流體壓強與流速的關(guān)系

1、課題：流體壓強與流速的關(guān)系教學(xué)設(shè)計銅仁市第十中學(xué) 李夢花知識與技能：1、了解流體壓強與流速的關(guān)系；2、了解飛機的升力是怎樣產(chǎn)生的； 3、解釋生活中跟流體的壓強與流速相關(guān)的現(xiàn)象。過程與方法：通過實驗體驗流體壓強與流速的關(guān)系，鍛煉學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力、總結(jié)歸納能力；通過解釋簡單的相關(guān)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力以及語言表達能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過實驗體驗流體壓強差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧秘，獲得對科學(xué)的熱愛與親近感，從而激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，并使學(xué)生具有安全意識。教學(xué)重難點：重點：通過實驗體驗流體壓強與流速的關(guān)系，并能解釋簡單的相關(guān)現(xiàn)象。難點：運用流體的壓強與流速的關(guān)系解釋日常生

2、活的現(xiàn)象，理解飛機升力產(chǎn)生的原因教學(xué)器材：乒乓球、漏斗、硬幣、塑料吸管、水、燒杯、紙帶、多媒體課件等教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動引入進行新課：鞏固練習(xí)一、什么是流體課件播放：三幅畫面（1） 賽車情景（2） 龍卷風(fēng)（3） 高山流水舉例一些生活情景1. 一陣秋風(fēng)吹過，地上的落葉像長了翅膀一樣飛舞起來。2. 冬天，風(fēng)越刮越大，帶煙囪的爐子里的火越著越旺，火苗越躥越高。3. 居室前后兩面的窗子都打開著，過堂風(fēng)吹過，居室側(cè)面擺放的衣柜的門被吹開了。這些都是生活中常常見的生活現(xiàn)象，同學(xué)們思考過其中的奧妙嗎？今天這節(jié)課我們就要通過實驗揭示這個小秘密。流體：具有流動性的物體二、流體壓強與流速的關(guān)

3、系：實驗探究歸納結(jié)論：在氣體和液體中，流速越大的位置，壓強越小三、現(xiàn)象應(yīng)用1、現(xiàn)象解釋：2、應(yīng)用舉例： （1）飛機的升力：（2）汽車的氣流偏導(dǎo)器。問：流水和龍卷風(fēng)等，它們有什么共同點？流水和龍卷風(fēng)的畫面，引出流體的概念流體：具有流動性的物體提出問題：流體的流速增大時，壓強是增大、減小還是不變？說出你的觀點。1、 學(xué)生參與吹硬幣調(diào)高比賽活動2、紙條一端貼近下嘴唇，用力向紙上方吹氣，觀察現(xiàn)象3、請同學(xué)們手握兩張紙，讓紙自然下垂，在兩張紙中間向下吹氣，請同學(xué)們先根據(jù)自己剛才的結(jié)論，猜想兩張紙將怎樣運動？為什么？4. 在倒置的漏斗里放一個乒乓球，用手指托住乒乓球，然后從漏斗口向下用力吹氣，并將手指移開

4、，觀察現(xiàn)象。為什么？5. 兩個乒乓球用繩拴好，手提繩將兩個球平行放置，向兩個球中間用力吹氣，觀察現(xiàn)象。為什么？6. 把一根長10 cm左右的飲料吸管A插在盛水的杯子里，另一根吸管B的管口貼靠在A管的上端。往B中用力吹氣，觀察現(xiàn)象。為什么？ 提出問題：氣體壓強和流速有這樣的關(guān)系，那么液體呢？進行類比：氣體和液體有許多相似性，可以類比的猜想。形成假說：在液體中，流速越大的地方壓強越小。1. 在火車站或地鐵站的站臺上，離站臺邊緣1 m左右的地方標有一條安全線，乘客必須站在安全線以外的地方候車，這是為什么？2. 為什么風(fēng)暴常常會把房子的頂部掀掉？3. 觀察課題引入的三個場景畫面，解釋現(xiàn)象。要學(xué)生閱讀教

5、科書上的 “飛機的升力”，根據(jù)制作的機翼模型進行實驗。分析現(xiàn)象原因。2. 與飛機的機翼相似，鳥的翅膀上方也呈弧形。由于鳥的翅膀的柔韌性好，它們拍動翅膀時不僅產(chǎn)生升力，而且還會帶著鳥兒往前飛。3. 像機翼、鳥的翅膀的這種形狀的應(yīng)用很多，比如跑車的車頭呈流線型，當跑車跑得太快，車會有什么危險？（發(fā)飄、不穩(wěn)）怎樣避免這種危險？在跑車的尾部安裝一只倒置的翅膀，弧形朝下，當車速很大時，作用在這只翅膀上的方向向下的壓強大，這樣可以增強車輪的著地性能。實際上，這種翅膀已被采用，叫氣流偏導(dǎo)器。 機翼上下方的壓強差使飛機獲得了向上的升力。4、生活應(yīng)用：熱水器中冷熱水的混合。當水平管中不斷有冷水通過時，管內(nèi)壓強減小，熱水會沿豎直管上升與橫管中的冷水混合。從學(xué)生熟悉的生活場景中引發(fā)學(xué)生的思考靜靜地觀看想到：液體和氣體的共同的聯(lián)系已有知識引發(fā)思考學(xué)生參與小實驗活動（1） 硬幣調(diào)高比賽（2） 吹紙條（3） 吹兩張紙（4） 用漏斗吹乒乓球等通過學(xué)生動手實驗，調(diào)動學(xué)生的積極性，鍛煉學(xué)生的實驗操作能力，老師和同學(xué)共同參與實驗活動：通過親身經(jīng)歷的事例總結(jié)出來的規(guī)律讓