專業(yè)技術(shù)人崗位勝任力(3套)

1、專業(yè)技術(shù)人崗位勝任力卷一1. 單選題【本題型共20道題】I. 0不是專業(yè)筆試的優(yōu)點(diǎn)。A. 測(cè)試習(xí)題較多，較為全面B.直觀性強(qiáng) C.應(yīng)試者的壓力小2. ()是通過(guò)準(zhǔn)確理解組織意圖，精心設(shè)計(jì)實(shí)施方案和對(duì)組織許源進(jìn)行有效控制而實(shí)現(xiàn)紐織 目標(biāo)的能力。A. 執(zhí)行力B.團(tuán)隊(duì)C.組織3縱向解讀崗位勝任力，最早可以追溯到()A. 上古時(shí)期B.古羅馬時(shí)期C.春秋時(shí)期4根據(jù)適用范圍的不同，可以將法律分為()A成文法與習(xí)慣法B. 般法和特別法C.根本法和普通法5. 績(jī)效考核的主要目的是()A. 績(jī)效改善與提鬲B.發(fā)獎(jiǎng)金 C.淘汰劣等員工6. 0更多地強(qiáng)調(diào)身體的特性以及擁有對(duì)情景或信息的特續(xù)反應(yīng)，更多地是一種生理上的

2、能 力。A. 特質(zhì) B.自我概念 C.技能7. 職業(yè)定向的心理偏差中，()是指不少人在認(rèn)識(shí)方式上只注重自身感受和體驗(yàn)，不考慮社 會(huì)實(shí)際。在價(jià)值取向和道徳觀選擇上表現(xiàn)為唯我獨(dú)尊.個(gè)人至上。A. 自卑心理B.自負(fù)心理C.從眾心理8. 行動(dòng)學(xué)習(xí)法產(chǎn)生于()A. 亞洲 B美洲 C.歐洲9. 職業(yè)定向的心理偏差中，()是指社會(huì)上流行的價(jià)值觀對(duì)職業(yè)定向的心理影響很大，人云 亦云、亦步亦趙。A. 自卑心理B.自負(fù)心理C.從眾心理10. 完善宏觀調(diào)控體系，綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段、法律手段和行政手段，更加注磴運(yùn)用()進(jìn)行宏 觀調(diào)控。A. 法律手段和行政手段B.經(jīng)濟(jì)手段和法律手段C.法律手段II. ()是培訓(xùn)活動(dòng)的首要

3、環(huán)節(jié)，它決定了培訓(xùn)能否臨準(zhǔn)正確地目標(biāo)。A培訓(xùn)實(shí)施B.需求分析 C.效果評(píng)估12. ()是指通過(guò)組合片段和著眼大局來(lái)了解一個(gè)狀況或問(wèn)題，包括找出復(fù)雜情況中的關(guān)鍵或 根本問(wèn)題，為關(guān)系并不明顯的悄況理出頭緒等。A. 信息尋求 B.分析式思考 C.概念式思考13企業(yè)文化、企業(yè)基本規(guī)章制度等屬于()A. 普遍培訓(xùn)需求 B.個(gè)別培訓(xùn)需求C.短期培訓(xùn)需求14提供了員工勝任力的記錄的是()A. 職位槪描 B.個(gè)人能力概描 C.自我概描1 5.()是由美國(guó)哈佛大學(xué)麥克利蘭教授開(kāi)發(fā)，通過(guò)運(yùn)用STARE原則對(duì)績(jī)優(yōu)員工和績(jī)平員 工進(jìn)行訪談，獲得離績(jī)效優(yōu)秀員工鑒別性勝任特征的一種方法。A. 行為爭(zhēng)件訪談法 B.專家小組

4、法C.評(píng)價(jià)中心法1 6()指通過(guò)組合片段和著眼大局來(lái)了解一個(gè)狀況或問(wèn)題，包括找出復(fù)雜請(qǐng)況中的關(guān)鍵或 根本問(wèn)題，為關(guān)系并不明顯的情況理出頭緒等。A. 槪念式思考 B.分析式思考 C.信息尋求17. ()是指專業(yè)技術(shù)人員為達(dá)到菜種工作績(jī)效或完成菜項(xiàng)工作任務(wù)所具備的可以測(cè)量并能 顯著區(qū)分績(jī)效優(yōu)劣的基本條件、特征和潛在特質(zhì)的集合。A. 素質(zhì) B.職業(yè)素質(zhì)C.職業(yè)技能1 8. 0屬于典型的知識(shí)型員工。A. 專業(yè)技術(shù)人員B.勞動(dòng)人員C.白領(lǐng)19. ()是勝任力模型構(gòu)建的第一步。A. 定位績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)B.建立勝任力模型C.驗(yàn)證勝任力模型的有效性20. ()是心理測(cè)試的一種方法，它可以表明一個(gè)人最感興趣的并最可能

5、從中得到滿足的工 作是什么。A. 興趣測(cè)試B.職業(yè)興趣測(cè)試C.職業(yè)發(fā)展測(cè)試2. 多選題【本題型共20道題】1. 柯氏評(píng)估模型的不足之處有()A. 評(píng)仕體系中考慮的因素不夠全面B. 因素的確定帶有一定的主觀性C. 數(shù)據(jù)的取得容易造成混亂D. 不能把各個(gè)層次形成一個(gè)有機(jī)的整體2職業(yè)道德的培養(yǎng)方法有0A. 加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，提商專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道徳B.以文化主題活動(dòng)為載體，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德C.嚴(yán)格強(qiáng)化管理，規(guī)范職業(yè)道德建設(shè)運(yùn)行機(jī)制D.培訓(xùn)教育和輿論宣傳3. 專業(yè)技術(shù)人員的工作特征有()A. 工作富有挑找性和創(chuàng)造性B.工作過(guò)程自主性強(qiáng) C.工作成果難以測(cè)量D.工作技術(shù)含量高，工作環(huán)境復(fù)雜4培訓(xùn)

6、需求產(chǎn)生的原因有()A. 戰(zhàn)略變化B.工作變化 C.人員變化D績(jī)效低下5. 評(píng)估報(bào)告主要有哪些部分紐成？ 0A. 培訓(xùn)項(xiàng)目槪況B. 受訓(xùn)員工的培訓(xùn)結(jié)果C. 培訓(xùn)項(xiàng)目的評(píng)估結(jié)果及處置D. 培訓(xùn)原因6. 一般來(lái)說(shuō)，主要的資料搜集方式有0A.行為事件訪談法 B.專家小組法 C.評(píng)價(jià)中心法 D.問(wèn)卷調(diào)查法7. 在專業(yè)技術(shù)人員的崗位培養(yǎng)方面，傳統(tǒng)的崗位培養(yǎng)方式存在著哪些方面的缺陷？()A.需求分析不足B.培訓(xùn)方式單一 C.評(píng)估機(jī)制不健全D缺乏有效監(jiān)督8. 關(guān)于情景案例的選取和設(shè)計(jì)應(yīng)該符合以下哪些原則？ 0A結(jié)合投課知識(shí)內(nèi)容B.結(jié)合受訓(xùn)員工的工作C內(nèi)容要耐人尋味D.以“典"帶面9 加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人

7、員專業(yè)知識(shí)更新具有哪些意艾？()A.推動(dòng)企業(yè)不斯向前發(fā)展、提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力B 滿足員工發(fā)展需要C.維持企業(yè)的再生力D.全面提升員工素質(zhì)10.國(guó)家高水平乒乓球教練員的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括()A.乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)知識(shí)B 專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)C.與專業(yè)相鄰的其他學(xué)科的知識(shí)D.自然科學(xué)知識(shí)1 1基于勝任力的人力資源規(guī)劃，其具體流程包括()專業(yè)技術(shù)人崗位勝任力（3套）A.明確組織的戰(zhàn)略目標(biāo)B .動(dòng)員組織全體成員C.建立信息管理系統(tǒng)D.比較確定勝利特征12影響特征包括（）。A.服務(wù)意識(shí)B.個(gè)人影響力C.權(quán)限意識(shí)1 3勝任力冰山理論包括0A.知識(shí)技能B.社會(huì)角色C.自我概念14.職業(yè)素養(yǎng)的特性有（）A.職業(yè)性B.相對(duì)穩(wěn)定性C.

8、整體性D.公關(guān)能力D.動(dòng)機(jī)D發(fā)展性15. 小組合作學(xué)習(xí)包括很多種討論形式,主要有0A.有組織地討論B.開(kāi)放式討論1 6勝任力模型的特征有（）A.勝任力模型內(nèi)部特征具有“聚合效應(yīng)” 關(guān) C.勝任力模型的內(nèi)容與崗位無(wú)關(guān) 17行業(yè)成功最常用的勝任特征包括0C.陪伴式討論 D.5-7人組合B. 勝任力模型的內(nèi)容與崗位緊密相D.勝任力模型具有一定的時(shí)效性D.管理特征B.以文化主題湯動(dòng)為載體，培A.成就特征B.助人、服務(wù)特征C.影響特征18. 專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)方法是0A.加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，提離專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德C.嚴(yán)格強(qiáng)化管理，規(guī)范職業(yè)道徳建設(shè)運(yùn)行機(jī)制D.加強(qiáng)學(xué)習(xí)19.

9、對(duì)于職業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，可以通過(guò)（），促進(jìn)良好職業(yè)習(xí)慣的形成。A.有效開(kāi)展索質(zhì)拓展活動(dòng) B.通過(guò)小標(biāo)語(yǔ)或標(biāo)簽提醒C.建立健全各項(xiàng)制度 D.規(guī)范日常管理 20作為合格的計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)人員，應(yīng)該具備哪些職業(yè)基本素養(yǎng)？（）A.首先要有良好的職業(yè)操守和職業(yè)道德B.要有積極的心態(tài)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力D.具有較強(qiáng)的C. 要有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和人際交往與溝通能力和遵紀(jì)守法意識(shí) 責(zé)任意識(shí)和執(zhí)行意識(shí)3. 判斷題【本題型共10道題】1. 行動(dòng)學(xué)習(xí)法，就是簡(jiǎn)單得主張要在行動(dòng)中獲得新知識(shí)和新能力。NY.對(duì) N.錯(cuò)2. 柯氏評(píng)估模型僅對(duì)一般的培訓(xùn)課程和項(xiàng)目的評(píng)估有效。NY.對(duì) N.錯(cuò)3. 從理論上講，只要企業(yè)中的菜個(gè)職能對(duì)企

10、業(yè)來(lái)說(shuō)不具備核心競(jìng)爭(zhēng)力，即可以被虛擬化管 理。 YY.對(duì) N.錯(cuò)4. 在線答疑學(xué)習(xí)法是基于網(wǎng)絡(luò)的一種在線實(shí)時(shí)培訓(xùn)的方式。Y丫對(duì)N.錯(cuò)5崗位勝任力要素又稱能力素質(zhì)。NY.對(duì)N錯(cuò)6. C IR0模型是一個(gè)由沃爾、伯德和雷克漢姆三人于19 70年提出的四層次評(píng)估方法。NY.對(duì) N.錯(cuò)7顯性職業(yè)素養(yǎng)是隱性職業(yè)素養(yǎng)的外在表現(xiàn)。YY.對(duì)N 錯(cuò)8從培訓(xùn)的角度看，自學(xué)并不是放任自由，它是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)計(jì)劃的一種方式。丫Y.對(duì)N.錯(cuò)9. 對(duì)專業(yè)技術(shù)人員通用勝任特征的總結(jié)方面，應(yīng)用置廣泛的是Spence等人的專業(yè)技術(shù)人 員通用勝任力模型。YY.對(duì) N.錯(cuò)10人力資源領(lǐng)域四大板塊：招聘和選拔.培訓(xùn)與職業(yè)生涯、績(jī)效管理.薪

11、酬管理都離不開(kāi)勝 任力模型這一基礎(chǔ)性工具。Y丫 對(duì)N錯(cuò)卷二1.單選題【本題型共20道題】10是指人所具有的與他人相區(qū)別的獨(dú)特而穩(wěn)定的思維方式和行為風(fēng)格。A. 人格B. 性格C. 自我效能2. ()是從個(gè)體的興趣出發(fā)，結(jié)合其優(yōu)劣勢(shì)，從而希望達(dá)到的一種理想生活狀態(tài)。A. 職業(yè)目標(biāo)B. 職業(yè)態(tài)廈C. 職業(yè)規(guī)劃3. ()，即針對(duì)特定現(xiàn)象或問(wèn)題通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)收集得到的數(shù)據(jù)資料 進(jìn)行分析處理后，經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的歸納推理得到某些結(jié)論或推論的研究方法。A. 問(wèn)卷調(diào)查法B. 評(píng)價(jià)中心法C. 專家小組法4. 0是勝任力模型構(gòu)建的第一步。A. 定位績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)B. 建立勝任力模型C. 驗(yàn)證勝任力模型的有效性5. 美國(guó)

12、排名前25位的企業(yè)，()是學(xué)習(xí)型企業(yè)。A. 0.2B. 0.6C. 0. 86()是培訓(xùn)活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)，它決定了培訓(xùn)能否臨準(zhǔn)正確地目標(biāo)。A培訓(xùn)實(shí)施B. 需求分析C. 效果評(píng)估7. ()是一種教育制度，與學(xué)分制.班建制同為三大教育模式。A. 專題講座B. 業(yè)余學(xué)習(xí)C. 導(dǎo)師制8. 目前，較為常見(jiàn)的問(wèn)卷調(diào)查法是()A. 360°反饋法B. 試卷調(diào)查C. 筆試法9. 美國(guó)學(xué)者湯姆 W 戈特將“現(xiàn)實(shí)狀態(tài)”與“理想狀態(tài)”之間的“差距”稱之為0A缺陷B缺失C缺口10. ()是知識(shí)工程中結(jié)構(gòu)化、易揀作、易利用、全面有組織的知識(shí)集群。A. 知識(shí)面B. 知識(shí)點(diǎn)C. 知識(shí)庫(kù)11驅(qū)動(dòng)績(jī)效的是()A. 怎么

13、想B. 怎么說(shuō)C. 怎么做12.企業(yè)戰(zhàn)略的一般特定不包括()A. 目標(biāo)性B. 全局性C 短期性1 3.()指通過(guò)組合片段和著眼大局來(lái)了解一個(gè)狀況或問(wèn)題，包括找出復(fù)雜情況中的關(guān)鍵或根本問(wèn)題，為關(guān)系并不明顯的請(qǐng)況理出頭緒等。A.概念式思考B. 分析式思考C. 信息尋求14. ()是由哈佛大學(xué)的羅伯特卡普蘭教授和來(lái)自波士頓的顧問(wèn)大衛(wèi)諾 頓兩人共同研發(fā)的。A.平衡計(jì)分卡B. 價(jià)值樹(shù)分析法C. 杜邦分析法15. ()是心理測(cè)試的一種方法，它可以表明一個(gè)人最感興趣的并置可能從 中得到滿足的工作是什么。A興趣測(cè)試B. 職業(yè)興趣測(cè)試C. 職業(yè)發(fā)展測(cè)試16. 溝通的()特點(diǎn)是指與語(yǔ)言溝通一樣，非語(yǔ)言溝通也展開(kāi)于

14、特定的語(yǔ)境 中，情境左右著非語(yǔ)言符號(hào)的含狡。A. 無(wú)意識(shí)性B. 情境性C. 可信性17. ()指任何一種職業(yè)都必不可少的基本技能，其社會(huì)通用性最強(qiáng)。A. 職群技能B. 核心技能C專業(yè)技能1 8.()是經(jīng)過(guò)金融保險(xiǎn)監(jiān)管部門認(rèn)可其從業(yè)資格的個(gè)人。在凡是需要處 理風(fēng)險(xiǎn)的領(lǐng)域，他們都能發(fā)揮作用。A. 游戲工程設(shè)計(jì)師B. 電子商務(wù)工程師C. 精算師19職業(yè)錨中的()：這類人需要建立完全屬于自己的東西，或是以自己名字命名的產(chǎn)品或工藝，或是自己的公司，或是能反映個(gè)人成就的私人財(cái)產(chǎn)。A. 技術(shù)型B. 創(chuàng)造型C. 管理型2 0.完善宏觀調(diào)控體系，綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段、法律手段和行政手段，更加 注重運(yùn)用()進(jìn)行宏觀調(diào)

15、控。A. 法律手段和行政手段B. 經(jīng)濟(jì)手段和法律手段C. 法律手段2. 多選題【本題型共20道題】1. 個(gè)別指導(dǎo)法的優(yōu)點(diǎn)有0A. 避免自己盲目摸索 B.能夠盡快觸入團(tuán)隊(duì)C. 有利于優(yōu)良工作作風(fēng)的傳遞D. 新員工能從老員工處獲得豐富經(jīng)驗(yàn)2柯氏評(píng)估模型的不足之處有()A評(píng)估體系中考慮的因素不夠全面B.因素的確定帶有一定的主觀性 C.數(shù)據(jù)的取得容易造成混亂D. 不能把各個(gè)層次形成一個(gè)有機(jī)的整體3. 協(xié)調(diào)力的途徑包括()A. 向上協(xié)調(diào)B.向下協(xié)調(diào) C.平行協(xié)調(diào) D.內(nèi)外協(xié)調(diào)4培訓(xùn)效果評(píng)估指標(biāo)的作用包括()專業(yè)技術(shù)人崗位勝任力（3套）A. 導(dǎo)向作用 B.約束作用 C.凝聚作用D.競(jìng)爭(zhēng)作用5微培訓(xùn)的原則有

16、（）A. 微內(nèi)容的獨(dú)立性原則B.微內(nèi)容的商黏皮原則C.啟迪性原則D.自學(xué)性原則6. 開(kāi)展基于勝任特征的任務(wù)分析的關(guān)鍵在于企業(yè)各關(guān)鍵崗位勝任特征模型的構(gòu)建，具體包括 （）A. 定義績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)B.確定效標(biāo)樣本C. 獲取效標(biāo)樣本有關(guān)的勝任特征的數(shù)據(jù)資料D.分析數(shù)據(jù)資料并建立勝任特征模型7 職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)方法包括（）A. 培訓(xùn)教育和輿論宣傳，助推專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)意識(shí)提升B.以職業(yè)生涯規(guī)劃為向?qū)?，加?qiáng)專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)意識(shí)C.建設(shè)職業(yè)心理咨詢，幫助專業(yè)技術(shù)人員認(rèn)識(shí)自我 D.開(kāi)展課程培訓(xùn)，孩化職業(yè)意識(shí)觀念8. 員工自學(xué)的優(yōu)點(diǎn)包括（）A. 費(fèi)用低 B.不影響工作C.學(xué)習(xí)者自主性強(qiáng) D.可體現(xiàn)學(xué)習(xí)的個(gè)別差異9.

17、 勝任力的槪念從被提出到廣泛應(yīng)用可以分為幾個(gè)階段？（）A.古羅馬時(shí)期 B.二十世紀(jì)早期 C二十世紀(jì)七十年代D.近現(xiàn)代發(fā)展1 0.專業(yè)技術(shù)人員的通用技能有0A.概念是思考B.分析式思考 C.信息尋求技能 D.人際理解技能11. 通過(guò)編碼得到的崗位勝任力模型可以由哪些方法來(lái)驗(yàn)證其有效性與科學(xué)性？（）A.同時(shí)交叉效度 B.同時(shí)建構(gòu)效度C.預(yù)測(cè)效度 D.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度12. 下面對(duì)于職業(yè)素養(yǎng)理解正確的是（）A.職業(yè)素養(yǎng)完全受控于后天的環(huán)境因素B.職業(yè)素養(yǎng)具有綜合性特征C.職業(yè)素養(yǎng)的形成是主體與客體在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中相互作用的結(jié)果D.職業(yè)素養(yǎng)并不完全受控于后天的環(huán)境13. 崗位設(shè)置要根據(jù)（）原則。A因事設(shè)崗

18、原則B.規(guī)范化原則C.整分合原則D.顧客導(dǎo)向原則14. 創(chuàng)新人格化能力包括（）。A.創(chuàng)新意識(shí)B.創(chuàng)新品徳C.創(chuàng)新個(gè)性特征D.創(chuàng)新理想和信念15. 培訓(xùn)需求產(chǎn)生的原因有（）A.戰(zhàn)略變化B.工作變化C.人員變化D.績(jī)效低下16職業(yè)素養(yǎng)的特性有0A.職業(yè)性B.相對(duì)穩(wěn)定性C.整體性D.發(fā)展性17.小組合作學(xué)習(xí)包括很多種討論形式，主要有（）A.有組織地討論 B.開(kāi)放式討論C陪伴式討論D.5-7人組合18落實(shí)目標(biāo)的具體措施，主要包括（）等方面的措施。A.工作B.培訓(xùn)C教育D.輪崗19. 組織的變遷和發(fā)展將呈現(xiàn)出（）等特點(diǎn)和趁勢(shì)。A.信息化B.全球化C.分散化與虛擬化D.小型化與多元化20創(chuàng)新主要包括0等領(lǐng)

19、域。A.實(shí)物和制度B.對(duì)策C.理論D.心態(tài)專業(yè)技術(shù)人崗位勝任力（3套）3判斷題【本題型共10道題】1 專業(yè)技術(shù)人員的工作與人際關(guān)系的處理無(wú)關(guān)。N2. 專業(yè)技術(shù)人員在專業(yè)知識(shí)方面不需要補(bǔ)缺。N3以勝任力為特征的培訓(xùn)需求分析，是現(xiàn)代人力資源管理中比較新的、廣泛應(yīng)用 的一個(gè)思維方式。Y4沒(méi)有豐富的知識(shí)，專業(yè)技能提鬲就失去了基礎(chǔ)。丫5. 專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)素養(yǎng)包括成就導(dǎo)向，沖擊影響力，主動(dòng)積極，自信心，關(guān)心秩序，團(tuán)隊(duì)合作精神，客戶服務(wù)導(dǎo)向七方面內(nèi)容。Y6通常來(lái)講，組織是實(shí)施職業(yè)導(dǎo)師制的就大受益者° Y7. PDCA是周而復(fù)始的進(jìn)行。Y8. 職業(yè)素養(yǎng)具有職業(yè)性。Y9. 專業(yè)技術(shù)人員是一般員工。

20、N1 0.培訓(xùn)需求分析是整個(gè)培訓(xùn)開(kāi)發(fā)工作流程的出發(fā)點(diǎn)，其準(zhǔn)確與否直接決 定了整個(gè)培訓(xùn)工作的有效性。Y卷三1 .單選題【本題型共20道題】1（）是指人所具有的與他人相區(qū)別的獨(dú)特而穩(wěn)定的思維方式和行為風(fēng)格。A. 人格B. 性格C. 自我效能2是由成長(zhǎng)引起發(fā)展的高級(jí)需要，稱為（），是指由個(gè)體自身的健康成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)趙向 所激勵(lì)的需要，它是在低層次的基本需要得到滿足后出現(xiàn)的高層次的心理需要。A. 缺失性需要B. 匱乏需求C. 成長(zhǎng)需要3縱向解讀崗位勝任力，最早可以追溯到（）A. 上古時(shí)期B. 古羅馬時(shí)期C. 韶丈時(shí)期4. 0是舟受測(cè)者進(jìn)入一種模擬的工作情境中,通過(guò)測(cè)童受測(cè)者的行為表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)其特征。A.

21、 行為事件訪談法B. 專家小組法專業(yè)技術(shù)人崗位勝任力(3套)C. 評(píng)價(jià)中心法5. ()是由哈佛大學(xué)的羅伯特卡普蘭教授和來(lái)自波士頓的顧問(wèn)大衛(wèi)諾頓兩人共同研發(fā)的。A. 平衡計(jì)分卡價(jià)值樹(shù)分析法C.杜扌階扌儲(chǔ)6. 0屬于典型的矢I識(shí)型員工。A. 專業(yè)技術(shù)人員B. 勞動(dòng)人員C. 白領(lǐng)7. CIR0分別是模型中評(píng)估活動(dòng)的首字母，分別是0A. 請(qǐng)境評(píng)估、反應(yīng)評(píng)估.扌殳入評(píng)仕、結(jié)果評(píng)估B. 反應(yīng)評(píng)估、投入評(píng)估.情境評(píng)估、結(jié)果評(píng)估C. 荷境評(píng)估、投入評(píng)估.反應(yīng)評(píng)估、結(jié)果評(píng)估8. 0是指通過(guò)合片段和著眼大局來(lái)了解一個(gè)狀況戎問(wèn)題包括找出復(fù)雜情況中的關(guān)鍵或 根本問(wèn)題，為關(guān)系并不明顯的情況理出頭緒等。A .信息尋求B.

22、 分析式思考C. 槪念式思考9. ()是&理測(cè)試的YF方法，它可以表明一個(gè)人最感興趣的并最可$以中得到滿足的工作 是什么。A. 她測(cè)試B. 職業(yè)興趣測(cè)試C. 職業(yè)發(fā)展測(cè)試10. 目就較為常見(jiàn)的問(wèn)卷調(diào)查法是0A. 360°反饋法B. 試卷調(diào)查C. 筆試法11. 根據(jù)適用范圍的不同，可以舟法律分為0A. 成文法與習(xí)慣法專業(yè)技術(shù)人崗位勝任力(3套)B. 一般法和特別法C. 根本法和普通法1 2 下列選項(xiàng)中哪個(gè)不是勝任特征的作用？ 0A工作設(shè)計(jì)B. 人員甄選C. 績(jī)效考核13. 企業(yè)戰(zhàn)略的一般特定不包括0A目標(biāo)性B. 全局性C. 短期及14. o,是社會(huì)和諧e定的重要保證,必須從維護(hù)

23、最廣大人民根本利益的高度，加決健全基本公共服務(wù)休系，加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理，推動(dòng)社會(huì)主狡和皆社會(huì)建設(shè)。A. 加賤社會(huì)建設(shè)B. 加強(qiáng)政治建設(shè)C. 加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)建彳殳15. 職業(yè)崗位分析需要進(jìn)行0,把組織發(fā)展和個(gè)人發(fā)展結(jié)合起來(lái)，這樣才能如魚得水。A. 崗位內(nèi)部環(huán)境分析B. 耳只業(yè)社會(huì)環(huán)境分析C. 組織環(huán)境分析16. 0指的是那些任務(wù)以及技能要求正在發(fā)生極大改變的現(xiàn)存職業(yè)。A. 傳統(tǒng)積業(yè)B. 新興職業(yè)C. 正在形成的職業(yè)17. 職業(yè)生涯規(guī)劃的()是指要處理好專業(yè)技術(shù)人員個(gè)人發(fā)展和組織發(fā)展的關(guān)系，尋找個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)專業(yè)技術(shù)人員利益與紐織利益的整合。A. 利益整合原則B. 公平、公開(kāi)原則C.

24、協(xié)作進(jìn)行原則1 8.企業(yè)文化、企業(yè)基本規(guī)漳制度等屬于0A.普遍培訓(xùn)需求專業(yè)技術(shù)人崗位勝任力(3套)B. 個(gè)別培訓(xùn)需求C. 短期培訓(xùn)需求1 9.廳局級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部關(guān)鍵品質(zhì)提及頻次最爲(wèi)的是0。A. 公道正派B. 務(wù)實(shí)精神C. 責(zé)任020. 以下不屬于自我的三個(gè)層面的是0A原始的我B. 隱藏的我C. 或L實(shí)的我2. 多選題【本題型共20道題】1. 基于崗位勝任力培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的優(yōu)勢(shì)有()A.注重培訓(xùn)的戰(zhàn)略性和全局性B. 注重培訓(xùn)的針對(duì)性和個(gè)人差異性C. 注重對(duì)深層次勝任特征的培養(yǎng)D有利于提高員工的忠誠(chéng)度,積極性和主動(dòng)I生2. 情景模擬培刁忡培訓(xùn)師的角色定位有()A.導(dǎo)演B.顧問(wèn)C催化劑D.觀眾3. 培

25、訓(xùn)需求調(diào)查的常見(jiàn)方法有0A. 面談法 B觀察法C.小紐談?wù)摲―.問(wèn)卷調(diào)查法4. 小紐劃分的原則包扌舌0A均衡原則B. 盡量尊重受訓(xùn)員工意愿原則C. 適時(shí)調(diào)整原則D. 隨意分配5. 激勵(lì)機(jī)制就是在激勵(lì)中起關(guān)鍵型作用的一些因素，由0等因素組成。A.時(shí)機(jī)B.頻率C.程度D方向6. 在專業(yè)技術(shù)人員的崗位培養(yǎng)方面，傳統(tǒng)的崗位培養(yǎng)方式存在著哪些方面的缺陷？ 0A.需求分析不足B. 培訓(xùn)方式單一C. 評(píng)估機(jī)制不健全D. 缺乏有效監(jiān)督7. 堅(jiān)持依法治國(guó)和以徳治國(guó)相結(jié)合，加強(qiáng)（）教育。A. 社會(huì)公徳B. 職業(yè)道德C. 家庭美德D. 個(gè)人品德8. 傳統(tǒng)的招聘過(guò)程大致分為（）步驟？A. 明確空缺商位B. 詳讀崗位職位說(shuō)明書C. 選擇應(yīng)聘者來(lái)源D. 宣傳并吸引求職者9. 培訓(xùn)效果評(píng)估分為哪些階段？ 0A 選擇評(píng)估模型B. 確定評(píng)估層次C. 選擇評(píng)估方法D. 評(píng)估數(shù)據(jù)收集10. 與傳統(tǒng)培訓(xùn)需求分析相巴基于勝任力的培訓(xùn)需求分析具有哪些優(yōu)勢(shì)？（）A 使員工培訓(xùn)與企業(yè)戰(zhàn)略緊密結(jié)合B. 使培訓(xùn)分析的結(jié)果更具體精確C. 確保員n前川的一致性D. 能夠把重點(diǎn)放在相關(guān)的行為技能上11虛擬培訓(xùn)的特點(diǎn)在于它的0A.仿真性B. 超時(shí)空性C. 自主性D. 安全性12.