《狐貍和烏鴉》綜合資料之一

1、教育資源狐貍和烏鴉綜合資料之一1?學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2?能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。3?能分角色朗讀課文，表演課文。4?知道烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴且驗(yàn)橄矚g聽(tīng)奉承話。二、教材說(shuō)明這是一篇寓言故事。講的是一只狐貍用奉承話騙取了烏鴉嘴里叼著的一片肉。課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描述了狐貍騙肉的過(guò)程，形象地告訴我們愛(ài)聽(tīng)奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览?。課文共八個(gè)自然段。前三段講狐貍和烏鴉是鄰居，烏鴉為孩子們找到一片肉，狐貍看見(jiàn)了想吃烏鴉叼著的那片肉。第四至八段講狐貍是怎樣用花言巧語(yǔ)騙到那片肉的經(jīng)過(guò)，這是課文的主要內(nèi)容。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，明白喜歡聽(tīng)奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。三、教學(xué)建議（一）課

2、前準(zhǔn)備1?生字、生詞卡片，能表示狐貍用好聽(tīng)的話騙取肉這個(gè)過(guò)程的課件或教學(xué)掛圖，課文朗讀錄音磁帶。2?烏鴉、狐貍的頭飾。3?讓學(xué)生課前了解狐貍、烏鴉的特點(diǎn)，收集有關(guān)資料。（二）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)1?識(shí)字教學(xué)。本課生字中，流、肉的字音容易讀錯(cuò)，要注意正音。在字形識(shí)記上要重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。叼：左右結(jié)構(gòu)，右邊不要寫(xiě)成刀。雀：上下結(jié)構(gòu)，上邊是少字少一撇，下邊的筆順是：雀。流：右上是不是亡。洞、漂、極、張都是左右結(jié)構(gòu)，可以引導(dǎo)學(xué)生用偏旁加熟字（或熟部件）的方法識(shí)記。2?寫(xiě)字教學(xué)。肉：同字框要寫(xiě)方正，里邊是撇、點(diǎn)，不是撇、捺。流：右下的三個(gè)筆畫(huà)間隔要?jiǎng)蚍Q。漂：右下的第二橫要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，托住上面的部件。差：羊字旁

3、里面是工，不是土。（三）詞句教學(xué)本課沒(méi)有難理解的詞。應(yīng)重點(diǎn)抓住狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)的三次話反復(fù)朗讀，從而體會(huì)狐貍是怎樣騙到肉的，烏鴉是怎樣上當(dāng)?shù)?。第一次，狐貍想了想，就笑著?duì)烏鴉說(shuō)：您好，親愛(ài)的烏鴉這是狐貍對(duì)烏鴉假惺惺的問(wèn)候和親近。想了想是指狐貍在打那片肉的主意。可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文想象；狐貍想了些什么?朗讀第二次狐貍的話時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二段體會(huì)為什么狐貍要問(wèn)候?yàn)貘f的孩子。讀狐貍第三次說(shuō)的話，可用比較的方法理解。比較麻雀和烏鴉的羽毛，比較烏鴉難聽(tīng)的叫聲和狐貍夸獎(jiǎng)的話。通過(guò)比較讓學(xué)生明白狐貍說(shuō)這些不符合事實(shí)的話是別有用心，故意奉承，使烏鴉放松警惕，達(dá)到讓烏鴉開(kāi)口的目的。（四）朗讀指導(dǎo)這是一篇學(xué)生喜愛(ài)

4、朗讀的課文，可以通過(guò)各種形式的朗讀讓學(xué)生體驗(yàn)和感受故事情節(jié)的發(fā)展，并悟出其中的道理。朗讀重點(diǎn)是四至八段。狐貍第一次說(shuō)的話要用尊敬、問(wèn)候的語(yǔ)氣讀。第二次說(shuō)的話要讀出親切、關(guān)愛(ài)的語(yǔ)氣，讀音應(yīng)略高于第一次。第三次夸烏鴉的話要讀出贊美的語(yǔ)氣。讀烏鴉的聲音哇時(shí)，聲音適當(dāng)放低、拉長(zhǎng)，把省略號(hào)的意思表達(dá)出來(lái)。最后一句鉆進(jìn)洞里去了應(yīng)有些耐人尋味的感覺(jué)。朗讀時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生自由地發(fā)揮，對(duì)確有困難的地方，教師可以范讀。在熟讀課文的基礎(chǔ)上分角色朗讀和表演。表演時(shí)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮應(yīng)給以肯定。（五）練習(xí)提示課后練習(xí)第三題是看拼音填空后再讀句子，所填的都是含有生字的詞語(yǔ)，注意寫(xiě)正確所填的詞語(yǔ)。在朗讀這兩個(gè)句子時(shí)要注意運(yùn)用不

5、同的語(yǔ)氣。第一句應(yīng)讀出狐貍奉承、恭維的語(yǔ)氣。第二句應(yīng)讀出烏鴉得意忘形的語(yǔ)氣。（六）擴(kuò)展活動(dòng)1?以狐貍叼起肉，鉆進(jìn)洞里去了為開(kāi)頭續(xù)編故事。提示：（1） 烏鴉的肉被騙走了，她會(huì)怎么想，怎么做?（2） 狐貍叼起肉，鉆進(jìn)洞里以后會(huì)怎么說(shuō)，怎么做?以后烏鴉還會(huì)上當(dāng)嗎?2?利用活動(dòng)課搞狐貍和烏鴉的故事會(huì)或關(guān)于狐貍和烏鴉故事的專場(chǎng)表演。（七）課時(shí)安排教學(xué)本課可用2課時(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例（一）自讀課文，自學(xué)生字。要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文，找出有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。（二）再讀課文，找出狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次話，每次都是怎么說(shuō)的。檢查時(shí)，以每次都是怎么說(shuō)的這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生讀狐貍說(shuō)話的有關(guān)句子。可以出示烏鴉和麻雀的投影片，比較誰(shuí)的羽毛漂亮；播放烏鴉的叫聲，聽(tīng)聽(tīng)它的叫聲是否好聽(tīng)。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例感悟狐貍的狡猾。（三）在熟讀全文的基礎(chǔ)上，練習(xí)分角色朗讀課文。（四）復(fù)習(xí)鞏固生字詞。1?出示生字卡片，齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀。讀詞語(yǔ)卡片，用生字口頭擴(kuò)詞。2?啟發(fā)學(xué)生識(shí)記分析字形。（五）用田字格指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。（六）完