學(xué)校因創(chuàng)建而更精彩

1、學(xué)校，因創(chuàng)建而更精彩光谷四?。合挠钔叵胍荒陙頌榱藙?chuàng)建武漢市素質(zhì)教育特色校所付出的種種努力、一路奮斗的日日夜夜，身為四小人，見證了全校教師崇高的敬業(yè)精神和團(tuán)結(jié)精神。行動(dòng)、感動(dòng)、觸動(dòng)這三個(gè)詞就這樣定格在了我的腦海中。創(chuàng)建改變的是行動(dòng)投入其中才發(fā)現(xiàn)創(chuàng)建的艱辛。創(chuàng)建武漢市素質(zhì)教育特色校，需要我們以一種更長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來規(guī)劃我們的工作，以一種更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求我們的教學(xué)，凡事力求做到盡善盡美。為了最后結(jié)果的圓滿，我們更追求過程的優(yōu)化、細(xì)化、精化。環(huán)境的布置、器材的添置、資料的準(zhǔn)備、教學(xué)的提高樁樁件件，樣樣馬虎不得。四小人努力用自己的行動(dòng)改變著自己，改變著學(xué)生，改變著管理，改變著學(xué)校。創(chuàng)建初期我們的自身?xiàng)l件并

2、不算成熟，特別是綜合學(xué)科專職教師少，連續(xù)幾年的資料都是空白，每個(gè)人除了補(bǔ)資料還要承擔(dān)自己的教學(xué)和開展各項(xiàng)學(xué)科活動(dòng)，我們的創(chuàng)建真可謂是“困難重重”。但或許就是在這樣的一種逆境中，更能凝聚人心，也更懂得珍惜。四小人清楚自己所擁有的、以及想追求的，堅(jiān)信“行動(dòng)就有收獲”，硬是憑著一股干勁和沖勁挺過來了：當(dāng)開學(xué)時(shí)英語(yǔ)組老師集思廣益，積極籌劃，我們的“英語(yǔ)城堡”華麗亮相時(shí)；當(dāng)朱毅杰，付倩老師每天起早貪黑地訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員，使本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)取得歷史性突破，獲得全區(qū)“團(tuán)體第四名”時(shí)；當(dāng)高慧敏老師放棄家中還在生病的孩子，義無反顧的加班加點(diǎn)裝飾美術(shù)室，帶給我們巨大精神震撼的美術(shù)墻時(shí)；當(dāng)王宏云，史集琰老師拖著重感冒的身體，在

3、課余的休息時(shí)間用嘶啞的喉嚨一遍遍排練合唱和舞蹈節(jié)目時(shí)；當(dāng)張衛(wèi)紅，朱毅杰，付倩老師通宵達(dá)旦的補(bǔ)充整改體育衛(wèi)生數(shù)據(jù)時(shí)太多太多的行動(dòng)將總總不可能變?yōu)榱丝赡?。在這些創(chuàng)建過程中，我們的中層干部身先士卒，骨干教師勇挑重?fù)?dān)，年輕教師好學(xué)上進(jìn)，中老年教師不甘落后，提質(zhì)量，抓課堂，努力實(shí)踐著“生態(tài)”的教學(xué)理念，提升著自己的專業(yè)水平，改變著自己的教學(xué)行為。仍記得那一輪輪的研課磨課活動(dòng)，實(shí)在而又有效，同一個(gè)教研組的每位老師目標(biāo)明確，為了自己心中理想的“生態(tài)課堂”不懈地研究著、實(shí)踐著、反思著。團(tuán)隊(duì)成員之間互幫互助，資源共享，智慧共享。每一次的研討都是情誼的交融、智慧的碰撞，每一次的研討都能帶來新鮮的元素、靈感的閃現(xiàn)。

4、從教材的深入鉆研到教學(xué)的精心設(shè)計(jì)、課堂的全心展示、課后的反思評(píng)議，乃至課堂中一個(gè)引導(dǎo)的動(dòng)作、一句激勵(lì)的用語(yǔ)、一個(gè)會(huì)意的眼神老師們都能努力做到精益求精，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，并力求做到經(jīng)常化，使之習(xí)慣化，在這過程中所取得的進(jìn)步令人欣慰。厚積才能薄發(fā)，正因?yàn)槠綍r(shí)扎扎實(shí)實(shí)的工作，才換來了創(chuàng)建的圓滿通過。創(chuàng)建源自的是感動(dòng)一開始的創(chuàng)建，在我心中只是一種義務(wù)，壓著我必須去履行；只是一份責(zé)任，逼著我一定要完成。更何況是在師資力量薄弱、不算成熟的條件下，不僅要理順更為薄弱的綜合學(xué)科的方方面面，還要協(xié)助完成學(xué)校的各種臨時(shí)性事務(wù)工作，創(chuàng)建愈加讓我倍感壓抑，生怕一年努力換來的只是濤聲依舊，那種因焦慮而帶來的不自信感

5、一度困擾著我。當(dāng)把自己從繁忙事務(wù)中釋放出來，極目四望時(shí)，慢慢地自己會(huì)地被周圍的人和事所感動(dòng)：那無數(shù)盞為提高學(xué)生素質(zhì)而遲遲不愿關(guān)閉的辦公室電燈，那無數(shù)個(gè)為準(zhǔn)備資料而放棄休息加班加點(diǎn)的熬人夜晚，那無數(shù)位為保質(zhì)保量完成任務(wù)而打完吊針馬上投入又工作的可敬老師在這樣一種大氛圍的感染下，每個(gè)四小人都情不自禁、義無返顧地投入其中，即便是離開了學(xué)校，心中也記掛著沒做完的事，甘愿為創(chuàng)建而“拋小家，灑淚汗”。就這樣，一次次的“不可能”在四小人的堅(jiān)持和努力下都成為了可能，變成了現(xiàn)實(shí)。這不能不說是創(chuàng)造了一個(gè)奇跡！曾戲說，我們四小的創(chuàng)建是一次磨難，是一次非常時(shí)期的大考驗(yàn)。我們也曾樂觀地堅(jiān)信：“天將降大任于斯人也，必先苦

6、其心志，勞其筋骨”所幸，我們有一支團(tuán)結(jié)合作、知難而上、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的團(tuán)隊(duì)。這支團(tuán)隊(duì)雖然沒有驕人的戰(zhàn)績(jī)，沒有輝煌的過去，但卻純樸、真誠(chéng)、勤奮、團(tuán)結(jié)、敬業(yè)，面對(duì)超負(fù)荷的工作量、高標(biāo)準(zhǔn)的工作要求、巨大的工作壓力，毫無怨言，一步一個(gè)腳印、踏踏實(shí)實(shí)地做好每件事。曾經(jīng)的你追我趕在創(chuàng)建過程中變成了你幫我助，大家心里都清楚：創(chuàng)建需要的不是“一花獨(dú)放”，“春色滿園”才是最美的風(fēng)景?！皠?chuàng)建”使學(xué)校教師群體間出現(xiàn)了空前的凝聚力和戰(zhàn)斗力，大家作好了“背水一戰(zhàn)”的吃苦準(zhǔn)備，因?yàn)椤八男　钡膭?chuàng)建成功與否，直接關(guān)系到學(xué)校和教師們生存和發(fā)展的空間和水平。在教師座談會(huì)上，面對(duì)評(píng)估專家組的種種提問，教師們爭(zhēng)先恐后、侃侃而談，總想把學(xué)校

7、和自己最好的一面留給評(píng)估專家們，讓他們?yōu)樗男√赜械膱F(tuán)結(jié)向上的精神深深地感動(dòng)著。正因?yàn)橛辛诉@群可愛的人，創(chuàng)建在四小人心中被賦予了另一種深刻的含義，它是“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的堅(jiān)韌，它是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的智慧，它是“非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)”的和諧，它是“欲窮千里目，更上一層樓”的奮進(jìn)感動(dòng)，讓我真正從內(nèi)心接受了創(chuàng)建，身心融入了創(chuàng)建，與它同喜悲、共成長(zhǎng)。創(chuàng)建帶來的是觸動(dòng)曾記得第一次在行政會(huì)議上聽校長(zhǎng)把創(chuàng)建“市素質(zhì)特色?！倍閷W(xué)校的奮斗目標(biāo)時(shí)，我心里一笑而過，只覺得那是一個(gè)非常美麗卻又很遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。沒想到，我們只用了短短一年的時(shí)間就讓這夢(mèng)變成了現(xiàn)實(shí)，而且又是那么圓滿，

8、那份驕傲自豪，那份欣喜滿足，每個(gè)四小人都溢于言表。是的，我們創(chuàng)建成功了！所有的一切辛勞、付出似乎都可以畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)了。但是，興奮過后，卻倍感空虛，竟不知道自己接下來該做些什么！就這樣在極度放松的狀態(tài)下渾渾噩噩、無所事事了幾天，幡然醒悟，自己是少了下一個(gè)奮斗的目標(biāo)，也就少了繼續(xù)向上的動(dòng)力。創(chuàng)建成功不應(yīng)該是個(gè)句號(hào)，而應(yīng)該是一個(gè)省略號(hào)，它是一個(gè)新的、更高的目標(biāo)和起點(diǎn)的開始。盤點(diǎn)一年的創(chuàng)建，盡管我們?cè)诤芏喾矫孀龀隽瞬恍傅呐?，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但我們?nèi)詰?yīng)該看到，我們的內(nèi)涵發(fā)展還很多都有待提高。當(dāng)激情燃燒的歲月已成回憶，哪些動(dòng)力可以促使我們繼續(xù)奮進(jìn)并不斷成長(zhǎng)？又有多少東西可以深刻在我們心坎進(jìn)而改變

9、我們的行為？面對(duì)新起點(diǎn)、新要求、新標(biāo)準(zhǔn)，如何才能更有效地凝心聚力來爭(zhēng)取四小更多的機(jī)遇？我想，我們更需要清醒冷靜地總結(jié)與反思。1如何進(jìn)一步促進(jìn)自身專業(yè)化進(jìn)一步發(fā)展？在教師的成長(zhǎng)與發(fā)展一書中，曾談到教師專業(yè)發(fā)展過程表現(xiàn)出一定的階段性，依次表現(xiàn)為“非關(guān)注”階段、“虛擬關(guān)注”階段、“生存關(guān)注”階段、“任務(wù)關(guān)注”階段和“自我更新關(guān)注”階段。相對(duì)照而言，我們的大部分教師已從“生存關(guān)注”階段過渡到了“任務(wù)關(guān)注”階段，已能夠把精力集中在教學(xué)專業(yè)上，有管理得好的班級(jí)和滿意的師生關(guān)系，并掌握了一套行之有效的教學(xué)技能。站在學(xué)校新的起點(diǎn)上，老師們對(duì)自己的專業(yè)成長(zhǎng)還會(huì)有更高的要求。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研給予了前所未有的重視，學(xué)校

10、的教科研工作現(xiàn)在已經(jīng)步入正軌，老師的科研意識(shí)也正在逐步增強(qiáng)，但是學(xué)校的科研課題僅限于語(yǔ)文和班主任學(xué)科，數(shù)學(xué)及綜合學(xué)科教師即使對(duì)自己專業(yè)發(fā)展有所要求，也不知具體該從何入手。本人已過了優(yōu)青的年齡，每次被人介紹為“武漢市優(yōu)青”時(shí)都甚為汗顏，不論怎樣努力，沒有科研課題的研究，要想往“學(xué)帶”發(fā)展始終是個(gè)瓶頸，其實(shí)自己又何嘗不想突破呢？除了自我學(xué)習(xí)和鉆研，學(xué)校要使老師們上升到“自我更新關(guān)注”階段，以科研引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展為指向，進(jìn)一步提高教師的科研素質(zhì)，培養(yǎng)和建設(shè)一支科研型的教師隊(duì)伍，謀求最大程度的自我發(fā)展，還應(yīng)給予更多的激勵(lì)和幫助。2如何更好地做好自己的管理工作？創(chuàng)建中，因?yàn)楸娭境沙恰F(tuán)結(jié)一致，所以大家都能敬

11、畏制度，管理也就順理成章。而創(chuàng)建后，如何更好地保護(hù)我們的成果，讓所有行動(dòng)全部?jī)?nèi)化為習(xí)慣，可能就需要各部門的管理者動(dòng)番腦筋。在我看來，嚴(yán)以律己、率先垂范，全力地做好服務(wù)工作，幫助老師們釋放精彩，以公正的心面對(duì)一切，一定能贏得老師們的信賴，一定能使自己的管理逐漸走向無痕。3如何進(jìn)一步加強(qiáng)綜合學(xué)科專職教師隊(duì)伍建設(shè)？具有一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、專業(yè)精的教師隊(duì)伍是一所學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本保證。特別是學(xué)校已經(jīng)是一個(gè)市級(jí)素質(zhì)教育特色校，對(duì)綜合學(xué)科教師專職專用的重視和傾斜還需進(jìn)一步加強(qiáng)。全校19個(gè)班級(jí)中英語(yǔ)學(xué)科有16個(gè)班級(jí)開課，只有兩名專職教師，另兩名分別兼任了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的教學(xué)，這對(duì)于學(xué)校英語(yǔ)備課組的研究，組內(nèi)的傳幫帶和學(xué)校英語(yǔ)特色的發(fā)展、英語(yǔ)調(diào)考成績(jī)的持續(xù)提高還是有一定制約性的；體育專職教師只有兩名，而學(xué)校體育課時(shí)只略少于數(shù)學(xué)學(xué)科，卻至少有6個(gè)班的體育教學(xué)