《生命與水》教案（閆保林）

1、生命與水教學目標1通順流利的朗讀課文，掌握本課8個生字，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新”等詞語。2理解課文內容，了解水和人類的密切關系，體會說明文文字精煉，數據準確，說服力強的特點。3理解“水就是生命”，從小養(yǎng)成良好的飲水習慣，懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源。4初步了解寫提綱筆記的方法和重要性教學重點了解水和人類的密切關系，理解“水就是生命”教學難點初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。教學準備1多媒體課件。2學生收集有關水資源的資料。教學過程一、商定目標1、利用多媒體，播放有關水的資料片，讓學生體會水的美麗，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力。2、師：同學們，今天老師打一個謎

2、語給大家猜：“看得見，摸不著，沒有顏色，沒味道，動物植物都需要，沒有它就活不了?！保ㄖi語激發(fā)學生的學習興趣。）3、讓學生談談自己對水的認識。4、（板書、齊讀課題）讀了課題你想到些什么？（學生聯系自己的生活經驗回答，教師隨機評價）剛才同學們就這個課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現？（調動學生讀書興趣）二、創(chuàng)設情境1自由朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。2出示生字詞，指讀，解釋詞語“不言自明、粗制濫造”等（檢查學生的預習情況，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣）三、多維互動1默讀課文，思考：課文主要講了哪些內容？（理清文章的脈絡）（1）自讀思考。（2）小組合作交流：（幫助學生梳理出課

3、文主要寫了以下三方面的內容：沒有水，就沒有生命；水在人體中的作用；喝水的道理。）（3）全班交流。2自由讀課文，將課文中有關水的內容記錄下來。3重點學習課文的第二部分。（1）出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀這幾個字，你發(fā)現了什么？（學生回答，教師隨機評價）這些都與我們的健康息息相關，它們又都和水有關系。（2）水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢？請同學們再一次認真讀書，劃出有關語句。（隨學生回答，板書：化學師、運輸兵、調節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士）（3）默讀課文，思考：為什么說水是運輸兵、調節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士呢？一邊讀，一邊劃出有關的依據。并將自己的感受強烈的地方做好批注。（4）集體交流。一邊交流一邊談感

4、受，并通過指導朗讀，讓學生感受到水對人體的重要性。（5）齊讀第七自然段。小結：的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書：維持生命）所以我們要講究飲水衛(wèi)生。（板書）4學習第三部分 （1）講究飲水衛(wèi)生應該從哪幾個方面加以注意呢？讀讀課文的相關段落，和同桌交流一下。（培養(yǎng)學生的歸納概括能力） （2）集體交流，并指導學生板書。（讓學生參與板書，會極大的調動學生的學習積極性，從而取得更好的教學效果。）四、歸納總結（1）學生對記錄下來的課文中有關水的內容進行修改，試著歸納成提綱，在小組中交流。（2）集體交流。將學生寫的提綱與課后提供的提綱相對照找出不足。（教給學生學習的方法，并讓學生明白寫比較詳細的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內容要點）6、現在同學們已經成為研究水與人類關系的專家啦，有個小記者要采訪我們小小專家們，了解水與人類的關系。引導學生以小組為單位根據提綱進行對話。（設計采訪這一環(huán)節(jié)，有助于孩子們在生動活潑的情境里歸納提綱。既有利于更多孩子掌握這一方法，又可以加深孩子們對課文內容的理解。）五、生活拓展1補充課前學生搜集的水資源現狀的資料。通過學習，我們知道了水與人類有非常密切的關系，可是當你聽了剛才同學們交流的這些資料后，你有什么想說的話嗎？（學生暢所欲言）2教師總結：水和我們人類的