新課改后信息技術(shù)課程教學(xué)初探

1、新課改后信息技術(shù)課程教學(xué)初探作者姓名：張晶【摘要】高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，是信息技術(shù)教學(xué)改革的一次新契機(jī)，本文就基于新課改的理念下，對(duì)教學(xué)中涉及到的教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等要素進(jìn)行思考，以便為廣大中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)第一線的教師提供借鑒?！娟P(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 分層教學(xué) 協(xié)作學(xué)習(xí) 一、全力以赴，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存在幾年的教學(xué)當(dāng)中，我努力過，拼搏過，也收獲過。但在現(xiàn)實(shí)面前，我有時(shí)有些迷茫。信息技術(shù)課不能夠受到學(xué)校的全面重視已成為一種普遍現(xiàn)象。幸運(yùn)的是我們學(xué)校的教學(xué)環(huán)境比較好，幸運(yùn)的是我們學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)比較高，幸運(yùn)的是我的努力換來了市匯報(bào)課一等獎(jiǎng)的好成績。但人們對(duì)信息技術(shù)教師的

2、評(píng)價(jià)往往并不全在于此，上課效果的好壞只是其中的一方面，學(xué)生也不是特別重視，很多時(shí)候要看你為學(xué)校網(wǎng)站做了多少貢獻(xiàn)，要看你為人修了多少次電腦。作為一名年輕的女教師，我的壓力特別大。 是新課改的到來讓我眼前一亮，讓我更加堅(jiān)定了對(duì)教育事業(yè)，對(duì)信息技術(shù)課的信心?，F(xiàn)如今，我們上到領(lǐng)導(dǎo)下至學(xué)生很多人的觀念已經(jīng)在轉(zhuǎn)變，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)課程教學(xué)對(duì)中學(xué)生的重要性與迫切性，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)中學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)是關(guān)系到學(xué)生能否適應(yīng)信息時(shí)代的要求，能否成為未來高素質(zhì)人才的重要因素，并且已有幾個(gè)省份將信息技術(shù)列為高考科目。在這樣一個(gè)大好契機(jī)下，抓住機(jī)遇，接受挑戰(zhàn)，用我們的智慧與熱情精心打造屬于我們自己的課堂，相信一切皆有可能

3、。二、提高標(biāo)準(zhǔn)，營造全方位的信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境1 極域電子教室，投影的使用我校有三個(gè)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，全部對(duì)學(xué)生開放。為便于管理，只在某些涉及到網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的章節(jié)講解時(shí)聯(lián)入因特網(wǎng)，平時(shí)只允許學(xué)生登陸校園網(wǎng)。和不少周邊兄弟學(xué)校一樣，一直以來我校通過極域廣播軟件來控制學(xué)生機(jī)進(jìn)行新課的講解，同時(shí)可方便的利用極域?yàn)槲覀兲峁┑脑S多功能，如：發(fā)送文件，小組教學(xué)，學(xué)生演示等。除此，在課上的知識(shí)重申或內(nèi)容補(bǔ)充等不需切換所有學(xué)生機(jī)器窗口時(shí)，可直接利用安裝在教室前面的投影來完成。通過極域廣播與投影的搭配使用，我們擁有了優(yōu)于其它學(xué)科的教學(xué)環(huán)境，這就為我們提供了更廣闊的發(fā)展空間。2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的投入使用除此，我校今年還使用了一個(gè)

4、比較有特色的教學(xué)平臺(tái)，在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心的一臺(tái)服務(wù)器中安裝教學(xué)平臺(tái)，教學(xué)平臺(tái)是由文章系統(tǒng)（動(dòng)易）、論壇（動(dòng)網(wǎng)）、個(gè)人博客（obolg3.0）、電子檔案袋(天津)整合而成。在文章系統(tǒng)中，教師上傳具體的教案，每節(jié)課的課堂安排，由文本和視頻組成的隨堂幫助，每節(jié)課的相關(guān)知識(shí)（教材光盤上的相關(guān)知識(shí)及在網(wǎng)上下載的拓展知識(shí)）。新知識(shí)講解完畢后，學(xué)生可參照課堂安排來進(jìn)一步明確本節(jié)課的任務(wù)，避免了一些教師講過之后學(xué)生不知道這節(jié)課要做什么的情況發(fā)生。在遇到問題時(shí)，學(xué)生可直接查閱隨堂幫助，在這里提供了本節(jié)課新知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)的上機(jī)操作視頻全過程及文本說明。任務(wù)完成的同學(xué)可自由的瀏覽本節(jié)課的相關(guān)知識(shí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力

5、；論壇用來作問卷調(diào)查與在線問答，學(xué)生也可在此討論或下載素材；個(gè)人博客是學(xué)生自己的小殿堂，學(xué)生可以自由的在其中存放素材，同時(shí)也可通過寫些課堂隨感等記錄自己的成長歷程；電子檔案袋用來存放學(xué)生的最終作品，作為評(píng)定學(xué)生期終成績的主要參考，在電子檔案袋中，學(xué)生可自己加入些作品完成情況的說明，教師可直接為學(xué)生評(píng)分，同時(shí)學(xué)生間也可互評(píng)。通過近一年來的使用，組內(nèi)教師已離不開此平臺(tái)，并積極地發(fā)表文章充實(shí)此平臺(tái)，同時(shí)此平臺(tái)也受到了學(xué)生及其它學(xué)科組教師的好評(píng)。三、 了解學(xué)生，多方面培養(yǎng)學(xué)生能力1走近學(xué)生，傾聽學(xué)生心聲教師成功的很大一個(gè)因素是與學(xué)生建立起和協(xié)的關(guān)系，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我在最初上課時(shí)，表現(xiàn)的

6、比較嚴(yán)肅，課堂紀(jì)律很好，但即便在下課的時(shí)候，學(xué)生也只是問題，很少有學(xué)生和我很輕松的聊幾句。最后在學(xué)期結(jié)束學(xué)校搞的調(diào)查中，學(xué)生除了對(duì)我的肯定少部分人給了我同一個(gè)評(píng)價(jià)：講課枯燥。在第二學(xué)期的時(shí)候，分了班，面對(duì)的是一些新的學(xué)生，我努力的去嘗試在課上多一些笑容，時(shí)常講幾句幽默的話，還專門利用了一節(jié)課的前幾分鐘時(shí)間和學(xué)生溝通：我對(duì)學(xué)生講了自己的缺點(diǎn)不夠幽默，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，但我表態(tài)，我會(huì)努力，并希望一些基礎(chǔ)較差的同學(xué)能和我一道共同努力，共同把我們班打造成最優(yōu)秀的班級(jí)。然后我利用平臺(tái)上的短消息功能，讓每位學(xué)生給我發(fā)一條建議，內(nèi)容是怎么才能將我們的課上的更好，大家希望我怎么講，怎么安排。通過學(xué)生的建議我看到了學(xué)

7、生對(duì)我的信任，很多同學(xué)先是鼓勵(lì)我，說大家很喜歡我，接著又給我提出了誠摯的建議。根據(jù)學(xué)生的建議，朝著學(xué)生喜歡的方向努力，我的課講的越來越得心應(yīng)手。再后來，直到現(xiàn)在我都和學(xué)生建立了很好的關(guān)系，每節(jié)課看到學(xué)生一進(jìn)機(jī)房先是笑著和我打招呼，問我這節(jié)課要講什么，我的心情格外的好，然后我再將這份好心情感染給我的學(xué)生，我們就共同營造了一個(gè)輕松、寬容的課堂氣氛。2 任務(wù)驅(qū)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué) 簡單地說，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法即教師給學(xué)生一個(gè)有明確、具體要求的任務(wù)，從而發(fā)揮它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)作用，結(jié)合問題的難易程度，教師給出一定的提示，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材，上機(jī)實(shí)踐，自己找出答案。那么如何布置一個(gè)適度的任務(wù)顯得尤為重要。如果能夠從

8、學(xué)生的興趣出發(fā)，就會(huì)避免了讓學(xué)生感到任務(wù)唐突、乏味、缺乏親和力的現(xiàn)象的發(fā)生。我在講到信息技術(shù)必修課第二章因特網(wǎng)信息的查找一節(jié)的時(shí)候，首先通知大家這節(jié)課可以上外網(wǎng)了，然后在同學(xué)熱烈的氣氛中請(qǐng)某位同學(xué)回答自己最想上網(wǎng)查點(diǎn)什么？由于和同學(xué)關(guān)系處的很好，學(xué)生豪不拘束，給出了想查找周杰倫信息的回答。大家嘩然，此時(shí)趁熱打鐵，給學(xué)生布置任務(wù)：查找周杰倫相關(guān)信息，看誰查的多，查的快。從學(xué)生感興趣的問題著手布置任務(wù)，自然也就易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師引領(lǐng)：基礎(chǔ)稍差的同學(xué)可到本節(jié)幫助中去看簡單的視頻幫助，操作好一點(diǎn)的同學(xué)可多查一些信息，如圖片，歌曲等，最好能將其下載到本機(jī)上來。任務(wù)全部完成的同學(xué)，到平臺(tái)上看本節(jié)

9、課的相關(guān)知識(shí)。這樣很好的實(shí)現(xiàn)了分層教學(xué)。3 協(xié)作學(xué)習(xí)，給孩子擎起一片探究性學(xué)習(xí)的藍(lán)天 提倡協(xié)作學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生通過集體合作和交流增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神、體現(xiàn)自我價(jià)值，通過同齡人的相互幫助、相互學(xué)習(xí)掌握知識(shí)點(diǎn)，從感情上說這容易使學(xué)生們接受。自上學(xué)期起,我就讓同學(xué)自由分組,四人一組,自行推選組長。由于自由分組滿足了學(xué)生自己的意愿，都是關(guān)系比較好的同學(xué)在一組，這樣更便于同學(xué)間的相互幫助。在講到必修課的信息獲取一章中，要求一組的同學(xué)分工到網(wǎng)上查找信息，最后將查到的文字、圖片等以WORD的形式整理出來，作為整個(gè)小組的作品上傳，最后專門拿出一部分時(shí)間對(duì)各組的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣就更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的

10、團(tuán)隊(duì)精神。再加上平時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生合作，組內(nèi)同學(xué)很愿意互相幫助，共同探討，這就給孩子擎起了一片探究性學(xué)習(xí)的藍(lán)天。 除此，分組教學(xué)還有助于維持課堂紀(jì)律，為班級(jí)營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氣氛。我在分組后明確對(duì)學(xué)生提出要求：組長負(fù)責(zé)督促同組同學(xué)課后的關(guān)機(jī)情況、桌椅擺放情況包括上機(jī)記錄的填寫與擺放情況以及課堂紀(jì)律，然后對(duì)表現(xiàn)好的小組進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)出現(xiàn)問題的小組先提醒，要求每個(gè)人都負(fù)起責(zé)任，再有問題出現(xiàn)，全組同學(xué)均扣分。由于組長是組內(nèi)同學(xué)自己推選的，大家對(duì)他的管理很配合，加上個(gè)人的表現(xiàn)會(huì)影響整個(gè)組的得分，這樣在增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的同時(shí)還充分體現(xiàn)了學(xué)生的自我價(jià)值。信息技術(shù)是個(gè)前沿學(xué)科，隨著新課程的具體實(shí)施，信息技術(shù)學(xué)科的重要性日益突出，這就需要大家共同努力，不斷克服前進(jìn)道路上的種種困難，與新課程共同成長和發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1、 郭景揚(yáng)：現(xiàn)代課堂教學(xué)與管理，中國礦業(yè)大學(xué)出版社，2000年8月；2、鄭杰給教師的建議全球教育展望 ，2002，（3）