《四季童話》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?四季童話?教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本篇略讀課文是用擬人的方法 ,以春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四可愛(ài)的人物形象為主人公展開(kāi)情節(jié) ,描寫(xiě)出四季的特點(diǎn)。文章語(yǔ)言生動(dòng)形象 ,貼近兒童 ,適合學(xué)生獨(dú)立閱讀。課文充滿童趣 ,語(yǔ)言活潑 ,語(yǔ)句優(yōu)美 ,適合進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。要指導(dǎo)學(xué)生在理解的根底多讀 ,然后由學(xué)生自主選擇喜歡的句段 ,有聲有色地朗讀。這篇課文雖然內(nèi)容淺顯 ,但表現(xiàn)手法巧妙 ,運(yùn)用了大量比喻、擬人的手法 ,把四季人物化 ,把四季中的景物形象化。教學(xué)時(shí)教師只需引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)反復(fù)朗讀去理解、感悟 ,不要過(guò)多地給學(xué)生有關(guān)修辭方面的名詞術(shù)語(yǔ)。學(xué)情分析學(xué)生平時(shí)喜歡童話故事 ,這篇課文充滿童趣 ,語(yǔ)言活潑 ,語(yǔ)

2、句優(yōu)美 ,在理解的根底上多讀 ,學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀 ,自然讀懂課文。文中表現(xiàn)手法巧妙 ,運(yùn)用了大量的比喻、擬人的手法 ,把四季人物化 ,把四季中的景物形象化 ,學(xué)生對(duì)此的理解有難度。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文 ,積累課文中的好詞佳句。3、了解課文是怎樣描寫(xiě)四季的特點(diǎn)的 ,體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)了解課文怎樣描寫(xiě)四季的特點(diǎn) ,并有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備四季風(fēng)光圖片。案例一一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文 ,積累課文中的好詞佳句。3、了解課文是怎樣描寫(xiě)四季的特點(diǎn)的 ,體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程一、猜想導(dǎo)入1、教師板書(shū)課題 ,學(xué)生讀題

3、猜想：童話中的主人公是誰(shuí)?講了一件什么事?2 、學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文。二、 自讀課文。1、學(xué)生自主讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。 2、利用生字卡小組內(nèi)檢查讀音。3、 默讀思考：童話中四季的主人公是誰(shuí)?分別做了些什么有趣的事?從這些事中你體會(huì)到四季的什么特點(diǎn)?4、小組交流5、指名小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。三、再讀課文 ,品味語(yǔ)言1、學(xué)生把最喜歡的語(yǔ)句、段落讀一讀 ,品味一下。出示四季風(fēng)光圖片 ,讓學(xué)生觀察。2、想一想：哪些句子寫(xiě)得好 ,哪些詞語(yǔ)用得好?為什么好?你是從哪些地方了解到季節(jié)的特點(diǎn)的?3、學(xué)生找句子 ,畫(huà)詞語(yǔ) ,寫(xiě)批注。4、小組交流。四、理解感悟1、小組內(nèi)自由談讀后的感受。2、教師引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)以各種形式品讀句子 ,再通過(guò)配樂(lè)和圖片再現(xiàn)情景的方法 ,把學(xué)生帶入到文中描寫(xiě)的情景中 ,體會(huì)“把景物形象化的寫(xiě)作奧秘。3、用一個(gè)詞(一句話)概括四季的特點(diǎn)。4、學(xué)生答復(fù)：(生機(jī)勃勃) (熱情似火) (果實(shí)累累) (白雪皚皚 色彩斑斕)五、 布置作業(yè)