七年級語文上冊第3單元第12課《濟南的冬天》導(dǎo)學(xué)案新人教版

1、濟南的冬天【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、朗讀課文，體會作者對濟南冬天的獨特感受，從整體上感知濟南的冬天之美。2、整體感知課文的主要內(nèi)容，理清作者思路2、品味精妙語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。學(xué)習(xí)難點：學(xué)習(xí)作者的語言藝術(shù)，明白作者對濟南的冬天所寄予的感情。 【重點聚焦】作者采用了怎樣的景物描述方法？本文首先寫濟南冬天的天氣。通過與北平、倫敦及熱帶地方的對比，突出濟南冬天的“溫晴”，贊譽它是個“寶地”。在寫過對濟南的總體感受之后，分別寫濟南冬天的山和水。文中二至四段寫濟南冬天的山。依次寫了陽光照耀下的山，薄雪覆蓋下的山以及城外遠(yuǎn)山，寥寥數(shù)

2、筆，勾畫出一幅淡雅的水墨畫。第五段描寫濟南冬天的水。極寫水藻之綠，襯托出水的清澈透明。寫水“不忍得凍上”，具體表現(xiàn)了濟南冬天的“暖和”。繼而又拓展視野，將天光、山景、水色融為一體，將濟南描繪得明麗多彩。最后以“這就是冬天的濟南”結(jié)束全文，既點題，又深化題意。抒發(fā)了作者的喜愛、贊美之情?！倦y點突破】文章標(biāo)題“濟南的冬天”，結(jié)尾卻說“這就是冬天的濟南”，為什么？文題“濟南的冬天”，是指所寫的是濟南這個特定環(huán)境的冬天，不是別處的冬天；而結(jié)尾卻說“這就是冬天的濟南”，因上文具體描繪了冬天山水特有的明麗色彩，此句用“冬天”來修飾濟南，就反映出在冬天這個特定季節(jié)里，濟南所具有的不同尋常的魅力。這也與開頭“

3、濟南真得算個寶地”遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)顯得十分嚴(yán)謹(jǐn)。  【走進作者】老舍（1899-1966）原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，現(xiàn)代著名作家，因作品頗多被人們稱為“人民藝術(shù)家”。主要作品有：駱駝祥子四世同堂和話劇茶館、龍須溝等。濟南的冬天選自長篇散文一些印象中的第五節(jié)，文學(xué)體裁是散文 ?！颈尘白匪荨繚系亩焓抢仙?931年春天在濟南齊魯大學(xué)任教時寫成的。原為一系列直接描寫濟南風(fēng)景名勝的長篇散文一些印象中的第五節(jié)(第一節(jié)濟南的馬車、第二節(jié)濟南偽洋車、第三節(jié)濟南的大蔥、第四節(jié)濟南的秋天、第六節(jié)齊大的校園、第七節(jié)是全文的結(jié)語，發(fā)表在齊大月刊歐一卷第六期(1931年4月版)。此文雖系節(jié)

4、選，但能獨立成篇?！就卣规溄印棵鑼懚斓脑娋浜鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（岑參白雪歌送武判官歸京）孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。（柳宗元江雪）朔風(fēng)如解意，容易莫摧殘。 （崔道融梅花）小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。 （溫庭筠菩薩蠻小山重疊金明滅）窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 （杜甫絕句）墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。 （王安石梅 ）城外一尺雪，曉駕炭車碾冰轍。（ 白居易賣炭翁千里黃云白日曛，被風(fēng)吹雁雪紛紛。（ 高適別董大）欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。（ 盧綸塞下曲（之四） ）有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人。（盧梅坡雪梅）【自主學(xué)習(xí)案】1.    給下列加點的字注

5、音一髻(jì) 鑲嵌(xing) 寬敞(chng) 貯蓄(zhù) 梔子(zh) 湛藍(zhàn) 犬吠(fèi) 禪心(chán)津津樂道(jn) 響晴 (qíng) 安適 (shì) 肌膚(f) 秀氣(xiù) 綠萍 (píng) 水藻 (zo)澄清 (chéng) 空靈(líng) 水墨畫(mò) 藍汪汪(lán )2.辨析下列字形濟：濟南(j)接濟(jì)   澄：澄清(chéng)澄沙(dèng)看：看護(

6、kn)看臺(kàn)  還：還是(hái)還禮(huán)3.根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語響晴：天空)晴朗無云。 溫晴：本課指天氣極為晴朗、明亮、溫和。安適：安靜而舒適。 肌膚：肌肉皮膚。 出奇：特別、不尋常。 秀氣：清秀、小巧玲瓏。4.走進文本（2）課文寫出濟南冬天的什么特點？表述這個特點的中心句和關(guān)鍵詞是什么？溫晴。中心句是“在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地”。關(guān)鍵詞是“溫晴”。（3）作者描寫了濟南冬天的哪些景物？描寫這些景物跟突出濟南冬天的特點有什么關(guān)系？描寫了濟南的山、水、城、雪等景物。展現(xiàn)了泉城濟南的景物特色，描繪出“寶地

7、”濟南冬天“溫晴”的時令特征。合作探究案探究點一：文本結(jié)構(gòu)1.課文用三個畫面勾畫出濟南冬天，請給三幅畫各擬一個恰切的標(biāo)題。分別用三個詞語概括三幅畫所展現(xiàn)的濟南冬景的特點。答：三幅畫的標(biāo)題依次為陽光朗照、雪后山色、綠水晶瑩。三個詞語依次為“暖和”、“秀氣”、“清亮”。 探究點二：品析詞語  2.“濟南的冬天是沒有風(fēng)聲的”中的“聲”能不能去掉呢？為什么？答：不能去掉，“濟南的冬天是沒有風(fēng)聲的”,不說“沒有風(fēng)”，而說“沒有風(fēng)聲”，非常準(zhǔn)確、貼切。濟南的冬天不可能沒有風(fēng)，有風(fēng)而風(fēng)聲并不大，所以沒有風(fēng)聲，這也恰切地表現(xiàn)出濟南“溫晴”的天氣的特征。作者為什么要著重描寫這些景物

8、？ 探究點三：表現(xiàn)手法3.濟南的冬天無處不美。那么，作者是如何運用藝術(shù)的筆法，來描寫景物之美的呢？修辭運用之美：第2節(jié)“這一圈小山這兒準(zhǔn)保暖和”這一句用了比喻、擬人的手法，寫出濟南的冬天的舒適和暖和。俯瞰仰視之美：第2節(jié)“請閉上眼睛想這是不是理想的境界？”這是俯瞰之美。第5節(jié)“空中，是塊空靈的藍水晶?！睂懗隽藵系拿?。這是仰視。由河水看到天上，視野闊大，整個濟南都美。 動靜結(jié)合之美： 第3節(jié)，“山坡上 一點更美的山的肌膚?！边@是動靜之美。 景物映襯之美：“看吧好像日本看護婦?！卑膳c白雪相互映襯，在白雪的映襯下，矮松越發(fā)的青黑。這是色彩上的映襯

9、?！吧郊馊琢??！卑籽┡c藍天?！坝械牡胤窖┖顸c”，草的綠色和暗黃色相映襯，很美。學(xué)法指導(dǎo)品析句子關(guān)鍵詞技巧記敘文中的關(guān)鍵詞語，是指那些有助于揭示文章中心思想、包含著深刻思想意義的詞語。  重點語句主要包括：點明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；引用的句子等等。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生：“欣賞文學(xué)作品，能品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”。因此語言品析能力成了同學(xué)們最基礎(chǔ)的閱讀能力之一，句子賞析題就成了現(xiàn)代文閱讀中一種常見題型。品析句子“三步走策略”-一看手法，二寫作用，三表情感，即“手法+作用+情感”。如“濟南的冬天是沒有風(fēng)聲的”中的“聲”能不能去掉呢？為什

10、么？就是這里題型?！倦S堂鞏固案】一、基礎(chǔ)積累1下列加點字的注音全正確的一組是 （ B ）A. 鑲嵌(xing) 寬敞(chng) 貯蓄(zhù) 津津樂道(jng)B. 湛藍(zhàn) 犬吠(fèi) 禪心 (chán) 一髻白花(jì)C. 梔子(zh) 響晴 (qín) 安適 (shì) 肌膚(f)D. 綠萍 (píng) 水澡(zo) 澄清 (chéng) 空靈(lín)解析：A選項的“津津樂道”的“津”應(yīng)讀“jn”；C選項的“響晴”的“晴”應(yīng)該讀“qíng”；D選項的“空靈”

11、的“靈”應(yīng)該讀“l(fā)íng”。故選B。2.選出沒有錯別字的 一項(A     ) A刮風(fēng)  依靠  慈善  垂柳                B曬著  綠蘋  暖和  橫臥C園圈  溫晴  水紋 &#

12、160;水墨畫              D搖藍  斜射  稍微  煩燥3. 下列句子加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?#160;B  ）A濟南的冬天，總能有溫晴的天氣，這樣的溫晴讓我感覺怡然自得。B快樂男聲的選手們在比賽中花枝招展的表演總能吸引我的眼球。C當(dāng)他猝然長逝以后，我便學(xué)會了逆來順受。D繁弦急管，紅燈綠酒，都市的夜晚總會這么熱鬧，然而我總感覺內(nèi)心冷冷清清。4.

13、對課文理解有誤的一項是（   D       ） A.作者抓住了濟南冬天“溫晴”這一特點，描述出一幅幅濟南特有的動人的美景。 B.文中描繪了如下幾幅圖畫：陽光下濟南全景；冬日山景；清亮的水色。 C.作者在描繪濟南冬天具有代表性的幾種事物時，巧妙地運用表示色彩的詞語和確切的比喻、擬人，描繪出濟南冬天的景色，流露出自己的贊美之情。 D.文章開頭，作者以自己的親身感受，通過三組對比，反襯出北平、倫敦、熱帶三處令人討厭的氣候。5.從括號中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，將字母序號

14、填在橫線上。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下_ C _ （A沐浴著；B對著；C曬著）陽光，暖和安適地_ A _ （A睡著；B躺著；C放著），只等春風(fēng)來把它們_ B（A吹綠；B喚醒；C搖醒），這是不是個理想的境界？6.判斷下列各句的修辭手法，將字母序號寫在后面的括號內(nèi)。A明喻          B暗喻              

15、       C借喻（1）最妙的是下點小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。 （ CA   ）（2）山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。（   B）（3）看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。 （  B  ）二、 閱讀下列選段

16、,完成第69題最妙的是下點小雪呀?！続】看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦?！綛】山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！6.本段作者為我們描繪了一幅美麗的圖畫，請用簡要的語言概括段意（不超過8個字）：答:薄雪覆蓋下的小山。7.這段景物的主要特點是什么？（雪后小山的特點是什么）答

17、:秀氣8.第一句話在文中的作用是什么？答:內(nèi)容作用：交待本段主要內(nèi)容：薄雪覆蓋下的小山;結(jié)構(gòu)作用：承上啟下的過渡作用。“最”字承接上文，引起下文?！懊睢弊挚傤I(lǐng)本段內(nèi)容?！靶　弊旨日諔?yīng)小山的“秀氣”，突出本段景物的“妙”，又點出濟南冬天“溫晴”這一總特點。9.從不同角度賞析文中A、B句.(1)【A】句運用了什么修辭手法，試做簡要分析。答:運用了比喻的修辭方法?！绊敗弊譁?zhǔn)確而形象地描繪了樹尖上覆蓋著一點兒白雪的位置、形狀和情態(tài)?！绊敗弊钟忠鹣挛陌寻杀茸鳌叭毡究醋o婦(護土)”的比喻；“好像日本看護婦”這個比喻形象而貼切地描繪了小雪下矮松的秀美情態(tài)。表達了作者對薄雪覆蓋下小山的景物的喜愛之情，從而

18、表達了對冬天的濟南以及對祖國河山的熱愛和贊美。(2)【B】句“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”里的” 鑲” 字妙在何處?答:“鑲”的意思是把物體嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣，這里的“鑲”形象地描繪出了白色的山尖連接著藍天，就像是一道銀邊圍在藍天邊緣的秀美景觀。10.最后一句話在本段中的作用是什么？答:內(nèi)容作用：再次強調(diào)薄雪覆蓋下的小山的特點“小”、“秀氣”。結(jié)構(gòu)作用：總結(jié)本段，突出本段景物的“妙”，第一句話形成照應(yīng)?！懊睢弊挚傤I(lǐng)本段內(nèi)容?！靶　?、“秀氣”，再次暗合濟南冬天“溫晴”這一總特點。10.用文中的詞說明作者觀察描寫的順序。答:山上-山尖-山坡-山腰，按從上至下

19、的空間順序。    【課后提升案】一、綜合運用1.學(xué)習(xí)了春濟南的冬天后，七（6）班同學(xué)開展“感受自然”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加。第一天，語 文老師利用一節(jié)課回顧了語文課本中有關(guān)寫四季和自然的文章，并設(shè)計了一個問題：根據(jù)課本中出現(xiàn)的文章用一組排比句概括這些文章寫出的四季特點：朱自清的春描繪了一副生機勃勃的春景，梁衡的夏感描繪了緊張、熱烈、急促的夏的旋律，何其芳的秋天描繪了豐收喜悅_的秋天，老舍的濟南的冬天描繪了溫暖晴朗的冬天。（2）接著，語文老師列舉了一些描寫四季的詩詞，請將這兩組詩詞補充完整。春天：春花秋月何時了？往事知多少。夏天：接天蓮葉無窮碧，映日

20、荷花別樣紅。秋天：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。冬天：孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。（3）第二天，語文老師將大家?guī)У浇纪飧惺茏匀?。在前往郊外的途中，一些同學(xué)看到的的景色讓他們想起了學(xué)習(xí)和生活中不愉快的事情，心中感到十分郁悶和悵惆；而另一些同學(xué)看到的景色卻讓他們對生活和學(xué)習(xí)充滿了希望，精神振奮。語文老師告訴他們：由于性格和經(jīng)歷的不同，人們對四季的感受也千差萬別。前者可以稱為“令人悵惆的秋景”，后者可以稱為“令人振奮的秋景”。請你聯(lián)系自己的實際情況，任選一種，用文字描寫這種秋景。（不少于30字，不超過80字）我會選_如前者我的描寫是：暮秋時分，寒風(fēng)習(xí)習(xí)，伴著片片落葉，聽著聲聲雁叫，漫步郊野，看到無奈的枯樹

21、搖擺于猙獰的秋風(fēng)中，愈加覺得灰暗的天空又被蕭瑟的秋景涂上一層黯淡的色彩。（秋天的景色描寫應(yīng)突出蕭瑟、黯淡的特點）閱讀理解冬日漫步（節(jié)選）美國亨利大衛(wèi)梭羅大自然在冬天是一架舊櫥柜，各種干枯了的標(biāo)本按照它們生長的次序，擺得井然有序。草原和樹林成了一座“植物標(biāo)本館”。樹葉和野草保持著完美的形態(tài)，在空氣的壓力下，不需要用螺絲釘或膠水來固定。巢不用掛在假樹上，雖然樹已經(jīng)枯萎了，可那畢竟是真樹，鳥兒在哪里建的，還保留在哪里。我們到草木干枯的沼澤地里去看看夏天殘留的足跡，看看赤楊、柳樹和楓樹吸收了多少溫暖的陽光，淋浴了多少雨露，現(xiàn)在有多高。看看它們的枝椏在經(jīng)歷酷夏后，是否長得又粗又長。過不了多久，這些沉睡的

22、枝椏就要茁壯成長，總有一天，它們會“欲與天公試比高”。   有時我們穿越雪地，雪太深了，我們便無法找到河的蹤跡。走了幾十碼遠(yuǎn)，才又看見河?？墒撬坪醺牧说溃鲎蠛鲇?，讓人難以猜測。河水在冰雪的覆蓋下仍然生生不息地流動著，發(fā)出模糊不清的聲音，像在打酣。大概河流也會像熊和土撥鼠一樣冬眠。夏天氣勢磅礴的山川，如今難尋其跡，我們試著探尋過去，卻見不到河，只有一片凍硬了的冰雪。我們原來以為，到了深冬時候，河水就會斷流，連底部都會被凍住，直到春天來臨。實際上，水流并沒有減弱，只是上面結(jié)了一成冰罷了。流入湖泊的上千條溪流，在冬季里仍然生機勃勃。只有少數(shù)的水流，由于太貼近地面，源

23、頭才會被凍住。但是它們浸入了地下，充溢了大地深處的水庫，自然界的源泉埋伏在冰霜下面。夏天溪水上漲，并非只靠融雪填充，割草的人渴了，也并不是只能喝融化了的雪水。春天泉水解凍，小溪漲水了，這是因為自然界的工作被托延了，水變成不太光滑圓潤的冰和雪，來不及找到它們的水平狀態(tài)。冰的那一邊，在松林和雪掩蓋下的小山里，站著一個釣梭魚的漁夫，他把魚線垂在一個靜止不動的河灣里，像一個芬蘭人那樣，把胳膊插在厚大衣的口袋中。他的思想靜謐，充溢著雪和魚腥味，他自己就是一只無鰭魚，之所以他是一只“異類的魚”，是因為他在冰上，而他的朋友在冰下，他們之間的距離可以用英寸來計算。這個人佇立在那里，一聲不吭，云和雪包圍了他，使

24、他看起來和岸上的樹沒有什么區(qū)別。人呆在這荒涼的地方，即使有所舉動，也是遲緩而簡單的，寂靜和沉穩(wěn)是自然界的本性，人身處其中，自然就剔除了城市中浮躁多動的秉性。不要認(rèn)為這里有了人，就不再荒涼，實際上人就和藍櫻鳥和麝鼠一樣，已經(jīng)成為大自然的一部分。正如早期的航海家提出的那樣，生活在努特卡海灣和美洲西北海岸一帶的土著居民，全身裹著厚厚的毛皮衣服，從不和陌生人多講話，除非你用鐵撬開他的嘴，他才會變得健談。這里的人，沉默得就和那些土著人差不多，他們和自然界水乳相融，已經(jīng)扎根于自然，根基比城市里的人牢固得多。走到他面前，問他今天運氣怎么樣，你會發(fā)現(xiàn)他也崇拜著某些無形的東西。你聽，他無比虔誠地用手勢比劃著，論

25、說湖里的梭魚。他與湖岸相連，釣魚的線把他們連為一體，而且他還記得，在他在湖面的冰洞上釣魚的這個季節(jié)，他家菜園子里的豌豆正在茁壯成長。就在我們四處游蕩的這會兒，天空又有陰云密布，雪花紛然而落。雪越下越大，遠(yuǎn)處的景物漸漸地脫離了我們的視線。雪花光顧了每一棵樹和田野，無孔不入，痕跡遍布河邊、湖畔、小山和低谷。四足動物都躲藏起來了，小鳥在這平和的時刻里也休息了，周圍幾乎聽不到任何聲音，比好天氣的日子更加寧靜。漸漸地，山坡、灰墻和籬笆、光亮的冰還有枯葉，所有原來沒有被白雪覆蓋的，現(xiàn)在都被埋住了，人和動物的足跡也消失了。大自然輕而易舉地就實施了它的法規(guī)，把人類行為的痕跡抹擦的干干凈凈。聽聽荷馬的詩：“冬天

26、里，雪花降落，又多又快。風(fēng)停了，雪下個不停，覆蓋了山頂和丘陵，覆蓋了長著酸棗樹的平原和耕地；在波瀾壯闊的海灣海岸邊，雪也紛紛地下著，只是雪花落到海里，就被海水悄無聲息地融化了。”白雪充塞了所有的事物，使萬物平等，把它們深深地裹在自然的懷抱里；就像漫漫夏季里的植被，爬上廟宇的柱頂，爬上堡壘的角樓，覆蓋人類的藝術(shù)品。2.從本文中看，作者冬日漫步，從冬日中感受到了哪些美好？樹木在冬日里展示了歷經(jīng)盛夏后獲得的成長，也在沉睡中蓄積成長的力量。 河水雖不再氣勢磅礴，但在冰雪覆蓋下仍生生不息流動，發(fā)出模糊的聲音，如在酣眠。 冬日充分昭示了自然界靜穆、沉穩(wěn)的本性，為人們剔除了在城市中浮躁多動的秉性。 冬雪使人類的痕跡被抹擦干凈，使世界純潔寧靜，使萬物平等，都得以深深地裹在自然的懷抱里。3.請解釋畫線句在本文中的深層含義他自己就是一只無鰭魚，之所以他是一只“異類的魚”，是因為他在冰上，而他的朋友在冰下，他們之間的距離可以用英寸