《太陽》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄_第1頁
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文檔簡介

1、?太陽?第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄師生互相問好 ,開始上課。師:敢積極發(fā)言嗎?生:敢。師:我現(xiàn)在要提課堂上的第一個(gè)問題。不管問題有多難 ,不管你會(huì)不會(huì)答 ,你都敢嘗試一下的 ,請舉手。學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)舉手舉得不痛快。放下手。后面猶猶豫豫的同學(xué)見到前面的同學(xué)舉手了 ,他不舉有點(diǎn)不好意思 ,才把手舉起來 ,所以舉手的動(dòng)作有點(diǎn)猶豫?,F(xiàn)在你們想好 ,敢嘗試就把手舉起來學(xué)生馬上舉手哎 ,我還沒讓舉手呢 ,不敢嘗試你就老老實(shí)實(shí)地不舉 ,好不好?生:好。師:誰敢嘗試我的第一個(gè)問題?眾學(xué)生馬上舉手你來告訴大家我們今天講的課題是什么?生:今天我們講的是?太陽?。師:對不對?生:對。師:我看大家已經(jīng)讀過課文了 ,是吧?生:對。

2、師:你們還想不想讀?生:想。師:想讀咱們就讀 ,不想讀就不讀了 ,想不想讀了?生:想。師:想讀 ,就聽我提要求“各自放開聲音讀一次。誰聽出來了 ,我這句話有幾個(gè)要求?我要求你用“先總后分的方法來答復(fù)我的問題。生:這個(gè)問題一共有三個(gè)問題。第一個(gè)是“各自 ,第二個(gè)是“放開聲音 ,第三個(gè)是“讀一次。師:內(nèi)容沒錯(cuò)誤 ,但是不能說“這個(gè)問題一共有三個(gè)問題。應(yīng)該是“這個(gè)問題一共有三個(gè)要求。誰能再說一次?生:老師一共提出了三個(gè)問題師:打斷提出了三個(gè)要求。生:第一個(gè)要求是學(xué)生思考 ,教師對他耳語第一個(gè)要求是要放開聲音。眾笑各自放開聲音師:打斷第一個(gè) ,各自。生:第一個(gè)是“各自 ,第二個(gè)是“放開聲音 ,第三個(gè)是

3、“讀一次。師:大家聽懂沒有?生:聽懂了。師:好啦 ,聽懂了就按要求做吧。學(xué)生各自朗讀課文師:讀完了?生:讀完了。師:還想不想讀?生:想。師:誰想站起來讀?學(xué)生陸續(xù)舉手好了 ,停止舉手。剛剛舉手的同學(xué)還舉起手來 ,沒有舉的不能舉了。課堂上舉手發(fā)言的時(shí)機(jī)是你自己爭取到的。你舉手不果斷 ,時(shí)機(jī)就讓給別人了。在課堂上你想說話 ,就得快點(diǎn)舉手。猶猶豫豫就沒有時(shí)機(jī)鍛煉了 ,聽清沒有?舉手不果斷就沒有發(fā)言權(quán)了。生:聽清了。師:現(xiàn)在舉手的同學(xué)站起來。沒有舉手的不許站 ,你沒有權(quán)利。好 ,站起來的同學(xué)讀第一段 ,讀完了就坐下。第二段誰想讀就趕快站起來 ,站起來就讀 ,包括現(xiàn)在站著的同學(xué)。自己爭取時(shí)機(jī)?,F(xiàn)在開始。

4、站著的學(xué)生一齊朗讀 ,讀完后教師馬上說:“坐下 ,讀第二段的趕快站起來 ,接著讀。全體學(xué)生站起來 ,一起讀完第二段師:好 ,都坐下 ,不要再站了。為什么不站了呢?大家都起來讀過了 ,就不這樣讀了。我現(xiàn)在想給一些同學(xué)特殊照顧:誰覺得自己平常朗讀根底比較差?舉手。有沒有差的?有 ,我就給你一次時(shí)機(jī)。無人舉手這樣吧 ,特別再想練一練的舉手。好 ,舉手的站起來 ,一起讀第三段 ,開始。學(xué)生讀完第三段師:咱們作一個(gè)人哪 ,不管你是現(xiàn)在學(xué)習(xí)還是將來去工作 ,都要有自信心。什么叫自信心呢?就是相信自己 ,一定能經(jīng)過努力把工作做好。有這份自信 ,將來才能成為一個(gè)有作為的人?,F(xiàn)在我問:誰敢舉手表示一下 ,我是全

5、班讀課文最好的?好 ,你第一個(gè)舉手 ,請你讀第四段。學(xué)生讀文師:讀得確實(shí)不錯(cuò)。你先別坐下 ,他現(xiàn)在站在奧運(yùn)會(huì)第一名的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上 ,誰要比他讀得好 ,你就站在臺(tái)上 ,他坐下。誰能把他讀坐下?學(xué)生爭著舉手師:好 ,你來讀下一段。學(xué)生站起來讀第五段師:問讀四、五段的兩個(gè)學(xué)生你們倆個(gè)誰覺得自己應(yīng)該坐下來 ,就自己坐。眾笑兩個(gè)都不坐?那我可不客氣了 ,指剛剛讀第五段的學(xué)生你該坐下來。哎 ,你先別坐 ,你得坐得明白是吧 ,第一 ,讀錯(cuò)了一個(gè)字;第二翻頁的時(shí)候不痛快 ,讀到快該翻頁了 ,就該事先準(zhǔn)備好。等讀到那一句時(shí) ,馬上把頁翻過來接著讀 ,中間就不至于中斷。你沒有提前做好翻頁的準(zhǔn)備 ,所以你讀到這句的時(shí)候

6、中斷了。接受不接受這個(gè)意見?生:接受好 ,你先坐下。指站著的學(xué)生 ,問大家誰能把他再讀坐下?誰有百分之百的把握?學(xué)生們爭先恐后地舉手師:好 ,你來。我有一個(gè)條件 ,你要讀不坐下他 ,罰款。罰款十元。眾笑行不行?行?那你帶錢沒有?眾笑沒有?沒帶錢你為什么說行?眾大笑那你先讀 ,下課再說 ,你一定要把他讀坐下。學(xué)生開始讀第六段師:非常遺憾 ,語速太快 ,缺乏節(jié)奏。那罰款怎么辦?這次給你免了 ,因?yàn)槟阌職饪杉?,行嗎?坐下 ,找一個(gè)女同學(xué)把他讀倒。女生開始讀第七段師:把句子中的“它字讀得再低一點(diǎn) ,再重讀。女生重讀師:這回該誰坐下?學(xué)生指男生師:都認(rèn)為他?好啦 ,你這一屆的朗讀冠軍當(dāng)完了 ,你該坐下

7、了。學(xué)生爭著舉手要讀第八段師:咱們大家讀最后一段 ,把她讀坐下好不好?生:好。師:拿出精神來 ,開始。學(xué)生一齊朗讀最后一段師:問女生這回你坐不坐?該坐下了 ,大家把你讀坐下了 ,但是你也跟著一起讀了 ,所以把你讀坐下的其中也有你自己。是吧?戰(zhàn)勝別人還是比較容易的 ,但是戰(zhàn)勝自己、超越自己 ,是最困難的。你今天嘗試了 ,非常好。剛剛你們讀到課文最后的“一句話 ,沒有太陽 ,就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。這開頭的“一句話三個(gè)字 ,在這兒起到了什么作用呢?生:這一句話概括了師:打斷我說的是“一句話三個(gè)字 ,在句子中起到了什么作用?生:就是說沒有太陽 ,就沒有這個(gè)世界了。師:沒說清楚。生:這三個(gè)字起一

8、個(gè)總結(jié)作用。師:對不對呀?生:對。師:能夠在句子中起到總結(jié)作用的 ,除去“一句話這三個(gè)字 ,還有什么詞?生:還有“可以這樣說。師:“可以這樣說 ,可以可以。生:還有“總之。師:“總之 ,變成四個(gè)字是什么?生:“總而言之。師:還有什么?生:“說來說去。生:“總的來說。師:“總的來說 ,還有嗎?咱們試一試吧 ,我說這個(gè)帶有總結(jié)性的詞 ,你們讀下面的句子好嗎?生:好。師:先按書上的?!耙痪湓?,讀。生:讀“沒有太陽 ,就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。師:總之生:讀“沒有太陽就沒有師:總而言之生:讀“沒有太陽就沒有師:不管怎么說生:讀“沒有太陽就沒有師:總的來說生:讀“沒有太陽就沒有師:再聽 ,綜上所述

9、生:讀“沒有太陽就沒有師:還有一個(gè)詞 ,也是帶有總結(jié)的意思 ,你們注意啊 ,你說什么?生:這個(gè)詞是“反正。師:對了 ,注意:“反正生:讀“沒有太陽就沒有師:剛剛這些詞是不是都是起總結(jié)作用?生:是。師:對了 ,所以你們想 ,咱們漢語是非常豐富多采的 ,一個(gè)意思能用不同的好多詞來表達(dá)。還想不想讀課文?生:想。師:這回大家默讀。拿出一支筆來 ,做兩個(gè)工作:在讀課文的過程中 ,你認(rèn)真思考 ,哪講了什么事 ,你明白了 ,就把它劃下來;哪里有疑問 ,就畫個(gè)問號 ,懂了沒有?生:懂了。師:讀了這么屢次課文煩不煩?生:不煩。師:對了 ,你要想學(xué)會(huì)閱讀 ,就得讀 ,沒有別的方法。一邊讀 ,一邊認(rèn)真思考 ,這是唯

10、一的方法。學(xué)生默讀 ,勾畫這么多的同學(xué)都劃完了 ,咱們試一試 ,你先說一說 ,你讀懂了什么?生:我讀懂了 ,“曬得地面寸草不生。師:這是從那個(gè)傳說里讀懂了 ,是吧?生:是。師:你說這傳說的事是真的假的?生:假的。師:哎!這就奇怪了 ,這篇文章是介紹科學(xué)知識(shí)的 ,科學(xué)的東西可不能來半點(diǎn)虛假??墒菫槭裁唇榻B科學(xué)知識(shí)的文章 ,先講一個(gè)假的故事?生:因?yàn)閹煟簺]考慮好。生:因?yàn)樗且粋€(gè)傳說。師:為什么要先寫傳說呢?有什么內(nèi)容就直接寫什么多痛快!生:因?yàn)樗葘憘髡f ,把太陽引出來 ,然后再介紹科學(xué)知識(shí)。生:我覺得應(yīng)該是先吊吊讀者的胃口。師:吊一吊讀者的胃口?有意思。一開始你們讀這個(gè)傳說 ,覺得挺有意思是吧

11、?有意思就愿意往下讀 ,這叫“引人生:“入勝。師:問剛剛答復(fù)的同學(xué)你讀的課外書多不多?生:您說的是讀什么課外書呢?師:各種課外書 ,博覽群書。生無語誰讀得多?學(xué)生爭著舉手 ,指一個(gè)學(xué)生你說你讀得多 ,我考考你 ,敢容許嗎?還是那樣 ,考住了罰款!眾笑生:以后再給您?眾大笑師:以后再給我 ,行。第一個(gè)問題 ,天上十個(gè)太陽 ,射下九個(gè)去 ,射太陽的這個(gè)人是誰?對大家別人不許說?。∩汉篝?。師:后羿的太太叫什么?生:嫦娥。在別人的提示下師:那他妻子呢?生:嫦娥。師:他夫人呢?生:嫦娥。師:怎么都是她呀?生:太太、妻子和夫人都是一個(gè)意思。師:對。那我問你 ,后來嫦娥去哪兒了?生:月亮。師:去月亮了 ,

12、她在月亮上住的那個(gè)別墅叫什么名字?生:廣寒宮。師:哎呀 ,真的考不住你啦 ,那就別罰款了!你看 ,多讀書就是懂得多。好了 ,誰還讀懂了什么?生:我讀懂了太陽非常大。師:非常大 ,有多大?生:有一百三十萬個(gè)地球才能比得上一個(gè)太陽那么大。師:對 ,有一百三十萬個(gè)地球那么大 ,對。這是你的收獲 ,把它寫到黑板上去。誰還讀懂了?生:我還讀懂了太陽非常熱。師:嗯 ,非常熱 ,有多熱?生:有一段課文說太陽外表的溫度是六千多度。師:好 ,把這些寫到黑板上去 ,誰還讀懂了什么?生:我讀懂了太陽離我們雖然很遠(yuǎn) ,但是它和我們的關(guān)系非常密切。有了太陽我們才能生產(chǎn)我們的用品。假設(shè)沒有太陽 ,那一切都不能生長了 ,我

13、們再不會(huì)有一個(gè)人活著。師:你把你這一段話概括成四個(gè)字。生:沒有太陽就師:打斷四個(gè)字 ,太陽和我們的生:太陽和我們的關(guān)系非常密切。師:四個(gè)字。生:非常密切。師:什么非常密切?生:關(guān)系密切。師:對 ,寫到黑板上去。誰還讀懂了?生:我讀懂了 ,太陽光有殺菌的能力。師:因?yàn)樗袣⒕哪芰?,所以它還有什么作用?生:還有預(yù)防 ,治療疾病的能力。師:預(yù)防、治療 ,兩樣。你能用兩個(gè)字把這兩樣都說出來嗎?生:治病。師:治?。繘]有把預(yù)防說進(jìn)去。從“預(yù)防、“治療這兩個(gè)詞中各提出一個(gè)字就行。生:預(yù)治。師:哪能“預(yù)治呀 ,“預(yù)防提出一個(gè)什么字?生:“預(yù)字。師:提“防字。治療呢 ,提出什么字?學(xué)生有說“治有說“療應(yīng)該提

14、出治療的“治。“防治疾病是吧?我再問你 ,你知道太陽為什么能殺菌嗎?生:因?yàn)樘柕墓饩€非常熱 ,所以它能殺菌。師:不對。生:因?yàn)樘柟夥派渥贤饩€。師:對了 ,太陽光有七色光譜。知道哪七色嗎?紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫這七種顏色。在紅的外面有紅外線 ,紫的外面呢?生:紫外線。師:紫外線就能殺菌 ,不但能殺菌還能殺人。眾笑你們不信吧?生:信。師:現(xiàn)在南極上空已經(jīng)形成一個(gè)臭氧空洞 ,大量的紫外線由于沒有臭氧層的阻隔 ,直接照射到地球上 ,對人的傷害是很大的。南美洲的一些國家和澳大利亞 ,已經(jīng)警告最南端的一些城市的人們 ,從上午十點(diǎn)鐘到下午兩點(diǎn)鐘 ,最好不要外出 ,防止太陽紫外線的強(qiáng)烈照射。你的媽媽、

15、你的姐姐涂防曬霜 ,也是為了預(yù)防紫外線的傷害。紫外線能夠殺菌 ,但是人類破壞了臭氧層 ,紫外線對人類也就有害了。指一個(gè)學(xué)生你去寫“殺菌、“防治疾病。誰還讀懂了什么?生:我還讀懂了太陽中心溫度大概是外表溫度的三千多倍。師:寫到黑板上去。生:我還讀懂了太陽離我們有一億五千萬公里。師:到黑板上寫上這點(diǎn)。生:我還知道煤炭和太陽有很大的關(guān)系。師:怎么回事?生:因?yàn)闆]有太陽 ,植物就沒法生長 ,沒有植物就沒有煤炭。師:怎么沒有植物就沒有煤炭?生:因?yàn)檎n文上寫師:用你自己的話說 ,別用課本上的 ,把課文內(nèi)容變成你自己的知識(shí)。生:就是植物師:遠(yuǎn)古的森林怎么樣?生:遠(yuǎn)古的森林非常茂盛。師:怎么樣了?生:埋在地下

16、 ,過了很長時(shí)間就變成煤炭。師:對了 ,隨著地殼的變動(dòng) ,比方地震啊、泥石流啊、滑坡啊 ,把森林埋在地底下了 ,下面可是高熱、高壓 ,常年累月它就變成什么了?生:煤炭。師:好 ,坐下 ,還有沒有?生:我還知道了 ,沒有太陽 ,我們?nèi)祟惥蜎]法生存。師:不但人類不能生存 ,上面還說什么不能生存?生:動(dòng)物、植物都不能生存。師:動(dòng)物和植物加一塊叫什么?生:動(dòng)植物。師:動(dòng)植物 ,有一個(gè)簡單的提法:生物。生物的生存狀態(tài)叫什么?有一個(gè)新詞。生存狀態(tài)叫什么?生:生態(tài)。師:對 ,叫生態(tài)。它們的生活環(huán)境叫生態(tài)環(huán)境。地球上這么好的生態(tài)環(huán)境是誰幫助形成的?生:太陽。師:對剛剛答復(fù)的學(xué)生那么 ,你到黑板上寫“形成生態(tài)環(huán)

17、境。對剛剛說煤炭的學(xué)生剛剛你說煤炭的形成 ,這個(gè)煤炭也包括在太陽形成的生態(tài)環(huán)境這里面了 ,是不是?生:是。師:好啦 ,還有沒有?生:我還知道了地球上的光明和溫暖都是太陽送來的。師:說得對。生:我還知道 ,雨水、雪跟太陽也有一定的關(guān)系。師:對了 ,書上說 ,地上的水、變成水蒸氣升到空中變成了云 ,云后來變成了什么?生:云后來受冷以后 ,就變成小水滴。師:變成雨了 ,那么遇冷就變成什么?生:雪。師:這是云、雨、雪 ,看看下一段還能形成什么?生:還能形成風(fēng)。師:對 ,云、雨、雪、風(fēng)都是地球上的什么類型的變化?這些變化歸哪個(gè)局管?生:××局。師:是氣象變化。沒有太陽形不成氣象變化對

18、不對?去寫上“氣象變化。生:還有 ,人步行日夜不停地走要走三千五百年。師:把這句話非常非常簡單地說出來 ,步行 ,多少年?生:步行三千五百年。師:對 ,把這句話寫到黑板上去。生:我還知道坐飛機(jī)去至少需要二十年。師:對 ,也寫上去。生:我還讀懂了太陽是個(gè)大火球 ,會(huì)發(fā)光會(huì)發(fā)熱。師:會(huì)發(fā)光會(huì)發(fā)熱 ,是個(gè)大火球 ,寫到上面去。生:我還讀懂了太陽的中心溫度比外表強(qiáng)。師:是外表溫度的生:是外表溫度的三千倍。師:你看看黑板上 ,如果還沒有 ,你就上去寫 ,如果有了你就坐下。學(xué)生坐下生:我還讀懂了 ,如果沒有太陽 ,地球上將到處是黑暗 ,到處是寒冷。如果沒有太陽 ,燒暖爐也不能 ,因?yàn)闆]有太陽就沒有煤。師:

19、對呀 ,你也不可能去燒爐子是吧?誰還有?還有最重要的一句話誰說?生:太陽還可以控制我們哪個(gè)地區(qū)冷 ,哪個(gè)地區(qū)熱 ,就是有些地區(qū)吸收的熱量多 ,這個(gè)地區(qū)就非常熱 ,哪個(gè)地區(qū)吸收的熱量少 ,這個(gè)地區(qū)的天氣就非常冷。師:你剛剛頭一句說太陽能控制冷和熱 ,太陽怎么控制?生:太陽曬到地面 ,有些地區(qū)師:要曬都曬了 ,怎么就有地方冷 ,有地方熱了?你不是說控制?怎么控制?說不明白了是吧 ,你們將來學(xué)地理的時(shí)候 ,就會(huì)學(xué)到這個(gè)。太陽曬到地球上 ,因?yàn)榈厍蚴菆A的 ,有的地方太陽光是直射 ,有的地方是斜射 ,斜射的地方就冷 ,直射的地方就熱。比方赤道局部太陽直射 ,它就熱 ,兩極的地方是斜射 ,所以它就冷 ,明

20、白了吧?還有嗎?生:我通過讀課文還知道了世界上的萬物都需要太陽。師:哪些是萬物 ,你舉個(gè)例子。生:比方各種植物 ,還有鳥、蟲、獸類。師:黑板上有沒有?有 ,你就坐下 ,沒有 ,你就上去寫。學(xué)生看后坐下生:我還知道 ,沒有太陽 ,就沒有我們這個(gè)美麗的世界。師:是??!剛剛咱們念“一句話、“總之、“總而言之不就說的是這句嗎?“沒有太陽 ,就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。去 ,寫到黑板上。到此 ,學(xué)生的第一次板書已經(jīng)完成 ,下面是板書的照片模擬圖此處略師:同學(xué)們 ,課本上告訴我們的科學(xué)知識(shí) ,大家都自己讀懂了 ,而且寫在了黑板上 ,那咱們這課書已經(jīng)學(xué)完了。生:還沒有。師:還有什么沒學(xué)?是不是還有疑問?生

21、:課文后面的“思考練習(xí)還沒有做。師:你看看“思考練習(xí)里哪個(gè)題還不會(huì)?生:還沒有背誦最后一個(gè)自然段。師:當(dāng)下咱們先不背 ,下課再背 ,這個(gè)留作課后作業(yè)。生:我們還沒有說查到的資料。師:還沒說查到的資料 ,這個(gè)先不說 ,剛剛你們讀書的時(shí)候我看到了 ,每個(gè)同學(xué)都有資料 ,查了好多資料 ,這樣那樣的 ,非常好 ,咱們課堂上先不說。生:還有課后的第一個(gè)問題還沒有師:第一個(gè)問題是什么?你讀出來。生:第一個(gè)問題是“課文從哪些方面來說明‘沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗、可愛的世界’的?師:那你到黑板上去找一找 ,肯定有。眾笑生:我不知道為什么太陽會(huì)發(fā)光 ,會(huì)發(fā)熱 ,是個(gè)大火

22、球。如果鋼鐵碰到了大火球 ,為什么會(huì)變成汽呢?師:為什么鋼鐵到了太陽外表就會(huì)變成汽 ,你們知道嗎?生:知道。師:你來說 ,說錯(cuò)了還要罰款。生:因?yàn)槠胀ǖ幕鹎驔]有太陽的溫度高。師:我問的是為什么太陽的溫度那么高?生:因?yàn)樘枎煟捍鸩怀鰜砹?,準(zhǔn)備錢吧。眾笑你們聽說過原子彈嗎?生:聽說過。師:原子彈爆炸時(shí)非常厲害吧 ,周圍幾十公里都寸草不生。太陽內(nèi)部就像原子彈一樣 ,常年累月 ,不斷地進(jìn)行熱核反響這位同學(xué)要急著說什么?生:太陽會(huì)發(fā)光會(huì)發(fā)熱 ,因?yàn)樗锩婧袣湓?,然后它們互相作用 ,形成了鈦原子 ,就能同時(shí)發(fā)出光和熱 ,太陽就是用原子來作作燃料的大火爐。師:他把熱核爆炸又解釋了一下。至于究竟是什

23、么原子 ,又變成了什么原子 ,你再好好查查資料??傊褪窃拥牧炎兎错?,關(guān)于這個(gè) ,咱們說不明白 ,以后再學(xué)好嗎?生:好。師:將來你們當(dāng)了物理學(xué)家 ,我老了 ,躺在病床上 ,你們?nèi)タ次业臅r(shí)候 ,先放下給我買的禮物 ,像蘋果什么的 ,再給我講這個(gè)故事好嗎?眾笑生:好。大笑師:還有沒有絕對新鮮的?再找一個(gè)同學(xué)。學(xué)生爭著舉手要發(fā)言生:我不明白 ,為什么有了太陽 ,所有的莊稼、樹木才會(huì)發(fā)芽、開花、結(jié)果?師:這個(gè)問題新鮮。生:沒有太陽 ,為什么就不能開花結(jié)果了呢?師:植物、草、莊稼是什么顏色的?生:綠色。師:對 ,就是因?yàn)樗蔷G色的 ,綠色的植物在陽光下進(jìn)行光合作用 ,吸收陽光 ,然后經(jīng)過它身體內(nèi)部的

24、一些變化 ,制造它所需要的營養(yǎng)。學(xué)生插話“產(chǎn)生葉綠素不是產(chǎn)生了葉綠素。它吸收空氣中的二氧化碳 ,呼出氧氣。所以森林是制造氧氣的大車間。我們到森林里去散步 ,覺得空氣清爽 ,因?yàn)槟抢锏难鯕獗容^多。但要注意 ,在夜晚沒有太陽的時(shí)候 ,植物就會(huì)吸收氧氣 ,放出二氧化碳。所以你們回家告訴父母 ,睡覺的房間里不要養(yǎng)花。到了晚上 ,它會(huì)跟你爭奪氧氣。明白沒有?好了 ,不說了。所有課文上的內(nèi)容 ,大家根本上都了解了 ,把課文上講的都寫在黑板上了 ,那么咱們不用講了 ,下課吧。生:不行。師:你們自己學(xué)了那么多的資料 ,課文也都明白了。你們還想學(xué)什么?生:我想學(xué)分段和文章的中心思想。生:我想請老師把這個(gè)課文再講

25、得更細(xì)些。生:我還想把我不明白的問題提出來。師:那你說說什么問題?生:就是小水滴為什么能在空中飄浮呢?師:你想象的“小水滴不是形成云時(shí)的小水滴 ,形成云的小水滴其實(shí)是霧狀的 ,你看過霧沒有?生:看見過。師:大霧起來了 ,到處是灰朦朦的。那是什么東西?都是非常非常微小的小水滴。能不能飄浮???生:可是它是液體呀!師:是啊 ,因?yàn)樗庆F狀的。你去過有瀑布的地方嗎?生:沒有。師:你學(xué)過?瀑布?這篇課文嗎?生:學(xué)過。師:瀑布落在地上 ,濺起了無數(shù)細(xì)微的水花 ,作者說它像什么?“如煙、如塵、如霧。那個(gè)小水滴細(xì)到什么程度?細(xì)到如煙如塵還如霧。煙和塵能不能飄浮?生:能。師:如霧 ,霧能不能飄?。可耗?。師:就

26、是這個(gè)道理 ,你再好好想一想。我想問這么一個(gè)問題 ,如果我要大家把手里的課本都交回來 ,然后我再給你們發(fā)一張紙 ,上面印著什么呢?指黑板上的所有板書就是把黑板上現(xiàn)在所有的內(nèi)容原封不動(dòng)地印下來。我說:“同學(xué)們讀吧 ,這就是?太陽?!你們讀得懂讀不懂?生:讀不懂。師:為什么讀不懂?這不是你們把課文上的內(nèi)容寫在黑板上的嗎?你們反而讀不懂了?生:因?yàn)檫@樣太亂了。師:太亂了 ,缺少什么呢?生:順序。師:對啦 ,沒有順序 ,東一句、西一句。那么咱們給它理理順序好嗎?生:好。師:我們就按照課文的寫法 ,第一條應(yīng)該是什么?誰看出來了?生:第一條應(yīng)該是“太陽離我們有一億五千萬公里。師:對。在板書中該條旁邊標(biāo)出這是第一 ,誰看出第二個(gè) ,就跑上來標(biāo)序號 ,不用舉手了。下面都是這樣 ,一直標(biāo)完。此后 ,學(xué)生爭先恐后自動(dòng)跑上來標(biāo)序號標(biāo)出的結(jié)果是:太陽離地球有一億五千萬公里遠(yuǎn);步行去太陽要三千五百年;坐飛機(jī)要二十幾年;萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽;太陽是個(gè)大火球;太陽外表溫度有六千度;中心溫度估計(jì)是外表溫度的三千倍;關(guān)系密切;形成生態(tài)環(huán)境;產(chǎn)生氣象變化;殺菌防治疾??;沒有太陽就沒有美麗可愛的世界。師:下面 ,我再給你們發(fā)一張紙 ,就按照你們標(biāo)出來的順序 ,挨著印下來發(fā)給你們。我說“讀吧!這次能讀懂嗎?生:不能。師:為什么還不能讀懂?生:它沒有互相連接的詞語。師:沒有說明它

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