日月潭的傳說教案設(shè)計(jì)（三）

1、日月潭的傳說教案設(shè)計(jì)三設(shè)計(jì)理念：用教材必須把視角投向選文類型的甄別和選文功能的明確上，發(fā)揮選文根源(編寫意圖和教材規(guī)定)的教學(xué)功能，進(jìn)入到文本的底部，將文本解讀落到實(shí)處，給?日月潭的傳說?的教學(xué)增加一點(diǎn)厚實(shí)。教材簡(jiǎn)析：王榮生教授將選文分成四種類型，即：定篇、例文、樣本、用件，并對(duì)每類選文功能作了較為明確盡的界定。?日月潭的傳說?屬于定篇類的選文。?日月潭的傳說?是山水物產(chǎn)類傳說。該文體有其自身的特點(diǎn)。特點(diǎn)一，山水物產(chǎn)類傳說通過生動(dòng)的故事來解釋當(dāng)?shù)氐纳剿拔锱c特產(chǎn)。日月潭由解釋而產(chǎn)生美麗的傳說使碧水生情，青山生色，它是臺(tái)灣的驕傲。特點(diǎn)二，傳說有神奇的想象，假設(shè)沒有想象，那就沒有漁大尖哥、水社姐這

2、兩個(gè)藝術(shù)形象，也就沒有了?日月潭的傳說?。要讓三年級(jí)的學(xué)生學(xué)懂大尖哥、水社姐勇斗兩條惡龍的過程，體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧、力量和勇于斗爭(zhēng)的精神，也必須借助想象。特點(diǎn)三，民間傳說還具有一定的思想性。?日月潭的傳說?表達(dá)了正義力量一定能戰(zhàn)勝邪惡權(quán)利;對(duì)付惡龍那樣的敵人，要敢于斗爭(zhēng)，依靠自己的智慧和力量去戰(zhàn)勝它。?日月潭的傳說?是日月潭自然美與人文美的結(jié)合體。教學(xué)目的：1、借助文本、圖片及觀察交流，感悟日月潭的山清水秀。2、聯(lián)絡(luò)上下文，抓住關(guān)鍵詞句，展開想象的翅膀，感悟大尖哥和水社姐的形象，體會(huì)他們舍生忘死、除邪懲惡、為民造福的高貴品質(zhì)。3、指導(dǎo)采錄：搜集身邊的傳說、適當(dāng)加工并交流。教學(xué)過程：一、 讀圖文

3、品美景1、 出示日月潭風(fēng)景圖，(適當(dāng)講解;日月潭是臺(tái)灣省最大的天然湖。潭中有個(gè)小島將湖分為兩半。北面為日潭，南面為月潭，因?yàn)檩喞圃铝梁吞柖妹Ｖ車写蠹馍胶退缟降?，讓我們一起來欣賞那里的美景。)2、你能用一兩句話來說說你看到的美景嗎?(日月潭之美在于環(huán)湖重巒疊峰，湖面遼闊，潭水澄澈)在學(xué)生的發(fā)言中理解環(huán)抱、樹木蔥蘢3、課文的第一段也寫出了日月潭的美麗，試著讀一讀。(設(shè)計(jì)意圖：山水物產(chǎn)類傳說充分表達(dá)了人們夸耀家鄉(xiāng)的自豪心情，因?yàn)轱L(fēng)景美麗而自豪?？磮D使日月潭的美麗直觀而形象，看圖說話讓美麗的風(fēng)景與詞匯直接聯(lián)絡(luò)，進(jìn)展短線習(xí)作的訓(xùn)練，短線習(xí)作與文本語言互相交融。)二、 學(xué)傳說識(shí)英雄1、知黑暗說起日月潭，還有一個(gè)動(dòng)人的傳說，很久很久以前，兩條惡龍吞吃了太陽和月亮，天地間漆黑一片。人世間沒有了太陽和月亮，會(huì)出現(xiàn)了怎樣的現(xiàn)象呢?(分不清白天和黑夜，樹