四年級下冊語文教案蝙蝠和雷達_新課標(biāo)

1、. ?11蝙蝠和雷達? 教學(xué)設(shè)計這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 教學(xué)目的 唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前

2、者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。 1、認(rèn)識5個生字會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八等詞語。 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開

3、展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。 2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點，理解飛機夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)絡(luò) 。 3、激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。 教學(xué)重、難點 1、能大致說出課文的主要內(nèi)容。 2、知道蝙蝠夜間飛行時不會碰到障礙物的原因。 3、明白蝙蝠和雷達在夜間探路的原理。 課前準(zhǔn)備 1、布置學(xué)生查找有關(guān)仿生學(xué)的資料 。 2、課件 。 教學(xué)過程一、圖片導(dǎo)入引入新課 【出示 課件1】 依次出

4、示蝙蝠和雷達的圖片【出示 課件2、3】 同學(xué)們，你們認(rèn)識它們嗎？請說一說你對它們的理解。蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)絡(luò)呢？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文?蝙蝠和雷達?。板書課題 二、初讀課文 ，整體感知課文內(nèi)容。 1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。 2、課文主要講了什么？ 3、檢查生字詞。 【出示 課件4】 三、研讀課文，深化理解課文內(nèi)容。 1.朗讀課文，找出文中的過渡句 。 2.出示過渡句【出示 課件5】 這個句子運用了什么修辭手法？設(shè)問 讀了這個句子，你心中產(chǎn)生了什么疑問？ 過渡：要想揭開其中的奧秘，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文吧！ 蝙蝠在夜間是怎么飛行的呢？朗讀課

5、文，找有關(guān)內(nèi)容。 【課件 6】 出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能乖巧地避開。 1抓住重點詞句，讓學(xué)生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領(lǐng)。 模擬體驗：你想試一下在漆黑的夜里行走嗎？讓學(xué)生閉上雙眼，在教室里走一圈，提醒學(xué)生要注意平安。 2說感受 我們?nèi)祟愂强渴裁磥砼袛嘤袥]有障礙物的？眼睛 3指導(dǎo)朗讀 ， 蝙蝠的本領(lǐng)真讓人佩服，我們應(yīng)該帶著怎樣的語氣來朗讀這一段話？贊嘆、佩服 那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行？它靠的是什么？科學(xué)家們經(jīng)過反復(fù)試驗，發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行的機密，并得到啟發(fā)，創(chuàng)造了雷達。 【課件7出示

6、一只蝙蝠】看今天小蝙蝠也來到了我們的課堂上，它說有話要對我們說呢！我們來聽聽吧：你們?nèi)祟愓媪瞬黄?，竟然連我們蝙蝠界的機密都能知道。我真的很想知道你們?nèi)祟愂窃趺窗l(fā)現(xiàn)我們的機密的？同學(xué)們，你們能告訴我嗎？ 師：同學(xué)們，你們愿意代替科學(xué)家們答復(fù)小蝙蝠的問題嗎？問題的答案就在課文中。我們要把問題答復(fù)準(zhǔn)確、完好，就要先認(rèn)真讀書。我們先來找一下,課文哪些段落寫了科學(xué)家們的試驗的?下面我們就來一起學(xué)習(xí)吧。 1. 自由輕聲讀課文，想一想科學(xué)家做了幾次試驗？在什么環(huán)境中做的試驗？分別怎么做？結(jié)果怎么樣？得出了什么結(jié)論？小組閱讀、討論，用簡潔、準(zhǔn)確的話來填寫表格。小組討論填表結(jié)果 ,發(fā)表格?！菊n件8 出示表格】

7、指名講所填寫的表格【課件出示表格】 哪位同學(xué)可以看著表格來為小蝙蝠解釋試驗的過程，要注意人稱的變化。 【課件9】 2.【出示課件10】過渡語你們這些小科學(xué)家真棒！那你們知道我的嘴和耳朵是怎么配合起來探路的嗎？ 課文哪個自然段答復(fù)了小蝙蝠的問題？快速讀讀課文，動手畫出有關(guān)句子，并把句子讀一讀。 匯報句子 。 讀課文，小組討論交流，在表格背后的空白處畫出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意圖，并展示 ?！菊n件11】展示示意圖，并復(fù)述蝙蝠探路的原理，完善學(xué)生的示意圖。板書 蝙蝠探路示意圖 學(xué)生看板書復(fù)述蝙蝠探路的原理 。 科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間能平安飛行的機密容易嗎？從哪些詞語中可以看出來？從哪些句子可以看出

8、來？理解“反復(fù)、終于的用詞準(zhǔn)確性。 齊讀句子說體會 【課件12出示小蝙蝠】同學(xué)們說得不錯，我能在夜間平安飛行的機密就是嘴和耳朵能互相配合。嘴和耳朵兩樣?xùn)|西是缺一不可的。那你們?nèi)祟惖目茖W(xué)家創(chuàng)造的雷達又是怎樣探路的呢？課文哪個自然段告訴我們答案？ 3. 分小組，邊讀課文，邊畫出有關(guān)句子，讀一讀 動手畫雷達的探路方法示意圖 小組討論交流，畫出示意圖并復(fù)述 指名展示示意圖并復(fù)述完善學(xué)生的示意圖并板書【課件13】 【課件14】 【課件15出示】出示練習(xí)題 指名講答案 ，齊讀 。 四、拓展延伸 1.默讀“資料袋填寫：人們從 身上得到啟發(fā)，創(chuàng)造了 ?！菊n件16出示】 2.【課件17.18.19出示】介紹有關(guān)仿生學(xué)的資料。 五、