知之為知之不知為不知教學(xué)設(shè)計(jì)分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 知之為知之，不知為不知教學(xué)設(shè)計(jì)高二語(yǔ)文 溫璐1、教學(xué)目標(biāo)（1）、 知識(shí)與能力：積累文言基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)文言閱讀能力。  （2）、 過(guò)程與方法：合作探究，把握文意，理解、運(yùn)用文中關(guān)于學(xué)習(xí)、從政和為人處世的名言警句。（3）、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受孔子光輝人格魅力，感受人生和生存的大智慧，并用它來(lái)指導(dǎo)我們的生活。2、學(xué)情分析高二年級(jí)的學(xué)生，掌握了一定的文言知識(shí)，結(jié)合注釋疏通文意難度不大，但由于理科班的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)普遍薄弱且興趣不濃厚，因此在教學(xué)過(guò)程中有關(guān)重點(diǎn)文言現(xiàn)象教師應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)，孔子生平及其作品在單元開(kāi)篇已經(jīng)詳細(xì)介紹，學(xué)生興

2、趣較大，而關(guān)于孔子滲透在這篇文章中的處世哲學(xué)，注意引導(dǎo)學(xué)生討論并結(jié)合事例加深理解。3、重點(diǎn)難點(diǎn)（1）、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有關(guān)語(yǔ)言知識(shí)，除第6、10、11、12則選文以外，其它選文都應(yīng)精講。（2）、難點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生的生命體驗(yàn)和有關(guān)情境，努力使學(xué)生領(lǐng)會(huì)孔子的生存智慧。4、教學(xué)過(guò)程4、1第一學(xué)時(shí)1、教學(xué)目標(biāo)（1）、了解孔子和論語(yǔ)。 （2）、疏通文意， 積累文言詞匯和句式知識(shí)。（3）、感受孔子滲透在文章中的人生智慧2、學(xué)時(shí)重點(diǎn)積累文言詞匯和句式知識(shí)，除第6、10、11、12則選文以外，其它選文都應(yīng)精講3、學(xué)時(shí)難點(diǎn)疏通文意4、課堂活動(dòng)一、導(dǎo)入在日常生活中，我們常常使用一些內(nèi)涵豐富、盔炙人口的成語(yǔ)，比如“欲速則不達(dá)

3、”“人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂”“小不忍則亂大謀”“三人行，必有我?guī)熝伞薄暗啦煌?，不相為謀”“工欲善其事，必先利其器”等等?？墒?，你是否知道這些成語(yǔ)就出自孔子之口呢？你是否意識(shí)到僅僅是這些大家耳熟能詳?shù)某烧Z(yǔ)，就足以說(shuō)明孔子的智慧之光依然在我們的生活中閃耀呢？ 二、多讀明意1、指明學(xué)生集體朗讀12則語(yǔ)錄2、糾正讀音錯(cuò)誤。 著重強(qiáng)調(diào)：莒父jf輗ní軏yuè彫dio3、自由朗讀，嘗試背誦自己喜歡的選段三、重點(diǎn)擊破，結(jié)合注釋，掌握重要詞語(yǔ)、句式。（學(xué)生結(jié)合注釋，再配合練習(xí)檢測(cè)及補(bǔ)充）1、解釋下列加紅詞語(yǔ)在句中的含義。（1）誨女知之乎：_、_。（2）是智也：_。（3）更也：_。（4）

4、小人之過(guò)也必文：_。（5）人能弘道：_。（6）躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣：_、_。（7）子在川上曰：_。（8）逝者如斯夫，不舍晝夜：_。（提示：（1）教導(dǎo)；事物的道理（2）這（3）改變（4）掩飾（5）擴(kuò)大、光大（6）自身、自己；遠(yuǎn)離（7）河（8）停止）2、找出下列句中的通假字，并指出是通什么字。（1）誨女知之乎 _通_。（2）如日月之食焉 _通_。（3）無(wú)欲速 _通_。（4）然后知松柏之后彫也 _通_。（提示：（1）'女'通'汝'（2）'食'通'蝕'（3）'無(wú)'通'毋'（4）'彫'通

5、'凋'）3、指出下列句子中的特殊句式。（1）知之為知之，不知為不知，是知也。（2）過(guò)而不改，是謂過(guò)矣?。?）其何以行之哉？（提示：（1）判斷句（2）判斷句（3）疑問(wèn)句中的賓語(yǔ)前置）4、指出下列詞語(yǔ)在句中的意思。（1）知之為知之 為_(kāi)子夏為莒父宰 為_(kāi)（2）過(guò)而不改 而_人而無(wú)信 而_ 2、翻譯12則語(yǔ)錄。（學(xué)生選取自己喜歡的選段翻譯，教師補(bǔ)充） 1、【原文】子曰：“由，誨汝知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也?！?【譯文】孔子說(shuō)：“子路啊，我告訴你，知道嗎？知道的就是知道的，不知道的就是不知道的，這就關(guān)于知道的真諦?！?2、【原文】子曰：“不曰如之何？如之何？者，吾末如之何也

6、已矣?！?【譯文】 孔子說(shuō)：“遇事不想著怎么辦，怎么辦的人，我不知道對(duì)他怎么辦?！?3、【原文】子曰：“過(guò)而不改，是謂過(guò)矣?！?【譯文】 孔子說(shuō)：“有錯(cuò)不改，這才是真錯(cuò)?！?4、【原文】子貢曰：“君子之過(guò)也，如日月之蝕焉。過(guò)也，人皆見(jiàn)之；更也，人皆仰之。” 【譯文】子貢說(shuō)：“君子的缺點(diǎn)，象日蝕月蝕。一有缺點(diǎn)，人人都能看見(jiàn)；一旦改正，人人都會(huì)敬仰?！?5、【原文】子夏曰：“小人之過(guò)也必文?！?【譯文】 子夏說(shuō)：“小人犯了錯(cuò)一定要掩飾?！?6、【原文】子曰：“人能弘道，非道弘人?！?【譯文】孔子說(shuō)：“人能弘揚(yáng)道義，不是道義能壯大人的門面?！?7、【原文】子曰：“躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣?！?【譯

7、文】孔子說(shuō)：“多責(zé)備自己，少責(zé)備別人，就可以避免怨恨。” 8、【原文】子夏為莒父宰，問(wèn)政。子曰：“無(wú)欲速，無(wú)見(jiàn)小利。欲速則不達(dá)，見(jiàn)小利則大事不成?！?【譯文】子夏做莒父的市長(zhǎng)，問(wèn)政?？鬃诱f(shuō)：“不要只求速度，不要貪圖小利。只求速度，往往達(dá)不到目的；貪圖小利，就做不成大事。” 9、 【原文】子曰：“人而無(wú)信，不知其可也。大車無(wú)輗，小車無(wú)軏，其何以行之哉？” 【譯文】孔子說(shuō)：“人無(wú)信譽(yù)，不知能干什么？就象大車沒(méi)有車軸，小車沒(méi)有車軸，怎么能啟動(dòng)？ ” 10、【原文】子貢問(wèn)政。子曰：“足食、足兵、民信之矣?！弊迂曉唬骸氨夭坏靡讯?，于斯三者何先？”曰：“去兵?！弊迂曉唬骸氨夭坏靡讯?，于斯二者何先？”曰

8、：“去食。自古皆有死，民無(wú)信不立?！?【譯文】 子貢問(wèn)政?？鬃诱f(shuō)：“確保豐衣足食、軍事強(qiáng)大、人民信任?！弊迂曊f(shuō)：“如果不能同時(shí)做到，以上三項(xiàng)中哪項(xiàng)可以去掉？”軍事?！叭绻€不行，剩下二項(xiàng)中哪項(xiàng)可以去掉？”“衣食。自古皆有死，缺少人民的信任，國(guó)家就要滅亡?！?11、【原文】子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。” 【譯文】 孔子說(shuō)：“天冷時(shí)，才知道松柏最后凋謝?！?12、【原文】子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍晝夜?！?【譯文】孔子在河邊說(shuō)：“時(shí)光如流水！日夜不停留。”四、整合內(nèi)容（學(xué)生回答，老師歸納）可大致分為四類：求學(xué)：1、2則改過(guò)：3、4、5則誠(chéng)信：9、10則為人處事：7、8則 五、布置作業(yè)1、

9、熟讀課文，背誦課文2、完成成才之路基礎(chǔ)知識(shí)部分4-2第二學(xué)時(shí)（曬課課時(shí)）1、教學(xué)目標(biāo)（1）合作探究，理解、運(yùn)用文中關(guān)于學(xué)習(xí)、從政和為人處世的名言警句。 （2）感受孔子光輝人格魅力，感受人生和生存的大智慧，并用它來(lái)指導(dǎo)我們的生活。2、學(xué)時(shí)重點(diǎn)欣賞文中關(guān)于學(xué)習(xí)和為人處世等方面的片段并且盡可能背誦。3、學(xué)時(shí)難點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生的生命體驗(yàn)和有關(guān)情境，努力使學(xué)生領(lǐng)會(huì)孔子的生存智慧。4、教學(xué)活動(dòng)一、導(dǎo)入視頻導(dǎo)入，提問(wèn)：視頻主人公一直強(qiáng)調(diào)自己知識(shí)淵博的，請(qǐng)問(wèn)他是真的如此嗎？ 學(xué)生暢所欲言后得出結(jié)論：并非聰明，反倒愚昧，因?yàn)橐恢睕](méi)正視自己的無(wú)知，用孔子的話來(lái)說(shuō)便是知之為知之，不知為不知，是知也。二、朗讀并試背誦課文

10、，復(fù)習(xí)本課基礎(chǔ)知識(shí)。三、品讀論語(yǔ)，感悟人生（一）、教師師范品讀第1、2則。（第1則）啟示：1、聰明的人正視自己的無(wú)知 2、做學(xué)問(wèn)必須實(shí)事求是，不能有半點(diǎn)兒的虛假引用事例：美籍華裔物理學(xué)家丁肇中在南京大學(xué)演講時(shí)，針對(duì)學(xué)生的提問(wèn)連用三個(gè)不知道，用于面對(duì)自己的無(wú)知，顯示了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。（第2則）啟示：1、要正視問(wèn)題，遇到不會(huì)解決的問(wèn)題就要想辦法，不能應(yīng)付搪塞， 2、你若不思考，沒(méi)人替你明達(dá)引用事例：學(xué)生在課堂上面對(duì)老師的提問(wèn)，總是用“我不會(huì)”“不知道”搪塞應(yīng)付，雖然承認(rèn)了自己的無(wú)知，但并沒(méi)有想辦法著手解決問(wèn)題，也是不可取的學(xué)習(xí)態(tài)度。（二）、出示品讀要求，學(xué)生按要求展開(kāi)組內(nèi)討論，教師詢問(wèn)有關(guān)小組討論

11、情況并進(jìn)行指導(dǎo)（三）、小組展示討論成果，教師加以引導(dǎo)和補(bǔ)充1、如何對(duì)待自己的錯(cuò)誤（3、4、5則）。第三則：一是每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，犯錯(cuò)誤是正常的，所以不能害怕犯錯(cuò)誤，畏懼犯錯(cuò)誤的人不可能取得進(jìn)步；二是犯了錯(cuò)誤不改正就是真正的錯(cuò)誤，知錯(cuò)能改，善莫大焉；三是要學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不在同一個(gè)地方兩次跌倒。 第四則：一是有過(guò)錯(cuò)，別人都能看見(jiàn)，不要以為別人不知道，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者、公眾人物而言尤其是這樣；二是承認(rèn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，反而會(huì)贏的人們的尊重。 第五則：一是掩飾錯(cuò)誤是人格卑下的表現(xiàn)，會(huì)鬧笑話，會(huì)讓人瞧不起；二是要有把自己的錯(cuò)誤暴露出來(lái)的勇氣，因?yàn)橹挥斜┞冻鰜?lái)，才能得到糾正；三是君子和小人的區(qū)別不

12、在于犯不犯錯(cuò)誤，而在于能不能改正錯(cuò)誤。 2、何如學(xué)會(huì)與人相處（7則）啟示：在與人相處的時(shí)候，不要一味去埋怨別人對(duì)自己不好，要改善與他人的關(guān)系，關(guān)鍵在于改變自己：多責(zé)求自己，少苛求別人。即嚴(yán)以律己，寬以待人。補(bǔ)充素材：泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。秦李斯諫逐客書寬容就像天上的細(xì)雨滋潤(rùn)著大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人。 莎士比亞名劇威尼斯商人世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。 法.雨果3、同學(xué)們?cè)谧x了“無(wú)欲速，無(wú)則小利。欲速則不達(dá)，見(jiàn)小利則大事不成”之后，了解自己的實(shí)際，能夠得到哪些啟示呢？（第8則）啟

13、示：一是做事不能急于求成，而應(yīng)循序漸進(jìn)二是不能被小利益吸引，而應(yīng)高瞻遠(yuǎn)矚補(bǔ)充素材：1、揠苗助長(zhǎng)的寓言故事 2、名言：水滴石穿，繩鋸木斷。 鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。 不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海 荀子4、孔子是如何強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信的？（9、10則）啟示：一是信用是人的立足之本，沒(méi)有信用就無(wú)法在社會(huì)上立足；二是對(duì)一個(gè)政府來(lái)說(shuō)，守信對(duì)人民的承諾是他站得住腳的根本。5、教師簡(jiǎn)要補(bǔ)充第11和12則第11則：一個(gè)人的品質(zhì)高下，只有在矛盾沖突的時(shí)候才能表現(xiàn)出來(lái)。 第12則：一是時(shí)間流走了就再也不會(huì)回來(lái)；二是珍惜時(shí)間，是實(shí)現(xiàn)人生理想的基本要求。 6、用四個(gè)字概括滲透在文章中的人生哲學(xué)求真務(wù)實(shí)、過(guò)而能改、律己恕人、講求誠(chéng)信、持之以恒、珍惜時(shí)間 （四）總結(jié)學(xué)了那么多孔子，大家會(huì)覺(jué)得孔子有大智慧，但這是圣人的智慧，一般人難以做到。于丹在<論語(yǔ)>心得中有這樣一句話：“孔圣人帶給我們的是一種在大地上生長(zhǎng)的信念，他這樣的人一定是從我們的生活里自然生長(zhǎng)脫胎出來(lái)的，而不是從天而降的?！彼?/p>