2018年中考物理命題熱點(diǎn)突破方法第七章《力》(共9頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第七章 力中考透視 明確航向本章是中考力學(xué)的核心內(nèi)容.考點(diǎn)主要涉及以下方面：(1)理解重力、彈力的概念，能夠解釋生活和生產(chǎn)中相關(guān)的物理現(xiàn)象；(2)用力的示意圖描述力；(3)探究彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的大小與彈簧伸長(zhǎng)量之間的規(guī)律、探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素.力知識(shí)與生產(chǎn)、生活息息相關(guān)，因此中考考查的特點(diǎn)是：結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境分析和解決生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象，考查同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力以及科學(xué)探究的能力.有關(guān)力的試題主要以填空、選擇、作圖、簡(jiǎn)答、實(shí)驗(yàn)探究和分析應(yīng)用等題型出現(xiàn).典例探究 提煉技法考點(diǎn)一：力的概念理解【解法技巧】力是物體對(duì)物體的作用，力不能離開(kāi)施

2、力物體和受力物體單獨(dú)存在；物體間力的作用是相互的，相互作用的兩個(gè)力既是施力物體也是受力物體。注意：不要誤認(rèn)為不相互接觸的物體間不能產(chǎn)生力的作用。相互作用力大小相等、方向相反、作用在一條直線上,作用在兩個(gè)物體上，且相互作用的兩個(gè)力同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失?！纠?】：游泳運(yùn)動(dòng)員用手和腳向后推水，于是人就前進(jìn)下面說(shuō)法正確的是（）A水只是受力物體，不是施力物體B運(yùn)動(dòng)員是施力物體，不是受力物體C手腳對(duì)水的推力一定和水對(duì)手和腳的力相互抵消D手和腳對(duì)水有一個(gè)推力，方向向后，則水對(duì)腳和手就有一個(gè)方向向前的推力考點(diǎn)二：力的作用效果及影響因素【解法技巧】首先熟記力的作用效果和影響力的作用效果的三要素分別是什么；然后根據(jù)

3、問(wèn)題情境明確變化量再進(jìn)行分析判斷。注意：運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變的內(nèi)涵：不僅包括速度大小的改變，還包括運(yùn)動(dòng)方向的改變?nèi)纾鰟蛩賵A周運(yùn)動(dòng)的物體，雖然速度大小不變，但是運(yùn)動(dòng)方向時(shí)刻變化，因此物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是改變的.【例2】：如圖所示，小強(qiáng)用大小相同的力往同一方向推開(kāi)家里的門(mén)時(shí)，發(fā)現(xiàn)推A點(diǎn)比推C點(diǎn)要容易，這說(shuō)明力的作用效果跟下面哪個(gè)因素有關(guān)（）A力的大小 B力的方向C力的作用點(diǎn) D物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)【例3】：在春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，班級(jí)的男同學(xué)吹氣球時(shí)發(fā)現(xiàn)：用手輕輕一壓，氣球就變扁了，說(shuō)明力可以改變 ；用手輕輕一推，氣球就向一側(cè)飛走了，說(shuō)明力可以改變 考點(diǎn)三：力的示意圖【解法技巧】畫(huà)力的示意圖的步驟是：（1）確定受力物體

4、，通常用一個(gè)方框來(lái)表示受力的物體.（2）確定力的作用點(diǎn)，作用點(diǎn)必須畫(huà)在受力物體上，通常畫(huà)在物體的重心上.（3）畫(huà)線段反映力的大?。簭淖饔命c(diǎn)沿力的方向畫(huà)一條線段，在同一圖中，力越大，線段越長(zhǎng).（3）在線段的末端畫(huà)上箭頭表示力的方向.并在箭頭一旁標(biāo)上力的符號(hào)和數(shù)值.若力的方向與水平方向有一定夾角，一定要在示意圖上畫(huà)出。注意：畫(huà)重力的示意圖時(shí)，作用點(diǎn)必須畫(huà)在重心上，且方向一定是豎直向下.畫(huà)壓力的示意圖時(shí)，作用點(diǎn)一定畫(huà)在受力物體的表面上?！纠?】：請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出靜止在斜面上物體的重力和物體對(duì)斜面的壓力的示意圖考點(diǎn)四：彈力及其測(cè)量命題角度1：根據(jù)彈力的概念判斷施力（或受力）物體【解法技巧】首先要明確常見(jiàn)的

5、彈力有：拉力、壓力、支持力。然后確定該彈力的施力物體和受力物體分別是哪一個(gè)。根據(jù)彈力的概念可知，發(fā)生彈性形變的物體是施力物體，另一個(gè)則為受力物體。【例5】：如圖所示，一個(gè)鐵塊放在一塊薄木板上，下列關(guān)關(guān)于鐵塊和木板受力情況的敘述正確的是（）木板受到向下的彈力是因?yàn)殍F塊發(fā)生了彈性形變；木板受到向下的彈力是因?yàn)槟景灏l(fā)生了彈性形變；鐵塊受到向上的彈力是因?yàn)槟景灏l(fā)生了彈性形變；鐵塊受到向上的彈力是因?yàn)殍F塊發(fā)生了彈性形變A B C D命題角度2：彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)顯示原理【解法技巧】彈簧測(cè)力計(jì)受力平衡時(shí)所顯示的示數(shù)就是彈力大小.也就是說(shuō)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)在數(shù)值上等于彈簧測(cè)力計(jì)任一端所受拉力的大小.注意：不要

6、誤認(rèn)為測(cè)力計(jì)受力平衡時(shí)合力為零視為彈力的大小.【例6】：如圖所示，彈簧測(cè)力計(jì)和細(xì)線的重力及一切摩擦均不計(jì)，物重G=5N，則彈簧測(cè)力計(jì)A和B的示數(shù)分別為（）A5N，0N B0N，5N C5N，5N D5N，10N考點(diǎn)五：重力的方向在生活中的應(yīng)用【解法技巧】首先明確重力的方向總是豎直向下的；然后結(jié)合生活應(yīng)用實(shí)例知道“重錘線”和“水平儀”的工作原理。如，建筑工地上，工人師傅利用重力的方向總是豎直向下而制作的重錘線可以檢查砌墻的墻面是否豎直；利用直角尺與重錘線配合還可以檢查物體表面是否水平等?！纠?】：利用鉛垂線和三角尺判斷桌面是否水平，如圖所示的做法正確的是（）A BCD考點(diǎn)六：探究重力大小跟質(zhì)量的

7、關(guān)系【解法技巧】首先寫(xiě)出重力和質(zhì)量的關(guān)系式：；然后根據(jù)關(guān)系式選擇實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)步驟；最后根據(jù)圖象或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)表格分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論?！纠?】：為了探究物體所受重力與質(zhì)量的關(guān)系，某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，（1）鉤碼所受重力的大小用 進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量時(shí)鉤碼必須處于 狀態(tài)；（2）他們將測(cè)出的數(shù)據(jù)記錄在表格中并進(jìn)行了處理，通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)有一次測(cè)量數(shù)據(jù)存在問(wèn)題，這個(gè)數(shù)據(jù)是 ；重新測(cè)量并進(jìn)一步分析數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是： m（g）G（N）G/m（N/kg）1001102002103001.55考點(diǎn)七：物體受力分析【解法技巧】（1）首先明確研究對(duì)象為受力物體；（2）按照三大性質(zhì)力的先后順序逐個(gè)分析并畫(huà)出相關(guān)力的示意圖：首先

8、分析并畫(huà)出物體所受重力示意圖（地面附近的物體一定受到重力）；然后根據(jù)彈力和摩擦力的產(chǎn)生條件再分析是否存在接觸力（彈力、摩擦力）；（3）檢驗(yàn)，根據(jù)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系檢驗(yàn)所分析的力的多少是否正確.【例9】：如圖所示，滑塊在斜面上勻速下滑，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（）A滑塊所受重力的方向垂直斜面向下B滑塊所受彈力的施力物體是地面C滑塊受到重力、彈力的作用D滑塊受到重力、彈力和摩擦力的作用考點(diǎn)八：重力相關(guān)計(jì)算【解法技巧】（1）首先審題。明確已知量和待求量。對(duì)含有圖像或表格的計(jì)算題，要通過(guò)解讀獲取有效的信息。（2）寫(xiě)出含待求量的重力公式，利用逆推法結(jié)合順推法分析求解。注意：解題的規(guī)范性：計(jì)算過(guò)程中要有公式、單位

9、。應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算時(shí),各物理量單位要統(tǒng)一,即“,mkg,GN，g-N/kg。粗略計(jì)算時(shí)，g通常取值為10N/kg.【例9】：一座公路橋頭旁立有一塊如圖所示的標(biāo)志牌（t表示噸），用來(lái)表示對(duì)過(guò)橋車(chē)輛的限制，現(xiàn)有一輛總重為5×104N的卡車(chē)，通過(guò)計(jì)算回答這輛卡車(chē)能不能通過(guò)此橋？（g=10N/kg）。對(duì)點(diǎn)實(shí)戰(zhàn) 診斷達(dá)標(biāo)1（2017諸城市校級(jí)一模）關(guān)于力的概念，下列說(shuō)法中正確的是（）A力能脫離物體而存在B沒(méi)有接觸的物體之間也可能產(chǎn)生彈力C相互接觸的物體之間一定會(huì)有力的作用D沒(méi)有接觸的物體之間也可能有力的作用2（2017天門(mén)）如圖所示，車(chē)內(nèi)裝滿(mǎn)沙子，小明用繩拉車(chē)將沙子運(yùn)到前方，此時(shí)人也受到向后下

10、方的作用力，這個(gè)力的施力物體是（）A手B車(chē)C繩D沙子3（2017綏化）下列有關(guān)力的說(shuō)法正確的是（）A用力捏橡皮泥，橡皮泥發(fā)生形變，說(shuō)明力可以改變物體的形狀B推門(mén)時(shí)離門(mén)軸越近，用力越大，說(shuō)明力的作用效果只與力的作用點(diǎn)有關(guān)C用手提水桶時(shí)，只有手對(duì)水桶施加了力，而水桶對(duì)手沒(méi)有力的作用D放在桌面上的水杯對(duì)桌面的壓力不是彈力4（2017株洲）乒乓球比賽中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“擦網(wǎng)球”（如圖），乒乓球擦網(wǎng)前后運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化情況是（）A只改變了運(yùn)動(dòng)快慢B只改變了運(yùn)動(dòng)方向C運(yùn)動(dòng)快慢和運(yùn)動(dòng)方向都發(fā)生了變化D運(yùn)動(dòng)快慢和運(yùn)動(dòng)方向都不發(fā)生變化5（2017宜昌）下列體育項(xiàng)目中的一些現(xiàn)象，不能用“力的作用是相互的”來(lái)解釋的是（）

11、A跳水運(yùn)動(dòng)員踩踏跳板，身體向上跳起B(yǎng)鉛球運(yùn)動(dòng)員投出鉛球后，身體隨著向前傾倒C滑冰運(yùn)動(dòng)員用力推墻身體離墻而去D游泳運(yùn)動(dòng)員向后劃水，身體前進(jìn)6（2017柳南區(qū)三模）圖中甲、乙兩個(gè)同學(xué)穿著滑冰鞋面對(duì)面靜止站在冰面上，如果甲用力推一下乙，其結(jié)果是（）A甲仍然靜止，乙被推開(kāi)B乙受到甲的推力，甲不受乙的推力作用C乙受到的推力大于甲受到的推力D甲、乙同時(shí)相對(duì)離開(kāi)7（2017宜昌）幾位同學(xué)使用彈簧拉力器鍛煉身體，每位同學(xué)都可以將彈簧拉力器拉開(kāi)至兩臂伸直，兩臂伸直時(shí)對(duì)彈簧拉力器拉力最大的是（）A幾個(gè)同學(xué)都一樣大 B手臂長(zhǎng)的同學(xué)C體重大的同學(xué) D力氣大的同學(xué)8如圖是描述地球上不同位置的人釋放手中石塊的四個(gè)示意圖，

12、圖中虛線表示石塊下落的路徑，則對(duì)石塊下落路徑的描述最接近實(shí)際的示意圖是（）ABC D9（2017菏澤模擬）若不計(jì)空氣阻力，足球離開(kāi)腳后在空中運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變，使其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的力的施力物體是（）A前鋒隊(duì)員B足球C地球D守門(mén)員10（2017朝陽(yáng)區(qū)二模）足球運(yùn)動(dòng)員把足球踢向空中，不計(jì)空氣阻力，圖中能正確表示空中足球受力示意圖的是（G表示重力，F(xiàn)表示腳對(duì)球的作用力）（） A B C D11（2016春嵩縣期末）物體在月球表面時(shí)受到的月球引力約為物體在地球上受到的引力的，一個(gè)在地球上體重為588N的成年人，如果在月球上，他的質(zhì)量和由于月球上引力產(chǎn)生的物重分別是（）A60kg、98NB60kg、

13、588NC10kg、98ND10kg、588N12（2017春揚(yáng)中市期中）下列關(guān)于彈簧測(cè)力計(jì)使用的說(shuō)法中正確的是（）A彈簧秤必須豎直放置使用，不得傾斜B使用彈簧測(cè)力計(jì)可以測(cè)量任何大的力C測(cè)量時(shí)，要使彈簧測(cè)力計(jì)的受力方向沿著彈簧的軸線方向D使用前不必檢查指針是否在“0”刻度線處13.如圖甲所示，靜止在水平面上的長(zhǎng)方體木塊，在水平推力F作用下向前移動(dòng)，說(shuō)明力可以改變物體的 ，僅改變推力F作用的位置，如圖乙所示，木塊卻向前傾倒，說(shuō)明力的作用效果與力的 有關(guān) 第13題圖 第14題圖14（2017聊城）如圖所示為某中學(xué)足球賽的精彩畫(huà)面，腳把足球踢飛，說(shuō)明力可以改變物體的 ；同時(shí)腳感覺(jué)到疼，說(shuō)明力的作用是

14、 的15（2017德州）2017年4月20日，“天舟一號(hào)”貨運(yùn)飛船發(fā)射升空，22日與“天空二號(hào)”太空艙順利對(duì)接如圖所示，對(duì)接過(guò)程中，“天舟一號(hào)”多處向外“噴氣”，調(diào)節(jié)運(yùn)行姿態(tài)，此過(guò)程利用的力學(xué)知識(shí)： 第15題圖 第16題圖16（2017春崇仁縣校級(jí)期中）在跳板跳這一動(dòng)目中，運(yùn)動(dòng)員在向下壓跳板的過(guò)程中（如圖），跳板由于發(fā)生（選填“彈性”或“塑性”）形變，從而產(chǎn)生（選填“向上”或“向下”）的彈力17（2017內(nèi)江）如圖所示，某人用12N的力沿水平方向向右拉一根輕質(zhì)彈簧，彈簧對(duì)手的拉力12N（選填“大于”、“小于”或“等于”），手受到的拉力的施力物體是 第17題圖 第18題圖18如圖，彈簧測(cè)力計(jì)的分

15、度值為N，物體所受重力為N若兩個(gè)人同時(shí)用4N的力拉彈簧測(cè)力計(jì)的兩端，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為N，若將彈簧測(cè)力計(jì)的一端固定在墻上，另一端用8N的力拉它，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為 N19（2017杭州）小金對(duì)太空中的星球比較感興趣，他從網(wǎng)上查得：甲、乙兩個(gè)星球表面上物體的重力（G）與其質(zhì)量（m）的關(guān)系如圖，從圖中信息可知，相同質(zhì)量的物體在甲星球表面上的重力其在乙星球表面上的重力（選填“大于”“等于”或“小于”），據(jù)圖可得甲星球表面上物體的重力G與其質(zhì)量m的關(guān)系式是 20（2017春陜西期中）踢毽子是人們喜愛(ài)的一項(xiàng)體育活動(dòng)用腳將毽子踢起后，空中飛舞的毽子最終要落向地面，這是由于受作用的緣故建筑工人砌墻時(shí)，常

16、利用鉛垂線來(lái)檢查墻砌得是否豎直，如圖甲，一堵南北走向的墻上，所掛鉛垂線如圖乙所示，則這堵墻一定是向 傾斜21（2017山西）踢足球是青少年喜愛(ài)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)如圖所示是向斜上方飛出的足球，不考慮空氣阻力，請(qǐng)你畫(huà)出足球所受力的示意圖22（2017河南）如圖所示，當(dāng)小軍用力推墻時(shí)，他沿水平冰面減速向后退去，請(qǐng)你畫(huà)出此時(shí)小軍的受力示意圖（圖中黑點(diǎn)表示重心）23（2017春盂縣期中）某興趣小組在探究“影響物體重力大小的因素”和“判斷重力方向”實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究：（1）在探究物體所受重力大小與物體質(zhì)量關(guān)系時(shí)，實(shí)驗(yàn)記錄如下表：實(shí)測(cè)物體物體質(zhì)量m（kg）重力G（N）G與m的比值（N/kg）物體10.

17、10.989.8物體20.21.969.8物體30.32.949.8在探究過(guò)程中，需要的測(cè)量工具有 、 分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是： （2）該組同學(xué)在探究重力方向時(shí)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，操作如下 將該裝置放在水平桌面上后，逐漸改變木板M與桌面的夾角，會(huì)觀察到懸線OA的方向（變化/不變）；剪斷懸線OA，小球（豎直/垂直）下落從以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得到：重力的方向總是 拓展升華 提升能力24（2017泰安）以下對(duì)物理現(xiàn)象的估測(cè)符合實(shí)際的是（）A一冊(cè)物理課本的重力約為10NB課桌的高度約為75cmC泰安夏天最高氣溫約為60D中學(xué)生100m短跑成績(jī)約為7s25（2017揚(yáng)州）某同學(xué)從滑梯上勻速下滑，滑梯

18、對(duì)該同學(xué)作用力F的方向是（）A BC D26.如圖所示，水平傳送帶上的物體正在向右運(yùn)動(dòng)，物體速度逐漸變大，分析物體受到的力有（）A重力、傳送帶的支持力B重力、對(duì)傳送帶的壓力C重力、傳送帶的支持力、向右的摩擦力D重力、傳送帶的支持力、對(duì)傳送帶的壓力27.在太空運(yùn)行的“神州九號(hào)”飛船中，不可能完成的實(shí)驗(yàn)是（）A彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)拉力 B天平測(cè)物體質(zhì)量C馬德堡半球?qū)嶒?yàn) D用刻度尺測(cè)物體長(zhǎng)度28（2017春蕭山區(qū)期中）某一彈簧不掛物體時(shí)，長(zhǎng)度為12cm，受2N的拉力時(shí)，長(zhǎng)度為14cm，此時(shí)彈簧伸長(zhǎng)了若受6N的拉力時(shí)，彈簧伸長(zhǎng)，此時(shí)彈簧長(zhǎng)度為 29（2017三臺(tái)縣一模）課外學(xué)習(xí)小組在探究“彈簧的伸長(zhǎng)量與受的拉

19、力的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你認(rèn)為：（1）用這樣的彈簧能做一個(gè)測(cè)量范圍是的測(cè)力計(jì)；（2）在一定范圍內(nèi)，彈簧所受的拉力F與伸長(zhǎng)量L關(guān)系的數(shù)學(xué)表達(dá)式是；（3）當(dāng)懸掛物體后，彈簧長(zhǎng)度是25.5cm，那么該物體向下拉彈簧的力是N例1.D解析：A、水是施力物體，也是受力物體，故A錯(cuò)誤；B、物體間力的作用是相互的，運(yùn)動(dòng)員是受力物體，也是施力物體，故B錯(cuò)誤；C、手和腳對(duì)水的推力和水對(duì)手和腳的力效果不能相互抵消，因?yàn)樗鼈兪窍嗷プ饔昧?，故C錯(cuò)誤；D、手和腳對(duì)水有一個(gè)推力，方向向后，物體間力的作用是相互的，水對(duì)腳和手就有一個(gè)方向向前的推力，故D正確例2.C解析：由題知，分別在A、C兩處用相同大小、

20、相同方向的力推門(mén)時(shí)，可以感受到在A點(diǎn)用力容易把門(mén)推開(kāi)，這說(shuō)明力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)例3.物體的形狀；物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)解析：用手輕輕一壓，手對(duì)球用了力，氣球就變扁了，說(shuō)明力可以改變物體的形狀；用手輕輕一推，氣球就向一側(cè)飛走了，氣球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變，說(shuō)明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)例4.如圖所示。解析：（1）過(guò)物體重心畫(huà)帶箭頭的線段，方向豎直向下，符號(hào)為G；（2）在斜面上選取物體與接觸面的中點(diǎn)為壓力的作用點(diǎn)，過(guò)壓力作用點(diǎn)畫(huà)垂直于斜面、帶箭頭的線段，符號(hào)為F；例5.A解析：彈力是由于施力物體發(fā)生形變后想要恢復(fù)原狀而對(duì)和它接觸的物體產(chǎn)生的力；木板受到向下的彈力即鐵塊對(duì)木板的壓力，是因?yàn)?/p>

21、鐵塊發(fā)生了彈性形變產(chǎn)生的，故正確，錯(cuò)誤；鐵塊受到向上的彈力即木板對(duì)鐵塊的支持力，是因?yàn)槟景灏l(fā)生了彈性形變產(chǎn)生的，故正確，錯(cuò)誤例6.C解析：因?yàn)槲镏谿=5N，所以A彈簧測(cè)力計(jì)受到向右5N的拉力，靜止，向左受的拉力也是5N，示數(shù)也為5N；同理，B測(cè)力計(jì)兩端受的力都是5N，示數(shù)也為5N例7.A解析：三角尺有兩個(gè)直角邊，把三角尺豎直放置，一個(gè)直角邊放在桌面上，另一個(gè)直角邊放上重錘線，因?yàn)橹亓Φ姆较蚴秦Q直向下的，如果重錘線與直角邊是平行的，則表明桌面是水平的，故A符合題意；BCD都無(wú)法判定是否水平例8.（1）彈簧測(cè)力計(jì)；靜止；（2）1.5；在同一地點(diǎn)，物體所受重力與質(zhì)量成正比解析：（1）鉤碼所受重力的大

22、小用彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量鉤碼重力時(shí)，必須讓鉤碼處于靜止?fàn)顟B(tài)，這樣測(cè)力計(jì)的拉力與重力是一對(duì)平衡力，大小相等；（2）由表格中的數(shù)據(jù)可知，當(dāng)物體的質(zhì)量為100g時(shí)，重力為1N；300g的物體的重力應(yīng)該為100g物體重力的3倍，故數(shù)據(jù)1.5出錯(cuò)了，應(yīng)該是3；此時(shí)=10N/kg；由數(shù)據(jù)可知，物體的重力與質(zhì)量的比值為定值，故結(jié)論為：在同一地點(diǎn)，物體所受重力與質(zhì)量成正比例9.D解析：A、重力的方向是豎直向下的，故A錯(cuò)誤；B、物體受到的彈力方向垂直斜面向上，故B錯(cuò)誤；CD、物體勻速下滑，受力平衡，對(duì)物體進(jìn)行受力分析可知，物體受到重力、支持力，向上的滑動(dòng)摩擦力，下滑力是效果力不能分析，故C錯(cuò)誤，D正確例10

23、.解析：由標(biāo)志牌可知該橋的最大承受能力為4t，由G=mg，可得滿(mǎn)載時(shí)卡車(chē)的質(zhì)量：m=5×103kg=5t4t，則此車(chē)不能通過(guò)這座橋1.D解析：A、因?yàn)榱κ俏矬w對(duì)物體的作用，沒(méi)有物體就沒(méi)有力的作用故A錯(cuò)；B、沒(méi)有相互接觸的物體之間不能發(fā)生彈性形變，所以不存在彈力故B錯(cuò)；C、由力的概念可知，物體間要產(chǎn)生力，物體間必須要發(fā)生作用如果只接觸但不發(fā)生作用，就不會(huì)產(chǎn)生力，故C錯(cuò)；D、不接觸的物體間也會(huì)產(chǎn)生力的作用，如重力和磁體間的磁力，故D正確2.C解析：通過(guò)繩子拉動(dòng)車(chē)子，與手接觸的是繩子手對(duì)繩子有一個(gè)向前的拉力，由于物體間力的作用是相互的，同時(shí)繩子也會(huì)對(duì)手有一個(gè)向后的拉力所以手受到一個(gè)向后的力

24、的作用，這個(gè)力的施力物體是繩子3.A解析：A、用力捏橡皮泥，橡皮泥發(fā)生形變，說(shuō)明力可以改變物體的形狀，故A正確；B、推門(mén)時(shí)離門(mén)軸越近，用力越大，說(shuō)明力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)，另外力的大小和方向也影響力的作用效果故B錯(cuò)誤；C、因?yàn)槲矬w間力的作用是相互的，用水提水桶時(shí)，只有手對(duì)水桶施加了力，同時(shí)水桶對(duì)手也有力的作用，故C錯(cuò)誤；D、放在桌面上的水杯對(duì)桌面的壓力是由于水杯發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的，故屬于彈力，故D錯(cuò)誤4.C解析：乒乓球擦網(wǎng)時(shí)，乒乓球的運(yùn)動(dòng)方向和速度大小都發(fā)生了改變故C說(shuō)法正確5.B解析：A、跳水運(yùn)動(dòng)員踩踏跳飯，給踏板施加了一個(gè)力，由于物體間力的作用是相互的，踏板也會(huì)給人的身體一個(gè)向上的

25、力，身體向上跳起，故A不符合題意；B、鉛球運(yùn)動(dòng)員投出鉛球后，身體由于慣性仍然會(huì)向前運(yùn)動(dòng)，故身體會(huì)向前傾倒，利用的是慣性，故B符合題意；C、滑冰運(yùn)動(dòng)員用力推墻，運(yùn)動(dòng)員給墻施加了一個(gè)力，由于物體間力的作用是相互的，墻會(huì)給身體施加一個(gè)力，身體離墻而去，故C不符合題意；D、游泳運(yùn)動(dòng)員向后劃水，給水施加了一個(gè)向后力，由于物體間力的作用是相互的，水也會(huì)給人的身體一個(gè)向前的力，身體前進(jìn)，故D不符合題意6.D解析：甲、乙兩個(gè)同學(xué)穿著滑冰鞋面對(duì)面靜止站在冰面上，如果甲對(duì)乙用力推一下，那么根據(jù)力的相互性可知，乙也會(huì)對(duì)甲有個(gè)相反且大小相等的作用力，因此結(jié)果就是甲、乙將同時(shí)相對(duì)離開(kāi)；7.B解析：因?yàn)閺椈伤芾υ酱螅?/p>

26、伸長(zhǎng)越長(zhǎng)，所以在同樣拉開(kāi)三根彈簧的情況下，我們還要比較兩位同學(xué)誰(shuí)把彈簧拉得更長(zhǎng)它們都將手臂撐直了，那么手臂長(zhǎng)的同學(xué)當(dāng)然就用了更大的力8.B解析：由于重力的方向總是豎直向下的，地球上不同位置的人釋放手中石塊后，石塊受的重力的方向是豎直向下的，也就是指向地心9.C解析：不計(jì)空氣阻力，足球離開(kāi)腳后在空中運(yùn)動(dòng)時(shí)，足球只受到重力的作用，重力使足球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變，故使其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的力的施力物體是地球；故ABD錯(cuò)誤；C正確；10.B解析：因不計(jì)空氣阻力，所以空中飛行的足球只受到重力的作用，并且重力的方向是豎直向下的，因此從四個(gè)選項(xiàng)可判斷出只有B符合題意；11.A解析：（1）成年人的質(zhì)量m=60kg，因

27、為物體的質(zhì)量不隨位置的改變而改變，所以在月球上成年人的質(zhì)量還是60kg（2）因?yàn)樵虑虮砻?，所受到的引力約為地球表面所受引力的，所以成年人在月球受到的引力G=588N×=98N；12.C解析：A、彈簧測(cè)力計(jì)可以測(cè)量豎直方向的力，也可以測(cè)量其它方向的力，所以此說(shuō)法錯(cuò)誤；B、彈簧測(cè)力計(jì)都有自己的量程，不可以測(cè)超過(guò)量程的力，所以此說(shuō)法錯(cuò)誤；C、測(cè)量時(shí)，使彈簧測(cè)力計(jì)的受力方向沿著彈簧的軸線方向，主要是為了防止彈簧與外殼發(fā)生過(guò)多的摩擦，從而影響測(cè)量，所以此說(shuō)法正確；D、使用前彈簧測(cè)力計(jì)必須調(diào)零，否則會(huì)影響讀數(shù)的結(jié)果，所以此說(shuō)法錯(cuò)誤13.運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；作用點(diǎn)解析：用一水平推力推長(zhǎng)方體木塊的下部（如圖甲

28、），長(zhǎng)方體木塊會(huì)向前移動(dòng)，說(shuō)明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；用同樣大小的水平推力推長(zhǎng)方體木塊的上部（如圖乙），長(zhǎng)方體木塊會(huì)傾倒，與甲圖比較可以說(shuō)明力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)14.運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；相互解析：腳把足球踢飛，說(shuō)明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；腳對(duì)球施加力的作用，腳會(huì)感覺(jué)到痛，說(shuō)明物體間力的作用是相互的15.力的作用是相互的（或力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)）解析：對(duì)接過(guò)程中，“天舟一號(hào)”向外“噴氣”時(shí)，對(duì)氣體施加力的作用，根據(jù)力的作用是相互的，氣體對(duì)“天舟一號(hào)”也有力的作用，飛船受到推力的作用，調(diào)節(jié)運(yùn)行姿勢(shì)，說(shuō)明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)13（2016蘇州）如圖甲所示，靜止在水平面上的長(zhǎng)方體木塊，在水平

29、推力F作用下向前移動(dòng)，說(shuō)明力可以改變物體的，僅改變推力F作用的位置，如圖乙所示，木塊卻向前傾倒，說(shuō)明力的作用效果與力的 有關(guān)16.彈性；向上解析：跳水運(yùn)動(dòng)員在向下壓跳板的過(guò)程中，壓跳板的力使板發(fā)生彈性形變因?yàn)槲矬w間力的作用是相互的，運(yùn)動(dòng)員在向下壓跳板的過(guò)程中對(duì)跳板有向下的力，同時(shí)跳板對(duì)運(yùn)動(dòng)員有一個(gè)向上的彈力17.等于；彈簧解析：（1）由于物體間力的作用是相互的，且大小相等；故人用12N的力沿水平方向向右拉一根輕質(zhì)彈簧，彈簧對(duì)手的拉力也為12N；（2）手受到的拉力的施力物體是彈簧；18.0.2；4.6；4；8解析：（1）如圖所示，彈簧測(cè)力計(jì)的1N分5個(gè)格，每一小格表示0.2N，即它的分度值是0.

30、2N；示數(shù)是：4.6N，說(shuō)明物體所受重力為4.6N；（2）彈簧測(cè)力計(jì)受到一對(duì)為4N的平衡力，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于這個(gè)力的大小，等于4N若將此彈簧測(cè)力計(jì)的一端固定在墻上，用8N的力拉它的另一端，這時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于8N19.大于；G=m×15N/kg解析：由圖可知，當(dāng)質(zhì)量都為8kg時(shí)，甲的重力為120N，乙的重力為40N，則在甲星球表面上的重力大于其在乙星球表面上的重力；甲星球表面上物體的重力120N時(shí)，與其質(zhì)量m=8kg的比值為：=15N/kg，則重力G與其質(zhì)量m的關(guān)系式為：G=m×15N/kg20.重力；西解析：地球附近的一切物體都要受到地球的吸引，這個(gè)吸引力叫重力；

31、因此空中飛舞的毽子受到重力作用，并且重力的方向豎直向下，所以最終要落回地面；由圖乙可知鉛垂線上端與墻緊靠，下端鉛垂線的位置在墻的西側(cè)，故說(shuō)明墻向西傾斜21.如圖所示解析：不考慮空氣阻力，足球在空中只受豎直向下的重力作用，從足球的重心向下作重力的示意圖，就是足球所受力的示意圖.22.如圖所示。解析：小軍沿水平冰面減速向后退去時(shí)，對(duì)小軍受力分析，豎直方向上受到豎直向下重力和水平冰面對(duì)他豎直向上的支持力是一對(duì)平衡力；水平方向向左減速運(yùn)動(dòng)，故其受到水平向右的摩擦力；這三個(gè)力的作用點(diǎn)可畫(huà)在重心，從重心分別沿豎直向下和豎直向上畫(huà)一條有向線段，用“G”表示重力，用“F”表示支持力，從重心沿水平向右畫(huà)一條有向線段，用“f”表示摩擦力。23.（1）天平；彈簧測(cè)力計(jì)；物體受到的重力與其質(zhì)量成正比；（2）不變；豎直；豎直向下解析：（1）在探究“重力的大小跟什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，需要的測(cè)量重力及質(zhì)量的大小，用到彈簧測(cè)力計(jì)及天平；從表中數(shù)據(jù)知：物體的質(zhì)量增大幾倍，物體所受的重力大小也增大幾倍，重力大小與質(zhì)量的比值相等，所以得到結(jié)論