《貓》說課稿課件

1、1說教材說教材說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)重難點(diǎn)說教學(xué)重難點(diǎn)說教法、學(xué)法說教法、學(xué)法說教學(xué)過程說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)說板書設(shè)計(jì)1234567說反思說反思第一部分 說教材本課是人教版小本課是人教版小學(xué)語文四年級上學(xué)語文四年級上冊第四組的一篇冊第四組的一篇精讀課文精讀課文 在此之前，在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了描寫小動物的了描寫小動物的課文，這位過度課文，這位過度到本課題的學(xué)習(xí)到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用起到了鋪墊作用 教材分析教材分析 學(xué)情分析學(xué)情分析本節(jié)課的知識是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個本節(jié)課的知識是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個教材中起重要作用。教材中起重要作用。課文分析課文分析這

2、篇課文細(xì)致、生動的描寫了貓的古怪性格和它滿月時這篇課文細(xì)致、生動的描寫了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文流露出作者對貓的喜愛之情。的淘氣可愛，全文流露出作者對貓的喜愛之情。學(xué)會本課學(xué)會本課13個生字，正確讀個生字，正確讀寫寫“性格、任憑、貪玩、盡職、性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視屏息凝視”等詞語。有感情地等詞語。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。了解大花貓的古怪性格和它。了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，學(xué)習(xí)作者是如何小時候的可愛，學(xué)習(xí)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情的。己對貓的喜愛之情的。 以以“自

3、讀，自讀，感悟、合作、探感悟、合作、探究究”的學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺，間的交流平臺，使閱讀教學(xué)成為使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文學(xué)生、教師、文本之間對話的過本之間對話的過程程。 培養(yǎng)學(xué)生熱培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情愛小動物的感情和觀察小動物的和觀察小動物的興趣。興趣。 知識目標(biāo)知識目標(biāo) 能力目標(biāo)能力目標(biāo) 情感目標(biāo)情感目標(biāo) 第二部分 說教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)第三部分 說教學(xué)重難點(diǎn)通過語言文字通過語言文字的學(xué)習(xí)，了解大的學(xué)習(xí)，了解大花貓的古怪性格花貓的古怪性格和它小時候的可和它小時候的可愛，和學(xué)習(xí)作者愛，和學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的表真實(shí)、具體的表達(dá)方法。達(dá)方法。 體

4、會字里行體會字里行間蘊(yùn)含的間蘊(yùn)含的“人人愛貓，貓愛人愛貓，貓愛人”的和諧情趣的和諧情趣，引導(dǎo)樹立熱，引導(dǎo)樹立熱愛生活的積極愛生活的積極信念信念。 重重 點(diǎn)點(diǎn) 難難 點(diǎn)點(diǎn)3教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境法法創(chuàng)設(shè)情境法法講授法講授法點(diǎn)撥法點(diǎn)撥法詞句突破法詞句突破法圖文結(jié)合法圖文結(jié)合法 主要通過講授法、點(diǎn)撥法的方法開展教學(xué)主要通過講授法、點(diǎn)撥法的方法開展教學(xué)教法教法第四部分 說教法、學(xué)法讀讀 思思議議自主探究法、合作交流法、成果展示法自主探究法、合作交流法、成果展示法學(xué)法學(xué)法第四部分 說教法、學(xué)法加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，是語文教學(xué)的重要任務(wù)加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，是語文教學(xué)的重要任務(wù)讀

5、讀4第一一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1235第二二環(huán)節(jié)：整體感知 讀中悟情 第三三環(huán)節(jié)：細(xì)讀精品 撞擊情感第四四環(huán)節(jié)：拓展延伸 升華情感 第五部分 說教學(xué)過程5第五五環(huán)節(jié)：作業(yè)超市 落實(shí)情感 我會聽寫我會聽寫我會認(rèn)讀我會認(rèn)讀我能回答問題我能回答問題我能提出問題我能提出問題第五部分 說教學(xué)過程1第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課1,1，1，1，問題一問題一小貓?zhí)詺饪蓯?，大貓性格怎么樣呢？小貓?zhí)詺饪蓯?，大貓性格怎么樣呢？問題二 作者喜歡貓嗎？從哪里可以看作者喜歡貓嗎？從哪里可以看出來？出來？第五部分 說教學(xué)過程2通過回答問題回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，再由提問式引入到本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容中通過回答問題回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)

6、容，再由提問式引入到本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容中老實(shí)老實(shí)貪玩貪玩盡職盡職溫柔可親溫柔可親一聲不出一聲不出 膽小膽小勇猛勇猛第第1自自然段然段第第3 自自然段然段第第2自自然段然段第五部分 說教學(xué)過程第二環(huán)節(jié)：整體感知 讀中感悟 5第五部分 說教學(xué)過程第第1自自然段然段老實(shí)老實(shí)貪玩貪玩盡職盡職第三三環(huán)節(jié)：細(xì)讀精品 撞擊情感（1）讀出表現(xiàn)貓貪玩的句子，標(biāo)出有）讀出表現(xiàn)貓貪玩的句子，標(biāo)出有關(guān)詞句，說說從哪里看出貓的貪玩。關(guān)詞句，說說從哪里看出貓的貪玩。（2）抓住重點(diǎn)詞語句子談感悟，如）抓住重點(diǎn)詞語句子談感悟，如“任憑任憑.也也.”解釋解釋“任憑任憑”理理解這組關(guān)聯(lián)詞突出體現(xiàn)了貓的什么？）解這組關(guān)聯(lián)詞突出體現(xiàn)了貓

7、的什么？）（3）有感情朗讀句子，讀出貓的貪玩）有感情朗讀句子，讀出貓的貪玩（4）總結(jié)學(xué)法，學(xué)習(xí)體現(xiàn)貓的性格古）總結(jié)學(xué)法，學(xué)習(xí)體現(xiàn)貓的性格古怪的其他內(nèi)容怪的其他內(nèi)容 讓學(xué)生仔細(xì)品讀課文，把寫貓性格古怪的句子讓學(xué)生仔細(xì)品讀課文，把寫貓性格古怪的句子劃下來，然后挑一處你認(rèn)為寫的最生動，最喜歡的劃下來，然后挑一處你認(rèn)為寫的最生動，最喜歡的語句講給大家聽。語句講給大家聽。（如學(xué)生找到課文中寫貓是只貪（如學(xué)生找到課文中寫貓是只貪玩的貓）玩的貓）125第五部分 說教學(xué)過程第第2自自然段然段溫柔可親溫柔可親一聲不出一聲不出 第三三環(huán)節(jié)：細(xì)讀精品 撞擊情感第第3 自自然段然段膽小膽小勇猛勇猛23小組合作小組合作

8、 根據(jù)以上學(xué)習(xí)方法，根據(jù)以上學(xué)習(xí)方法，小組合作小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)貓的性格古怪的其他內(nèi)容小組交流匯報(bào)小組交流匯報(bào) 學(xué)生可以自由學(xué)生可以自由發(fā)言，教師做補(bǔ)發(fā)言，教師做補(bǔ)充說明。充說明。第五部分 說教學(xué)過程2貓性格總結(jié)貓性格總結(jié)既既老實(shí)老實(shí)又又貪玩貪玩既既貪玩貪玩又又盡職盡職高興時溫柔可親高興時溫柔可親不高興時一聲不出不高興時一聲不出既既淘氣淘氣又又可愛可愛既既膽小膽小又又勇猛勇猛1、2、3、4突破難點(diǎn)古怪古怪 看似矛盾，實(shí)則不矛盾4說教學(xué)過程說教學(xué)過程說教學(xué)方法說教學(xué)方法說說 教教 材材 第四四環(huán)節(jié)：拓展延伸 升華情感 第五部分 說教學(xué)過程周而復(fù)周而復(fù)老舍老舍夏丏尊夏丏尊1自學(xué)自學(xué)“閱讀鏈接閱讀鏈接

9、” 5小組合作自主嘗試第五部分 說教學(xué)過程周而復(fù)周而復(fù)老舍老舍夏丏尊夏丏尊性格性格人對貓的人對貓的態(tài)度態(tài)度樣子樣子 貓，在日常生活中，是一種極其普通的小動物。然而，在作者老舍爺貓，在日常生活中，是一種極其普通的小動物。然而，在作者老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人喜愛。小動物是人類的好朋友。這正說明了在我爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人喜愛。小動物是人類的好朋友。這正說明了在我們身邊，處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像們身邊，處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣老舍爺爺那樣不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美。不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美。23作業(yè)超市

10、作業(yè)超市2、拓展練筆：、拓展練筆：請選擇你自己請選擇你自己最喜歡的一種最喜歡的一種小動物，用一小動物，用一兩段話把這種兩段話把這種小動物的特點(diǎn)小動物的特點(diǎn)記述下來，與記述下來，與同學(xué)們共分享同學(xué)們共分享 第五五環(huán)節(jié)：作業(yè)超市 落實(shí)情感 1、把你、把你認(rèn)為好的認(rèn)為好的詞句摘抄詞句摘抄下來。下來。3、留心觀、留心觀察一種小動察一種小動物，寫一篇物，寫一篇觀察日記。觀察日記。第五部分 說教學(xué)過程1貓貓古怪古怪小貓小貓 淘氣可愛淘氣可愛人愛貓人愛貓貓親人貓親人大貓大貓既既老實(shí)老實(shí)又又貪玩貪玩既既貪玩貪玩又又盡職盡職 既既膽小膽小又又勇猛勇猛高興時溫柔可親高興時溫柔可親不高興時一聲不出不高興時一聲不出第

11、六部分 說板書設(shè)計(jì)學(xué)以致用學(xué)以致用第七部分 說教學(xué)反思 語文課程標(biāo)準(zhǔn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文教學(xué)應(yīng)在指出：語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行師生平等對話的過程中進(jìn)行”“”“學(xué)生是語學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人文學(xué)習(xí)的主人”“”“教師是學(xué)習(xí)活動的組織教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者者和引導(dǎo)者”。遵循這個原則，這節(jié)課我。遵循這個原則，這節(jié)課我在設(shè)計(jì)上進(jìn)行一些嘗試。在設(shè)計(jì)上進(jìn)行一些嘗試。 得得1.1.在教學(xué)中力求體現(xiàn)民主性，平等性，在教學(xué)中力求體現(xiàn)民主性，平等性，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動中。活動中。2.2.在教學(xué)過程中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主在教學(xué)過程中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，如讓學(xué)生自學(xué)課文生學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，如讓學(xué)生自學(xué)課文生字詞語，在讀書、思考、問題討論等多項(xiàng)字詞語，在讀書、思考、問題討論等多項(xiàng)生生合作完成的學(xué)習(xí)活動中，教師真正地生生合作完成的學(xué)習(xí)活動中，教師真正地站在了組織者，引導(dǎo)者和合作者的位置。站在了組織者，引導(dǎo)者和合作者的位置。3 3、挖掘文章的人文性，對學(xué)生進(jìn)行情感熏、挖掘文章的人文性，對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶。陶。 失：失：1.1.對課文的深度和廣度挖掘的不夠。對課文的深度和廣度挖掘的