畫家和牧童優(yōu)秀教案設計八精品

1、畫家和牧童優(yōu)秀教案設計八精品文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關于畫家和牧童優(yōu)秀教案設計八精品，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！一、設疑導入先板書好畫家寫得大一些，牧童寫的小一些，同學們今天我們要學習?畫家和牧童?，誰來把課題讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？是啊，一個是有名的畫家，一個是小小的牧童，那么畫家和牧童之間會發(fā)生什么事呢？二，指名初讀課文1、下面讓我們自由朗讀課文，一起到課文中去看看吧。假設要想把課文讀好，首先要把每個字讀對，每個句子讀通順，遇到不認識的字，借助拼音，或請教同學。同學們讀得很投入，相信一定能流利的朗讀課文了，教師想聽聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎？指名請同學朗讀三、初步感知課文1

2、、同學們，在你們讀和聽的過程中，你從課文中知道了些什么？學生自由的發(fā)表自己的見解2、那你喜歡文中的誰？你們再好好的把課文讀一讀，并說說你是從課文哪些句子的描寫上喜歡上他的？并說說自己為什么喜歡？學生再次讀課文3、學生讀句子，問：這句話寫了他的什么？四、朗讀感悟課文，培養(yǎng)語感1、指導學生讀第一段學生說當有同學說我喜歡畫家戴嵩時，因為他非常有名，畫也畫的好，此時，進展引導是嗎？從哪句可以看出來，引導學生讀：他的畫一掛出來，就有許多人欣賞.這說明了什么？說明他的畫很受大家的喜歡，畫的非常好，板書畫的好一下子就把人們吸引住了。出示課件，讓學生讀他的畫一掛出來，就有許多人欣賞.并試著用上一.就.進展說話

3、訓練，引導學生讀第一句而且沒有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購置，多厲害呀，教師都有點佩服他了，那么請同學讀出佩服的語氣。2、指導讀第三段戴嵩的畫不僅畫的好，還畫的快？你發(fā)現(xiàn)了嗎？學生找句子沉思片刻時，還有一會兒，一會兒板書畫得快出示課件，可聯(lián)絡插圖理解，濃墨涂抹和輕筆細描，讓學生讀句子，你能否也能用一會兒，一會兒說話引導學生朗讀第二段，讀出胸有成竹，自信的語氣3、指導學生讀34段是啊，戴嵩的畫畫的這么快，這么好，怪不得圍觀的人紛紛夸贊，我們一起去讀一讀吧！同桌互相讀一讀34段，一人做商人，一人做教書先生，還可加上動作，互相演一演。引導學生讀出夸贊的語氣假設你在場，你會怎樣夸贊戴嵩呢？可

4、同桌互相讀，再進展展示讀，評價4、指導學生讀56段就在大家贊不絕口，不?？滟澋臅r候，這時誰來了？生答：小牧童是啊，小牧童來了，有喜歡小牧童的嗎？此時板書，在板書時，成心把牧字寫成牡字可能會有學生指出，師：非常抱歉，不好意思，我馬上改正，謝謝你的指正。這位同學很大膽，觀察也很仔細如今請同學把56段讀一讀看看小牧童說了什么？應該怎樣讀？應讀出怎樣的語氣？剛剛你們是怎么說的，你會說嗎？誰來讀讀小牧童的話可見牧童非常膽大，那么看畫的人心里是怎樣的？在他們看來，小牧童的話就像炸雷一樣，體會炸雷，和大家都呆住了2大家一聽牧童這樣說，會想些什么，又會說些什么？引導3戴嵩聽了是怎么說的，怎么做的呢？說明戴嵩怎

5、樣？說明戴嵩很虛心，很能承受別人的見意，哪怕是小小的牧童指導讀出畫家和藹的語氣4牧童又是怎樣解釋的？小牧童為什么敢指出？因為他經(jīng)常放牛，平時注意觀察，對斗牛的情形記得清清楚楚就像剛剛指出了教師錯誤的同學。要想發(fā)現(xiàn)缺乏，必需建立在認真觀察，認真考慮的根底上，才能發(fā)現(xiàn)指導學生練讀牧童的話，讀出對話的語氣，讀出小牧童那種直率，英勇的語氣5假設是你發(fā)現(xiàn)了大畫家的錯誤，你會指出嗎？為什么？認識牧童的膽量，敢于向權威挑戰(zhàn)。6戴嵩的致謝，讀出慚愧，不好意思的語氣學生自由讀，并啟發(fā)學生說說為什么這樣讀？你大聲讀，說說你的原因，小聲讀也說說你的原因戴嵩虛心，牧童膽大，他們都非常的了不起，板書了不起帶著你的理解把課文讀一坊，再四人小組表演讀師生合作讀分角色讀表演讀總結兩人的品質(zhì)。你分別想對他們說些什么？五、課外拓展搜集有關中外名