華德福幼兒園課程設(shè)置探析

1、華德福幼兒園課程設(shè)置探析摘要：華德福幼兒教育自20世紀產(chǎn)生以來，已經(jīng)在世界范圍內(nèi)取得了蓬勃的發(fā)展。2004年，中國第一所華德福幼兒園在成都建立。本文圍繞華德福幼兒園的課程設(shè)置進行了梳理，進而分析華德福幼兒園課程設(shè)置的特點，提出對我國幼兒園課程發(fā)展的啟示。關(guān)鍵詞：華德福幼兒教育;幼兒園課程;課程設(shè)置華德福幼兒教育理念中認為，幼兒在七歲之前是通過自己的感官來認識周圍世界的，因此，在華德福幼兒園課程的設(shè)置中非常強調(diào)自然、社會和自身的協(xié)調(diào)關(guān)系。按幼兒活動的主要形式，華德福幼兒園課程主要包括以下方面：、故事在華德福幼兒園，每天都會安排講故事的時間，教師會依據(jù)季節(jié)選擇故事的主題。教師在講故事前，先點燃一根

2、蠟燭，為幼兒營造一種寧靜夢幻的氛圍，再語氣輕柔地將故事內(nèi)容原原本本講述出來，不會拿著故事書照著念。同一個故事會持續(xù)講襄個星期，小朋友們不但沒聽煩，還會很認真地聽，直至能夠?qū)⒐适峦耆浧饋聿⑴c他人分享。、歌唱華德福幼兒園中的歌唱活動是貫穿于一日生活的各個環(huán)節(jié)的，教師不會刻意一句句對著幼兒教唱歌曲，而是通過每天固定地重復(fù)，讓小朋友自然而然地學(xué)習(xí)，感受音樂的魅力。教師在入園、盥洗、喝水、進餐、睡眠、游戲、離園等各個環(huán)節(jié)的引領(lǐng)，都不是權(quán)威式的命令，而是通過溫柔輕緩的歌聲自然地提醒小朋友們進入到下一項活動中，如在間點前，教師會帶著小朋友們唱一曲旋律優(yōu)美的感恩歌，表達對食物的感恩與喜悅。三、自主游戲在華德

3、福幼兒園里，游戲被視為最適合幼兒的教育方式，游戲可以發(fā)展幼兒的感官、培養(yǎng)意志力、同時發(fā)展幼兒的社會交往能力，因此，游戲是幼兒學(xué)習(xí)知識的手段，教師不會為達到某個教學(xué)目標而組織幼兒游戲。華德福幼兒園每天安排了一個小時的室內(nèi)自主游戲活動和兩個小時的戶外游戲活動時間。室內(nèi)游戲中幼兒可以自主使用木塊、石頭、松果、樹枝等自然的材料配合毛線卷、布玩偶在地上搭建自己的城堡、餐廳、動物園等。一張小凳子可以當娃娃的小床，一會兒又可以變成餐廳的飯桌，倒過來的小凳子又變成了小船、飼料槽。孩子們還會在溫馨的娃娃家中扮演著不同的角色，自己編故事，表演情景劇。戶外游戲中，孩子們可以玩沙子和水、推輪胎、觀察大自然甚至是爬樹。

4、而教師會在角落里做著手工，靜靜地觀察幼兒的表現(xiàn)，避免幼兒有被看著的壓力。四、手工華德福幼兒園的手工課程，是充滿愉悅，與生活息息相關(guān)的活動。活動中教師不會專門設(shè)計教具來訓(xùn)練幼兒的手指靈活度，而是采用大自然提供的天然材料，讓幼兒在感受四季變化的同時，培養(yǎng)對于自然的崇敬之心。如春天帶著孩子們編籃子、做紙花，夏天縫香囊、青草染，秋天做樹葉項鏈，冬天剪窗花、做蓮花燈?；顒又杏變菏亲杂啥鴮Ｗ⒌?，教師會在一旁修補或制作娃娃，待幼兒要求教師幫助，才會去幫忙。五、特色課程（一）晨圈晨圈是運用肢體動作表達音樂與語言之美的藝術(shù)，它將語言的發(fā)音，音樂的音階，大自然中的四季、動植物、平時的生活及童謠中的人物形象，用韻律

5、的形式表現(xiàn)出來。在華德福幼兒園，每天早晨幼兒入園后，教師會帶領(lǐng)幼兒開展晨圈活動，孩子們與老師手拉著手，圍成一個大圈，大家一邊唱著歌，誦讀著童謠，一邊做著韻律，表現(xiàn)歌謠的內(nèi)容，為美好的一天熱身。（二）布偶戲布偶戲是華德福幼兒園特有的故事活動。在開始表演前，教師會以桌子或地面為舞臺,鋪上扎染的絲綢，并用純天然的道具材料如木塊、貝殼、盆栽、樹枝等搭建成不同的場景。接著教師會彈奏萊雅琴，點燃蠟燭，通過這樣的儀式感和神秘感既能吸引著幼兒的注意，同時使他們安靜下來。開始表演時，教師拿起舞臺上的布偶娃娃和道具材料，語氣輕柔地一邊表演一邊講故事。（三）蜂蠟造型蜂蠟造型是華德福幼兒園特色的手工活動，活動中使用的

6、蜂蠟是用蜂巢中天然的蠟制成，與傳統(tǒng)的超輕粘土、橡皮泥不同的是，蜂蠟不會粘手，并能夠重復(fù)使用。每周一次的蜂蠟造型活動中，教師會滿懷感恩之情將小蜜蜂們的勞動成果一一蜂蠟塊交到幼兒的手中。硬硬的蜂蠟塊在小朋友溫暖的手中慢慢變軟，待到蜂蠟變得柔軟透明，孩子們就可以隨性捏制出自己喜歡或想象出來的形象，讓幼兒們體會藝術(shù)和溫暖的內(nèi)涵。（四）濕水彩畫華德福教育創(chuàng)始人斯坦納認為，沒有成人的干擾和暗示，幼兒可以充分自然地感受色彩的內(nèi)在生命力。因此，在華德福幼兒園，濕水彩畫活動不是教幼兒繪畫的技巧，而是幼兒表現(xiàn)自己內(nèi)在感覺的一種方式。在濕水彩活動中，最初教師只提供兩種基本色：紅和藍，幼兒在玩顏色的過程中熟悉顏色，感

7、受顏色所傳達的內(nèi)在意義，慢慢地增加到紅、黃、藍三種基本色。孩子們在被水浸濕的畫紙上自主作畫時，流動的三原色會形成微妙的中間色，從而形成色調(diào)變化豐富的美麗圖畫。幼兒在色彩的流動中發(fā)現(xiàn)新的顏色，內(nèi)心得到愉悅和滿足。綜上所述，華德福幼兒園課程非常重視游戲活動、藝術(shù)活動的熏陶作用，真正低控制性的游戲活動，使幼兒在自由、溫馨、輕松的氛圍下健康成長。同時，華德福幼兒園課程重視生命的內(nèi)涵，致力于將事物的生命意義融入到課程活動中，課程活動中所使用的材料力求簡單自然，充分鍛煉幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動手能力，幼兒在幼兒園中所聽、所看、所感的一切內(nèi)容，都是全面、完整的，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)知識、探索知識時能感受到鮮活的生命感，培養(yǎng)幼兒的好奇心和求知欲。參考文獻：1 丁向穎，石偉.華德福幼兒