四年級上冊數(shù)學(xué)教案第二單元加減法的關(guān)系∣西師大版

1、.加減法的關(guān)系我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論

2、證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。 一. 教學(xué)目的：其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析

3、文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 1.知識與技能：結(jié)合詳細(xì)問題，體會加減法各部分之間的關(guān)系。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。 2.過程與方法：在詳細(xì)情境中體會加法

4、與減法的互逆關(guān)系，會把加法算式改寫成減法算式，會把減法算式改寫成兩道加法和一道減法算式。3.情感態(tài)度和價值觀：在探究新知的過程中，培養(yǎng)推理才能。二. 教學(xué)重點難點：1. 掌握加減法各部分之間的關(guān)系2. 理解加減法的互逆運算三教學(xué)準(zhǔn)備：課件。四課時安排： 1課時五教學(xué)過程：1. 情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡大熊貓嗎？你們知道大熊貓最愛吃什么嗎？喜歡，最愛吃竹子。出示幻燈片第2張：請同學(xué)們看這一副圖，一群得意的熊貓在竹林里享受著快樂的光陰。請同學(xué)們找出所給的信息，根據(jù)這些信息能提出哪些問題，列出哪些算式？請同學(xué)們說一說。先表揚同學(xué)們愛動腦考慮問題，然后將同學(xué)們的說法，逐條總結(jié)：2.引入新課出示幻燈片

5、第3張：第一個問題：一共有多少只大熊貓？我們知道成年大熊貓有17只，大熊貓寶寶有18只。所以成年大熊貓的數(shù)量加上大熊貓寶寶的數(shù)量，便可以得到大熊貓的總數(shù)量。列成算式就是：171835只答：一共有35只大熊貓。出示幻燈片第4張：第二個問題：成年大熊貓有多少只？大熊貓的總數(shù)量35只，大熊貓寶寶有18只。所以大熊貓的總數(shù)量減去大熊貓寶寶的數(shù)量便可以得到成年大熊貓的數(shù)量。列成算式就是：3518=17只答：成年大熊貓有17只。出示幻燈片第5張：第三個問題：大熊貓寶寶有多少只？大熊貓的總數(shù)量35只，成年大熊貓有17只。所以大熊貓寶寶的數(shù)量就等于大熊貓的總數(shù)量減去成年大熊貓的數(shù)量。列成算式就是：3517=1

6、8只答：大熊貓寶寶有18只。出示幻燈片第6張：假如用一條線段來表示大熊貓的總數(shù)量，再將這條線段分成兩部分，一部分表示成年大熊貓的數(shù)量，另一部分表示大熊貓寶寶的數(shù)量。根據(jù)這條線段，你們能列出什么樣的算式呢？同學(xué)們都非常愛動腦，說得很好，根據(jù)這條線段，我們?nèi)耘f能列出：17+18=353518=173517=18這三個算式。出示幻燈片第7張：同學(xué)們先看17+18=35這個算式，再回憶一下我們之前學(xué)過的知識，在這個加法算式中，17叫做什么？18又叫做什么？35呢？同學(xué)們記得很明晰，17叫做加數(shù)，18也叫做加數(shù)，35叫做和。請同學(xué)們把兩個“加數(shù)和“和在線段中把它們都表示出來。出示幻燈片第8張：假如我們只

7、知道“和是35，一個加數(shù)是17，要求另一個加數(shù)。該怎樣求呢？對，說得很好：3517=18假如用文字表述就是：和加數(shù)=加數(shù)同樣，假如知道“和是35，一個加數(shù)是17，要求另一個加數(shù)列式是：3518=17用文字表述就是：和加數(shù)=加數(shù)同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，有兩個加數(shù)，我們可以把兩個加數(shù)用一個加數(shù)和另一個加數(shù)區(qū)別開來。這個就是我們今天講的加法各部分之間的關(guān)系。出示幻燈片第9張：加法各部分之間的關(guān)系：和=加數(shù)+加數(shù)一個加數(shù)=和另一個加數(shù)出示幻燈片第10張：減法各部分之間有什么關(guān)系呢？請同學(xué)們來觀察算式：3518=17請同學(xué)們邊回憶邊答復(fù)：減號前面的叫做被減數(shù)，減號后面的叫減數(shù)，所得的結(jié)果叫做差。再請同學(xué)們看

8、線段，如何在線段上表示出被減數(shù)、減數(shù)和差呢？請同學(xué)們說一說，老師演示幻燈片。把“和變成“被減數(shù)；把一個“加數(shù)18變成“減數(shù)；另一個“加數(shù)17變成“差。出示幻燈片第11張：根據(jù)這個線段圖，你們還能寫出其它的關(guān)系式嗎？請同學(xué)們說一說，老師演示幻燈片。3517 = 18 被減數(shù)差=減數(shù) 1718=35 差減數(shù)=被減數(shù) 出示幻燈片第12張：減法各部分之間的關(guān)系：被減數(shù)=差減數(shù)減數(shù)=被 減數(shù)差 差=被減數(shù)減數(shù) 出示幻燈片第13張：加法和減法之間有什么關(guān)系呢？根據(jù)17+18=35加數(shù)+加數(shù)=和我們可以得出兩個式子：3517 = 18 和3518=17被減數(shù)減數(shù)=差由此我們可以得出減法是加法的逆運算。什么叫

9、逆運算呢？先請同學(xué)們討論，然后舉手說一說，最后老師邊演示幻燈片邊總結(jié)：“逆是相反的意思。在加法算式17+18=35中，我們已經(jīng)知道兩個加數(shù)，要求的問題是它們的和；但在減法算式 3518 = 17和3517=18中，我們知道的是和與其中的一個加數(shù)，要求的是另一個加數(shù)：也就是被減數(shù)35與減數(shù)18，要求差17；或都被減數(shù)35與減數(shù)17，要求差18。減法算式中要求的問題，正好是加法算式中的條件。所以減法與加法是相反的運算，也就是逆運算。練一練：依次出示幻燈片第14張、第15張和第16張：知道了加減法各部分的關(guān)系，你們會運用嗎？請同學(xué)舉手答復(fù)。有錯誤的地方，老師再詳細(xì)講解。出示幻燈片第17張：根據(jù)加減法的關(guān)系，我們還可以進(jìn)展哪些運算呢？請同學(xué)們討論考慮再說一說。演示第17張：根據(jù)加減法之間的關(guān)系還可以進(jìn)展加減法的運算。分別出示幻燈片第18張和第19張：請同學(xué)們拿出練習(xí)本，再請兩位同學(xué)們到黑板上做。做完后老師核