？a、按媒體的發(fā)展先后分類(lèi)：傳統(tǒng)、現(xiàn)代教學(xué)媒體b、按媒體印刷與否分類(lèi)： 印刷、非印刷（非印刷媒體包括部分傳

3、統(tǒng)媒體、現(xiàn)代媒體） c、按媒體的感知器官分類(lèi)：聽(tīng)覺(jué)媒體、視覺(jué)媒體、視聽(tīng)媒體、相互作用型媒體d、媒體的物理性質(zhì)分類(lèi)： 光學(xué)投影教學(xué)媒體、電聲教學(xué)媒體、電視教學(xué)媒體、計(jì)算機(jī)教學(xué)媒體e、按媒體的使用方式： 教學(xué)輔助性媒體、自學(xué)f、按媒體呈現(xiàn)的形態(tài)分類(lèi)： 聽(tīng)覺(jué)媒體、印刷媒體、聽(tīng)覺(jué)印刷媒體、靜止圖像投影媒體、有聲靜止圖像投影媒體、活動(dòng)視覺(jué)媒體、有聲活動(dòng)視覺(jué)媒體、實(shí)物媒體、人類(lèi)與環(huán)境的資源、計(jì)算機(jī)模塊2 教學(xué)媒體的本質(zhì)1、信息體及信息的形態(tài)可分為哪幾類(lèi)？3. 信息體類(lèi)型：自然物類(lèi)型體、機(jī)器信息體、人類(lèi)信息體4. 信息的形態(tài)：自然信息、機(jī)器信息、人類(lèi)感知信息、人類(lèi)思維信息2、在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)者獲取信息的主

4、要渠道有哪些？（1）直接接觸客觀事物獲取事物運(yùn)行狀態(tài)與規(guī)律的第一手信息。（2）從各種教學(xué)媒體中，通過(guò)媒體的符合去獲取事物的信息，主要的教學(xué)媒體包括能形象準(zhǔn)確呈現(xiàn)教學(xué)信息的現(xiàn)代教學(xué)媒體和抽象概括呈現(xiàn)教學(xué)信息的印刷媒體。（3）教師的口頭語(yǔ)言、表情、體態(tài)也是一種重要的教學(xué)媒體。教師的另一個(gè)重要作用是指導(dǎo)學(xué)習(xí)者去通過(guò)實(shí)踐和媒體有效地獲取事物信息。3、如何理解符號(hào)的本質(zhì)？ 6符號(hào)的本質(zhì)：一種事物運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和規(guī)律的代表。P414、麥克魯漢關(guān)于傳播媒介的主要觀點(diǎn)有哪些？ a . 媒介就是信息 b . 媒介是人體的延伸 c . 媒介有“冷”、“熱”之分5、教學(xué)媒體特性的評(píng)價(jià)指標(biāo)有哪些？（1）呈現(xiàn)力：表明媒體呈現(xiàn)

5、事物信息的能力。 （2）重現(xiàn)力 （3）傳輸能力：媒體把信息同時(shí)傳送到接受者的范圍 （4）可控性：是指使用者對(duì)媒體操縱控制的難易程度。 （5）參與性：利用媒體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，學(xué)習(xí)者參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。模塊3 教學(xué)媒體的理論基礎(chǔ)1、教學(xué)媒體的編制應(yīng)遵循哪些教學(xué)原則？（1）科學(xué)性與思想性相結(jié)合原則 （2）統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合原則（3）理論與實(shí)際相結(jié)合原則 （4）啟發(fā)性原則（5）直觀性和抽象性相結(jié)合原則 （6）循序漸進(jìn)原則 （7）鞏固性原則理論與實(shí)踐結(jié)合原理： 編制教學(xué)媒體要重視基礎(chǔ)理論知識(shí)的表達(dá)，要善于在直觀形象基礎(chǔ)上提高到抽象理論層次； 善于聯(lián)系學(xué)生實(shí)際和現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際； 能正確指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)

6、學(xué)生獨(dú)立工作能力。直觀性和抽象性相結(jié)合原則： 編制教學(xué)媒體要充分發(fā)揮媒體手段的長(zhǎng)處，又要采取措施克服其短處，盡可能是形象與抽象想結(jié)合； 編制教材時(shí)，盡量在書(shū)中加入一些圖片、圖表、流程關(guān)系圖等等。 啟發(fā)性原則在教學(xué)中，教師要通過(guò)各種手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，靠自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、理解知識(shí)、掌握技能。 選用生動(dòng)的素材引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并把它轉(zhuǎn)化為求知欲。 設(shè)置懸念，啟發(fā)學(xué)生積極思維。2、行為主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)的哪些？（1）學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，其公式：S-R（S是表示刺激，R代表反應(yīng)）。有怎樣的刺激，就要怎樣的反應(yīng)。（2）學(xué)習(xí)過(guò)程是一種漸進(jìn)的“嘗試與錯(cuò)誤”，直到最

7、后成功的過(guò)程。學(xué)習(xí)進(jìn)程的步子要小，認(rèn)識(shí)事物要由部分到整體。（3）強(qiáng)化是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。該理論的特點(diǎn)是：重知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)；重外部行為的研究。3、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)有哪些？（1）學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的過(guò)程。知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助他人（包括教師和同學(xué)）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得。因此，“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話(huà)”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素。（2）教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者與灌輸者。學(xué)生是信息加工的主體，是意義建構(gòu)的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動(dòng)接受者和被灌輸?shù)膶?duì)象。該理論的特點(diǎn)是：重情境

8、的創(chuàng)設(shè)，重學(xué)習(xí)者的意義建構(gòu)。4、什么是有意注意和無(wú)意注意？編制教學(xué)媒體時(shí)如何運(yùn)用注意的規(guī)律？無(wú)意注意是事先沒(méi)有預(yù)定的目的，也不需要做努力的注意。有意注意是有預(yù)定目的的、需要做一定努力的注意。注意開(kāi)頭控制不同部分的刺激強(qiáng)度利用動(dòng)作引起事故利用刺激物的新異性利用內(nèi)容實(shí)現(xiàn)方式的特殊性提問(wèn)、聯(lián)系和思考題和生動(dòng)形象的畫(huà)面，保持穩(wěn)定性生動(dòng)形象的畫(huà)面與理論抽象交替進(jìn)行，控制好這種節(jié)奏畫(huà)面呈對(duì)象排列有規(guī)律，知識(shí)存在學(xué)生接受范圍之內(nèi)視聽(tīng)教學(xué)媒體的畫(huà)面與解說(shuō)要恰當(dāng)5、知覺(jué)具有哪些特性？編制教學(xué)媒體時(shí)如何運(yùn)用感知的規(guī)律？P.71（1）知覺(jué)的整體性 (2)知覺(jué)的選擇性 （3）知覺(jué)的相對(duì)性 （4）知覺(jué)的理解性A刺激強(qiáng)度

9、規(guī)律 B整體規(guī)律 C對(duì)比規(guī)律 D.主體對(duì)象與背景的相關(guān)規(guī)律 E.言語(yǔ)引導(dǎo)規(guī)律6、利用記憶的規(guī)律編制教學(xué)媒體應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？（1）教學(xué)媒體應(yīng)選用難度適中而新穎的題材，生動(dòng)有趣的畫(huà)面和解說(shuō)。 （2）教學(xué)媒體應(yīng)注意內(nèi)容展開(kāi)的邏輯性與系統(tǒng)性，應(yīng)講清道理。 （3）重視復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，對(duì)重要的內(nèi)容用多種形式去重復(fù)，結(jié)論用文字去復(fù)述。 （4）重視開(kāi)頭和結(jié)尾部分。 （5）應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)。模塊4 教學(xué)媒體的編制與利用1、 編制教學(xué)媒體應(yīng)遵循哪些基本原則？2、 教育性：明確的目標(biāo)；根據(jù)教學(xué)大綱，有重點(diǎn)、難點(diǎn)；適合學(xué)生接受水平。科學(xué)性：正確的指導(dǎo)思想和政治方向；材料、例證和邏輯推理是科學(xué)的、符合客觀實(shí)際的、經(jīng)得起時(shí)間考

10、驗(yàn)的；各種實(shí)際操作必須準(zhǔn)確、規(guī)范；圖像、聲音、色彩符合科學(xué)的要求。技術(shù)性：使用的設(shè)備要處于良好的狀態(tài)；制作人員掌握有關(guān)技術(shù)。藝術(shù)性：內(nèi)容美；畫(huà)面構(gòu)圖清晰、連貫、合理；光線(xiàn)與色彩明暗適度，調(diào)配恰當(dāng)；音樂(lè)和語(yǔ)言避免噪音。經(jīng)濟(jì)性：以最小代價(jià)獲取最大收獲；2、編制教學(xué)媒體要依據(jù)哪些傳播效果原理？共同經(jīng)驗(yàn)原理：在教育傳播中，教師通過(guò)媒體向?qū)W生傳送與交換教育信息，教師要與學(xué)生溝通，把溝通建立在雙方共同經(jīng)驗(yàn)的范圍內(nèi)。 抽象層次原理：讓素材反映具體抽象的過(guò)程。 重復(fù)作用原理：將一個(gè)概念在不同的場(chǎng)合或用不同的方式去重復(fù)呈現(xiàn)，以達(dá)到好的傳播效果。 信息來(lái)源原理：選用可靠的信息來(lái)源，達(dá)到較佳的傳播效果。最小代價(jià)律原

11、理：以最小的努力達(dá)到最大的收獲。3、教學(xué)媒體的利用要依據(jù)哪些基本原則？發(fā)展性原則、綜合性原則、經(jīng)濟(jì)性原則、教學(xué)最優(yōu)化原則。模塊5 光學(xué)投影與電聲媒體1、幻燈投影教材有哪些教學(xué)功能？2、幻燈投影教材有哪些教學(xué)方法？3、傳聲器的使用應(yīng)注意哪些問(wèn)題？揚(yáng)聲器有哪些技術(shù)特性？4、錄音教材有哪些教學(xué)功能和教學(xué)應(yīng)用？模塊6 1、什么是彩色電視的制式？彩色電視的制式有哪些？2、電視有哪些教學(xué)功能及教學(xué)應(yīng)用？模塊7 計(jì)算機(jī)媒體1、多媒體教學(xué)軟件的類(lèi)型有哪些？2、多媒體教學(xué)軟件可以從哪幾個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)？3、校園網(wǎng)應(yīng)具備的基本功能有哪些？4、因特網(wǎng)的服務(wù)功能有哪些？5、教育信息資源有哪些特點(diǎn)？6、什么是移動(dòng)學(xué)習(xí)？它有哪些主要特點(diǎn)？模塊8 現(xiàn)代教學(xué)媒體應(yīng)用系統(tǒng)1、什么是多媒體綜合教室？它有哪些教學(xué)功能？2、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室有哪些教學(xué)應(yīng)用？3、微型教學(xué)系統(tǒng)有哪些教學(xué)功能？4、簡(jiǎn)