一年級英語導(dǎo)學(xué)案

1、4.七月的天山年    級四單元一課時1課型自讀課課    題4.七月的天山教師 學(xué)習(xí)內(nèi)容人教版語文課本第12-13頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力：1.     認(rèn)識生字新詞。2.     能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.     能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，感受優(yōu)美詞句并積累。4.     感受北國天山的美景

2、，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。過程與方法：   自主學(xué)習(xí)、合作探究，深情朗讀、感受美景，積累此舉、增加積淀。情感、態(tài)度與價值觀：    通過對美文的誦讀，感受天山之夏的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情，并從中受到美得熏陶。同時積累文中的優(yōu)美語句，增加學(xué)生的文化積淀。重點難點教學(xué)重點：   1、掌握組織材料的順序和方法，可以比喻、映襯等表現(xiàn)手法為講析重點，學(xué)習(xí)運用貼切、鮮明、生動的語言寫景狀物。   2、培養(yǎng)熱愛祖國邊疆的情感。教學(xué)難點：1、學(xué)習(xí)如何按照一定的順序把材料組織得井井

3、有條； 2、體會并學(xué)習(xí)使用絢麗多彩的語言風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)生行為教師行為時間整體感知提出問題            自主學(xué)習(xí)解決問題            交流表達匯報收獲   整體收獲收獲整體    擴展鏈接遷移應(yīng)用學(xué)生1：唐代大詩人李白有詩云：“明月出天

4、山，蒼茫云海間。”學(xué)生2：清代詩人洪亮吉也有詩云：“地脈至此斷，天山已包天。日月何處棲，總掛青松巔?！睂W(xué)生3：現(xiàn)代散文家汪曾祺也在早發(fā)烏蘇望天山一詩中贊道：“蒼蒼浮紫氣，天山真雄偉。陵谷分陰陽，不假皴擦美。初陽照積雪，色如胭脂水。”這些名詩人筆下的“天山”令人神往。著名作家碧野描寫天山綿亙數(shù)千里，地域廣袤，景物豐美。學(xué)生讀搜集到的有關(guān)作者碧野的資料。學(xué)生1：課文是按照什么順序來寫的？（觀察點的移動，由山外到山里。）讓學(xué)生找出課文的脈絡(luò)句，即地點變換的句子。（“進入天山”“再往里走”“走進天山深處”）這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換,順序從山的外圍寫到山的深處。文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點？學(xué)生

5、朗讀（或配樂朗誦）課文第二自然段； 2. （讓學(xué)生議論，然后交流） （明確：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法：A、襯托，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。B、比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛開的“白蓮”。）3.（明確：用“蜿蜒無盡”，寫森林之廣大。以馬蹄濺水，幾聲鳥鳴來襯它的幽靜。以林間“只漏下斑斑點點細(xì)碎的日影”來襯它的稠密。以林外陽光燦爛和林中閃著煙頭的紅光來襯它的幽深。最后，以“這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝”來突出森林之富饒。）4.朗讀四自然段（或放配樂朗誦）自讀交流

6、：作者抓住野花的哪些特點進行描繪的？（學(xué)生用筆在書本上做出標(biāo)記）   學(xué)生邊交流，教師演示。（“紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛”描其色；   “像織綿彩霞長虹”繪其艷；  “賽八寸的瑪瑙盤”狀其大；  “馬走在花海中”“人浮在花海上”顯其多；   “用不著離鞍”“一伸手”就可以“捧到”夸其高；）  （一）   用設(shè)境式教學(xué)導(dǎo)語引入新課。同學(xué)們，江南的山水、溶洞真實奇妙無比，引人入勝，每當(dāng)想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長江黃

7、河，那千姿百態(tài)、氣勢雄偉的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北國的天山又是一番怎樣的景象呢？通過預(yù)習(xí)，你了解到哪些有關(guān)天山的知識？那就讓我們隨同七月的天山的作者碧野一同走進天山里去看一看、游一游吧！在本節(jié)課你最想學(xué)到哪些知識？（二）引導(dǎo)讀通。1、解題，了解作者，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：七月的天山是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于天山景物記，作者碧野。  2、引導(dǎo)閱讀： 課文描寫了哪些景物？主要采用什么方法寫的？3.第三段集中寫天山的原始森林。引導(dǎo)學(xué)生思考交流：這段抓住森林的哪些特點來寫的？  （三）細(xì)品語言文字，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。  

8、;1、課文主要是由外到里，由高到低。表現(xiàn)方法主要運用襯托和比喻。2、引導(dǎo)學(xué)生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處。3、積累自己喜歡的字詞和句子 4、課外閱讀天山景物記  （四）拓展訓(xùn)練  1、歸納寫作特點、然后進行小練筆：（1）十分講究寫景的順序，全文從總體上說，以游蹤為序，從山的外圍寫到山的深處，或由遠(yuǎn)及近，或自上而下，寫出了景物的變化，顯得繁而不雜。   （2）抓住景物的特征，展開細(xì)膩的描寫。作者抓住特征，用簡練而又形象的筆觸加以描繪，使之活靈活現(xiàn)，躍然紙上，構(gòu)成一幅幅生動、奇美的畫面。（3）絢麗多彩的語言，飽含濃郁的生活氣息和邊疆風(fēng)情，具有感人的魅力。作者精心運用了比喻、映襯、夸張、對偶、排比等多種修辭手法，把景物描繪得淋漓盡致，美不勝收。2、小練筆：練習(xí)寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境下的景色，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明確的線索，采用合理的順序和即景抒情。 板書設(shè)計七月的天山     &#