教案檢查-公開(kāi)課制度-聽(tīng)課評(píng)課制度

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上（五）教案檢查制度一、每月定期檢查教案，教案前有教學(xué)進(jìn)度表，時(shí)間安排符合新課標(biāo)要求。二、每節(jié)課都要寫(xiě)明累計(jì)課時(shí)（總課時(shí)數(shù)）、授課時(shí)間、課題、課型、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教法、教具等，并有學(xué)法滲透。三、每節(jié)課的環(huán)節(jié)要嚴(yán)密而完整，即包括：復(fù)習(xí)提問(wèn)、導(dǎo)入新課、講授新課、鞏固新課、課堂小結(jié)、作業(yè)布置及預(yù)習(xí)、板書(shū)設(shè)計(jì)、課后記事。四、教案應(yīng)符合教材和學(xué)生實(shí)際，不照搬照抄他人教案（包括教學(xué)用書(shū)上的例案）和本人以前的舊教案。五、教案要反映使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的做法。六、教案字跡工整，格式合理，圖示規(guī)范。七、每學(xué)期末評(píng)選優(yōu)秀教案，進(jìn)行宣傳表彰。教案檢查標(biāo)準(zhǔn)教案是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

2、、傳授教學(xué)內(nèi)容、發(fā)揮教學(xué)方法的基本前提，是教師授好課的重要依據(jù)，是保證教學(xué)效果的必要手段。提高教案質(zhì)量是為了更好地督促教師備好課，從而不斷提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)研究的能力。教案編寫(xiě)應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以教學(xué)內(nèi)容為中心，以教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為線索，安排好教學(xué)的順序，突出教學(xué)的重點(diǎn)，注重知識(shí)的更新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為促進(jìn)備課與教學(xué)質(zhì)量的提高，特制定此標(biāo)準(zhǔn)。一、基本要求1、有明確的教學(xué)（實(shí)訓(xùn)）目標(biāo)，教學(xué)（實(shí)訓(xùn)）目標(biāo)清楚，符合學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況，在對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)方面有較好的體現(xiàn)。2、教學(xué)要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)思路清晰。實(shí)訓(xùn)課教學(xué)要有明確的實(shí)訓(xùn)

3、要求，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，具體的操作步驟和課后的實(shí)訓(xùn)報(bào)告（總結(jié)）。3、教案書(shū)寫(xiě)完整齊全，以課時(shí)為單位，每次都有具體的教案，教案書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范、字跡工整、條理清楚、布局合理，并能充分體現(xiàn)自己的教學(xué)特色。4、教學(xué)方法選擇科學(xué)合理，教學(xué)手段運(yùn)用得當(dāng)。5、理論課教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰，有新知識(shí)的補(bǔ)充與更新。實(shí)訓(xùn)課教學(xué)要與實(shí)際緊密結(jié)合，有具體的實(shí)際操作案例。6、課后小結(jié)的內(nèi)容應(yīng)是通過(guò)本節(jié)課的回顧，進(jìn)行有深度的課后反思，包括授課任務(wù)完成情況、課堂學(xué)生聽(tīng)課狀況、課堂教學(xué)效果、課后教學(xué)體會(huì)，總結(jié)出教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與不足，并提出改進(jìn)措施。二、教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)下表。檢查目標(biāo)等 級(jí) 評(píng) 定優(yōu) 秀良 好合 格不合格(含無(wú)教案)教學(xué)目標(biāo)

4、設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)清楚，符合新課標(biāo)、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，且準(zhǔn)確恰當(dāng)。教學(xué)目標(biāo)清楚，符合新課標(biāo)及學(xué)科特點(diǎn)，且準(zhǔn)確。教學(xué)目標(biāo)清楚，并且每次均有。教學(xué)目標(biāo)不清楚或部分沒(méi)有。教學(xué)過(guò)程與環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)思路清晰。教學(xué)突出重點(diǎn)難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵，教學(xué)思路清晰。教學(xué)有重難點(diǎn)、教學(xué)思路清晰。教學(xué)無(wú)重難點(diǎn)或教學(xué)思路不清晰。規(guī)范與創(chuàng)新設(shè)計(jì)教案要素齊全，闡述詳細(xì)，并能體現(xiàn)自己的教學(xué)特色，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。教案要素齊全，有一定特點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。教案要素具備，只羅列知識(shí)點(diǎn)，無(wú)特點(diǎn)，字跡欠工整。教案要素不全，只簡(jiǎn)單羅列知識(shí)點(diǎn)，字跡不工整。教學(xué)方法設(shè)計(jì)教學(xué)方法選擇先進(jìn)得當(dāng)，教學(xué)手段新穎、運(yùn)用恰當(dāng)

5、。教學(xué)方法選擇得當(dāng)，手段運(yùn)用恰當(dāng)。方法選擇得當(dāng)，缺乏教學(xué)手段。教學(xué)方法選擇不當(dāng)，教學(xué)手段落后。學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)學(xué)法指導(dǎo)選擇得當(dāng)、具體，能有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)、具體，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)，基本能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)法指導(dǎo)不當(dāng)，不能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。知識(shí)更新與實(shí)用設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容以舊引新，有新知識(shí)補(bǔ)充,有結(jié)合實(shí)際的案例。教學(xué)內(nèi)容有新知識(shí)的補(bǔ)充，有恰當(dāng)?shù)陌咐?。缺乏新知識(shí)的補(bǔ)充，案例不恰當(dāng)。教學(xué)內(nèi)容無(wú)更新補(bǔ)充，無(wú)案例。課后歸納與小結(jié)設(shè)計(jì)認(rèn)真及時(shí)進(jìn)行較有深度的課后小結(jié)，總結(jié)教學(xué)效果、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有改進(jìn)措施。認(rèn)真及時(shí)進(jìn)行課后小結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有改進(jìn)措施。不及時(shí)進(jìn)行課后小結(jié)，無(wú)經(jīng)驗(yàn)及改進(jìn)措施。不進(jìn)行課后小

6、結(jié)。體育教案檢查標(biāo)準(zhǔn)一、基本標(biāo)準(zhǔn)1、學(xué)科計(jì)劃、單元計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)計(jì)劃符合大綱要求，教材搭配合理。2、課時(shí)計(jì)劃（教案）基本與進(jìn)度相符。二、具體標(biāo)準(zhǔn)1、兩項(xiàng)基本任務(wù)制定完整、明確、具體，重點(diǎn)突出，切實(shí)可行。2、課的結(jié)構(gòu)完整、清楚、時(shí)間安排合理科學(xué)。3、教學(xué)步驟清晰合理、重點(diǎn)突出，難點(diǎn)明確。4、組織實(shí)施合理、得當(dāng)，有幫助和保護(hù)等安全措施。5、文學(xué)書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)言通順，圖文并茂。三、評(píng)定原則1、達(dá)到具體標(biāo)準(zhǔn)三條者，可定為合格（必具基本標(biāo)準(zhǔn)）。2、對(duì)不合格者，應(yīng)予以幫助指導(dǎo)。專心-專注-專業(yè)*中學(xué)教案檢查登記表教研組（專業(yè)部） 教研組長(zhǎng)（專業(yè)部主任）： 第 周至第 周 檢查時(shí)間： 年 月 日姓 名任

7、教科目任教班級(jí)周課時(shí)優(yōu)秀教案標(biāo)準(zhǔn)合格教案一般標(biāo)準(zhǔn)（含B、C、D三個(gè)等級(jí)）綜合等級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理、有特色、體現(xiàn)新課標(biāo)、具示范性教學(xué)計(jì)劃（合理、完整）基本要素（齊全、基本齊全、不齊全）教案進(jìn)度（超前、一致、滯后）活動(dòng)設(shè)計(jì) (教、學(xué)活動(dòng)及學(xué)法指導(dǎo))是否詳案(詳、較詳、略)教學(xué)后記(達(dá)教案數(shù)的三分之一，具體，實(shí)在)優(yōu)秀、良好、合格、不合格說(shuō)明：1、等級(jí)：A優(yōu)秀B良好C合格D不合格；2、綜合等級(jí)為優(yōu)秀的教案，其一般標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)達(dá)到B級(jí)，并寫(xiě)明評(píng)定依據(jù)。（六）公開(kāi)課制度公開(kāi)課管理暫行辦法為促進(jìn)廣大教師轉(zhuǎn)變教育思想、更新教學(xué)觀、研究教學(xué)方法、革新教學(xué)手段、探討教學(xué)模式，推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，規(guī)范公開(kāi)課管理，進(jìn)一

8、步促進(jìn)教師專業(yè)化與學(xué)校發(fā)展，特制定本辦法。一、公開(kāi)課應(yīng)具有創(chuàng)新性、指導(dǎo)性、研究性和推廣性，由教科室負(fù)責(zé)組織實(shí)施。二、校內(nèi)公開(kāi)課的開(kāi)課數(shù)量根據(jù)各學(xué)科及學(xué)校與教師發(fā)展需要確定。三、各級(jí)公開(kāi)課的確定分為“個(gè)人申報(bào)”、“教研組推薦”和“學(xué)校指定”三種方式。四、各級(jí)公開(kāi)課以現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、研討會(huì)、校級(jí)交流等形式舉行，相關(guān)人員須積極參加。五、各級(jí)公開(kāi)課舉行前，教師要研究教材、教法、學(xué)法及課程標(biāo)準(zhǔn)，并在個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合的基礎(chǔ)上編寫(xiě)好教案和學(xué)案，教案的第一部分要說(shuō)明本節(jié)課的教學(xué)模式、理論依據(jù)和上課流程三個(gè)方面內(nèi)容，教案要上交教科室存檔。六、公開(kāi)課舉行后，教研組須及時(shí)組織相關(guān)人員評(píng)課議課。評(píng)課要實(shí)事求是，重點(diǎn)圍

9、繞挖掘課堂亮點(diǎn)、推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和查找存在的問(wèn)題等方面進(jìn)行。七、公開(kāi)課開(kāi)課情況作為評(píng)選教學(xué)骨干的重要依據(jù)，并與教師教學(xué)水平評(píng)估、晉職、評(píng)先選優(yōu)、績(jī)效考核等掛鉤。八、本辦法適用于全校的公開(kāi)課管理，由學(xué)校教科室負(fù)責(zé)解釋，自發(fā)布之日起執(zhí)行。公開(kāi)課教案（樣本）科 目：課題名稱課時(shí)課型授課教師授課班級(jí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)模式與方法教學(xué)手段教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、新課導(dǎo)入二、知識(shí)教學(xué)三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)五、板書(shū)設(shè)計(jì)六、課后反思注：教學(xué)過(guò)程可以不采用表格式，但教學(xué)基本環(huán)節(jié)須寫(xiě)清楚。（七）教師聽(tīng)評(píng)課制度為加強(qiáng)教研活動(dòng)，讓教師博采眾家之長(zhǎng)，共同探索

10、教學(xué)改革途徑，不斷提高廣大教師的業(yè)務(wù)水平和課堂效率，扎實(shí)開(kāi)展校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，特制訂本制度。1、堅(jiān)持互相聽(tīng)課，高級(jí)教師每學(xué)期不少于9節(jié)，一級(jí)教師每學(xué)期不少于14節(jié)，初級(jí)教師、教研組長(zhǎng)每學(xué)期不少于12節(jié)，新教師每學(xué)期不少于18節(jié)，分管校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教科室主任每學(xué)期不少于20節(jié)。2、聽(tīng)課形式：（1）推門(mén)隨堂聽(tīng)課（校長(zhǎng)、教導(dǎo)處主任、教科室主任、教研組長(zhǎng)、部分教師不打招呼隨時(shí)進(jìn)課堂聽(tīng)課）。（2）公開(kāi)課聽(tīng)課（由省、市、縣、校統(tǒng)一組織的研究課、示范課、觀摩課和優(yōu)質(zhì)課評(píng)比）。3、執(zhí)教者不得以任何理由拒絕聽(tīng)課，也不得為聽(tīng)課而隨意調(diào)換內(nèi)容，改變教學(xué)策略。4、凡學(xué)?；蚪M內(nèi)組織的公開(kāi)課（示范課），無(wú)特殊

11、情況都要參加聽(tīng)課，有事不能參加的須向教科室主任請(qǐng)假。聽(tīng)課者要寫(xiě)清寫(xiě)全聽(tīng)課筆記上的相關(guān)欄目。5、聽(tīng)課時(shí)要做到聽(tīng)、看、記、思的結(jié)合。（1）、聽(tīng)教師的語(yǔ)言是否流暢、表達(dá)是否清楚；是否體現(xiàn)新課程的理念、方法和要求；是否重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)；是否有知識(shí)性等錯(cuò)誤；是否有創(chuàng)新的地方；教師的思維是否寬泛；學(xué)生的發(fā)言是否踴躍。（2）、看教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮和學(xué)生主體作用的發(fā)揮。如教態(tài)是否親切自然；板書(shū)是否規(guī)范合理；教學(xué)手段運(yùn)用是否熟練；學(xué)生學(xué)習(xí)是否得法；處理課堂偶發(fā)問(wèn)題是否靈活巧妙。（3）、記教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)評(píng)點(diǎn)。聽(tīng)課記錄應(yīng)全面、具體、詳細(xì)，包括情境創(chuàng)設(shè)、教師點(diǎn)撥與引導(dǎo)、師生的雙邊活動(dòng)、教法選擇、學(xué)法運(yùn)用、練習(xí)設(shè)計(jì)、

12、教學(xué)反饋、課堂的亮點(diǎn)與失誤等，還有對(duì)被聽(tīng)者的評(píng)析。（4）、思考教師為什么這樣處理教材，成功的地方和不足或出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，并預(yù)測(cè)對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響，等等。6、外出聽(tīng)課后，要及時(shí)整理、總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，并向同學(xué)科教師傳授。7、聽(tīng)課后要積極參與評(píng)課。講課人要向大家講清課堂設(shè)計(jì)的目標(biāo)、目的、理由。評(píng)課者要對(duì)課堂教、學(xué)成敗的實(shí)際原因作切實(shí)中肯的分析和評(píng)價(jià)，并能從教育理論的高度對(duì)一些現(xiàn)象做出正確的解釋，以利大家互相借鑒。評(píng)課要以鼓勵(lì)為主。8、評(píng)課應(yīng)圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行：（1）評(píng)教學(xué)思想。即從教學(xué)思想這一角度出發(fā)，依據(jù)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)例，評(píng)議教學(xué)思想在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)。 （2）評(píng)教材處理。即從教學(xué)內(nèi)容處理角度，評(píng)議教材體系及知識(shí)體系是否把握得準(zhǔn)確、教學(xué)重點(diǎn)是否突出、教學(xué)難點(diǎn)是否突破、內(nèi)容定量是否妥當(dāng)?shù)取?（3）評(píng)教法運(yùn)用。即從教學(xué)方法處理的角度，評(píng)議教師在課堂教學(xué)中所用教法是否符合學(xué)生心理特點(diǎn)、是否