《四季童話》教學設計_第1頁
《四季童話》教學設計_第2頁
《四季童話》教學設計_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、?四季童話?教學設計教材分析本篇略讀課文是用擬人的方法 ,以春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四可愛的人物形象為主人公展開情節(jié) ,描寫出四季的特點。文章語言生動形象 ,貼近兒童 ,適合學生獨立閱讀。課文充滿童趣 ,語言活潑 ,語句優(yōu)美 ,適合進行朗讀訓練。要指導學生在理解的根底多讀 ,然后由學生自主選擇喜歡的句段 ,有聲有色地朗讀。這篇課文雖然內容淺顯 ,但表現手法巧妙 ,運用了大量比喻、擬人的手法 ,把四季人物化 ,把四季中的景物形象化。教學時教師只需引導學生通過學習反復朗讀去理解、感悟 ,不要過多地給學生有關修辭方面的名詞術語。學情分析學生平時喜歡童話故事 ,這篇課文充滿童趣 ,語言活潑 ,語

2、句優(yōu)美 ,在理解的根底上多讀 ,學生通過反復朗讀 ,自然讀懂課文。文中表現手法巧妙 ,運用了大量的比喻、擬人的手法 ,把四季人物化 ,把四季中的景物形象化 ,學生對此的理解有難度。教學目標1、認識7個生字。2、有感情地朗讀課文 ,積累課文中的好詞佳句。3、了解課文是怎樣描寫四季的特點的 ,體會作者對大自然的熱愛之情教學重點與難點了解課文怎樣描寫四季的特點 ,并有感情地朗讀課文。教學準備四季風光圖片。案例一一課時課時目標1、認識7個生字。2、有感情地朗讀課文 ,積累課文中的好詞佳句。3、了解課文是怎樣描寫四季的特點的 ,體會作者對大自然的熱愛之情。教學過程一、猜想導入1、教師板書課題 ,學生讀題

3、猜想：童話中的主人公是誰?講了一件什么事?2 、學生帶著問題自讀課文。二、 自讀課文。1、學生自主讀課文。要求讀準字音。 2、利用生字卡小組內檢查讀音。3、 默讀思考：童話中四季的主人公是誰?分別做了些什么有趣的事?從這些事中你體會到四季的什么特點?4、小組交流5、指名小組匯報學習收獲。三、再讀課文 ,品味語言1、學生把最喜歡的語句、段落讀一讀 ,品味一下。出示四季風光圖片 ,讓學生觀察。2、想一想：哪些句子寫得好 ,哪些詞語用得好?為什么好?你是從哪些地方了解到季節(jié)的特點的?3、學生找句子 ,畫詞語 ,寫批注。4、小組交流。四、理解感悟1、小組內自由談讀后的感受。2、教師引導學生小組內以各種形式品讀句子 ,再通過配樂和圖片再現情景的方法 ,把學生帶入到文中描寫的情景中 ,體會“把景物形象化的寫作奧秘。3、用一個詞(一句話)概括四季的特點。4、學生答復：(生機勃勃) (熱情似火) (果實累累) (白雪皚皚 色彩斑斕)五、 布置作業(yè)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論