打印一：語文下冊正式教案分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 課 題識字1 課時新授課授 課時 間授 課教 師趙淵博教 材分 析1認(rèn)識“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個生字。正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。認(rèn)識“欠字旁”。2正確、流利地朗讀詞語，感受語言的韻律美。3引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。教 學(xué)目 標(biāo)知識與技能：認(rèn)識17個生字，會寫"萬、丁"等6個字。過程與方法：正確、流利、有感情的朗讀韻文。情感態(tài)度與價值觀：感受春天的美好教 學(xué)重 點教學(xué)重點：1“欠字旁”的認(rèn)識。2“舞”“柳”兩個筆畫較多的字的識記。教 學(xué)難 點教學(xué)難點：“萬”字的筆順是“一” “一”、

2、“一”。教 學(xué)設(shè) 計思 路學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學(xué)生達到這個理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。教 學(xué)準(zhǔn) 備教師春景圖、課件學(xué)生課 時一課時教 學(xué) 過 程第（1）課時教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境， 激趣導(dǎo)入初讀韻文識字寫字課件出示帶拼音的生字，指名讀，齊讀。 理解韻文，領(lǐng)略春天1、以小組為單位進行朗讀比賽。（教師參與其中，與學(xué)生共同比賽，共同評議，并相應(yīng)指導(dǎo)。）2、給最佳合作小組送上小燕子的禮物。朗讀

3、背誦看圖引導(dǎo)背誦。指名背，全班齊誦全文。欣賞春景圖，練習(xí)說話。（展示春景圖）你看見了什么？用最美麗的語言說給小燕子聽吧，他會把最美自由讀韻文，要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。互相提醒字音，說說自己的記字方法交流識字方法，相應(yīng)指導(dǎo)書寫要求會寫的字。1、 分小組合作朗讀。要求：團結(jié)互助，互相提醒，共同努力。2、以小組為單位進行朗讀比賽。（教師參與其中，與學(xué)生共同比賽，共同評議，并相應(yīng)指導(dǎo)。）課件展示：小燕子唱"春天來了，讓我們一起走進美麗的春天吧?。ㄕ故敬壕皥D）你看見了什么？用最美麗的語言說給小燕子聽吧，他會把最美的花送給你。經(jīng)過"朗讀大擂臺"，我們又來到了&qu

4、ot;智慧圖"前，誰能把文中的詞語貼在圖中合適的地方？（出示春景圖，讓學(xué)生把詞語貼在圖中相應(yīng)的地方）板書設(shè)計識字一春回大地 萬物復(fù)蘇柳綠花紅 鶯歌燕舞冰雪融化 泉水丁冬百花齊放 百鳥爭鳴教學(xué)反思課 題1、柳樹醒了（新授課）課 型新授課授 課時 間授 課教 師趙淵博教 材分 析架設(shè)生活與教材了解的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)習(xí)的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。教 學(xué)目 標(biāo)知識與能力：認(rèn)識8個生字，會寫6個字。朗讀課文，背

5、誦課文。過程與方法：知道春天里事物的變化。情感態(tài)度與價值觀：喜歡觀察春天。教 學(xué)重 點識記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。教 學(xué)難 點認(rèn)識8個生字，會寫6個字。朗讀課文，背誦課文知道春天里事物的變化。教 學(xué)設(shè) 計思 路在理解課文的基礎(chǔ)上，認(rèn)識本課8個生字，會寫"說"、"話"等6個字。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。教 學(xué)準(zhǔn) 備教師多媒體課件，生字卡片。教學(xué)內(nèi)容與課件結(jié)合，生動形象地開展教學(xué)。學(xué)生學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫。課 時教 學(xué) 過 程第（1）課時教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動

6、設(shè)計意圖展示作品導(dǎo)入新課板書課題：柳樹醒了。學(xué)生讀題，認(rèn)讀"醒"字初讀課文，整體感知1、聽錄音，說說柳樹 在誰的幫助下醒了。春雷（閃電）春雨 春風(fēng) 春燕2、分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。說打算怎么記合作識字細(xì)讀課文，指導(dǎo)分小組展示春天的圖畫。全班交流，通過展示臺展示優(yōu)秀作品。聽錄音，說說柳樹 在誰的幫助下醒了。春雷（閃電）春雨 春風(fēng) 春燕分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。1、學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。2、同桌對讀，互相正音。3、交流：那個字最難記？給小朋友們提個醒。你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。A、 指名讀。B、 相像：春雷會跟柳樹說些什么話呢

7、？C、 如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧。D、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。（展示課文中的插圖）你們看到了什么？（學(xué)生自由說）春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（請同學(xué)上來畫一畫）比賽讀，評選"朗讀高手"。第（2）課時教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入讀背課文1指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。實踐活動仿照課文續(xù)編詩句，再說一說。如：春天跟-說話了。 說著說著，指導(dǎo)寫字。1、出示"我會寫"中的生字2會背課文的站起來，齊背課文。1.自由讀讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。2.開火車讀生字。3.完成

8、課后"我會讀" 會背課文的站起來，齊背課文。學(xué)生練習(xí)說話，培養(yǎng)想象力學(xué)生書寫，師生評議。指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。會背課文的站起來，齊背課文。教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫板書設(shè)計柳樹醒了春雷 春雨 春風(fēng) 春燕我愛春天教學(xué)反思課 題2春雨的色彩（新授課）課 型新授課授 課時 間授 課教 師趙淵博教 材分 析春雨的色彩是人教版實驗教材，語文一年級下冊，"春天"這一主題單元中的第二篇課文。課文通過三只小鳥對"春雨到底是什么顏色的"這一問題的爭論，讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化，學(xué)會想象，學(xué)會欣賞。本課中，"春

9、雨到底是什么顏色的"這一問題的答案本身并不重要，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生帶著這個問題去欣賞、去感受課文中蘊含的道理和情趣，同時進行語言文字的積累和語感的培養(yǎng)。教 學(xué)目 標(biāo)1、認(rèn)識"線、論"等十一個生字，會寫"你、們"等六個字。2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3、培養(yǎng)學(xué)生具有主動積累詞語的意識。教 學(xué)重 點讀中體會春雨細(xì)、柔、美的特點，體會小鳥們的天真、活潑、可愛，感受春雨給大自然帶來的五彩繽紛的奇妙變化。教 學(xué)難 點讀中體會春雨細(xì)、柔、美的特點，體會小鳥們的天真、活潑、可愛，感受春雨給大自然帶來的五彩繽紛的奇妙變化。教 學(xué)設(shè) 計思

10、路知識與能力：認(rèn)識11個生字，會寫"你"、"綠"等7個字。過程與方法：正確、流利的朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀：了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。教 學(xué)準(zhǔn) 備教師1、教學(xué)課件。2、小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾學(xué)生課 時 2課時教 學(xué) 過 程第（1）課時教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、朗讀課文，分角色朗讀。 三、表演唱春雨沙沙四、指導(dǎo)書寫1、出示"我會寫"中的生字，學(xué)生觀察后，自由說說怎樣才能寫好這些字。學(xué)生師范寫，評議。五、學(xué)生師范寫，評議。1、開火車讀生字詞。2、出示生字卡

11、片"滴"，"歡"，"題"。學(xué)生組詞。比比誰是"組詞大王"。3、讀一讀書上"讀讀說說"中的詞語。4、任意選擇生字，分小組互相組詞。1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。2、男、女同學(xué)和教師一起分角色表演。 小雨沙沙 小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙種子種子 在說話 在說話 哎喲喲 雨水真甜 哎喲喲 我要發(fā)芽小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙種子種子 在說話 在說話 哎喲喲 我要出土 哎喲喲 我要長大  展示學(xué)生作品，點評。 第（2）課時教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動設(shè)計意圖

12、一、 體驗生活，引入課題現(xiàn)在正是三月春回大地的時候二、 初讀課文， 整體感知 開展游戲活動，學(xué)習(xí)字三、初讀課文，整體感知1、出示帶拼音的詞語。2、出示本課11個生字，全幫各個小組輪流讀。3、識字小擂臺。 四、情景感悟，對話朗讀五、 認(rèn)識并書寫生字：淋 灑 滴 學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。自由讀，各小組在組長帶領(lǐng)下分組朗讀  選一名"識字大王"讀生字，其他同學(xué)在自己的生字卡片中找到，并快速舉起來 1出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片（1）三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？ （2）春雨從

13、天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎？ 指導(dǎo)朗讀："不對"；"不對，不對" "你們瞧"；"你們看""花了，花也了。"板書設(shè)計春雨的色彩線 論 題 顏 淋民 灑 滴 油 歡教學(xué)反思課 題3、鄧小平爺爺植樹課 型新授課授 課時 間授 課教 師趙淵博教 材分 析“1979年，那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈。”從那時起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現(xiàn)代化建設(shè)的新畫卷，走進了萬象更新的春天。這位老人的“春天的故事”，傳遍了長城內(nèi)外、大江南北。在北京

14、天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長。“小平樹”已成了天壇公園的一道風(fēng)景。在深圳仙湖植物園，鄧小平爺爺親手種下的高山榕，迎著南國的風(fēng)，唱著春天的歌，長得枝繁葉茂。它向每一個駐足觀看和拍照留念的游人，展示著春天的圖畫，訴說著春天的故事。春天，是植樹的季節(jié)；3月12日，是植樹的好日子。當(dāng)又一個春天到來的時候，當(dāng)又一個植樹節(jié)到來的時候，我們不要忘了鄧小平爺爺說過的那句話：“植樹綠化要世世代代傳下去！”讀著課文，我們能清晰地感受到，鄧小平爺爺用行動實踐著他的話。你看，81歲高齡的他，“額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息”；他“挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬

15、土”；那份認(rèn)真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而且是在播下一個心愿，在精心地描繪美好的未來。我們應(yīng)該用怎樣的行動來描繪我們的未來呢？教 學(xué)目 標(biāo)知識與能力：認(rèn)識13個生字，會寫"已"、"節(jié)"等7個字。過程與方法：正確、流利的朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀：通過朗讀，使學(xué)生對鄧小平爺爺產(chǎn)生崇敬之情；有植樹綠化的意識，樂于為綠化環(huán)境而努力。教 學(xué)重 點1、 認(rèn)識 “萬”、“復(fù)”等13個生字，會寫“萬”、“丁”等4個字。2、 正確流利地朗讀課文，背誦課文。留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受教 學(xué)難 點體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真植樹的態(tài)度和他的心愿。教 學(xué)

16、設(shè) 計思 路正確、流利的朗讀課文。認(rèn)識13個生字，會寫"已"、"節(jié)"等7個字。教 學(xué)準(zhǔn) 備教師1、了解鄧小平爺爺?shù)那闆r及植樹節(jié)的來歷。2、多媒體課件。學(xué)生課 時教 學(xué) 過 程第（1）課時教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動設(shè)計意圖1、春天來了，柳綠花紅。這萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。2、簡單介紹有關(guān)植樹節(jié)的知識。3、1985年的植樹節(jié)是個令人難忘的日子，為什么呢？出示圖片，介紹鄧小平爺爺；板書課題，讀題目。1、范讀全文；2、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意；3、同桌互查：生字認(rèn)識沒有，課文能否讀通；4、鄧爺爺用心地栽種著小樹苗，你們呢，用心記

17、住生字了嗎？5、認(rèn)讀生字詞；1、自由輕聲朗讀課文，說說讀到哪兒你特別感動，用-劃出來，多讀幾遍，再說說理由；2、匯報交流： （1）81歲高齡 （2）只見他手握挖著布滿仍3、讀了課文，你覺得鄧爺爺是個怎樣的人？你是從文中哪兒看出來的？4、“小平樹”為什么成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？5、總結(jié)：由此可看出鄧小平爺爺在植樹過程中表現(xiàn)出嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和一絲不茍的精神。你了解多少就說多少。2、認(rèn)識了解鄧小平3、齊讀課題。聽老師范讀，想一想，課文講了一件什么事？自由拼讀，勾出生字詞；分小組自學(xué)生字；自學(xué)匯報：（1）我會讀：讀生字卡片、自愿讀、開火車讀；（2）、我會記：向大家介紹識字方法；（3）、齊讀生字自由

18、讀，找出能讓你感動的地方劃下來；同桌感情朗讀，互相指正；指名讀；再自己讀書感悟，抓住關(guān)鍵詞句進行品讀，如：“興致勃勃、布滿汗珠、不肯休息”進行理解和體會。再如：“挑選、小心、揮鍬”進行品讀。全班交流，從鄧爺爺?shù)哪挲g、植樹時的動作體會他認(rèn)真植樹，美化環(huán)境的美好品質(zhì)； 大聲讀能打動你心的那一段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有了解課外知識的愿望。自主學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合品讀感悟培養(yǎng)朗讀能力，讀中悟情第（2）課時教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動設(shè)計意圖1、上下結(jié)構(gòu)的字： 節(jié)、爺：下邊部件相同，節(jié)的下邊稍大一些； 歲：最后一筆落在豎中線上； 親：三橫長短不同2、 左右結(jié)構(gòu)的字： 的：第一撇比第二撇位置稍低； 行：左高右低，

19、注意雙人旁的寫法。1、觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點。2、植樹節(jié)快到了，我們也去植樹吧！1、出示帶有生字的句子，指名讀2、有感情地朗讀課文；3、認(rèn)讀生字卡片1、 觀察田字格中的范字；2、互相說說怎樣才能把這些字寫好；3、觀察；老師范寫；4、獨立描紅，臨寫；5、小組交流，然后派代表在全班交流。6、把學(xué)生寫的干凈整潔的作業(yè)在全班展覽。1、去校園觀察，仔細(xì)觀察樹的特點；2、然后回來說一說；3、在植樹節(jié)，每人植一棵樹鞏固知識提高觀察比較的能力 培養(yǎng)書寫能力、在比較中發(fā)現(xiàn)不足，求的進步有環(huán)境保護的意識，同時知道要愛護花草樹木板書設(shè)計 、鄧小平爺爺植樹直植爺節(jié)那鄧多歲冷齡已己教學(xué)反思課 題

20、4古詩兩首課 型新授課授 課時 間授 課教 師趙淵博教 材分 析春曉給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無窮。詩人由喜春而惜春，用惜春襯愛春，言簡意濃，情真意切。高鼎的村居，是清代詩人高鼎寫的一首風(fēng)景詩，全詩如一幅美麗的風(fēng)俗畫：鄉(xiāng)村的二月，天氣暖和起來。春光明媚，和風(fēng)麗日，青草生長，鳴鶯翩飛。春風(fēng)吹動下，垂柳的枝條正拂著堤岸，仿佛陶醉在融融的春光中。白晝漸漸長了，兒童沐浴著春光，呼吸著新鮮空氣，奔跑著放飛風(fēng)箏。詩人抓住早春二月的特點，以精練的語言勾畫出一幅春光明媚、生機勃勃的“樂春圖”：景、人、事融為一體，充滿了生活情趣，字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。 教

21、 學(xué)目 標(biāo)知識與能力：用自己喜歡的方法認(rèn)識本課要求認(rèn)識的字。會寫7個生字。過程與方法：用自己的方法識字，練習(xí)背誦課文，能正確書寫生字。情感態(tài)度與價值觀：體會春天的美麗和古詩的魅力。教 學(xué)重 點重：識字、寫字，反復(fù)朗誦詩歌。教 學(xué)難 點難：感悟詩歌的意境。正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩教 學(xué)設(shè) 計思 路古詩是中華民族燦爛文化的瑰寶，讓學(xué)生從小熱愛它，是每一個教師的責(zé)任。因此，應(yīng)該充分挖掘古詩的內(nèi)在情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。針對一年級學(xué)生的特點，運用直觀生動的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在輕松的氛圍中了解古詩的特點，注意體會詩歌的韻味和美好的意境，感受牧童的機智活潑的可愛形象。讓

22、學(xué)生在誦讀的過程中享受學(xué)習(xí)古詩的樂趣。教 學(xué)準(zhǔn) 備教師1.課文插圖。2.投影儀。學(xué)生課 時2教 學(xué) 過 程第（1）課時教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動設(shè)計意圖一、 看圖激趣二、初步感知，了解詩歌大意。三、再讀感悟，想象詩歌畫面。四、簡述詩意，熟讀成誦。五、識字、寫字。1、學(xué)了前面幾篇課文，你覺得春天怎么樣？2、板書課題，認(rèn)讀生字“古、詩、首”。 1、教師范讀；2、相機點撥疑難點。 1、教師巡視解決疑難；2、引導(dǎo)背誦；3、激發(fā)想象。1、出示生字卡片；2、指導(dǎo)書寫；3、巡視個別指導(dǎo)。1、說說春天是什么樣的？2、你會背描寫春天的古詩嗎？1、 自由讀，畫出不理解的詞語；2、 四人小組合作學(xué)習(xí)，理解字義；3、

23、齊讀字音。1、由讀，結(jié)合畫面理解詩意；2、 四人小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)。3、說說自己讀懂了什么？還有什么不懂？1、四人小組內(nèi)互說詩意；2、根據(jù)詩意練習(xí)背誦；3、感情朗讀。1、 自由讀生字；2、 仿寫；評價。第（2）課時教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動設(shè)計意圖1、 巡視個別指導(dǎo)；2、 重點講解“醉春煙”、“紙鳶”的意思。1、 教師范讀；2、 教師語言描述，激發(fā)學(xué)生想象。四、學(xué)習(xí)生字。1、出示帶音節(jié)的生字；2、出示去掉音節(jié)的生字。1、小組合作，試讀課文，討論詞義，圈出不理解的詞語；2、交流自學(xué)，課堂討論疑難詞句。1、 學(xué)生練讀；2、學(xué)生帶著明快、愉悅的感覺朗讀。2、 練習(xí)背誦。1、 自由讀；2、 小組合作，認(rèn)記生

24、字；3、 全班交流；擴詞。初步了解詩歌大意，探究合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)朗讀能力，體會詩歌的韻味積累詞語板書設(shè)計4、古 詩 兩 首 春曉 村居古 聲 多 處知 忙 首教學(xué)反思課 題語文園地一課 型綜合授 課時 間授 課教 師趙淵博教 材分 析教 學(xué)目 標(biāo)1、 發(fā)現(xiàn)識字方法規(guī)律，在總結(jié)中識字。2、積累有關(guān)春天的詞語；3、認(rèn)識班上同學(xué)的名字，通過這種途徑，擴大識字范圍。4、培養(yǎng)大方的說話態(tài)度和人與人之間的口語交流。5、熟讀背誦花園果園。教 學(xué)重 點發(fā)現(xiàn)識記生字的方法和規(guī)律。教 學(xué)難 點培養(yǎng)大方的說話態(tài)度和人與人之間的口語交流。教 學(xué)設(shè) 計思 路教 學(xué)準(zhǔn) 備教師學(xué)生課 時教 學(xué) 過 程第（1）課時教師主導(dǎo)活動學(xué)

25、生主體活動設(shè)計意圖1、出示小黑板，指導(dǎo)觀察；2、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？3、匯報4、鼓勵學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的方法用到識字上。5、出示生字卡片，說說你準(zhǔn)備怎么記住這些字的？6、匯報，鼓勵多種識記方法。7、指導(dǎo)讀詞8、用這些生字組詞；9、小結(jié)。觀察發(fā)現(xiàn)交流1、 加一加的方法；2、 減一減的方法；3、 熟字換偏旁；4、 熟字加偏旁；5、生活中積累；6、其他識字方法掌握識字的規(guī)律運用掌握的方法識字第（2）課時教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動設(shè)計意圖1、我會讀（出示小黑板）（1）自由讀，遇到不會的字，讀拼音；（2）同桌對讀；（3）指名讀，齊讀；（4）用其中的一個詞語來說話。2、我會寫（1）自由拼讀；（2）連起來讀整句話

26、；（3）按田字格要求寫正確；再讀一讀。3、讀讀背背（1） 自由讀課文，找找有幾段；（2） 再讀課文，說說每段講了什么意思；4、有感情朗讀課文，背誦課文。1、 個人自主學(xué)習(xí)；2、 同桌練習(xí)、交流3、說句子1、讀熟后，練習(xí)寫；2、比一比，哪個同學(xué)寫的最漂亮；1、 自瀆個人讀小組讀；2、 理解課文內(nèi)容；指名背誦小組背齊背懂得字可以組成詞，詞可以組成句子寫字規(guī)范，注意整體效果掌握背誦的方法自瀆熟讀背誦第（3）課時教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動設(shè)計意圖1、春天到了，我們已經(jīng)能聞到春天的氣味了?！按禾煸谀抢铩?？你們在那里找到它的，這節(jié)課我們一起交流分享吧。2、板書課題。1、 說春天：（1）講一講和春天有關(guān)的故事

27、，背一背和春天有關(guān)的古詩、課文，說一說有關(guān)春天的詞語；（2）交流后指名說，背，評議；（3）說說春天是個怎樣的季節(jié)？2、找春天：（1）在這美好的季節(jié)里，你看到了什么，又聽到了什么呢？快和小伙伴們說說吧。（2）小組交流；（3）指名說，評議；3、贊美春天：（1）既然大家都找到了春天，就用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它，贊美它吧。（2）自由組合成“畫家組”、“歌唱家組”、“剪貼組”來畫畫、唱唱、貼貼美麗的春天。3、 總結(jié)5、一起唱春天在哪里說說自己找到的春天下座位找好朋友說一說、背一背對別人的匯報給予評價說說你眼中的春天1、 畫一幅春天的畫；2、 加上動作，唱一唱春天；用圖片帖出一本春天的畫冊激趣

28、擴大視野學(xué)會評價促進學(xué)生的思維發(fā)展板書設(shè)計 語文園地一找春天教學(xué)反思課 題識字2課 型新授課授 課時 間授 課教 師趙淵博教 材分 析 我們還在第一組課文描繪的春色中流連，和學(xué)生們一起貪婪地沐浴春光、吮吸春的氣息時，一股濃濃的來自家庭的暖意已經(jīng)向我們涌來，那就是親情。一篇識字、四篇課文，篇篇讓人不忍釋卷，讀來回味無窮，細(xì)品感慨萬千。如看電視寫球迷爸爸放棄球賽，把電視換成奶奶愛看的京劇，而戲迷奶奶也關(guān)掉京劇，改換足球頻道長輩的慈愛，令人感嘆，；晚輩的孝順，讓人欣慰。鑒于本單元走的是情感路線，我把教學(xué)重點定位于指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地朗讀課文，把識字教學(xué)、情感教育溶于對課文的朗讀感悟之中。教 學(xué)目 標(biāo)1

29、、認(rèn)識 “懂”、“貌”等14個生字，會寫“洗”、“認(rèn)”等6個字。2、初步感受語言的韻律美。3、有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動教 學(xué)重 點重：識字、寫字。教 學(xué)難 點難：掌握“懂”、“貌”難認(rèn)字的字型。教 學(xué)設(shè) 計思 路鑒于本單元走的是情感路線，我把教學(xué)重點定位于指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地朗讀課文，把識字教學(xué)、情感教育溶于對課文的朗讀感悟之中。教 學(xué)準(zhǔn) 備教師生字詞卡片學(xué)生課 時2課時教 學(xué) 過 程第（1）課時教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動設(shè)計意圖指導(dǎo)學(xué)生用組詞、換詞的方法解釋難理解的字，如“尊”、“即”、“承擔(dān)”等。1、重點指導(dǎo)“每”、“懂”、“貌”、“錯”。5、用每個字組詞。6、鞏固詞語自由讀課文，看看

30、能讀懂哪些地方，不懂的地方可以提出來討論。1、自由讀、開火車讀，讀到正確為止。2、對不理解的字詞提出來，互相解決。1、 自由讀詞語。2、 畫出詞語中的生字。4、用自己以有的知識，識記生字，可以用“加一加”、“減一減”及自編謎語的方法。擴詞。1、 同桌互讀指正。指名讀、齊讀。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，質(zhì)疑。有助于學(xué)生讀正確、流利。鼓勵學(xué)生互助合作。積累詞匯。第（2）課時教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動設(shè)計意圖重點指導(dǎo)“真”、“母”1、指名讀短文；2、讀文中生字。先描紅后寫。1、從“我會讀”中選出自己喜歡的五個詞，分別貼在彩色小花上，再擺成大的五角星貼在一張大紙上；2、展示；3、指讀；評價，鞏固知識練習(xí)書寫板書設(shè)計

31、識 字2洗 掃 父認(rèn) 真 母教學(xué)反思課 題5、看電視課 型新授課授 課時 間授 課教 師趙淵博教 材分 析球迷爸爸非常愛看足球賽，卻把球賽換成奶奶愛看的京劇，這是爸爸的孝道；奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道，和我們一起拍手歡笑，這是老人的慈愛；看見媽媽的疲勞，我們都提議關(guān)掉球賽，讓媽媽聽音樂看舞蹈，這既有奶奶的慈祥，又有爸爸的關(guān)切，當(dāng)然，也有“我”從父母那兒學(xué)來的關(guān)愛。這首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實無華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。整理以“奇妙”為線索貫穿全詩，開頭、結(jié)尾兩次提到我家看電

32、視有些奇妙，首尾呼應(yīng)；整首詩也都在寫我家看電視的奇妙放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看的頻道。最后，整理巧妙地拋給讀者一個問題，引起讀者思考每個人的心里都裝著一樣什么東西？教 學(xué)目 標(biāo)知識與技能1、認(rèn)識“全、奇”等生字。會寫“爸、全”等生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛詩歌。過程與方法通過反復(fù)朗讀，讀懂課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀體會一家人相互關(guān)愛、和睦相處的感情。教 學(xué)重 點重：認(rèn)識“會”、“洗”等14個生字，會寫“爸”、“全”等6個字。教 學(xué)難 點難：有感情的朗讀課文，體會家庭成員的親情。教 學(xué)設(shè) 計思 路看電視的教學(xué)案例河南省濟源市梨林實驗小學(xué)馮小琴愛

33、因斯坦說： 想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世界上的一切。推動著社會的進步，成為知識進化的源泉教 學(xué)準(zhǔn) 備教師生字詞卡片學(xué)生課 時教 學(xué) 過 程第（1）課時教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動設(shè)計意圖談話：電視這么有趣，我們都愛看，你們誰知道，自己的爸爸媽媽愛看什么電視節(jié)目？3、唉，爸爸媽媽愛看這個，奶奶愛看那個，我卻愛看動畫片，這可怎么辦？別急，我們先去東東家看看，他們家是怎么看電視的？出示課題。1、自由拼讀課文，讀準(zhǔn)字音；2、在課文中把生字劃下來，多讀幾遍；3、數(shù)數(shù)課文共有幾個小節(jié)，編上序號；4、指名讀兒歌，5、認(rèn)讀生字卡片；6、你最愛讀哪一段，請站起來讀給大家聽； 7、讀了課文，

34、你明白了什么？還有什么不明白的地方？ 8、齊讀課文（1）“我”家看電視奇妙在哪里？他們不愛看喜歡的電視節(jié)目，是真的不愛看嗎？（2）理解最后一小節(jié)：每個人心里都裝著一個啥秘密呢？三、有感情地朗讀課文。1、說自己喜歡看的電視節(jié)目。2、說父母喜歡看的電視節(jié)目。借助拼音自由讀短文；由輕聲讀，畫出生字詞；同桌互相讀；指名讀課文；評價，說說為什么要這樣讀；展示讀；小組合作談體會。推舉代表發(fā)言在文中找出證明觀點的語句。感悟，用“因為所以”造句，了解自己家的情況，用“因為所以”造句。培養(yǎng)說話能力激發(fā)興趣培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)質(zhì)疑解疑的能力發(fā)展語言能力第（2）課時教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動設(shè)計意圖好記的：爸：上半部

35、寫的扁窄，下半部不能太大；全：“人”要把下面的“王”包??；關(guān)：“天”的第二橫寫在橫中線上；完：“”的第二橫寫在橫中線上，最后一筆在豎中線上起筆。難字記憶寫：注意下邊的筆順，第二筆從豎中線起筆，橫中線折出；家：上窄下寬，下邊的三撇漸序漸長獨立寫字；評議，再練寫，爭取一次比一次有進步。指名讀短文；開火車讀文中生字。齊讀要求會寫的字；組合作分析字型；觀察每個字在田字格里的位置；看老師范寫，抓住關(guān)鍵筆畫，在田字格里定位；獨立寫字；評議，再練寫，爭取一次比一次有進步鞏固知識 培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和提高寫字能力板書設(shè)計5、看電視爸爸和我足球迷 奶奶京劇 聽的入迷 打盹睡覺 爸爸和我足球 樂的直叫 一起拍手

36、歡呼 媽媽 音樂 舞蹈 教學(xué)反思課 題6胖乎乎的小手課 型新授課授 課時 間授 課教 師趙淵博教 材分 析爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。本課教學(xué)的重點是認(rèn)字和朗讀課文。要讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。教 學(xué)目 標(biāo)認(rèn)識“胖”、“喜”等13個生字，會寫“

37、看”、“著”等6個生字。正確、流利、有感情的朗讀課文，積累語言,感受閱讀的樂趣。3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。教 學(xué)重 點重：認(rèn)識“胖”、“喜”等13個生字，會寫“看”、“著”等6個生字。教 學(xué)難 點難：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。教 學(xué)設(shè) 計思 路胖乎乎的小手這一課時仍然是重在識字，寫字。由于是隨文識字，所以希望在本課的讀中，讓孩子初步了解課文中有哪些人物，小手做過什么事情。教 學(xué)準(zhǔn) 備教師學(xué)生自主預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)課文和生字 提練主線： 體會家庭成員之間的親情。課 時教 學(xué) 過 程第（1）課時教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動設(shè)計意圖1、自由讀課

38、文,把字音讀準(zhǔn)；后鼻音的讀法。2、小伙伴結(jié)對子朗讀課文，做到正確、流利；把生字劃下來多讀幾遍；指名讀生字；交流：你讀懂了什么，還有什么不明白的？1、指名讀文，指導(dǎo)讀好長句子； （1）全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。 （2）這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀（3）這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊（4）這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊2、蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫，你明白了嗎？3、你的小手為誰做過什么事呢？用上我替-，我給-，我?guī)?，我為-，來說話； 指導(dǎo)讀好蘭蘭、爸爸、媽媽、奶奶等人的語氣，并鼓勵學(xué)生用表情表演讀；師范讀；生評價，生自由讀；齊讀；1、看手、畫手2、夸手借助拼音自瀆課文，標(biāo)出自然段的序號；文

39、中勾畫生字；互相介紹用什么方法記住這些字的？說說讀懂了什么？大聲朗讀課文，讀好長句子；全班齊讀課文；討論交流：蘭蘭有那么多畫，為什么全家人只貼這一張呢？用句式練習(xí)說話；齊讀蘭蘭的話；4、交流：蘭蘭長大后會幫家人做哪些事呢？1、體會長輩的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊，蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌；2、表演讀激趣引題培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)理解說話能力以讀促講讀中感悟拓展思維有感情朗讀課文加深對課文的理解第（2）課時教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動設(shè)計意圖出示字卡、詞卡1、領(lǐng)讀2、指導(dǎo)讀好疑問句和感嘆句。3指導(dǎo)進入角色讀1、上下結(jié)構(gòu)字的寫法：笑：下面不是“天”，第一筆是撇會：“”要寫的舒展，云的第一橫在橫中線上；興：注意三個點的方向，橫為長橫；2、重點指導(dǎo)“畫”的寫法。畫：半包圍結(jié)構(gòu)，寫好外面的框比較“看”、“著”注意兩個字上半部分的不同1、蘭蘭長大后，會為家人做哪些事情？2、你長大后，會為家人做哪些事情？1、指名讀2、開火車、做游戲自由讀、同桌互讀，相互指正指名讀，小組讀師生共同評價分角色讀1、觀察字在田字格里的位置；2、說說寫字時要注意哪些關(guān)鍵筆畫；3、看老師