李秋萍課題實(shí)驗(yàn)課設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程的研究報(bào)告

1、課題實(shí)驗(yàn)課設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程的研究報(bào)告Module 6 The worlds Cultural Heritage一課的設(shè)計(jì)與實(shí)施通河一中 李秋萍一、課題自然情況摘要1.課題總名稱類別:高中學(xué)科新教材使用實(shí)例研究哈爾濱市規(guī)劃辦“十二五”重點(diǎn)課題2.課題簡(jiǎn)介:本課題為教師搭建一個(gè)教材探究的平臺(tái)，研究的具體問(wèn)題是高中課堂教學(xué)中新教材的使用問(wèn)題。通過(guò)課題牽動(dòng)，把一線教師在教材使用過(guò)程中的一些體會(huì)做法形成文字，以研究個(gè)例的形式展現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)對(duì)新教材的深入研究把握，促進(jìn)一線教師運(yùn)用新教材的能力，提高學(xué)科素養(yǎng)，全面提升教師駕馭教材使用教材的能力，帶動(dòng)課堂教學(xué)的質(zhì)量的提高。3.研究者在本課題中的角色我是本課題主要

2、參加者之一，負(fù)責(zé)課題的研究、實(shí)踐工作。二、本次實(shí)驗(yàn)課研究目標(biāo)及所采用的觀察工具1.本次實(shí)驗(yàn)課研究目標(biāo)本節(jié)實(shí)驗(yàn)課的具體目標(biāo)是：（1）通過(guò)了解籃球規(guī)則的和幾個(gè)問(wèn)題引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)與籃球規(guī)則有關(guān)的詞匯。（2）學(xué)生要運(yùn)用所學(xué)詞匯口頭評(píng)價(jià)自己喜歡的體育項(xiàng)目，介紹自己喜歡的運(yùn)動(dòng)員。(3) 在培養(yǎng)聽、說(shuō)、讀、寫能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、分析信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力2.本節(jié)課的數(shù)據(jù)采集量表：（附后面）填表說(shuō)明：本節(jié)課參與數(shù)據(jù)采集的教師共有4人，每名教師根據(jù)不同的觀察點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性地采集和記錄。要求數(shù)據(jù)采集教師在相應(yīng)的空格中填寫人數(shù)，以便于最終計(jì)算百分比。同時(shí)，要求教師在收

3、集定量數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，留心觀察課堂中的現(xiàn)象并加以描述，形成定性數(shù)據(jù)。作為數(shù)據(jù)分析整理過(guò)程中的佐證材料。三、課題研究過(guò)程1.學(xué)情分析我們的學(xué)生，雖掌握一些詞匯，掌握了一定的世界文化遺產(chǎn)的知識(shí)，但缺少語(yǔ)言的運(yùn)用能力。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫能力和學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力2.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本節(jié)課是外研版選修七第六模塊，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)是掌握一些與世界文化遺產(chǎn)有關(guān)的詞匯，教學(xué)難點(diǎn)是常用表達(dá)，正確理解新學(xué)詞匯的含義；正確使用表達(dá)感情和情感的形容詞。 學(xué)會(huì)介紹自己了解的文化遺產(chǎn)的情況。教師采用圖片、動(dòng)畫演示等手段引導(dǎo)學(xué)生互學(xué)、思學(xué)，有效突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)方法分析先讓學(xué)生根據(jù)自

4、學(xué)提綱提出的問(wèn)題獨(dú)立閱讀教材完成教學(xué)任務(wù)，再利用多媒體、圖片等輔助讓學(xué)生聽、說(shuō)、讀，培養(yǎng)多方面的能力。4.學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 能通過(guò)閱讀練習(xí)來(lái)理解文章。2 能夠運(yùn)用新詞匯交流文化遺產(chǎn)的知識(shí)。3 正確運(yùn)用FUNCTION中表達(dá)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的熱情5.教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)Period 1 Introduction, Listening and Vocabulary, Everyday English Teaching Procedures:Step 1 GreetingGreet the whole class as usual.Step2 Leading-in and prereading Play a v

5、ideo about the worlds cultural heritage and ask the students: What are they? and Can you name them?Step3 Reading 1. Let the students scan Part 1 to get some information about Zhoukoudian Beijing Man Site and pay more attention to the key words, such as times, places, numbers, etc. After reading, cor

6、porate with your partners to accomplish the following questionsPurpose: To go through quickly and master the reading skill of scanning.2. Retell the story with your own words with the help of key words.Purpose: To read the text intensively to master the skill-use key words to remember the informatio

7、n of the passage.3. Finding the Topic Sentence of each paragraph in Part 2. Go through Part Two in 3 minutes with the purpose of finding the topic sentence of each paragraph. And then have a discussion with your partner to share your ideas. Tell the students that the topic sentences usually locate a

8、t the beginning or ending of each paragraph.Purpose: To go through quickly to get general idea of the text. Master the reading skill of finding out the topic sentence.Suggested answers: Paragraph One: The Zhoukoudian Beijing Man Site is one of the most important world heritage sites in China. Paragr

9、aph Two: Today, however, Zhoukoudian is in serious danger. Paragraph Three: The site is extremely expensive to maintain.Paragraph Four: Zhoukoudian is on the World Cultural Heritage List.Paragraph Five: Chinese Academy of Sciences is trying to raise public awareness.Paragraph Six: We also need assis

10、tance from ordinary people.4.Summary :Fill in the blanks to retell the passage.Step4 Language pointsStep 5 ApplicationMake a dialogue. If you were a guide, what would you say to introduce the Zhoukoudian Beijing Man Site to your tourists?Purpose: To use the skill learnt in this class in daily life.S

11、tep 6 Summary and homework n Beijing Man Site. We have known that Zhoukoudian is in serious danger. We should be not only proud of it, but also strengthen the awareness of protecting it. Homework: Let the students write a passage about 120 words to introduce the Forbidden City in Beijing Purpose: co

12、nsolidate the skill learnt in the class.四、觀察數(shù)據(jù)分析及結(jié)論：評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng) 價(jià) 內(nèi) 容及計(jì)分辦法評(píng)估等級(jí)ABCD分?jǐn)?shù)備注看目標(biāo)(5分)教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確具體適度，符合課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際（5分）按幫助學(xué)生認(rèn)定明確的預(yù)設(shè)目標(biāo)，且能及時(shí)把握和實(shí)施新生成目標(biāo)的完成情況分別計(jì)A:5分；B:4分；C:3分；D:2分。5看學(xué)生（40分）1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間獲得保證，學(xué)生注意力集中，獨(dú)立思考能力得到激發(fā)（10分）根據(jù)聽課觀察的實(shí)際情況分為四個(gè)等級(jí)A:810分；B:68分；C:46分；D:4分以下。82、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)真實(shí)有效(10分)根據(jù)聽課觀察的實(shí)際情況分為四個(gè)等級(jí)A:8

13、10分；B:68分；C:46分；D:4分以下。83、學(xué)生參與課堂活動(dòng)面廣、量多，參與率達(dá)90%以上，活動(dòng)形式多樣（10分）根據(jù)聽課觀察的實(shí)際情況分為四個(gè)等級(jí)A:學(xué)生參與率達(dá)到85%以上計(jì)10分；B:達(dá)到70%85%計(jì)79分; C:達(dá)到50%70%計(jì)46分；D:低于504分以下。84、學(xué)生綜合素質(zhì)得到訓(xùn)練提高，效果明顯(10分) 觀察學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫、思考、合作、競(jìng)爭(zhēng)、交流、傾聽、辯論、誠(chéng)信、禮貌、請(qǐng)求幫助、幫助別人、說(shuō)服別人的能力等實(shí)際情況分別計(jì)A:810分；B:68分；C:46分；D:4分以下。7看教師（35分）1、 教學(xué)思想符合“自助互助學(xué)習(xí)型”課堂要求，面向全體學(xué)生（10分）根據(jù)課堂聽

14、課觀察情況，分為四個(gè)等級(jí)A:910分；B:78分；C:56分；D:5分以下。82、 教學(xué)內(nèi)容充實(shí)準(zhǔn)確針對(duì)性強(qiáng)，問(wèn)題設(shè)計(jì)具有正向思維價(jià)值，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣(10分)根據(jù)課堂聽課觀察情況，分為四個(gè)等級(jí)A:910分；B:78分；C:56分；D:5分以下。83、 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，啟發(fā)、引導(dǎo)、調(diào)控學(xué)生進(jìn)行自主、互助、合作探究學(xué)習(xí)。以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生差異，精講點(diǎn)撥到位，信息反饋及時(shí)、恰當(dāng)、靈活(10分)根據(jù)課堂聽課觀察情況，分為四個(gè)等級(jí)A:910分；B:78分；C:56分；D:5分以下。74、 學(xué)科素養(yǎng)及教學(xué)基本功有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，現(xiàn)代教學(xué)儀器使用熟練（5分）根據(jù)課堂觀察分別計(jì)A:5分；B

15、:4分；C:3分；D:2分。4看效果（20分）1、 學(xué)生在知識(shí)和方法上都能學(xué)有所獲(10分)根據(jù)課堂聽課觀察情況，分為四個(gè)等級(jí)A:910分；B:78分；C:56分；D:5分以下。82、 當(dāng)堂檢測(cè)達(dá)到平均分80分、及格率90%和優(yōu)秀率60%以上，做到“堂堂清”(10分)根據(jù)學(xué)生各指標(biāo)的達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行計(jì)算折分。7總分86結(jié)論1：在自學(xué)過(guò)程中學(xué)生不僅注意力集中，而且均在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了自學(xué)任務(wù)。通過(guò)對(duì)學(xué)案完成情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較好。結(jié)論2：大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與思考、回答教師的問(wèn)題。學(xué)生在回答問(wèn)題過(guò)程中用詞較準(zhǔn)確，更有部分學(xué)生思維活躍，見解獨(dú)到。五、課后反思

16、本節(jié)課主要是建立“以學(xué)生為中心”的主體觀。教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生在課堂上做事為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過(guò)程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我的主人?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。我主要是從以下幾方面進(jìn)行的：1 利用多媒體展示圖片引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生直觀的了解我國(guó)文化遺產(chǎn)的知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2 充分調(diào)動(dòng)了

17、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。讓學(xué)生自己讀課文，提出問(wèn)題，回答問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。3 關(guān)注學(xué)生的主體地位，本節(jié)課整個(gè)過(guò)程都是由學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。4 生生互動(dòng).注重，師生互動(dòng)，教師只是適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播?？偟膩?lái)說(shuō)，這堂課符合新課程的教學(xué)要求，在培養(yǎng)能力的同時(shí)，注重學(xué)生情感的教育，同時(shí)在探究過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。當(dāng)然，也有不足之處，有待于改進(jìn)。評(píng) 課 記 錄評(píng)李秋萍老師Module 6 The worlds Cultural Heritage一課本節(jié)課講的是外研版選修七第六模塊Module 6 The worlds Cultural Heritage的第一課時(shí)。該課在課堂上開展了大量的“任務(wù)型”活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言，從而提升學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力，并通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)