幼兒教學(xué)的總結(jié)匯總五篇

1、幼兒教學(xué)的總結(jié)匯總五篇幼兒教學(xué)的總結(jié) 篇1 小班是教學(xué)可以適應(yīng)素養(yǎng)訓(xùn)練的深化開展，培育同學(xué)的個(gè)性以及創(chuàng)新和實(shí)踐力量方面，有著大容班級無可比擬的優(yōu)越性，因此，小班化教學(xué)有著非常旺盛的生命力。 1、在環(huán)境設(shè)置上力求要有特色，適合同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展。 首先，教室的環(huán)境設(shè)計(jì)是以適應(yīng)培育同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展為動身點(diǎn)，讓教室變的不在是教室，讓教室成為孩子們的學(xué)習(xí)場所、嬉戲場所、生活的場所，優(yōu)化教室的空間，讓同學(xué)的課桌依據(jù)實(shí)際需要隨便擺放，常常變動，既有小組式的集中擺放，又有分散式的擺放，在空間的上使同學(xué)感覺到不受約束，有利于師生和生生之間的溝通和交往。其次，把講臺設(shè)置在教室的任何一個(gè)角落，而不局限于孩子中間和孩子之

2、外。讓教室的每一個(gè)地方都成為老師進(jìn)行教學(xué)的講臺。 2、教學(xué)力求要有特色，促進(jìn)同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展。 應(yīng)注意小組合作教學(xué)與個(gè)別教學(xué)相結(jié)合。課堂上常常開展小組合作學(xué)習(xí)，一方面依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異進(jìn)行異質(zhì)分組，使小組成員合理搭配，在教學(xué)中充分調(diào)動每一個(gè)同學(xué)的主動主動性，讓他們大膽表現(xiàn)自己的個(gè)性，老師賜予恰當(dāng)?shù)墓奈栊缘脑u價(jià)，使同學(xué)在小組中自主活動，互助活動，發(fā)揮同學(xué)個(gè)人的主體作用。另一方面老師在面對全體的同時(shí)，照看每一個(gè)同學(xué)的差異狀況，實(shí)施個(gè)別教學(xué)策略。 3、加強(qiáng)課外實(shí)踐，張揚(yáng)同學(xué)的個(gè)性鼓舞同學(xué)敢于發(fā)表自己的見解，尤其要鼓舞同學(xué)的創(chuàng)新思維。同時(shí)還應(yīng)特殊留意那些成果平平，在集體中毫不起眼的同學(xué)，為他們供應(yīng)一個(gè)施

3、展身手的機(jī)會，顯露才華的舞臺，使他們建立起自信，讓每一個(gè)同學(xué)個(gè)性得到充分的發(fā)揮。 在課堂教學(xué)的心理水平上，我力求達(dá)到的是探究性理解水平和制造性水平，讓同學(xué)發(fā)揮自己的力量，較多的參加到課堂中來，讓同學(xué)自己去發(fā)覺學(xué)問，在獨(dú)立解決問題過程中，熬煉制造性思維，增進(jìn)解決問題的力量。 總之，小班訓(xùn)練采納新型的教學(xué)方式，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)比較寬松、愉悅的課堂氛圍，在保障同學(xué)自己去探究、自己去發(fā)覺、自己去學(xué)習(xí)，從而逐步形成同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。 幼兒教學(xué)的總結(jié) 篇2 六一兒童節(jié)即將來臨，很多幼兒園都在為大型文藝匯演勞碌著。老師不敢怠慢，提前一兩個(gè)月就就開頭排練節(jié)目，經(jīng)常擠占正常教學(xué)時(shí)間。這一過程也加重了孩子的心理

4、負(fù)擔(dān)，由于排練過程對孩子來說機(jī)械、枯燥、毫無樂趣。對不太擅長表演的孩子來說，節(jié)日帶給他們的則不是歡樂、欣喜，而是被人遺忘、忽視進(jìn)而引起孤獨(dú)感。我們不禁要問：究竟為誰過節(jié)?孩子為誰表演? 鏡頭一：排練節(jié)目 孩子們在場地上跟著老師做動作?！笆痔Ц?××，往哪兒站呢?你們的隊(duì)形呢?大家眼睛要向前看，表情呢?頭要搖起來呀!對了”老師不停地說。孩子們神情緊急地盯著老師，一方面生怕自己做錯(cuò)，另一方面還要咧開嘴擺誕生硬的笑容?！昂昧?，大家休息一會?！边@時(shí)，孩子們?nèi)玑屩刎?fù)，長長地吁出一口氣：“累死了!” 鏡頭二：節(jié)目預(yù)演 孩子們盛裝出場，只見每個(gè)班上臺表演時(shí)，臺下都有一位老師在不遺余力地指

5、揮。老師或者用手勢，或者下指令：“××，靠邊!××，回去!××，往中間走啊”在整個(gè)表演過程中，孩子們時(shí)常地看看老師，生怕自己做錯(cuò)，很少真正融入音樂之中。 在鏡頭一、鏡頭二中，孩子的身體、心靈被老師的指令所割裂。他們的身體是老師的，由于他們要時(shí)刻留意老師的手勢，傾聽老師的口令，所以表情僵硬、動作機(jī)械，沒有絲毫童真和童趣；但他們的心靈又是屬于自己的，由于每個(gè)孩子心中都有快樂的歌舞，他們?yōu)榇硕d奮。惋惜，老師沒有給孩子隨“心”而動的機(jī)會。孩子唱的是老師的歌，跳的是老師的舞。他們就像一個(gè)個(gè)被老師牽著線的木偶，雖然在活動卻一點(diǎn)也不生動，由于他們

6、沒有和音樂融為一體。沒能盡情表達(dá)自己的情感。 我們知道，當(dāng)孩子真正參加表演活動時(shí)，音樂、身體、情感三者構(gòu)成一個(gè)鏈條，而身體正是連接這一鏈條的關(guān)鍵所在，即孩子用身體動作對音樂作品作出反應(yīng)，同時(shí)通過身體動作表達(dá)自己對音樂的感受和理解。假如脫離了孩子自身的表達(dá)，表演活動只能是一根斷裂的鏈條，體驗(yàn)音樂、體驗(yàn)情感便無從談起。 又是一年“六一”到。其實(shí)，“六一”表演活動搞得好否不在于規(guī)模是否浩大、排場是否奢華、表演形式是否整齊劃一，關(guān)鍵要看孩子能否真正感受到音樂、舞蹈的美，是否深切地體驗(yàn)到節(jié)日的樂趣。老師在做節(jié)日籌備工作前不妨和孩子們爭論：“你們盼望怎么過節(jié)?在這個(gè)節(jié)日里，你們預(yù)備做些什么事情?”在節(jié)日支

7、配和設(shè)計(jì)上，在節(jié)目選擇和編排上，老師都要發(fā)揮幼兒的自主性，盡量敬重他們的意愿。假如我們能夠真正從孩子的角度動身，設(shè)計(jì)一些孩子喜愛的、人人都能參與的輕松的小型表演活動、親子活動或嬉戲，就能為孩子創(chuàng)設(shè)寬松自如的節(jié)日環(huán)境。這時(shí)，孩子們是自己心靈的仆人，身體的仆人，不必為動作標(biāo)準(zhǔn)與否、表情自然與否而惴惴擔(dān)心，他們能夠自然輕松地度過屬于自己的節(jié)日。 幼兒教學(xué)的總結(jié) 篇3 一、本次教學(xué)評優(yōu)的整體優(yōu)勢 1.內(nèi)容選擇體現(xiàn)當(dāng)前討論動態(tài) 根據(jù)本教研組當(dāng)前討論重點(diǎn)選擇活動內(nèi)容，而不是像前期依據(jù)現(xiàn)成的活動方案進(jìn)行組織，這本身對于教學(xué)閱歷還不算太豐富的年輕老師來講就有肯定的難度?？墒?，經(jīng)過教研組的共同策劃和相互溝通，老

8、師們都能依據(jù)本教研組的討論任務(wù)，結(jié)合自己班幼兒的實(shí)際狀況選擇了較為恰當(dāng)?shù)幕顒觾?nèi)容。如美術(shù)組的三個(gè)美術(shù)創(chuàng)作活動都是依據(jù)當(dāng)前幼兒正在閱讀的圖畫書老師自主生成的活動課程；.教研組的兩位老師結(jié)合幼兒日常禮儀存在的問題自主設(shè)計(jì)了兩個(gè).禮儀活動；而健康教研組的三位老師所選擇的內(nèi)容涉及到幼兒身體健康、心理健康和生活衛(wèi)生習(xí)慣的諸多方面，不再僅僅局限在促進(jìn)身體健康的體育活動。對于幼兒園平常訓(xùn)練教學(xué)活動的組織來說，這是一個(gè)質(zhì)的飛躍與提高！這充分說明白我們當(dāng)前的訓(xùn)練教學(xué)與課題討論親密結(jié)合，教學(xué)理念又向前邁進(jìn)了一大步！ 2.活動設(shè)計(jì)體現(xiàn)領(lǐng)域整合 美術(shù)教研組的活動設(shè)計(jì)均能結(jié)合當(dāng)前幼兒園語言領(lǐng)域的圖畫書閱讀，從閱讀的享受

9、到畫面的想象再到美術(shù)的創(chuàng)作，這本身對于孩子來講就是一種歡樂，克服了為畫而畫的枯燥與呆板。.教研組的兩個(gè)教學(xué)活動讓大家對于.活動的組織從單純的說教中走出來，活動方式逐步過渡到到形式多樣的情景表演、觀看錄像和生活實(shí)踐的操作，綱要中所提倡的“.活動要避開單一呆板的言語說教”在這次的評優(yōu)活動中得到充分的體現(xiàn)。而心理健康活動被呂老師演繹得惟妙惟肖，孩子們理解的透徹到位；被大家所忽視的生活衛(wèi)生習(xí)慣被剛剛走上工作崗位的楊老師所重視。這都是通過這次評優(yōu)活動讓人興奮和喜悅的現(xiàn)象。 3. 幼兒主動參加活動，達(dá)到預(yù)期活動目標(biāo) 經(jīng)過近半個(gè)學(xué)期各班老師的培育與訓(xùn)練，新的班級都在原有的基礎(chǔ)上形成了較好的活動常規(guī)。其中，中

10、班幼兒的傾聽操作與表達(dá)常規(guī)明顯比其他班更為突出，小班幼兒逐步形成了初步的規(guī)章意識，大班幼兒均能主動參加其中，充分體現(xiàn)做出他們在活動中的主動主動性。正由于老師選擇活動內(nèi)容是充分考慮到孩子的實(shí)際水平和年齡特點(diǎn)，活動設(shè)計(jì)時(shí)能敬重幼兒的愛好需要和面對全體幼兒，所以，每個(gè)班的孩子都能主動參加其中，并在參加的過程中獲得了進(jìn)步和進(jìn)展。 二、本次教學(xué)評優(yōu)的不足之處 1.語言組織的規(guī)范性有待進(jìn)一步提升。主要體現(xiàn)在交待活動任務(wù)、總結(jié)性語言和評價(jià)性語言三個(gè)方面。 2.活動講評應(yīng)注意多樣化，有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱忱。評價(jià)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)，評價(jià)應(yīng)有利于幼兒長足進(jìn)展，評價(jià)應(yīng)事先做到心中有數(shù)。 3.目標(biāo)意識應(yīng)進(jìn)一步增加。 幼兒教學(xué)的

11、總結(jié) 篇4 滿懷著盼望與向往，滿載著收獲與欣喜，我和我園的全體教職工又共同走過了創(chuàng)新進(jìn)展的又一年。 一年來，我園全體教職工依據(jù)縣訓(xùn)練局。縣幼教室的總體工作目標(biāo)要求，以幼兒園工作規(guī)程，幼兒園管理?xiàng)l例為指針，以進(jìn)一步推動課程改革，優(yōu)化園本培訓(xùn)為抓手，以辦人民滿足訓(xùn)練，創(chuàng)特色和諧幼兒園為宗旨，樹立了新的形象，作出了新的貢獻(xiàn)，取得了新的成果。 今日，我代表幼兒園從幼兒園設(shè)施設(shè)備、教學(xué)管理、教研教改、衛(wèi)生保健、平安工作等幾方面對各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一年的工作，請領(lǐng)導(dǎo)批閱。 一、整合各種資源，優(yōu)化了環(huán)境創(chuàng)設(shè) 從XX年至今，我園逐年增加蒙班，已經(jīng)進(jìn)展到9個(gè)蒙班，隨著蒙班的增加，師資不足的形勢越來越嚴(yán)峻，今年又調(diào)出兩

12、名老師，我園現(xiàn)在面臨的困難一是由于臨時(shí)工雇傭多而導(dǎo)致資金緊急，二是新雇傭的臨時(shí)工工作閱歷嚴(yán)峻不足，開展工作難度加大。盡管如此，本學(xué)期我園還是克服資金緊急，本著廣開財(cái)源，適度還債，適當(dāng)建設(shè)的原則，投資5萬元裝飾了幼兒園外墻墻面，投資10萬元改建了兩個(gè)蒙班活動室、封閉了二三樓全部陽臺；投資三萬元增加了蒙班活動教具，投資15萬元新增鋼琴一臺、幼兒桌椅、幼兒玩具柜、辦公文件柜、奧爾夫音樂器材8套、磁性黑板10塊、幼兒消毒柜18個(gè)、戶外體育運(yùn)動器械3套、幼兒桌面玩具20余套、舞臺音響設(shè)備一套、筆記本電腦一臺。投資三萬元更換了戶外大型組合玩具與橡膠地墊，使幼兒園更具有平安性。重新粉刷了教學(xué)樓，更新了樓道走

13、廊的墻飾內(nèi)容。硬件環(huán)境的轉(zhuǎn)變，將促使我們的軟件達(dá)到一個(gè)新的境界，這為我們的可持續(xù)進(jìn)展奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。 “主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)”是我園圍繞“通過單元主題活動方案建構(gòu)園本課程”這一課題開展的系列教研活動之一，也是本學(xué)年工作的亮點(diǎn)。 在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，我們遵循讓孩子選擇環(huán)境、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的原則，真正做到了從孩子年齡動身，體現(xiàn)了生活化、情趣化、藝術(shù)化、兒童化的特點(diǎn)，讓環(huán)境成為一位不說話的老師。一年來，我園在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)上有了非常可喜的改變，墻壁上到處都是孩子們寵愛的卡通畫，到處都是孩子們自己的作品和孩子們活動的掠影，到處可見各種操作材料，到處都留下了訓(xùn)練的痕跡，孩子們在環(huán)境中開展感愛好的話題，在環(huán)境中主動探

14、究，自主學(xué)習(xí)，主動參予到環(huán)境中來，從中受到訓(xùn)練，成為環(huán)境的仆人。在努力創(chuàng)設(shè)良好物質(zhì)環(huán)境的同時(shí)，我們也將心理環(huán)境放在重要位置，我們要求每一位教職工從自身做起，主動創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、寬容、信任的人際關(guān)系，努力優(yōu)化師生關(guān)系，家園關(guān)系等。每位老師切實(shí)做到看法可親、微笑服務(wù)，理解、敬重幼兒，讓幼兒處于被關(guān)愛，受鼓舞的環(huán)境中，逐步形成活潑開朗的良好性格，邁開健全的人格的第一步。（班班設(shè)有主題活動墻飾，優(yōu)秀的環(huán)境創(chuàng)設(shè)我們都有影相記錄（以相片為主）。 二、落實(shí)責(zé)任目標(biāo)，健全了管理網(wǎng)絡(luò) 管理的關(guān)鍵在于落實(shí)，每學(xué)期各部門制定了一系列的方案、工作目標(biāo)，為進(jìn)一步細(xì)化目標(biāo)，完成任務(wù)，就必需層層抓落實(shí)，制定詳細(xì)的考核方案，

15、在考核中，我們做到“四化”考核內(nèi)容詳細(xì)化、考核標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字化，考核工作制度化，考核形式公開化。比如：本學(xué)年我們將常規(guī)考核責(zé)任到人，加強(qiáng)常規(guī)檢查力度，將常規(guī)工作細(xì)化，做到每天一檢查，每周一小結(jié)，每月一匯總。 三、開展園本培訓(xùn)，加強(qiáng)了課程改革的深化 針對我園今年薪聘請老師多，閱歷不足的實(shí)際，我們加大了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的力度，實(shí)行組織老師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論、理論考試、外出參觀學(xué)習(xí)、剖析典型訓(xùn)練實(shí)例、寫論文總結(jié)等方法，關(guān)心老師樹立正確的兒童觀、訓(xùn)練觀，使每一個(gè)老師都明確全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練的重要性和必要性，關(guān)心老師樹立可持續(xù)進(jìn)展觀念。 主要開展了以下工作： 1、仔細(xì)組織開展了有關(guān)備課、制定方案、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、訓(xùn)練反思等方面的專

16、題培訓(xùn)，加強(qiáng)老師基本功訓(xùn)練。全體老師圍繞各年齡階段幼兒的進(jìn)展目標(biāo)，將五大領(lǐng)域內(nèi)容分主題有機(jī)結(jié)合，老師之間相互爭論，相互指導(dǎo)，分管領(lǐng)導(dǎo)深化到班級了解老師教學(xué)現(xiàn)狀，帶領(lǐng)她們仔細(xì)開展每一次的公開教學(xué)觀摩活動，每一天的訓(xùn)練嬉戲活動?；顒雍鬁?zhǔn)時(shí)與老師溝通想法，提出改進(jìn)看法，使老師們訓(xùn)練教學(xué)水平有了大幅度提高。 2、深化課題討論，園本課程初見成效。一年來，在“通過單元主題活動方案建構(gòu)園本課程”進(jìn)一步深化討論中。我們深化仔細(xì)鉆研幼兒活動材料用書，分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，逐步培育駕馭教材的力量，我們在園內(nèi)主動營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，定時(shí)定點(diǎn)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研學(xué)習(xí)，遵循互動式原則，鼓舞老師主動參加學(xué)習(xí)活動，由原來的旁

17、聽式學(xué)習(xí)變?yōu)榛邮綄W(xué)習(xí)，鼓舞老師結(jié)合自己的實(shí)際工作，就爭論的主題充分發(fā)表自己的見解，溝通看法，最終形成共識（也就是教案和學(xué)案的形成：相宜的活動設(shè)計(jì)和幼兒作業(yè)）使老師們更深刻的理解了幼兒活動材料用書內(nèi)涵，老師在組織與實(shí)施過程中摸索出了我們自己的一些教學(xué)方法。與此同時(shí)我們還編匯了各年齡段的學(xué)期方案、月方案、周方案與幼兒活動材料用書相應(yīng)的幼兒作業(yè)又名想想、說說、做做（正在整理打印中，學(xué)期結(jié)束將本學(xué)期的三冊完成）。（在這一課題結(jié)束時(shí)我們將匯編單元主題活動幼兒用書）3以“抓骨干，帶一片”的工作策略，主動進(jìn)行課堂教學(xué)改革，鼓舞青年骨干老師爭當(dāng)教學(xué)典型，主動創(chuàng)新，以榜樣、模范的教學(xué)行為帶動幼兒園整體業(yè)務(wù)水平

18、的提高。我們就以身邊的老師作為榜樣，動員其他老師向他們學(xué)習(xí)，實(shí)行隨機(jī)聽課的方法，從身邊學(xué)起，對比和檢驗(yàn)自己的教學(xué)工作，同時(shí)也是對青年老師工作的一種鞭策。老師們都能主動參加，細(xì)心預(yù)備，觀摩后的互動也使老師進(jìn)一步提高了訓(xùn)練評價(jià)力量，同時(shí)也關(guān)心老師認(rèn)清自身的不足，取長補(bǔ)短。 4正副園長深化教學(xué)一線，帶教促教，努力提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期，正副園長分組分片進(jìn)入在課堂中，就教學(xué)活動的設(shè)計(jì)與組織、班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及區(qū)域活動的開展等內(nèi)容進(jìn)行了互動溝通。通過和老師相互觀摩的形式，虛心聽取一線老師的評析、深刻解剖自己的教學(xué)行為，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量帶動全園的教學(xué)水平，關(guān)心老師理清思路，學(xué)會聽課評課，學(xué)會歸納總結(jié)。 5

19、為探究美術(shù)活動方式的多樣化，培育孩子對美術(shù)活動的愛好，并逐步形成我園美術(shù)活動的特色。本學(xué)期，各班依據(jù)班級的實(shí)際狀況和自身的特點(diǎn)，選擇各異的美術(shù)材料和方式，每周一的下午結(jié)合主題活動內(nèi)容，全園統(tǒng)一時(shí)間開展美工活動，以區(qū)域活動的形式供應(yīng)給幼兒操作，并逐步形成班級特色。廢舊物粘貼、噴刷畫、拓印畫、扎染、刮畫、撕貼、折剪等美術(shù)形式將出現(xiàn)在各班的區(qū)域活動中。給幼兒制造了自由表現(xiàn)的機(jī)會和場所，鼓舞幼兒用不同的美術(shù)形式，大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象。同時(shí)給幼兒供應(yīng)展現(xiàn)作品的機(jī)會，使幼兒在主題實(shí)施的過程中與環(huán)境發(fā)生主動的互動，獲得豐富而有益的體驗(yàn)，使幼兒的個(gè)性得到充分的凸顯和張揚(yáng)。 （我們還每月匯合了優(yōu)秀的美

20、工作品：保存并制作成電子相冊的形式） 幼兒教學(xué)的總結(jié) 篇5 時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期立刻要結(jié)束了。 在即將與孩子們揮手道別的日子里，我和孩子們的心牽在了一起。回想我們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄著我們和孩子、家長們的歡樂、歡樂及為了孩子們而付出的努力與汗水。為了使今后的工作有所進(jìn)步，使自己的力量有所提高，現(xiàn)將本學(xué)期的工作從以下幾個(gè)方面做一個(gè) 總結(jié)： 一、 本在本學(xué)期中，教學(xué)課程有；語言、數(shù)學(xué)、英語、識字、體育等。 我班共23名小伴侶，男生10個(gè)，女生13個(gè)，我所教的課程有語言、科學(xué)、音樂、體育、識字、平安訓(xùn)練課等、工作總結(jié)如下：在語言方面、我結(jié)合實(shí)際綻開了一系列的主題活動，讓孩子在語言表達(dá)力量、社交力量、藝術(shù)審美力量、動手操作力量等都有了明顯的提高。 我們所學(xué)的兒歌，孩子差不多都能脫口而出，故事大部分孩子也能講出，只有幾個(gè)平常不怎么張嘴的要略微提示才能完整講出，講整體來說把握狀況還是不錯(cuò)。識字方面：略微學(xué)了簡潔的字，和寫字的比劃，孩子寫的還不錯(cuò)，許多孩子的字寫的都聽美麗的，只有那幾個(gè)新來的在家不愿寫字，我們老師也只能