六年級下冊信息技術(shù)教案6大足石刻受損調(diào)查2重慶大學(xué)版

1、.6 大足石刻受損調(diào)查21、 教學(xué)內(nèi)容及目的 目的維度 行為目的 知識與技能 應(yīng)用穩(wěn)固文字、圖片信息的處理方法與技術(shù)，并能根據(jù)需要和自有程度選用信息處理軟件。 過程與方法 學(xué)會對所搜集資料按照需要進(jìn)展再加工，并可以形成主體鮮明、資料詳實、圖文并茂，感染力強的調(diào)查報告。 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生樹立知識版權(quán)及其保護(hù)的意識二、教學(xué)對象分析 三、課型 新授課 四、課時 1課時40分鐘 五、學(xué)習(xí)目的分析  六、教學(xué)重難點 教學(xué)重點：對文字、圖

2、片進(jìn)展處理，并加以整合應(yīng)用。 教學(xué)難點：小組合作與獨立完成的分工協(xié)調(diào) 七、教學(xué)方法 1、啟發(fā)式教學(xué)法 2、探究學(xué)習(xí)法 3、網(wǎng)絡(luò)播送交互式 4、多媒體輔助教學(xué) 八、教學(xué)工具及環(huán)境 計算機(jī)教室；電子白板或者投影儀；學(xué)生用計算機(jī)需要安裝Windows XP及以上操作系統(tǒng)，并安裝有WORD、PowerPoint或WPS文字與WPS演示。   九、教學(xué)過程 1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課程 大足石刻是我國石窟藝術(shù)中一顆璀璨的明珠，在上節(jié)課，同學(xué)們開展了大足石刻受損情況調(diào)查。一

3、起學(xué)習(xí)了如何搜集和整理調(diào)查的相關(guān)資料。通過調(diào)查的開展和資料的搜集，很多同學(xué)們對大足石刻都產(chǎn)生了非常濃重的興趣，很想和爸爸媽媽一起去大足石刻走一走，看一看，親身體驗一下世界文化遺產(chǎn)的魅力?？墒撬拈T票有點兒小貴哦！ 【老師展示大足石刻旺季旅游門票價格】 正好這個周末呢，大足時刻 有一個“完成任務(wù)，贏門票的活動。同學(xué)們有興趣嗎？ 學(xué)生答復(fù)：有 老師：同學(xué)們，還等什么呢，我們一起來看一看，詳細(xì)的任務(wù)吧 制作一個介紹大足時刻受損情況的報告 老師：有信心嗎 學(xué)生答復(fù) 老師出示課題【大足時刻受損調(diào)查二】進(jìn)入課題

4、60;2、創(chuàng)設(shè)任務(wù)，自主探究，獲得成功 老師：聽說了這個活動以后，老師我也做了一個，請同學(xué)們看一看 【老師展示用PPT做的?大足石刻受損情況?】 老師：同學(xué)們看一看，老師這份報告是用什么軟件做的？ 學(xué)生：答復(fù) 老師：要完成這個任務(wù)，還有哪些軟件可以實現(xiàn)？ 學(xué)生：答復(fù) 【學(xué)生答復(fù)不出時，老師還用了另外的方式來展示我的結(jié)果，請同學(xué)們看一看， 老師分別展示用WORD或EXECL電子表格做出得調(diào)查結(jié)果】 老師：可以完成這個軟件很多 老師：今天我們就用WORD或者PPT軟件來做為了公平，采用拆信封的方式，

5、從第一組開場，請組長選擇其中的一個信封【老師記錄每組的任務(wù)】 任務(wù)領(lǐng)取后，老師考一考大家，看一看是否都清楚自己這組是用哪個軟件完成調(diào)查報告？抽考3-4個同學(xué) 【做一做】同學(xué)們動手做一做吧！ 【幻燈片展示，WORD和PPT快捷方式的圖標(biāo)】 第一關(guān)、錄入文字資料 【幻燈片展示】1.翻開本組完成任務(wù)所需要的軟件 2.翻開“文字資料文檔，將里面的文字通過【復(fù)制】【粘貼】的方式 ，導(dǎo)入到自己的報告中。 學(xué)生操作，老師巡視 學(xué)生遇到問題：在PPT中文字顯示出來，效果不理想，顯示不完文字【展示學(xué)生出現(xiàn)的問題，先讓學(xué)生幫

6、助解決，學(xué)生解決不了，老師講解，調(diào)節(jié)字體的大小】 老師：組長檢查，全組同學(xué)都完成以后，就把完成的旗幟貼在組長的顯示器上。 第二關(guān)、插入圖片 插入資源包里面的圖片 幻燈片展示【溫馨提示】遇到困難 1、 小組的成員互相討論 2、 看教材 3、 組長召集全組人學(xué)習(xí)相關(guān)的微課 4、 向老師請教 學(xué)生操作，老師巡視 學(xué)生出現(xiàn)問題：在WORD里面插入圖片的時候，發(fā)現(xiàn)圖片不能任意挪動，展示學(xué)生出現(xiàn)的問題，先讓學(xué)生幫助解決，學(xué)生解決不了時，老師講解【在WORD里面插入圖片

7、，默認(rèn)的版式是嵌入型，不能任意挪動，單擊圖片，右鍵設(shè)置圖片格式版式，同學(xué)們仔細(xì)觀察如今圖片周圍有什么變化，修改完版式以后，可以進(jìn)展操作了】 老師：在PPT里面，就不存在這個問題，插入圖片以后能任意的挪動 老師：沒有完成的同學(xué)繼續(xù)完成，同樣的全組同學(xué)都完成，就把任務(wù)二的旗幟貼上。 第三關(guān)、美化作品  （3） 、學(xué)生展示匯報作品【35個同學(xué)的作品】8分鐘 語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的

8、支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。老師：已經(jīng)完成的小組，先在小組內(nèi)推選一個同學(xué)的作品，用于展示 老師：由于時間的關(guān)系，我們采用抽簽

9、的形式來決定順序 展示作品前，先出示評價標(biāo)準(zhǔn) 語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。學(xué)生評價【指出該作品的優(yōu)點和缺乏，提出改進(jìn)意見?！?#160;老師評價【指出學(xué)生沒有評價到的地方】 【展示的小組可以獲得門票】  這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱